《我们的班规我们订》优秀教学设计
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1、我们的班规我们订优秀教学设计一、 课程标准:本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011版)中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定,并感受集体生活中规则的作用,初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。”二、教材分析:本课由四个板块组成,重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程,明白班规需要全体成员共同遵守,知道如果班规有不完善之处,可以对班规进行修订和改进。第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识,了解班规的重要性及班规的具体内容。第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论,采取民主集中的方法制订,培
2、养学生的民主意识。第三个板块的话题是“班规重之星”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过程中应当有奖惩,保证班规执行过程中的公平与公正。第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道,同学们制订的班规如果有不合理的地方,班规是可以修订的,但修订班规要遵循一定的程序,在新班规没有制订之前,仍然要执行原有班规。这一课建议两个课时来完成。第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理。学习制订班规要人人参与。第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遵守,为保证班规执行,必须建立一定的奖惩制度。在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行
3、修订。三、学情分析:四年级的学生对班规了解到什么程度呢?带着这样的疑问,我们走进学生,在调查和走访中,发现以下几个问题:1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。2、在班级生活中遇到问题时,学生多数是找老师解决,不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4班规粘贴在班务栏的角落里,甚至页面已经发黄,也没有更换。5、部分学生不遵守班规。本课,我将从学生的“问题”出发,让他们感受班规的重要性,掌握制订班规的程序和方法,培养民主意识。四、课时安排。本课共四个话题,建议每两个话题一课时,共两课时。第一课时:“班规的作用”和“班规我们订”。本课时第一个教学环节重点引导学生认识到班规
4、能让班级生活健康、有序,保证大家在班集中愉快、安全地学习和成长。第二个教学环节重点让学生了解班规的主要内容。第三个教学环节重点让学生认识和体验制订班规的民主程序和方法。第二课时:“班规重执行”和“班规可改进”本课时第一个教学环节可以通过遵守班规评选活动,让学生认识到班级中每个成员都要自觉执行和遵守班规。第二个教学环节重点让学生讨论怎样才能保证班规的执行,让学生明白班规的执行要有严格的奖惩制度。第三个教学环节重点让学生知道班规制订后,随着时间的推移,班规中会有不适合的内容,可按照民主的程序和原则对班规进行修订。第一课时一、教学目标:1、 树立班级规则意识,了解班规的重要性及班规的具体内容。2、
5、明白班规应当经过大家的讨论,民主集中的方法。二、教学重难点:引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。三、 教学过程活动(一):感受班规的力量。1导入:前不久,有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧!出示图片(站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净)2、 看完这些照片后,你有什么感受呢?预设:生1:我觉得他们班桌椅整齐。生2:我觉得他们班排队很有秩序。生3:我觉得他们班地面好干净呀。3、是啊,课堂上这么专心认真,课间活动这么有序,图书室看书时这么守规则,他们是怎么做得这么好呢?预设:生1:他们非常有秩序。生2:他们守规则。4、大家说得都有道理!不过,还有一个神秘的魔术
6、师,它可以让班级生活变得更加有秩序,它就是我们的班规。同时板书: 我们的班规(卡纸贴)活动(二):班规大搜索1、说一说(1)谁来说说我们班的班规是什么呢?(PPT出示本班班规)(2)我们一起来读读班规吧!2、找一找你们课前搜集到了哪些班规?谁来分享一下!(生分享)3、比一比(1)同学们收集到的班规包含了哪些内容呢?(投影仪展示同学们收集到的班规)预设:生1:有礼仪方面的。生2:有纪律方面的。生3:有学习方面的。(根据学生发言)预设板书:学习 生活 课间 卫生小结:原来,班规可以包含这么多的内容。(2)你们看看这两条班规,还有什么发现呢?(PPT出示课本9页两幅图)看看这两条班规, 你有什么发现
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