6.1.2 从种到界 课件

1、提技能一课一练(10 分钟 20 分)一、选择题(每小题 1 分，共 8 分)1.在生物分类的七个等级中，同一等级中的生物，共同特征最多和最少的等级分别是( )A.种、界 B.门、界 C.界、种 D.种、科【解析】选 A。在分类学中把现存的生物依次分为界、门、纲、目、科、属、种七个等级。种是最小一级，是最基本的分类单位。在生物的分类等级中，等级越低，生物间的亲缘关系越近、共同特征越多。反之，生物间的亲缘关系越远、共同特征越少。2.生物分类的最基本单位是( )A.门 B.纲 C.科 D.种【解析】选 D。生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、。

2、从种到界 专题6.2 动物、植物、其他生物 八年级生物 The Role Of Animals In The Biosphere 学习目标学习目标： 1. 说出生物分类的七个等级。 2. 概述生物分类的依据和意义。 从种到界 植物的标牌 新课导入新课导入 生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。 五界系统五界系统 植物界 动物界 原核生物界 原生生物界 真菌。

3、第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界教学分析一、教材分析本课是生物学八年级上册第六单元“生物的多样性及其保护”第一章第二节。本单元教学内容包括“根据生物的特征进行分类” 、 “认识生物的多样性”和“保护生物多样性”三部分的内容，是对以往绿色植物、动物等有关内容的总结和延伸，所以本单元的学习着重在利用已有知识和经验的基础上获取新知识，并培养相关的能力，通过收集、处理信息，理解生物的多样性。本节课“从种到界”通过了解分类的等级和基本单位，为认识和保护生物多样性的学习打基础。生物分类的七个等级非。

4、第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界,同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？,蜜蜂,1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.尝试按照生物分类的等级对生物进行分类。 4.了解生物的命名法。,上面的生物有什么相似之处？,生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的？,动物,合作探究,上面的动物有什么相似之处？,脊椎动物,合作探究,上面的动物又有什么相似之处？,哺乳动物,合作探究,生物的分类单位,生物分类等级由大到小的顺序是：,生物学家根据生物之间在形态结构和生理功能上。

5、第二节 从种到界,故事：我们都有接收信件的经历，那么邮递员是怎样在茫茫人海中找到你，并把信件递在你手上的呢？ 信封上填写的地址包括收件人所在的省、市、区县、街道、门牌号，邮递员凭借这些不同等级的地址信息，才能顺利找到收信人。 在生物分类中，人们也采用等级分类法，就像信封上的地址一样。生物分类有哪些等级呢？,想一想,1.生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的呢? 2.生物分类的单位有哪些?请按从小到大的顺序进行排列。 3.什么是分类的最基本单位?,生物的分类等级,课题一,（2）最大的分类单位是 。 最小的单位是 。,“。