班海部编版语文一年级上册1.a o e优质教案

1、13. 乌鸦喝水乌鸦喝水 教案教案 教学要求： 1学会本课 5 个生字和 4 个词语，认识 11 个字。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。 教学重点： 重点：读准翘舌音平舌音前鼻音和后鼻音的字，准确。

2、6.比尾巴比尾巴 教案教案 设计说明 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过摸尾巴与小动物打招呼等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以读的。

3、3.口耳目教案口耳目教案 设计说明: 古人以图形作为文字使用， 这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本。

4、4.日月水火教案日月水火教案 设计说明: 象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二在。

5、7.大小多少教案大小多少教案 设计说明 由于教材倡导多认少写，及早阅读的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说 看图找本课生字， 使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图。

6、7 青蛙写诗青蛙写诗 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿。

7、8 小书包小书包 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能。

8、9 日月明教案日月明教案 设计说明 本篇韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了中国人的聪明才智，能让学生感受到识字的乐趣，激发学生的识字热情。为使学生体会读韵文的快乐，教学过程采用以读促悟读中识字再读。

9、10升国旗教案升国旗教案 设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣； 识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗对祖国的热爱之情。 写字指导， 。

10、11 .ie e er1 课前 导入 2 拼音 的学习 3 拼音 的书写 课前导入 趣味引入 韵母家族的成员可是越来越多了，今天要认识三个韵母宝宝ie、e、er，它们还带来了两个新朋友整体认读音节ye 和yue，让我们一起去认识一下.。

11、3.江南江南 教案教案 设计说明 语文课程标准 指出： 学生在诵读儿歌 古诗时， 要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。 本课。

12、6.画教案画教案 教学目标 1能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画。 2学会 4 个生字，把握诗中出现的反义词。 3会正确地朗读背诵默写课文。 教学重点 难点： 背诵并默写课文， 用自己的话说出诗句的意思。 课前准备：生。

13、5.影子影子 教案教案 设计说明 这篇课文以简洁生动形象的语言，介绍了影子和人形影不离的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现自我实践中学知识。

14、11.项链教案项链教案 我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中， 把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味， 由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复真正让孩子享受学习语文的快乐生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联。

15、1.天地人天地人教案教案 教学目标： 1.通过观察图画 动作演示 联系生活等方法， 认识 天 地等 6 个生字。 2.初步学习朗读课文。 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。教师 2.预习生字，做字卡。学生 课时安排 1 课时。 教学过。

16、1.秋天秋天 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中。

17、1 a o e 本课有三部分内容。 第一部分是 3 个单韵母，教材上配有一幅乡村小河边的情境图。河边，一个小女孩正在 练唱，女孩儿练唱发出的声音“啊”提示 a 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示 a 的形。河对岸，大公鸡正在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示 o 的音，公鸡嘴巴前方的小 泡泡提示 o 的形。河面上，一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，白鹅 的水中倒影提示 。

18、11.ie e er教案教案 设计说明 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进.。

19、1. 1. o eo e 0101 课前导入课前导入 目目 录录 0202 拼音的学习拼音的学习 0303 拼音的书写拼音的书写 0101 课前导入课前导入 小朋友们，从今天起，拼音宝宝就要和大家见面了。拼音宝宝的作用可大了，它可是你今.。

20、1.a o e 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式， 在新课标的指导下， 遵循儿童身心发展规律， 通过创设.。