1、 14.14.迁徙和冬眠教学设计迁徙和冬眠教学设计 【教材分析】【教材分析】 迁徙和冬眠是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第 四课时。 本课从青蛙、 大雁等动物过冬时的行为作为切入点， 说明动物存在迁徙和冬眠现象。 通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，找到动物迁徙或冬眠的原因， 由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系， 让学生知道动物通过迁徙、 冬眠等方式适 应季节变化。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集动物过冬的图片，为探究活动做好材料准 备。第二部分活动过程，指导学生观察动物过冬时的状态，了解它们适应季节变化的方式， 知道什么是冬眠；指导学
2、生观察角马等动物在不同季节的行为改变，猜测它们在做什么，知 道什么是迁徙；讨论动物为什么会迁徙或冬眠。第三部分拓展活动，激发学生继续探究的兴 趣，搜集资料了解不迁徙也不冬眠的动物怎样过冬。 本课内容贴近学生生活实际， 学生具备一定的经验基础， 通过对比能够获取更加全面地 认知，激发学生的探究欲望。 【学生分析】【学生分析】 二年级学生已经具备一定的科学知识储备、 经验基础和团队意识， 思考问题的逻辑性和 全面性有很大提升，对科学探究能够表现出积极的探究欲望，并能有效开展小组合作探究。 冬眠与迁徙是生活中的常见现象， 学生对冬眠与迁徙的认识往往停留在表面的现象， 还不了 解动物冬眠与迁徙的原因，
3、以及这些现象与环境之间的联系。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。 2.知道动物迁徙、冬眠的原因。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能在教师的指导下，根据动物适应季节变化的方式，解释动物迁徙或冬眠的原因。 2.在教师指导下，能用语言初步描述信息。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对动物适应季节变化的方式表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 树立保护动物的意识。 【重【重 难难 点】点】 探究动物冬眠与
4、迁徙的原因。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：动物过冬的相关图片和文字资料、活动手册等 教师准备教师准备：课件 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1.PPT PPT 1 1 出示出示 出示出示课题迁徙和冬眠课题迁徙和冬眠 2.PPT 2PPT 2 出示出示 搜集动物过冬的图片。 教师组织学生展示搜集的图片。 3.PPT PPT 3 3 出示出示 谜语“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回。带着一把小剪刀，半天空 里飞呀飞。” 教师提问：你能猜出谜底吗？它为什么秋天走了春天回呢？ 师生交流讨论。 小结：小燕子每年要进行两次“旅行”，春天，它们从温暖的南方飞回北方繁殖后代；
5、 秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。 4 4PPT PPT 4 4 出示出示 角马迁徙视频、大麻哈鱼洄游视频。 教师：视频播放的是什么动物？它们在干什么？ 学生讨论回答。 教师讲解：角马生活在热带草原，而热带草原可以说是终年高温。降水，7 月、8 月、9 月相对较多，1-4 月和 11、12 月相对较少。热带草原气候分为明显的干季和湿季，湿季时， 风调雨顺，植物繁茂，干季时，缺水少雨，植物一片枯黄，因此，热带草原有涝灾和旱灾的 威胁。 因而， 野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继 续生存，湿季时再迁徙回来。因此，热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。 像鸟类一样
6、，有些鱼平日生活在海里，到了生殖季节，它们会逆着河流返回淡水中去产 卵，例如：多种鲑鱼和大马哈鱼；还有一些鱼类大部分时间栖居淡水，只是在生殖季节入海 产卵，如鳗鲡。 教师板书：迁徙和冬眠。 二、活动过程二、活动过程 活动一：它们是怎样过冬的？ 1.冬天来了，我们怎么度过寒冷的冬天呢？ PPT 5PPT 5、6 6 出示出示 人们为度过冬天采取的措施。 学生看图回答：穿棉衣、戴手套、戴帽子，还会用暖气。 2.教师提出问题：动物没有人类过冬的用具，它们怎么过冬呢？ PPT 7 PPT 7 出示出示 出示乌龟、青蛙、刺猬图片。 教师提问学生：这些动物是怎样度过冬季的？ 学生回答。 3.PPT 8PP
7、T 8 出示出示 出示资料卡。 教师指导学生阅读资料卡，了解动物冬眠时身体的变化。 PPT 9PPT 9 出示出示 冬眠的概念。 教师出示：青蛙、刺猬等动物冬天缩进洞里，蜷着身子，不吃不动，这种现象称为“冬 眠”。 教师指导学生说一说了解的其他冬眠的动物。 学生汇报。 4.PPT 10PPT 10、1111 出示出示 出示出示其他动物冬眠的图片。 教师讲解更多冬眠的动物：蛇一般就在干燥向阳的洞穴、树洞或岩石缝隙中冬眠。在冬 眠期，蛇类会在一个布置好的栖身之处成群的蜷缩着身子，把自己盘成盘，头在中间，尾巴 在外圈。 生活于北方寒冷地区的熊有冬眠现象， 熊冬眠的洞穴一般选在向阳的避风山坡或枯 树洞
8、内，冬眠时间可持续 45 个月。蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用 爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动。鲤鱼常常在河水底部过冬，几十尾 到成百尾群集在水底的洼处围成一圈，头和头密密地紧挨在一起，呼吸迟钝，鳃盖活动得非 常缓慢，体温可下降到 1 摄氏度，直到春天才“复苏”散去。 活动二：它们在做什么？ 1.PPT 12PPT 12 出示出示 动物迁徙的图片。 教师提出问题：图片中的动物在做什么？ 学生小组交流自己观察到的现象，提出猜想。 学生汇报讨论结果。 教师讲解：在非洲草原动物大迁徙的巨大队伍中，角马以绝对数量优势成为主角，是大 迁徙的代表性物种。为了寻找新鲜的草料
9、，角马离开非洲中部和东南部的广阔草原，每天走 48 千米，成群结队地向西迁徙去寻找食物。当西部地区的草叶干枯，角马群又会回到出发 地继续生活。每当秋季来临，北方的气温逐渐降低，以大雁为代表的候鸟无法适应北方寒冷 的天气，可觅取的食物也急剧减少。为了生存的需要，它们就要成群结队飞到温暖的南方去 过冬。等到北方气温回升，大雁又会不远万里飞回北方来生活。到了繁殖的时节，成群的大 麻哈鱼不惧千辛万苦、 长途跋涉逆流而上回到故乡进行产卵， 完成繁殖。 小大麻哈鱼孵出后， 就离开它们的故乡游到大海中生存。大麻哈鱼就这样在淡水中出生，然后到海洋中长大，成 年后再溯洄游重返故乡生殖后代，完成生命周期的轮回。
10、2.PPT 13PPT 13 出示出示 出示资料卡。 教师指导学生了解大麻哈鱼的迁徙。 PPT 14PPT 14 出示出示 迁徙的概念。 师生总结：角马、大雁、大麻哈鱼等动物，由于季节变化、觅食、繁殖等原因，进行长 距离的迁移，这种现象称为“迁徙”。 活动三：动物为什么迁徙和冬眠。 1.PPT 15PPT 15 出示出示 学生讨论动物迁徙和冬眠的原因。 教师指导学生讨论动物迁徙和冬眠的原因是什么。 学生交流讨论、班级展示。 师生共同小结：动物迁徙是因为季节变化、觅食、繁殖等原因。动物冬眠是对冬季外界 不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。冬眠和迁徙是在动物中普遍存在的现象。 四、四、总结
11、总结拓展拓展 1.PPT 16PPT 16 出示出示 出示课堂小结。 教师指导学生总结本节课学习的内容。 小结：通过刚才的学习，我们知道了当寒冬来临，为了食物、为了繁殖后代、为了改变 恶劣的生存环境，有的动物靠迁徙、冬眠过冬；有的动物靠换毛、增加脂肪过冬。每一种动 物都有着自已一套聪明的生存方式去适应周围的环境。 科学探究无止境， 大自然中还有着很 多的奥妙等着我们去发现。 2.PPT PPT 1 17 7 出示出示 拓展活动 教师出示活动要求：了解不迁徙也不冬眠的动物是怎样过冬的。 3.PPT 18PPT 18、1919 出示出示 出示山羊、麻雀的图片。 教师指导学生以山羊和麻雀为例思考它们是怎样过冬的。 【板书设计】【板书设计】 冬眠与迁徙冬眠与迁徙 冬眠 动物 适应环境的变化 迁徙 【记录表】 环境变化
