2021年新青岛版五四制二年级科学下册9.天气与动植物教案

1、 2.2.太阳的位置与方向太阳的位置与方向教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 太阳的位置与方向是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册太阳和影子单元 的第二课时。本课以“太阳下物体的影子”为载体，通过对阳光下物体影子的观察和模拟活 动，引导学生通过观察阳光下物体影子的变化，推知太阳一天中的位置变化，从而通过太阳 的位置来辨认方向。 本课教材有三部分。 第一部分准备活动：提示学生观察并记录早晨。

2、 14.14.迁徙和冬眠教学设计迁徙和冬眠教学设计 【教材分析】【教材分析】 迁徙和冬眠是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第 四课时。 本课从青蛙、 大雁等动物过冬时的行为作为切入点， 说明动物存在迁徙和冬眠现象。 通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，找到动物迁徙或冬眠的原因， 由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系， 让学生知道动物通过迁徙、 冬眠等方式。

3、根据青岛版二年级科学下册教材制定根据青岛版二年级科学下册教材制定 9.天气与动植物 活动准备 活动过程 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有。

4、根据（五四学制）新青岛版二年级科学下册教材制定根据（五四学制）新青岛版二年级科学下册教材制定 8.天气与生活 活动准备 教师准备教师准备： 教学课件、有关天气与生活的图片资料。 活动过程 交流：交流： 1.你喜欢什么样的天气？为什么？ 活动过程 交流：交流： 1.你喜欢什么样的天气？为什么？ 2.你不喜欢什么样的天气？为什么？ 活动过程 提出问题：提出问题： 要下雨了，人们的反应 是一样。

5、 10.10.怎样预知怎样预知天气天气教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 怎样预知天气是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第四 课时。本课引导学生认识怎样预知天气，初步了解预知天气的途径，并通过学习认识到人与 自然关系密切，要和谐相处。 本课有三部分组成： 第一部分活动准备。 教科书用文字的形式呈现了本课需要准备的学 习资料:收看天气预报；集与天气有关的谚语。目的是提示学。

6、 7.7.多样的天气教学设计多样的天气教学设计 【教材分析】【教材分析】 多样的天气是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第一课 时。 本课在内容上， 一方面引导学生去关注天气现象， 了解天气变化， 使学生学会关注生活， 掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活 动为核心， 从小学生关心天气引入天气预报和气象符号， 明确天气变化与人们生活之间。

7、8.8.天气与生活教学设计天气与生活教学设计 【教材分析】【教材分析】 天气与生活是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第二课 时。 本课从不同的出行方式需要准备不同的物品引入系列的探究活动引发学生对天气与生活 关系的思考。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，借助生活中经常遇到的问题，引发学生的探究 需求，在调查准备的过程中，让学生自主分析、思考，进一步激发学生探究天气与生活关系 。

8、根据（五四学制）新青岛版二年级科学下册教材制定根据（五四学制）新青岛版二年级科学下册教材制定 9.天气与动植物 活动准备 活动过程 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 活动过程 天气变化对植物有哪些影响？天气变化对植物有哪些影响？ 。

9、 9.9.天气天气与动植物与动植物教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 天气与动植物是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第三 课时。 本课是学生对日常的天气现象比较熟悉的情况下， 对恶劣的天气给人们生活会带来危 害有一定了解。但是不同的天气对动植物有哪些具体的影响，学生们还了解不深。所以本课 选取“天气变化对动植物有哪些影响”为研究对象，通过认识天气变化对动植物有一定的影 响。