1、,空气和我们的生活,学习目标,【教学目标】 1.认识大气层 2.认识人、动物的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件 3.根据所学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用 4.通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。 5.掌握对比、总结归纳等学习方法。,学习重、难点,【教学重点】 1.认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。 2.根据所学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用 【教学难点】 1.通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。 掌握对比、总结归纳等学习方法。,复习导入,在第2节空气能占据空间吗课堂上，我
2、们发现：倒扣水杯，纸不会湿，杯中水和空气的变化相对稳定；杯底扎空，纸会湿，空气的空间被水挤占；打入空气，纸不会湿，水的空间被空气挤占。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,空气占据空间。,复习导入,在第3节压缩空气课堂上，我们通过探究实验，发现：和水相比，空气占据的空间受力后容易被压缩和扩张；在向下压和向上拉的时候，水和空气的实验力的感受是不一样的。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。,复习导入,在第4节空气有质量吗课堂上，我们通过探究实验，发现：打入20筒空气后增加的绿豆个数比打入10筒空气后增加的绿豆个数大；打入10筒空气后平衡的
3、绿豆个数比最开始平衡的绿豆个数大。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,充气越多,皮球和空气的总质量越大,说明空气是有质量的。,复习导入,在第5节一袋空气的质量是多少？课堂上，我们通过探究实验，发现：20筒空气的质量与4颗绿豆的质量是一样的；同时，20筒空气的质量与3枚回形针的质量也是一样的。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,空气的质量可以由不同物质的质量表示。,复习导入,在第6节我们来做“热气球课堂上，我们通过探究实验，发现：加热一段时间后用手触摸袋子外壁，感到袋子外壁变热。松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子下落。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？
4、,空气具有热胀冷缩的特点，受热体积变大，会上升。,复习导入,在第7节风的成因课堂上，我们通过探究实验，发现：蜡烛点燃前，蚊香的烟雾向上散开，没有形成一定的流动方向，纸条也没有飘动；而蜡烛点燃后，蚊香的烟雾朝着一定方向流动，纸条也朝着一定方向飘动。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？,风形成的原因为空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。,对比学习,问题：请同学们根据之前学习的内容以及刚刚复习的内容，用表格对比空气、水和石头的特征。,对比学习,小结：空气、水和石头的特征对比如下：,调查探究：空气的作用。,查,我来动手做,调,空气的作用,同学们，我们的地球被一层厚厚的空气包围
5、着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。动物、植物和我们都离不开空气。由此可见，空气非常重要。请同学们结合查找的资料，思考一下，空气具体有哪些作用？,空气的作用,做饭时，利用空气帮助燃烧； 用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳； 把空气装进充气玩具里； 人们利用空气流动来发电；,空气的作用,最后，请同学们用气泡图表示空气的特征和作用。,空气的作用,小结：空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。,总结拓展,请同学们回到家中向家人、朋友分享这节课的内容，并与家人一起收集资料，了解当下的空气状况，了解污染空气的因素有哪些？我们能够采取哪些措施保护空气？,课堂小结,通过这节课的学习，我们认识到了人、动物的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件；掌握了空气的特征以及对我们生活的作用；通过经历收集和整理资料的过程，体会到了运用资料也是科学探究的重要方法；掌握了对比、总结归纳等学习方法。,板书设计,空气和我们的生活 1、空气和我们的生活 2、对比空气、水和石头的特征。,板书设计,空气和我们的生活 3、空气的特征以及作用。,谢谢大家 下节课再见,
