2021年新青岛版五四制二年级下科学全册教案

1、 2.2.太阳的位置与方向太阳的位置与方向教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 太阳的位置与方向是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册太阳和影子单元 的第二课时。本课以“太阳下物体的影子”为载体，通过对阳光下物体影子的观察和模拟活 动，引导学生通过观察阳光下物体影子的变化，推知太阳一天中的位置变化，从而通过太阳 的位置来辨认方向。 本课教材有三部分。 第一部分准备活动：提示学生观察并记录早晨。

2、 1 15.圆珠笔的秘密教学设计圆珠笔的秘密教学设计 【教材分析】【教材分析】 圆珠笔的秘密是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册科技产品单元的第一 课时， 也是技术与工程单元本学期的第一节课， 本节课需要带领学生学会认识周围简单科技 产品的结构和功能，并能够利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计 与想法，同时对自己和他人的作品提出改进建议。 教材分三部分：第一部分是问题与猜测。

3、 12.12.动物的四肢教学设计动物的四肢教学设计 【教材分析】【教材分析】 动物的四肢是青岛版（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第二课时。 本节课以动物四肢与生存环境的关系为线索， 探究动物四肢的特点， 从而将动物的四肢与环 境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。 教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节 课的学习，并提示学生。

4、 9.9.天气天气与动植物与动植物教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 天气与动植物是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第三 课时。 本课是学生对日常的天气现象比较熟悉的情况下， 对恶劣的天气给人们生活会带来危 害有一定了解。但是不同的天气对动植物有哪些具体的影响，学生们还了解不深。所以本课 选取“天气变化对动植物有哪些影响”为研究对象，通过认识天气变化对动植物有一定的影 响。

5、 1 16.16.制作磁悬浮笔架制作磁悬浮笔架 【教材分析】【教材分析】 制作磁悬浮笔架是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册科技产品单元的第 二课时，主要是引导学生会利用磁铁、美工刀等材料和工具，动手制作完成磁悬浮笔架。 教材分三部分：第一部分是问题与猜测，借助“为什么它们能悬浮在空中呢？” 引发 学生对悬浮现象的猜想。 第二部分是探究与实践， 呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的讨论图， 同时呈现了。

6、 10.10.怎样预知怎样预知天气天气教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 怎样预知天气是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第四 课时。本课引导学生认识怎样预知天气，初步了解预知天气的途径，并通过学习认识到人与 自然关系密切，要和谐相处。 本课有三部分组成： 第一部分活动准备。 教科书用文字的形式呈现了本课需要准备的学 习资料:收看天气预报；集与天气有关的谚语。目的是提示学。

7、 14.14.迁徙和冬眠教学设计迁徙和冬眠教学设计 【教材分析】【教材分析】 迁徙和冬眠是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第 四课时。 本课从青蛙、 大雁等动物过冬时的行为作为切入点， 说明动物存在迁徙和冬眠现象。 通过探究哪些动物会冬眠、迁徙，在探究中对学生进行指导，找到动物迁徙或冬眠的原因， 由此将动物的生活习性与环境之间建立知识联系， 让学生知道动物通过迁徙、 冬眠等方式。

8、3.3.我在哪里教学设计我在哪里教学设计 【教材分析】【教材分析】 我在哪里是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册位置与方向单元的第三课 时。本课结合课程标准物质世界中能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远 近等）,理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。目的就是想借助学生已有的 生活经验，进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望, 培养学生的。

9、8.8.天气与生活教学设计天气与生活教学设计 【教材分析】【教材分析】 天气与生活是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第二课 时。 本课从不同的出行方式需要准备不同的物品引入系列的探究活动引发学生对天气与生活 关系的思考。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，借助生活中经常遇到的问题，引发学生的探究 需求，在调查准备的过程中，让学生自主分析、思考，进一步激发学生探究天气与生活关系 。

10、 11.11.动物的皮肤动物的皮肤教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 动物的皮肤是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第 一课时。 学生在一年级知道动物通过眼睛、 耳朵、 鼻子等感知环境， 也熟悉部分动物的皮肤， 但对动物通过皮肤接触和感知环境这一概念缺少了解。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便 于课堂探究活动的开展。第二部分活。

11、 13.13.动物的翅膀教学设计动物的翅膀教学设计 【教材分析】【教材分析】 动物的翅膀是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物与环境单元的第 三课时。本节课以动物翅膀为线索，探究动物翅膀的特点和作用，巧妙地把动物翅膀特点和 感知环境有机结合， 让学生由观察到假设再到求证， 感受到动物如何利用翅膀来感知和适应 环境。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材通过图片呈现羽毛、滴管、盘子、彩纸等 。

12、 7.7.多样的天气教学设计多样的天气教学设计 【教材分析】【教材分析】 多样的天气是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册认识天气单元的第一课 时。 本课在内容上， 一方面引导学生去关注天气现象， 了解天气变化， 使学生学会关注生活， 掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活 动为核心， 从小学生关心天气引入天气预报和气象符号， 明确天气变化与人们生活之间。

13、5.5.磁极的秘密磁极的秘密教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 磁极的秘密是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册磁铁单元的第二课时。本课结合课 程标准知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸等相关内容，目的就是想借助学生已有的有关磁铁的知识 和生活经验，让学生在探究过程中，经历观察、实验等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同 学相互合作进行科学探究的过程中，学会交流、合作、分享。 教材由。

14、6.6.指南针指南针教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 指南针是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册磁铁单元的第三课时。本课结合课程标 准“知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北”等相关内容，目的就是借助学生已有对指南针 认识的生活经验，让学生在经历观察、制作、使用等科学探究的过程，体验到探究的乐趣，初步知道科学 是为人类生活服务的道理。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会交流。

15、1.1.前后左右教学设计前后左右教学设计 【教材分析】【教材分析】 前后左右是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册位置与方向单元的第一课 时。本课通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置 意识，提高学生对物体位置描述的表达能力。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习需 要， 有选择地、 创造性地进行准备。 第二部分活动过程， 首。

16、第一单元 动物感知环境1.动物的眼睛教学目标1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。一.导人新课教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。二、探究活动马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。2.。

17、 4.4.认识磁极认识磁极教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 认识磁极是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册磁铁单元的第一课时。本课结合磁铁总 是同时存在着两个不同的磁极等相关内容，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、 搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学 会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用图。

18、青岛版二年级科学上册 1 石头1、石头一、教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。二、教学准备：材料的实物照片。三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。四、教。

19、二年级下册科学教案贾淑梅201902第 1 课 前后左右教学目标1.能以自己为参照认识前、后、左、右。2.在不同场景中,以不同物体为参照,用前后、左右描述物体所处的位置。3.在描述物体位置的活动中，乐于表达自已的观点,愿意倾听别人的意见。4.在日常生活中,能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。活动流程一、导入新课1.教师谈话:人有两件宝，双手和大脑,请小朋友把双手伸出来。2.教师提出问题:我们常用右手做哪些事情?有关前、后左、右的知识。二探究过程(一)认识前、后、左、右。1.学生交流自己对前后、左右的了解。2.学生站立。

20、1.1.前后左右教学设计前后左右教学设计 【教材分析】【教材分析】 前后左右是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册位置与方向单元的第一课时。本课通过 组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置意识，提高学生对物体位置 描述的表达能力。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习需要，有选择地、 创造性地进行准备。第二部分活动过程，首先以自己。