1、文本12 报任安书(节选),专题三 直面人生,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,一、给下列加颜色的字注音,(1)曩者( ) (2)剖符丹书( ) (3)倡优( ) (4)诎体( ) (5)槛阱( ) (6)暴肌肤( ),(7)圜墙( ) (8)赭衣( ) (9)缧绁( ) (10)膑脚( ) (11)愠色( ) (12)剌谬( ),语言知识积累,zh,yun,chn,li xi,q,pu,bn,nn,jin,p,yn,l,二、识记课文中的基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 (1)太史公牛马走司马迁再拜言：_ (2)若望仆不相师：_ (3)请略陈固陋：_ (4)阙然久不报：_
2、(5)幸勿为过：_ (6)流俗之所轻也：_ (7)不与能死节者比：_,表示又一次,怨恨，抱怨,指固执鄙陋的意见,缺失的样子。这里指时间隔了很久/回复,责备,看不起,相提并论,(8)特以为智穷罪极：_ (9)卒就死耳：_ (10)用之所趋异也：_ (11)具于五刑：_ (12)审矣，何足怪乎：_ (13)殆为此也 ：_ (14)亦颇识去就之分矣：_,只是,终于,因，由于,身受(刑械),清楚明白,大概,界限,(15)恨私心有所不尽：_ (16)鄙陋没世：_ (17)仲尼厄而作春秋：_ (18)大底圣贤发愤之所为作也：_ (19)仆窃不逊：_ (20)网罗天下放失旧闻：_ (21)稽其成败兴坏之理：
3、_ (22)曼辞以自饰：_,遗憾,终结一世,遭受困厄，指孔子周游列国受到困厄,抒发内心的愤懑,不自量力,散失,考察/规律,美饰的、美好的,2.写出下列通假字及意义,(1)其次关木索：_ (2)被箠楚受辱：_ (3)其次剔毛发： _ (4)见狱吏则头枪地：_ (5)及以至是：_,同“贯”，套上,同“棰”，杖,同“剃”，剃光,同“抢”，撞击,同“已”，已经,(6)及罪至罔加：_ (7)古者富贵而名摩灭：_ (8)大底圣贤发愤之所为作也： _ (9)网罗天下放失旧闻：_ (10)则仆偿前辱之责：_,同“网”，法网,同“磨”，磨灭,同“抵”，“大抵”意为大都,同“佚”，散失,同“债”，指下狱受腐刑,3
4、.写出下列加颜色词的古义 (1)意气勤勤恳恳 古义：_ 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。 古义：_ 今义：勤劳而踏实。,诚恳的样子。,情意。,(2)素所自树立使然也 古义：_ 今义：建立(多用于抽象的好的事情)。 (3)念父母，顾妻子 古义：_ 今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。 (4)何至自沉溺缧绁之辱哉 古义：_ 今义：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)，不能自拔。,妻子和儿女。,立身于世。,陷身。,(5)唯倜傥非常之人称焉 古义：_ 今义：形容词，异乎寻常的，特殊的；副词，十分，极。 (6)下流多谤议 古义：_ 今义：下游；指卑下的地位；卑鄙龌龊。 (7)
5、仆以口语遇遭此祸 古义：_ 今义：谈话时使用的语言(区别于“书面语”)。,身处下流，指地位卑微，名声不佳。,不同寻常。,说话。,4.解释下列加颜色词的含义,(1)重,古人所以重施刑于大夫者： _ 重为乡党所笑：_ 纷吾既有此内美兮，又重之以修能： _ 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅： _,(2)胜,古者富贵而名摩灭，不可胜记：_ 沛公不胜桮杓：_ 赵尝五战于秦，二败而三胜：_ 旧时栏楯，亦遂增胜：_,形容词，不轻易，慎重 副词，表程度深 动词，加上 量词，层,副词，尽 “能承受”，禁得住 动词，胜利 佳景，引申为光彩,(3)望,若望仆不相师：_ 壬戌之秋，七月既望：_ 则无望民之多于邻国也：
6、_ 外与天际，四望如一： _,(4)厥,厥有国语：_ 思厥先祖父：_,动词，怨恨，抱怨 名词，农历每月十五日 动词，希望 动词，看,副词，才 代词，他们的,5.掌握加颜色词语的活用类型，并写出其含义 (1)太史公牛马走司马迁再拜言： _ _ (2)倡优所畜：_ (3)太上不辱先：_ (4)曷足贵乎：_ (5)且勇者不必死节： _ (6)故略陈固陋：_,名词作状语，像牛马一样，这里是作者 对自己的谦称,名词作状语，像乐师、优伶那样,动词的使动用法，使受辱,形容词用作动词，尊重,动词的为动用法，为而死,形容词用作名词，固执鄙陋的意见,(1)为,难为俗人言也：_ 重为乡党所笑：_ 为十表，本纪十二：
7、_ 故士有画地为牢：_,介词，与，对 介词，被 动词，写成 动词，当作,6.解释下列加颜色虚词的用法和意义,(2)以,仆以口语遇遭此祸：_ 今少卿乃教以推贤进士：_ 退论书策以舒其愤：_ 重为乡党所笑，以污辱先人：_ 夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟：_,连词，因为 介词，用 连词，以便，用来 连词，以致 连词，因而,7.翻译下列文中的句子 (1)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 译文：_ _ (2)古今一体，安在其不辱也？ 译文：_ (3)由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。 译文：_,人总有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，这是因为他们在为什么而死上有区别。
8、,古今一样，哪里有不受屈辱的呢？,由此说来，勇怯强弱都是形势所造成的。,(4)草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 译文：_ _ (5)无乃与仆之私心剌谬乎？ 译文：_,草创未完，恰逢这起灾祸，我痛惜全书没有完成，因此受极残酷的刑罚而没有怨恨的表示。,恐怕和我个人的想法相违背吧？,三、名言警句,1.课文名句 (1)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 (2)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 (3)古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙
9、子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 (4)此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 (5)亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。,2.课外名句 (1)一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。 (2)君子用人如器，各取所长。 (3)本富为上，末富次之，奸富为下。 (4)悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，垢莫大于宫刑。 (5)酒极则乱，乐极生悲。,文本常识积累,司马迁(前145约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人。生活在西汉武帝时代，10岁在长安求学，20岁开始漫游，足迹踏遍全国。后任郎中，成为汉武帝的侍卫和扈
10、从，多次随驾西巡，并奉命出使巴蜀。38岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年，至太初元年(前104)开始撰写史记。后因李陵事件入狱，翌年遭受宫刑。出狱后忍辱负重，发愤著书。以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史史记(原名太史公书)。史记被公认为中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3 000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,一、作者简介,本文是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸被处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝的近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此
11、时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能回信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使自己抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书。,二、背景展示,书 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，题目多为“报书”“答书”“与书”“上书”“寄书”等。例如答司马谏议书(王安石)、 与朱元思书(吴均)、上枢密韩太尉书(苏辙)等。,三、文体知识,四、文化常识 1.“仆之先人非有剖符丹书之功”“剖符丹书“指朝廷发给功臣及其子孙享受特权、免除罪责的契券。
12、剖符，书写誓词的竹制符契。剖为两块，功臣与皇帝各持一块。丹书，用朱砂书写誓词的铁制契券。 2.“近乎卜祝之间”“卜祝”指掌管占卜和祭祀的官。 3.“最下腐刑极矣”“腐刑”又叫宫刑、蚕室，它是中国五大酷刑之一，是一种对人格施以极大侮辱的酷刑。,4.“李斯，相也，具于五刑”“五刑”是中国古代五种刑罚的统称，在不同时期，五种刑罚的具体所指并不相同。在西汉汉文帝前，五刑指墨、劓、刖、宫、大辟；隋唐之后，五刑则指笞、杖、徒、流、死。一般将前者称为奴隶制五刑，后者称为封建制五刑。 5.“权倾五伯”“五伯”指中国春秋时期的五个霸主。 6.“上计轩辕”“轩辕”指轩辕氏，即黄帝。轩辕黄帝，是中国远古时代华夏民族
13、的共主，五帝之首，被尊为中华“人文初祖”。,精读研析,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,1.了解史记的写作过程和成书原因，理解本文的写作背景与司马迁的遭遇。 2.掌握积累文言实词、虚词与句式，增强文言语感，提高文言文的阅读能力。 3.通过研习，认识司马迁的人生观、价值观及其意义，理解司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 4.树立正确的荣辱观和生死观，构建自己的精神人格和个性人格。 5.探究本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法，体会文章的感情，赏析文气雄壮、情词优美的特色。,学习目标,只要有生命的日子，就有阴天，更有雨天、雪天。面对挫折来袭，有的人很快倒下，从此一蹶不振；有的人却在黑暗中举
14、起坚强的盾牌，从此披星戴月，风雨无阻，把自己带到了阳光灿烂的明天。 面对困境，你会如何选择？早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经作出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。 下面，我们就通过报任安书来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。,课堂导语,脉络梳理,1.下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是 A.第二段先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，说明没有及时复信是自己 无法“推贤进士”。“仆非敢如此也”是本段的核心，由此引出自陈己志。 B.第三段说明自己地位卑微，如自杀，在周围人眼里罪有应得，死
15、也不能显 示气节。暗示作者不会因为受辱而自杀。 C.第四段表明作者对“死节”的看法和受刑后“隐忍苟活”而不“死节”的 原因。 D.第六段介绍了史记的体例和宗旨，再次强调自己忍辱负重的目的是青 史留名。,答案,解析,解析 强调自己忍辱负重的目的是为了完成史记。,整体感知,2.下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是 A.本文节选了原文的开头一部分及后半部分，重点放在作者发愤著书的原 因上。 B.作者在叙述中透露出遭受腐刑之后的痛苦及怨恨，议论中表现作者“隐 忍苟活”而要“著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都”的伟大志向。 C.全文“辱”字一以贯之：第三段极辱之痛、辱之根源，第四段 极辱之势，第
16、五、六段忍辱之力，第七段忍辱之难。 D.全文反复曲折，首尾呼应，夹叙夹议，引古喻今，情意真挚，感慨极深， 确实是向知心朋友倾吐心情。,答案,解析,解析 重点放在了作者说明自己隐忍受辱、苟且偷生的原因上。,课堂互动,1.从课题和背景介绍看，这是一封回信，回信的内容是什么？又是怎样具体展开的？,答案,答案,2.司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？请结合文中的关键语句体会并概括。,答案,答案 (1)关键语句：司马迁强调“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”。“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。”司马迁之所以忍受屈辱而活下来，陷于粪土
17、般的污浊环境中而不肯死，是因为史记没有完成。“盖文王拘而演周易诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”司马迁热情地歌颂了这些古代的圣贤，他们虽然身处逆境，备受迫害，但并没有因此而消沉，而是努力给后人留下了有价值的东西。司马迁以此自我激励，表现了他的那种坚强的意志、顽强奋斗的精神。 (2)总结：司马迁受腐刑，忍辱苟活，是为了著书，是为了使自己的名字因文章而垂于后世，是为了一洗前辱；由于自己身遭腐刑，已不可能“推贤进士”，那样做只能自取其辱。,3.报任安书是司马迁的绝命之作。任安给他写信请求荐举那么久了，他不回信，偏等到任安被打入死牢，一切都不可挽回时，他才回这封信，而这封信并不是对任安有什么交代，而
18、是交代了自己的遭遇及心灵隐秘，你感到奇怪吗？司马迁究竟想借这封信传达什么呢？,答案,答案 (1)不奇怪。因为司马迁这封写给狱中死囚的信定会被狱吏上交，所以，这封信是写给汉武帝的！ (2)他要对汉武帝进行控诉，而后世的所有读者，都将做他的目击证人他控诉汉武帝对他的迫害，他也对之报以轻蔑的哂笑：我，司马迁，以一个人的、个体的微弱的力量，顶住了庞大的体制及国家机器给我的一切压力，完成了太史公书的创作。,争论话题 屈原经过一番灵魂深处的生死思考，最终选择“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”。司马迁在身受宫刑的耻辱之下，感到肩上责任，忍辱偷生，用血和泪写成史记。古人云“士可杀，不可辱”，俗语又云“留得青山在，不
19、愁没柴烧”。宋人方岳诗曰“不如意事常八九”，面对人生逆境，选择怎样的人生观，是每个人必须思考的问题。 辩论题目 面对人生逆境，是以死明志还是隐忍重生？ 甲方观点：面对人生逆境，要以死明志。 甲方辩词：_ 乙方观点：面对人生逆境，要隐忍重生。 乙方辩词：_,问题争鸣,答案,答案 (观点提示)(甲方)古人云：“士可杀，不可辱。”屈原因为保持“身之察察”，而纵身汨罗，葬身鱼腹之中；文天祥不受威逼利诱，怀揣一颗爱国丹心，而名垂青史；谭嗣同高呼“有心杀贼，无力回天，死得其所”的豪言，笑对死亡，血洒刑场。古往今来，多少志士仁人面对人生逆境，高举“舍生取义”的大旗，以死明志，壮大了人间之正气。以死明志，壮哉
20、，伟哉！,(乙方)大海不会总是风平浪静，人生也不会总是一帆风顺。面对困境，有时不必“迎难而上”，因为“刚而易折”。因此，面对困境，要学会忍耐，当然这种忍耐不是指消极的逆来顺受，而是静静地等待事情的变化。在很多情况下，随着时间的推移，形成逆境的原因消失了，往往逆境也就消失了。这时候如果寻找到战胜逆境的突破口，就会“柳暗花明又一村”，你的未来就会豁然开朗，你就会享受到渡过险滩之后的自豪与满足，人生就会多一份成熟与收获。所以，对待逆境要学会“隐忍”，因为只有这样你才会像一只“浴火重生”的凤凰展翅高翔。,多读厚积,素材运用,【点击素材】司马迁从小就继承父志要修一部史著，为此他刻苦学习。20岁那年，司马
21、迁从长安出发，到各地游历，搜集和积累了大量素材和历史资料。因为替李陵辩护，他获罪下狱。他想到了接受死亡甚至有自杀的念头。但为了完成著述，他毅然接受令人倍感羞耻的宫刑，忍辱含垢，隐忍苟活，靠着心中的信念，坚持完成了史记。,一、课本素材,【运用示例】信念，是人生的精神支柱。有了坚定的信念，司马迁虽身处逆境，但仍以刚毅之心、正直之气来书写历史。有了坚定的信念，他才刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。有了坚定的信念，才有了“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚禁，说难孤愤”。这些豪杰志士之所以取得成功，固
22、然与他们坚忍不拔的精神有关，但更重要的是他们拥有一种矢志不渝的信念，拥有一种永不言败的执着。,尼克胡哲：像雕塑一样活着 尼克胡哲1982年12月4日出生于澳大利亚墨尔本，澳大利亚演讲家。他一生下来就没有双臂和双腿，只在左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”，尽管身体残疾，但父母并没有放弃对他的教育。在他六岁时，父亲教他如何用仅有的“小鸡脚”打字。而母亲则为他特制了一个塑料装置，好让他学会“握笔”写字。八岁时，胡哲的父母把他送入小学。因身体残疾，胡哲饱受同学的嘲笑和欺侮。十岁时，他曾试图在家中的浴缸里溺死自己，但没能成功。,二、课外素材,经过长期训练，残缺的左“脚”成了尼克的好帮手，它
23、不仅帮助他保持身体平衡，还可以帮助他踢球、打字。他要写字或取物时，也是用两个脚趾头夹着笔或其他物体。 尼克胡哲从17岁起开始做演讲，19岁的时候，他打电话给学校，推销自己的演讲。被拒绝52次之后，他获得了一个5分钟的演讲机会和50美元的薪水，从此开始了演讲生涯，向人们介绍自己不屈服于命运的经历。随着演讲邀请信纷至沓来，尼克胡哲开始到世界各地演讲，迄今已到过35个国家和地区。他还创办了“没有四肢的生命”组织，帮助有类似经历的人们走出阴影。2007年，尼克胡哲移居美国洛杉矶，演讲活动从未停止。2014年出版书籍坚强站立：你能战胜欺凌。,尼克胡哲通过难以置信的勇气、智慧的头脑、对生命坚定的信仰、风趣
24、的幽默感将自己克服困难的故事传递给大家，最终成为一名励志演讲大师。在尼克胡哲自己看来，所有的痛苦都是人生的宝贵财富，自己所做的一切只要能改变一个人的命运，那么一切都是值得的。,【选材感言】人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标。即使命运让我们一无所有，只要坚持不懈努力生活，那么一切皆有可能。相信自己，不停地尝试，只要有梦想，就有希望。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：选材、用材(二),作文命题：阅读下面的材料，根据要求作文。,有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，他的脚碰到一个
25、硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定脱下手套，给那个人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。,也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请结合自己的认识与感悟，写一篇不少于800字的文章。,提示 本文脱胎于报任安书一文，将镜头对准“生与死的抉择”选材。,再悟亮点,历史从那一夜开始 已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑
26、的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。,1.选材准确 (1)本文在素材运用上有何特点？,提示,先读佳作,(2)本文涉及哪些历史人物？他们与司马迁有什么关联？,提示,提示 涉及李陵、屈原、伯夷、叔齐等历史人物。因为替李陵辩护，司马迁获罪；因想到屈原、伯夷、叔齐，增添了活下去的精神力量。,提示 采用了情景再现法。将司马迁遭遇厄运的情景再次展现在读者面前，有身临其境之感。,再悟亮点,司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖
27、动的影子，似乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色的字，朱红的印，一切都那么清晰。(3),2.用材灵活 (3)对司马迁狱中的情境的描写，采用了哪种方法？有何作用？,提示,先读作,是的，这就是司马迁的命运。日出之前，他必须做好选择。是死用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清白；还是活着当然是有条件地活着，从此他将成为不完全的男子。 司马迁无法遏抑心中的怨怒，昨日朝堂的场景历历在目。当汉武帝在歇斯底里地咆哮时，当满朝文武双股战战时，当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时，司马迁觉得胸中有什么东西压着。,提示 采用了心理刻画法。将司马迁为正义而替李陵辩护的心理通过作者的窥视刻画暴露
28、出来。,再悟亮点,也许是记录历史的职责让他知道，历史必须是真实的。于是他站了出来，后来的事情证明当时的冲动是致命的。司马迁与李陵并无交情，为了不相识的人而触怒龙颜，这没有人能够理解。(4),(4)对李陵材料的运用，采用了哪种方法？有何作用？,提示,先读作,提示 运用了联想法。将司马迁当时想到的一些具有相同命运的历史人物屈原和伯夷、叔齐的遭遇展现出来。,再悟亮点,他突然就想到了死，想到了屈原的投江，想到了孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸：他想抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界。决不能屈辱地活着做一个不完全的男子，即便是死，他也应该是个大丈夫。(5),(5)第段运用了怎样的手法？有何作用？,提示,先读
29、作,突然，司马迁在愤怒与激动中沉静下来。父亲临终时那双幽怨的眼睛，让他一下子静了。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记他们还没有自己的史书，属于大汉的史书。 司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖天明的时候，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？” “想好了，我选择腐刑。”两滴清泪滑落脸颊，司马迁无声地哭了。,提示 概括了司马迁的人生精神，同时也表现了作者对司马迁的讴歌和赞扬。,再悟亮点,几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”(6)一阵秋风呜咽着，吹起史记发黄的纸页，那是史家之绝唱，从远古传来。,(6)第段的引用有什么作用？,提示,
