1、好教育云平台 名校精编卷 第 1 页（共 10 页） 好教育云平台 名校精编卷 第 2 页（共 10 页）2018-2019 学 年 福 建 省 漳 州 市 平 和 第 一 中 学 、 南 靖 第 一中 学 等 五 校 高 二 上 学 期 第 一 次 联 考语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题
2、目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）评卷人 得分一、选择题1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A 赍发（j） 盘缠（chan） 玷辱（din） 胭脂（zh）B 尴尬（） 口呐（n
3、） 髭须（z） 朔风（shu）C 拾掇（duo） 央浼（mi） 规矩（j） 祈祷（q）D 傩送（nu） 憎恶（zn ） 滑稽（j） 吼啸（xio ）2下列加点字解释，不正确的一项是（ ）A 乃瞻衡（通“横” ）宇 策扶老（指拐杖）以流憩B 彩（色彩）彻区明 谁悲失路（比喻不得志）之人C 夙遭闵凶（不幸） 背负青天而莫之夭阏（阻塞）者D 穷发（发：毛，指草木）之北 是以区区（拳拳，形容自己的私情）不能废远3下列加点字的用法和意义，相同的一组是（ ）A 亲故多劝余为长吏 臣之进退，实为狼狈B 奉宣室以何年 去以六月息者也C 穷且益坚，不坠青云之志 北山愚公者，年且九十D 觉今是而昨非 地势极而南溟
4、深4下列各句中句式特点与例句相同的一项是（ ）例句：访风景于崇阿A 遂见用于小邑 B 童子何知，躬逢胜饯C 农人告余以春及 D 背负青天而莫之夭阏者5下列各种说法中有误的一项是（ ）A“归去来兮，田园将芜胡不归”是诗人陶渊明发自内心的呼喊，它表明诗人归隐的原因就在于家里的田地无人收拾，同时也说明他是一个热爱劳动，反对不劳而获的人。B“辞”是介于散文与诗歌之间的一种文体， 归去来兮辞虽然采用了楚辞的体式，但作者能自出机杼，不受楚辞中怨愤、悲伤情调的影响，而表现出一种淡远潇洒的意旨。C滕王阁序作为一篇赠序文，借登高之会感怀时事，慨叹身世，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句集中概括了滕王阁所
5、处的雄伟地势。D庄子认为要达到“逍遥”之境，则应“无所待” ，这反映了道家消极避世的思想，同时也是作者既无法解决社会矛盾，又不愿与黑暗势力同流合污的一种无可奈何的心理反映。6下列有关文化常识的表述，不正确的一组是（ ）A 古人用“朔” 、 “晦” 、 “望” 、 “既望”等名称来标识日期，如登泰山记中的“戊申晦” ，表明作者观看日出是在月初第一天。B “他日趋庭，叨陪鲤对” ， “趋”是古代一种礼节，即走过长者尊者面前，要小步快走，表示恭敬。C 古代男子有名有字，名是出生后几个月父亲起的，字是二十岁举行加冠仪式后才起的，字是对名的解释和补充。D 陈情表中“孝廉” 、 “秀才” ，是汉代以来选拔
6、人才的一种察举科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思，秀才是优秀人才的意思。7下列各句中，加横线的词语使用正确的一项是A 他的作品不多，翻来覆去就那几个，但整体感把握得很好，音乐选择了比较轻松的电子风格，听起来一点儿也不觉得烦躁，令人叹为观止。B 杭州的餐饮业与其他休闲、娱乐等相关行业没有互为支撑形成共生共赢的局面，从而导致城市餐饮文化也方兴未艾，难以做大做强。C 针对媒体质疑“壶王” 为赝品的事件，杭州市南宋官窑博物馆原馆长张振常表示究竟“壶王”是不是赝品需要多方专家进行讨论研究，业内专家的一家之言并不能为准。D 他志存高远，并不像有些失败者那样灰心丧气，甚至再无作为潦倒终身，而是立下宏愿
7、，邯郸学步自成大业，最终成为一个“人过留名”的强者。8下列各句中，没有语病的一项是（ ）A 茅盾文学奖如今已走过 8 届 29 年的光阴，在将近半个甲子里，茅盾文学奖已评选出 38 部获奖此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 作品，已成为中国当代文学具有代表性的时代经典。B 该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。C 巴以新冲突将成为新总统上任后遭遇的首个重大国际危机，这个危机将直接考验他的外交智慧和危机处理能力。D 真善美是童话的底色，是人类代代相承的灵魂光芒，它能够使孩子养成尊重自然、爱护别人的精神和良好习惯。9填
8、入下列横线处，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）茶峒河是酉水的一条支流，河水明澈如镜。_。当地的顽皮伢仔喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿浇遍三省！”_。还是“拉拉渡” ，不用篙或桨，不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人，_，也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。茶峒，以沈从文的著名小说边城以此为背景而闻名。边城中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了当地人说，当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里只是不见翠翠和黄狗A B C D 第 II 卷（非选择题）评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。网络
9、文学的价值网络文学以全民书写的方式，模糊了文学原有的边界，这种境况的出现，冲破了传统文学的樊篱，有助于形成一种大文学观，不仅使各个社会层面的精神思绪和文化含量得到全方位的表现，而且拓开了文学自身内部的容量和限度，扩大了文学的影响力。不仅如此，以网络为媒介的文学书写，还往往以自足自我为基础，将触角伸延到影视、话剧、漫画、音乐、游戏等艺术门类，在彼此融合的过程中，形成新的产业链和消费点。可以说，网络文学的写作在抒发情感、表达自我的同时，也立意追求经济利益，在渴求得到网友读者的认可和点击阅读的基础上，提供文化消费并愉悦大众。在这个过程中，网络作者与新型读者之间是相互契合的，你带动我，我带动你地旋转着
10、向前，彼此啮咬着呈现出螺旋式上升的精神存在。网络媒介改变了人们观看和阅读世界的方式，在这里，传统文学文本中纯粹精神性所寄寓的精英化倾向被消解，但是值得注意的是，文学作为一种审美愉悦与精神消费并没有被摧毁，而只是以新的形态出现。这也昭示出了网络文学在自身展开过程中所彰显出来的新元素。一方面，网络文学往往以新潮的言语方式、丰富的想象力或可读性极强的故事情节取胜，能够根据当代人的精神理想和现实追求，调整创作实践和发展方向，使自身符合平民化的审美要求，在传播途径和吸引大众方面显示出蓬勃的生命力；另一方面，新型读者更多追求的是通过借助于电子屏幕的“看”这样一种便捷直观的方式，涵纳尽可能丰富的信息，释放被
11、压抑的情绪，达到自我认知与精神享受的目的。由此带来的是网络文学时代大众化与娱乐性的崛起，但对于网络写作中所蕴涵的“娱乐”意味，我们不应该将其作为一种狭隘、庸俗甚至是媚俗的定义来理解，相反，这实际上是依托于网络进行阅读的受众为愉悦身心、寻求心灵慰藉而关注自身的精神期待和审美体验的一种积极尝试。网络时代的文学写作还有一个新的特质，那就是批评的即时性、多样性和交流反馈的互动性的加强。时代的变动以及文学内部的调整和文学自身的位移，给予了当下的网络文学丰厚的生长土壤和广阔的发展空间，不仅对传统的文学样式和文学生产机制构成了冲击，更为重要的是，网络文学为整个当代文学的发展进程，提供了诸多的可能性。对于传统
12、的文学图书出版机制而言，网络上的写作和发表其实更多的是瞬时的、自由的、无拘无束的，网络文学批评亦然，这也是网络文学区别于以往的文学评论范畴所在。也就是说，文学论坛、文学网站和电子期刊等新媒介的生成，不仅能够通过特殊的机制化管理和集约型的作品生产、消费途径，使得网络文学的传播和阅读过程更为顺畅，阅读和观看的“快感”在这里得到了更大的满足；而且为文学批评开拓出了新的空间，可以容纳更为大众化和平民性的话语，接受平实、朴素和直接的评论方式，建构多赢和互补的局面，甚至还形成了一种互动式的创作模式，即读者通过点击阅读和论坛式的即时批评，对开放性的作品提出修改建议，进而参与到新文本的再生成过程中。（选自 2
13、011 年 8 月 24 日文艺报 ，有删改）10关于“网络文学的价值” ，下列表述不符合文意的一项是 ( )A 网络文学以全民书写的方式，模糊了文学原有的边界，打破了传统文学的界限，扩大了文学的影响力。B 网络媒介改变了人们阅读的方式，传统文学文本中纯粹精神性所寄寓的精英化倾向被消解，新阅读形态逐步形成。C 网络文学一定程度上摧毁了传统文学的审美愉悦与精神消费，昭示出网络文学在自身展开过程中所彰显出来的新元素。D 网络时代的文学写作的一个新的特质，就是批评的即时性、多样性和交流反馈的互动性的加强，使批评空间得到开拓。11对网络文学的理解，下列表述正确的一项是 ( )好教育云平台 名校精编卷
14、第 5 页（共 10 页） 好教育云平台 名校精编卷 第 6 页（共 10 页）A 网络文学还以自足自我为基础，将触角伸延到影视、话剧、漫画、音乐、游戏等艺术门类。B 网络文学拓开了传统文学自身内部的容量和限度，扩大了传统文学自身的影响力。C 网络文学对传统文学构成了冲击，为整个近代文学的发展进程，提供了诸多的可能性。D 网络文学往往以新潮的言语方式、丰富的想象力或可读性极强的故事情节吸引读者阅读。12下列表述符合原文内容的一项是( )A 相对于传统的文学图书出版机制而言，网络上的写作和发表其实很多是瞬时的、自由的、无拘无束的。B 通过点击阅读和论坛式的即时批评，可以对电子作品提出修改建议，参
15、与到新文本的再生成过程中。C 网络文学立意追求经济利益，提供文化消费并愉悦大众，而传统文学不立意追求经济利益。D 对于网络文学所蕴涵的“娱乐”意味，我们不应该仅仅将其作为一种狭隘、庸俗甚至是媚俗的定义来理解。阅读下面的文字，完成小题。这一天晚上，孙少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱”孙玉厚咄讷地对儿子说。孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶， “你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱
16、又不在乎那么两个钱。万一”“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”第二天上午，少安产生了一个小小的愿望想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！（甲）院子里蒿草长了一人高；窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑
17、巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤
18、栗！好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，
19、他们也成立一个会，叫“建校委员会” ，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈” ，就算敲定了。当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已
20、经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀（乙）月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了“今古奇观”：两个民间组织以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会” ，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱
21、支持的态度。（节选自路遥平凡的世界第三部第五十章，有删改）13下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）A 孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。B 刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。C 在这段文字中，作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，着力塑造了孙少安这位明辨是非、依恋故土、热心为家乡做贡献的新农民形象。D 这段文字以孙少安目睹双水村小学的破旧而发生的心理变化为线索，重点描写了少安捐款
22、重建双水村小学的过程，语言朴实动人，富有感染力。14孙玉厚是一个怎样的人？请结合文本简要分析。15文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？请结合全文简要分析。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。崔郾，字广略，姿仪伟秀，人望而慕之，然不可狎也。中进士第，补集贤校书郎，累迁吏部员外郎，下不敢欺。每拟吏，亲挟格，褒黜必当，寒远无留才。三迁谏议大夫。穆宗立，荒于游畋，内酣荡，昕曙不能朝。郾进曰：“十一圣 之功德，四海之大，万国之众，其治其乱，系于陛下。自山以东百城，地千里，昨日得之，今日失之。西望戎垒，距宗庙十舍，百姓憔悴，畜积无有。愿陛下亲政事以幸天下。 ”帝动容慰谢，迁给事中
23、。敬宗嗣位，拜翰林侍讲学士，旋进中书舍人，谢曰：“陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩。 ”帝惭曰：“朕少间当请益。 ”高釴适在旁，因言：“陛下乐善而无所咨询，天下之人不知有向儒意。 ”帝重咎谢，咸赐锦、币。郾与高重类六经要言为十篇，上之，以便观省。迁礼部侍郎，出为虢州观察使。先是，上供财乏，则夺吏奉助输，岁率八十万。郾曰：“吏不能赡私，安暇恤民？吾不能独治，安得自封？”即以府常费代之。又诏赋粟输太仓者，岁数万石，民困于输，则又辇而致之河。郾乃旁流为大敖 受粟，窦而注诸艚。民悦，忘输之劳。改鄂、岳等州观察使。自蔡人叛，鄂、岳常苦兵，江湖盗贼显行。郾修治铠仗，造蒙冲，驶追穷蹑，上下
24、千里，岁中悉捕平。又观察浙西，迁检校礼部尚书，卒于官。赠吏部尚书，谥曰德。郾不藏赀，有辄周给亲旧，为治其昏丧。居家怡然，不训子弟，子弟自化。室处庳漏，无步庑，至霖淖，则客盖而屐以就外位。治虢以宽，经月不笞一人。及莅鄂，则严法峻诛，一不贷。或问其故曰陕土瘠而民劳吾抚之不暇犹恐其扰鄂土沃民剽杂以夷俗非用威莫能治政所以贵知变者也闻者服焉。注十一圣：穆宗之前的十一个皇帝。敖：通“廒” ，储存粮食的仓库。（节选自新唐书崔邠传 ）16下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A 或问其故曰/陕土瘠而民劳/吾抚之/不暇犹恐其扰鄂/土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫能治/政所以贵知变者也/B 或问其故/曰/
25、陕土瘠而民劳/吾抚之不暇/犹恐其扰/鄂土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫能治/政所以贵知变者也/C 或问其故/曰/陕土瘠而民劳/吾抚之不暇/犹恐其扰鄂/土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫能治政/所以贵知变者也/D 或问其故曰/陕土瘠而民劳/吾抚之/不暇犹恐其扰/鄂土沃民剽/杂以夷俗/非用威莫能治政/所以贵知变者也/17下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）A 舍，古时行军以三十里为一舍，如退避三舍；军队住一宿也叫舍。B 六经 ，指诗经 尚书 礼记 论语 周易和春秋六部经书。C 礼部，古代的官署，隋唐起为六部之一，掌管礼仪、祭祀、学校等事宜。D 赠，追赠，古代皇帝给已死的官吏或其父、祖追
26、封官爵或荣誉称号。18下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A 崔郾忠于职守，严格要求官员。他在吏部任职，亲自考查官员，注重选拔人才；在虢州为官，对下属官吏不赡养父母、不体恤百姓的行为给予了严厉批评。B 崔郾为人耿直，善于劝谏皇帝。他从祖上基业、国家安危和百姓生计的角度直谏穆宗勤于朝政，后委婉劝谏敬宗习读儒家经典；他的建议都被采纳。C 崔郾推行善政，体恤百姓疾苦。他在虢州修建粮仓和运粮通道，免去了百姓长途运粮之苦；在鄂州、岳州整治军务，消除了老百姓所受的盗匪之患。D 崔郾居室简陋，关心亲朋故友。他的房屋低湿又没有走廊，客人在雨天只能站在屋外；他不积蓄钱财，经常周济亲朋好友，供他
27、们办理婚丧大事。19把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陛下使臣侍讲，历半岁不一问经义。臣无功，不足副厚恩。（2）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？好教育云平台 名校精编卷 第 9 页（共 10 页） 好教育云平台 名校精编卷 第 10 页（共 10 页）评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，然后完成小题。塞下曲王昌龄饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。20下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ） （ ）A 诗歌开头两句是军士饮马渡河时的所见所感，运用比喻的手法把地域的特点形象地描绘了出来，描绘了塞外枯旷
28、苦寒的景象。B 三四两句写远望临洮的景象,暮色苍茫，天边挂着一轮金黄的落日，临洮城远远地隐现在暮色中。画面清新绮丽，气势恢宏。C 临洮，古县名，因县城临洮水而得名。即今甘肃东部的岷县，是长城的起点，这里常常发生战争，后人常用此代指边塞地区。D 七八两句直抒胸臆、以议论收笔，在生动的场景中将战争的残酷极其深刻地揭示出来，因而更具有震撼人心的力量，手法极其高妙。E. 此诗构思上用侧面来表现主题。诗中并没具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。21本诗蕴含了诗人游历边塞时复杂的情感，请结合诗句具体分析。评卷人 得分五、情景默写22补写出下列名句名篇中的空缺部分（
29、1）陶渊明在归去来兮辞中用“_ ，_”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？（2）在滕王阁序中用“渔舟唱晚，_ ；雁阵惊寒，_。 ”两句把渔人悠扬的歌声与天空大雁清脆的叫声交织成一首动人的交响曲，构成了一幅人与自然的和美图景。（3） 逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：“_，_” （4） 逍遥游文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“_，_”（5）陈情表中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“_，_” 。（6）李密在陈情表中描绘他孤苦无依的句子：“外无期功强近之亲，_”（陈情表 ）评卷人 得分六、材料作
30、文23阅读下面的材料，按要求作文。子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。 ”前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言：高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。也有人说：人，应该有所畏惧。综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于 800 字的议论文。要求立意自定，标题自拟，文体明确，不得抄袭、套作。2018-2019 学 年 福 建 省 漳 州 市 平 和 第 一 中 学 、 南 靖 第 一中 学 等 五 校 高 二 上 学 期 第 一 次 联 考语 文 答 案1 D【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确
31、题干的要求，如本题“下列词语中加点的字，读音全都正确的一组” ，考生要结合字形和字义辨析读音正误。本题中，A 项， “胭脂 ”的“脂”应读 zh， “胭脂” ，一种红色的化妆品，涂在两颊或嘴唇上，也用作国画的颜料。B 项， “口呐”的“呐”应读 n，同“讷” ，说话迟钝。C 项， “规矩”的“矩”应读 j， “规矩”指校正圆形 方形的两种工具，多用来比喻标准法度， “矩”，画直角或方形的工具。故选 D 项。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小，如鲜多半考的是 xin的音。善
32、用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。2 B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字解释，不正确的一项” ，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，B 项， “彩彻区明”中“彩”如解释为“色彩” ，则与语境不合，这句话是说“阳光普照，天空明朗” ， “彩
33、”应是名词， “指日光”， “区”也是名词，指天空。故选 B 项。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。3 D【解析】试题分析：题干要求选出“下列加点字的用法和意义，
34、相同的一组” ，这是考查文言虚词的意思和用法，考生应结合虚词在句中的位置和前后词语的词性来辨析。A 项，第一个“为” ，后面跟官职，应为动词，做、担任；第二个“为” ，动词，是。B 项，第一个“以” ，介词，在；第二个“以” ，介词，凭借。C 项，第一个“且” ，连词，表转折，可是；第二个“且” ，副词，将要。D项，两个“而”都是连词，并列。4 C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，如本题“下列各句中句式特点与例句相同的一项” ，这就要求考生先回顾文言句式的种类，如判断句、倒装句、被动句以及省略句，然后分析例句的句式，最
35、后分析四个选项。本题中，例句“访风景于崇阿”是状语后置句， “于”是标志，应为“于崇阿访风景” ，C 项， “农人告余以春及”也是状语后置句， “以”是标志，应为“农人以春及告余”；A 项， “遂见用于小邑”是被动句，“见于”是标志；B 项， “童子何知，躬逢胜饯”是宾语前置句，应为“童子知何，躬逢胜饯”；D 项， “背负青天而莫之夭阏者 ”是宾语前置句，应为“莫夭阏之” 。故选 C 项。5A【解析】试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。A 项，不准确，原文中并没有诗人因家中田地无人收拾而归隐，且反对不劳而获等说法。所以选 A。考点：识记文学
36、常识。能力层级为识记 A。6 A【解析】试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A 项， “戊申晦 ，表明作者观看日出是在月初第一天”有误， “晦”应为最后一天，第一天应为“朔” 。7 C【解析】A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点 B.方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。C.指有独特见解自成体系的论著，也指一个学派或个人的理论、说法。D.比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。8 C【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按
37、照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A 项， “茅盾文学奖已评选出 38 部获奖作品，已成为中国当代文学具有代表性的时代经典”结构混乱，前一句的主语“茅盾文学奖” ，而后一句“成为时代经典”的主语应是这 38 部获奖作品，句子暗换主语导致主语残缺。B 项， “该记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题”表意不明，句子表述有歧义， “如实报道”是记者的做法，还是报社领导的要求，句子表述不明确。D 项， “养成尊重自然、爱护别人的精神”搭配不当， “养成”与“精神”不能搭配。故选 C 项。【点睛】语病
38、主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。9 B【解析】试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序
39、等来分析推理、判断，根据下文“哈，老子一泡尿浇遍三省！” 可知，第一个空填，根据下文“拉拉渡 ”，不用篱或桨，不过牵船的蔑缆换成了拇脚趾粗的钢索了。可知，第二个空填；由“一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了 ”可知，第三空填写。所以选 B。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E10 C 11 D 12 A 【解析】10试题分析：本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“关于网络文学的价值 ，下列表述不符合文意的一项” ，要求选出的是“不符合文意的一项” ，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，
40、最后进行辨析。本题中，C 项， “网络文学一定程度上摧毁了传统文学的审美愉悦与精神消费”错误，文章第二段说的是是“文学作为一种审美愉悦与精神消费并没有被摧毁” 。故选 C 项。11试题分析：本题考查学生理解文章重要概念，概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“对网络文学的理解，下列表述正确的一项” ，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，A 项， “网络文学还以自足自我为基础”错误，文中的表述为“往往以自足自我为基础” ，选项忽略了“往往”这一限制词；B 项，
41、 “网络文学拓开了传统文学自身内部的容量和限度，扩大了传统文学自身的影响力”错误，第一段说的是“而且拓开了文学自身内部的容量和限度，扩大了文学的影响力” ，文中说的是“文学” ，并非“传统文学” ，选项偷换概念，应去掉选项中两个“传统” 。C 项， “为整个近代文学的发展进程”错误，从文中来看，“近代”应为“当代” 。故选 D 项。12试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列表述符合原文内容的一项” ，这是要求选出“符合原文的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠
42、字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B 项， “可以对电子作品提出修改建议”错误，根据最后一段可知，“电子作品”应为“开放性的作品” 。C 项， “传统文学不立意追求经济利益”错误，该信息于文无据。D 项， “我们不应该仅仅将其作为一种狭隘、庸俗甚至是媚俗的定义来理解”错误，应去掉选项中的“仅仅” 。故选 A 项。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意
43、思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏 ”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它” “其”等) ，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“ 都” “所有” “人人”等) ，看它是否有任意扩大或缩
44、小外延现象；程度词、时间词(如“或许” “大概 ”“必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等) ，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系) ，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子) ，分句与分句之间是什么关系 (重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文
45、中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。13 C 14 胆小怕事（老实）：村里人要重建庙宇，他就动员儿子捐款，让儿子随大流，不惹事；有点迷信：劝儿子捐款时说“神神鬼鬼的事，谁也说不来”
46、 ；朴实木讷（传统）：儿子要捐大钱重建小学，他感到吃惊、不解，但也不反对、不不表态。 15 甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用是表现了少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达了他对家乡深深的热爱与眷念之情。 【解析】13试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项” ，要求选出“最恰当的一项” ，立足考查“内容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A 项， “孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方”错误，从文中来看，孙少安并不是想到要为乡亲们做点事才来到儿子读书的村小学的，原文是“他无意间产生了一个小小的愿望想到金家湾那面去转一转，瞧瞧他的宝贝儿子” ；故此项错误。B 项， “这说明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚”错误，选项复述事实准确，但所反映社会现象只是推测。D 项， “这段文字 重点描写了少安捐款重建双水村小学的过程”错误，从文中来看，选文并没有描写孙少安捐款重
