1、Project 1 A profile第 2 课时一、Teaching contents 教学内容Revision, Part B, Part C, Part D ( My friends profile)二、Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够运用第 1 单元至第 4 单元所学的语言知识和语言技能进行交流，完成调查表，并根据调查表的内容介绍自己的朋友。2. 能够根据图画内容，综合运用前四个单元所学的词汇、句型等语言知识，展开活动与交流；3. 能够在综合运用语言知识和语言技能的过程中，介绍自己、了解他人。三、Focus of the l
2、esson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 综合运用一至四单元的词汇、句型等语言知识进行交流；2. 完成调查表并根据表格内容来介绍朋友。教学难点：通过完成调查表来介绍朋友。四、Teaching procedures 教学过程Step 1. Warming up and lead-inShow the teachers profile.Memory game: Read and judge快速阅读老师的简介，判断所给句子是否正确.Yeah, yeah, yeah; No, no, no【设计意图：明确本节课的学习目标后直接呈现老师的
3、个人简介，并通过Memory game 游戏，让学生根据老师的介绍来判断句子正误，既复习了一至四单元的句型，也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，为后面的复习进行铺垫。 】Step2. Revision1. T: This is my profile. What about yours?(1) 收集一些学生的简介(2) 台下学生使用 Do you like ? Do you have ? Can you ? 句型向教师提问，通过提问找到简介的主人【设计意图：利用询问同学的信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。 】2. Read each others
4、 profiles. (同桌互读对方的信息卡)3. Sing a song (可使用 “Twinkle, twinkle, little stars”的曲调)呈现：Look, look! This is me.I like pandas and monkeys. I like grapes and oranges.I have two balls and two dolls.I can swim. I can skate. I can play basketball.Group work: make a new song and sing it loudly【设计意图：通过唱一唱的形式再一次整
5、体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。 】Step3. My friends profile1. T: You have your own profile. What about your friends profile?Please finish your friends profile on page 67.2. Draw your friend according to the profile. 3. Check up with your friend with the following
6、 sentences:Look! This is you.You like .You have You can 【设计意图：在根据朋友的 profile，完成朋友的画像之后，谈论朋友的profile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在与朋友间相互展示和交流，寻找差异的的过程中，再一次体验活动的快乐。 】4. Sing a song about your friend. (可使用 “Twinkle, twinkle, little stars”的曲调)Look, look! This is you.You like .You like You have You can Y
7、ou can You can 【设计意图：利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验的语言的乐趣。 】Step 4. Homework1. Make a friend card according your friends profile.2. Try to write a passage about your friends profile.五、Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：profile of each student，多媒体课件。板书设计： Project 1 Profile说课本课是活动课单元的第二课时，主要在第一课时语言知
8、识复习的基础上，围绕 Profile，通过交流来介绍自己、了解他人，巩固学生对语言的掌握，提升学生的语言运用能力。下面从导入、复习、活动三方面简要回顾一下教学设计。一、导入本节课是在第一课时的基础上进行的，所以在课的开始就明确本节课的目标，激发学生的参与热情，也让学生明确本节课的活动任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了解本节课的任务之后正式进入教学。在这里延续第一课时的活动话题，呈现老师的 Profile 并利用这一素材进行游戏，考查学生的记忆，同时也强化一至四单元的句型及词汇，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围，也为后面的进一步学习做好铺垫。This is you.You like .Y
9、ou have.You can.二、复习热身之后进入复习环节，在第一课时中已经分别复习了词汇和句型，所以本节课的复习定位在整体语言的强化巩固，围绕 Profile 开展复习活动。1. 利用询问信息，从而找到相应简介的主人，激发学生的交流欲望，为后面询问朋友的信息打下基础。2. 通过唱一唱的形式再一次整体呈现自我介绍的相关句型，并通过编歌曲，将前四单元的词汇运用到歌曲中，充分发挥学生的主动性，对词、句的复习进行整体提升，体现语言的整体性。三、活动任务1. 呈现自己的 profile 后，再来调查朋友的 profile，完成表格，画一画。在这一过程中，学生需要运用所学语言，在与朋友的询问和交流中，了解朋友。2. 在根据朋友的 profile 完成朋友的画像之后，谈论朋友的 profile，综合运用所学语言，并对比朋友的自画像，增加活动的趣味性，在与朋友间相互展示和交流，寻找差异的过程中，再一次体验活动的快乐。3. 利用唱一唱的形式再一次呈现对朋友的介绍，提升了语言输出的趣味性，让学生体验的语言的乐趣。最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注” ：1. 关注学生在活动中体验用英语做事情的乐趣。2. 关注语言的整体性和综合性，让学生在活动中运用语言。3. 关注活动的趣味性和有效性，让学生在乐中学。
