2020年秋季人教版七年级数学上册教学计划

1、人教版2019-2020学年七年级数学上册期末模拟卷（一）考试时间90分钟满分120分班级_姓名_学号_成绩_一、选择题（共10题；共30分）1. ( 3分) 绝对值小于4的所有整数的和是（ ）A.4B.8
。

2、 理解近似数的意义. 能按照精确度的要求,用四舍五入法求出近似数. 北京地铁北京地铁1号线是我国最早的地铁号线是我国最早的地铁路路线，全长线，全长31.04公里公里. “31.04”一定是准确的数据吗？ 它又是怎么来的？ 对于参加同一个会议的人数，有两个报道对于参加同一个会议的人数，有两个报道.一个报道说：会议秘一个报道说：会议秘 书处宣布，参加今天会议的有书处宣布，参加今天会议的有513人人。

3、 能运用运算律探究去括号法则. 会利用去括号法则将整式化简. 22 32abaaba (3-1) 解：原式 22 32ababaa ab= (-1+2) 2 a 2 2aba 1.什么叫同类项？ 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项. 2.合并同类项的法则是什么？ 同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变. 某商店买入苹果和梨共100千克，其中苹果有x 千克。

4、- 1 -实验中学数学组1.1.1正数和负数教学目的：（一）知识点目标：1.了解正数和负数是怎样产生的。2.知道什么是正数和负数。3.理解数 0表示的量的意义。（二）能力训练目标：1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。2.会用正、负数表示具有相反意义的量。（三）情感与价值观要求：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。教学重点：知道什么是正数和负数，理解数 0表示的量的意义。教学难点：理解负数，数 0表示的量的意义。教学方法：师生互动与教师讲解相结合。教具准备：地图册（中国地形。

5、 了解无理数、实数的概念，了解实数的分类. 能根据实数的分类依据对数进行准确的分类. （4）若正方形的面积是25，则它的边长是 5 （5）若正方形的面积是2 2，则它的边长是 （1）平方根的含义 : 是多少呢? 2 2 如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根. （2）2 2的平方根是 2 （3）2 2的算术平方根是 2 (0)a aa的平方根 ，记作 a 2 2a 2 2a =？ 探。

6、 掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应 关系. 会正确的画出数轴，利用数轴上的点表示有理数. 在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌东3 m和7.5 m处 分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌西3 m和4.8 m处分别有一棵槐树 和一根电线杆，试画图表示这一情境. O O B B C C D D E E 3 3 7.57.5 3 3 4.84.8 A A O O B B C C。

7、人教版七年级数学上册2019-2020学年七年级（上）期中模拟试卷一选择题（共10小题 ）1下列说法正确的是（）A负数没有倒数B正数的倒数比自身小C任何有理数都有倒数D1的倒数是12在|2|，|0|，（2）5，|2|，（2）这5个数中负数共有（）A1个B2个C3个D4个3据探测，月球表面白天阳光垂直照射的地方温度高达127，而夜晚温度可降低到零下183根据以上数据推算，在月球上昼夜温差有（）A56B56C310D3104下列各组数中，结果相等的是（）A+32与+23B23 与（2）3C32与（3）2D|3|3与（3）35a一定是（）A正数B负数C0D以上选项都不正确6下列说法正确的是（）A。

8、七年级上册中国历史教学计划七年级上册中国历史教学计划 一、指导思想一、指导思想 以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和 综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立 对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分 析能力。 二、学生情况分析二、学生情况分析 初一学生总体水平差不多。历史是他们所接触的一门新学科，所以大 部分同学求知欲较强，。

9、2020 年秋季人教版小学数学二年级年秋季人教版小学数学二年级上上教学计划教学计划 一、学生基本情况分析：一、学生基本情况分析： 本学期跟班走，开始担任二年级数学教学工作，全班一共*人，其中 男生*人，女生*人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识 技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，但是由于上半年疫 情的影响，一年级下册基本上都是网上络在线教学，学生对于一年级下学 期的。

10、2020-2021 学年人教版七年级上册数学教学计划及教学安排学年人教版七年级上册数学教学计划及教学安排 第一学期马上就要来临了，学校的每一位老师都满腔热情的投入到各 项教学活动之中，老师们以提高英语学科教学质量为目标，不断研究与实 践，并默默奉献与努力着。根据实际制订七年级上册数学教学计划。 一、学情分析一、学情分析 初一学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大,学生的学习习惯主要集 中在小学的水平。

11、最新华东师大版七年级数学上册教学计划最新华东师大版七年级数学上册教学计划 一、学生情况分析一、学生情况分析 七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利 于后继学习，要重视对学生进行思法指导.学生在解题时，在书写上往往存 在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导.学生是否掌 握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级 的逻辑思维阶段， 识记知识时。

12、2020 年秋季第一学期小学四年级数学上册教学计划年秋季第一学期小学四年级数学上册教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻 松的学习氛围中， 掌握所学知识， 培养学生独立思考、 分析问题、 解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析一、学生情况分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始 由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以。

13、2020 年秋季人教版年秋季人教版二二年级上册数学教学计划年级上册数学教学计划 一、一、 学生基本情况分析学生基本情况分析 班级共有*名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知 识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操 作、 语言表达等方面有了很大的提高， 合作互助的意识也有了明显的增强， 但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课 堂上几。

14、2020 年秋季人教版年秋季人教版四四年级上册数学教学计划年级上册数学教学计划 一、一、 学生情况分析：学生情况分析： 对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段 学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对 周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事 物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好 的基础。 纵观全班。

15、2020 年秋季人教版年秋季人教版一一年级上册数学教学计划年级上册数学教学计划 一、一、 学情分析学情分析 本学期我担任一年级班的数学教学工作，本班共有 17 人，有一大半学 生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。从基础知识看，大多数学生接 触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等 实践活动。从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思 考、发言，能积极完成作业。。

16、2020 年秋季人教版年秋季人教版三三年级上册数学教学计划年级上册数学教学计划 一、一、 学情分析：学情分析： 1、本班共有学 XX 人，其中男生 XX 人，女生 XX 人，从上学年考试成绩分 析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。 但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分 学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学 生自觉性。

17、冀教版初一数学上册教学计划 一、指导思想： 全面贯彻党的十七大教育方针，以数学教学大纲为标准，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。 二、学情分析： 本班学。

18、2020 年秋季学期人教版六年级上册数学教学计划年秋季学期人教版六年级上册数学教学计划 一一、班级情况分析：班级情况分析： 1基本情况：本班共计 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。 2 “双基”掌握情况： 大部分学生， 能从已有的知识和经验出发。 获取知识， 抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固， 具备了一定的学习数学 的能力。 3学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想。

19、2020 秋季人教版八年级数学上册教学计划秋季人教版八年级数学上册教学计划 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现 代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、 逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。 二、学情分析二、学情分析 本学期我继续担任八年级三班四班的数学教学工作，两个班共有 109 人，从上学期期末考试成绩来看，两班数学基础一般，而且。

20、2020 秋季人教版秋季人教版七七年级数学上册教学计划年级数学上册教学计划 一、指导思想：一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂中以 “学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能 力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路，努力探 索“减负增效”的教育教学模式，从培养学生学数学、用数学的能力入手，持 之以恒地开。