1人物描写一组

1、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
4激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
教学难点学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
第一课时教学目标1.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字，会写“搂、仗”等8个生字，理解字义，识记字形。
正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。
4激发学生阅读中外名著的兴趣。
教具准备课件教学设计设计意图导入（5 ）分钟一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
在前面的课文学习。

2、嘎”劲吧。
,认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？,dn,lu,bn,ji,wn,zh,墩,搂,绊,揪,腕,铸,我会认,qun,颧,b,jin,疤,监,zh,tn,侄,痰,ki,揩,多音字,监,（ jin )监督,（jin )监生,跤,搂,仗,鞭,欺,挠,剃,腮,疤,监,侄,扳,腕,喉,咙,我会写,组词,抖搂 吞搂 搂抱,造句：,小姑娘亲热地搂抱小狗。
,搂,lu,笔顺,我会写,组词,打仗 仗义 仰仗,造句：,这场仗不能打，否则必然两败俱伤。
,仗,zhng,笔顺,我会写,组词,阻挠 抓挠 刺挠,造句：,在他阻挠下，这件事终究还是没办成。
,挠,no,笔顺,我会写,组词,扳指 扳手 扳子,造句：,他一扣扳机，枪就响了。
,扳,bn,笔顺,我会写,组词,手腕 口腕 大腕,造句：,他牺牲得那么壮烈，让大家扼腕叹息。
,腕,wn,笔顺,我会写,组词,剃头 剃刀 剃度,造句：,小明的头发太长了，该剃头了。
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