7.1正切1ppt课件

1、7.1 普查与抽样调查（1）,八年级(下册),作 者：吴加健（苏科版）,初中数学,创设情境,六种颜色的气球，你最喜欢哪一种？,哪种颜色的气球最受全班同学的喜爱？,7.1 普查与抽样调查（1）,如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作用？,探究活动,（1）一批灯泡的使用寿命；,7.1 普查与抽样调查（1）,探究活动,（2）某校学生身高的调查；,7.1 普查与抽样调查（1）,如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作用？,探究活动,（3）某电视节目收视率的调查；,7.1 普查与抽样调查（1）,如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作。

2、一 英国代议制的确立和完善,专题七 近代西方民主政治的确立和发展,伊丽莎白一世 (15581603在位）,伊丽莎白二世 （1952即位）,代议制又称议会制，是指公民通过选举代表组成代表机关（议会）间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。（具体方式具有多样性）,概念解读,君主立宪制概念：在资本主义国家，一方面保留国王（君主），另一方面通过制定法律（宪法）或通过议会斗争来。

3、,苏科数学,7.1探索直线平行的 条件（1）,我们在七年级上学期学习了平面图形的认识（一），了解了平行线的定义及其性质，请你依据当时所学的知识判断图、图中两条直线是否平行，并说明方法图 图,问题情境,如图，你会过直线l外一点P画已知直线l的平行线吗？,画图探究 （见几何画板）,问题情境,利用三角板和直尺画平行线.,1=2,数学活动,b,a,c,1,2,如果1与2不相等，直线a、b平行吗？,1与2是否相等， 决定了直线a、b是否 平行！,因此，只有当1=2时，ab,画图探究（见几何画板）,数学活动,1,2,3,4,5,6,7,8,两条直线a、b被第三条直线c所截而成的8。

4、7.1正切,下列图中的两个台阶所在斜坡哪个更陡？你是怎么判断的？,思考与探索一,A,B,C,角度越大，台阶的倾斜程度越大,除了用A的大小来描述 倾斜程度，还可以用什么方法？,思考与探索一,除了用A的大小来描述倾斜程度，还可以用什么方法？,A,可通过测量B1C1与AC1的长度，再算出它们的比,来说明台阶的倾斜程度.,思考与探索一,如果一个直角三角形的一个锐角的大小确定， 那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也确定。,A,B,C,对边a,邻边b,在直角三角形中，我们将A的对边与它的邻边的比称为A的正切，,正切的定义,如图,在RtABC中,锐角A的对边和。

5、九年级(下册),初中数学,7.1 正切（1）,作 者：赵立新（连云港外国语学校）,问题1：人们在行走的过程中，自行车、汽车在行驶的过程中免不了爬坡如下图，哪个台阶更陡？,7.1 正切（1）,问题2：哪个台阶最陡？你是如何判断的？,7.1 正切（1）,问题3：在问题2中的、两个台阶，你认为哪个台阶更陡？你有什么发现？,8,4,7.1 正切（1）,问题4：如图，一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出RtAB1C1、RtAB2C2、RtAB3C3那么，你有什么发现？,7.1 正切（1）,如图，在RtABC中，C90，a、b分别是A的对边和邻边我们将A的对边a与邻边b的比叫做A的正切。

6、,苏科数学,71 正切(1),问题情境,1.在图7-1中，哪个台阶更陡？,问题情境,2.在图7-2中，哪个台阶更陡？你是如何判断的？,问题情境,3.比较图7-3中两个台阶，你有什么发现？,观察与思考,如图7-4，如果锐角A的大小确定，我们可以作出无数个以A为一个锐角的直角三形（如图），那么图中： （1）这些三角形之间是什么关系？,（2） 成立吗？你还能得到与这些三角形边长有关的类似结论吗？ 如果一个直角三角形的一个锐角的大小确定，那么这个锐角的对边与这个角的邻边的比值也确定,观察与思考,概念,如图7-5，在RTABC中，C=90.我们把A的对边a与它的邻。