2018-2019语文高一语文版必修2学案:第12课 淝水之战

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1、第 12 课 淝水之战本课话题纳谏一、从课本中积累“阳平公融言于坚曰:鲜卑、羌虏,我之仇雠,常思风尘之变以逞其志,所陈策画,何可从也!良家少年皆富饶子弟,不闲军旅,苟为谄谀之言以会陛下之意耳。今陛下信而用之,轻举大事,臣恐功既不成,仍有后患,悔无及也!坚不听。”历史上著名的淝水之战,前秦失败有多重原因,但其中最重要的在于秦王苻坚狂妄、专断,不善于纳谏,不得人心,导致决策失误。权利,让秦王苻坚戴上了有色眼镜,失去客观看待自己与事物的能力,听不进那些真正正确的意见。可见,能否纳谏,是考验一个君王风度和智慧的重要途径。善于纳谏会使国家变得兴盛,而刚愎自用的君主往往会使国力大受损失,甚至亡国。历史上的

2、许多事例都说明了这一点。二、从生活中积累在贵州卫视论道节目录制现场,赵本山炮轰央视春晚节目审查员“不懂”,他说,春晚给 13 亿人带来快乐,“但就这几个经营晚会的人不快乐,这晚会能好吗?他们快乐不起来,但是他们紧张,他们怕不好看,完了又不懂,又提了一堆不懂的意见。”赵本山举例说,一个节目第一遍审查时,大家都说好,第二场开始,他们觉得这个地方怎么不乐了,于是开始删减,第三场看,这个地方怎么又不乐呢?又剪。“他听十遍都背下来了,背下来之后又说,没乐了,他就把这个节目给毙了!”央视春晚举办以来,无人敢对其节目审查制度公开批评和指责,并不是其审查制度完美无缺,而是因为其“至高权”和“生杀权”在握,令人

3、敢怒而不敢言。虚心“纳谏”,改革节目审查制度,使“春晚”更完美、更人性化、更受观众的喜爱是中央台的职责,也是广大电视观众的心愿。三、从历史中积累战国末年,秦王准备兼并六国。韩国派遣“间谍”深入秦国内部为秦国主持修建水渠,旨在浪费秦国的人力和物力。秦王得知真相后大为恼怒,决定驱逐在秦国的所有六国客卿,李斯也在被逐之列。李斯得知自己被驱逐之后直言进谏,上了流传百世的谏逐客书,秦王览表,采纳,李斯重被重用,后来为秦王兼并六国提供了很大的帮助。但是同一个人的身上却发生了不同的事情。秦始皇去世后二世即位,二世即位后大兴土木,疯狂地搜刮民脂民膏,李斯实在看不下去,于是上书劝谏,二世大怒,在赵高的谗言下,李

4、斯成为了历史上死得最惨的丞相,死无全尸,一代名臣死于自己所忠诚的国君之手,实在令人叹息。但是这也正说明了二世不能纳谏,李斯死后不久,秦朝就夭折在二世的手中。从上面的事例不难看出,君主和贤臣配合得当,贤臣进谏,明君纳谏,才能政通人和,国家安定。对于一个君主来说,面子往往是很重要的,如果君主能够容忍自己的臣子犯颜直谏,从而纠正自己的过错,这就很难得了,这也可以反映出一个君主的风度。一、作者简介北宋著名的史学家司马光司马光(10191086),字君实。陕州夏县涑水乡人,世称涑水先生。北宋史学家。自幼聪慧,曾以石破瓮抢救落水儿童,传为佳话。进士出身,历任知谏院、御史中丞、翰林院学士兼侍读等职。熙宁三年

5、(1070),他因与王安石政见不同,坚辞枢密副使,以端明殿学士出知永兴军,次年改判西京御史台,退居洛阳。哲宗即位,高太后临政,召司马光入主国事,任命为相。死后追封温国公,谥号文正。作品:资治通鉴,笔记涑水纪闻等;另著有诗文集传家集。二、背景回放西晋末年的腐败政治,引发了社会大动乱,中国历史进入了分裂割据的南北朝时期。在南方,晋琅琊王司马睿于公元 317 年在建康(今江苏南京 )称帝,建立东晋,占据了汉水、淮河以南大部分地区。在北方,各少数民族政权纷争迭起。由氐族人建立的前秦国先后灭掉前燕、代、前梁等割据政权,统一了黄河流域。以后又于公元 373 年攻占了东晋的梁(今陕西汉中) 、益(今四川成都

6、) 二州,将势力扩展到长江和汉水上游。前秦皇帝苻坚因此踌躇满志,欲图以“疾风之扫秋叶”之势,一举荡平偏安江南的东晋,统一南北。秦建元十九年(晋太元八年,公元 383 年 )七月,秦王苻坚自恃国强兵众,不听群臣劝谏,调集 90 万大军分三路攻晋。淝水之战就是在这种背景下发生的。淝水之战,前秦失败。苻坚统一南北的希望彻底破灭,北方暂时统一的局面也随之解体,再次分裂成更多的地方民族政权,鲜卑族的慕容垂和羌族的姚苌等其他族贵族重新崛起,各自建立了新的政权,苻坚本人也在两年后被姚苌所杀,前秦随之灭亡。淝水之战也成为以少胜多的著名战例载入军事史,对后世兵家的战争观念和决战思想产生着久远的影响。三、相关知识

7、资治通鉴资治通鉴全书共 294 卷,历时 15 年写成。书中记载的历史由公元前 403 年,也就是周威烈王二十三年写起,一直到五代的后周世宗显德六年(959)征淮南为止。是司马光以“为君亲政,贤明之道”为出发点所编写成的一本巨著,所谓“删削冗长,举撮机要,专取国家盛衰,系生民休戚,善可为法,恶可为戒者,为编年一书,使先后有伦,精粗不杂”。资治通鉴的内容以政治、军事和民族关系为主,兼及经济、文化和历史人物评价,目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。此书名字的由来,就是宋神宗认为该书“鉴于往事,有资于治道”而钦赐此名的。由此可见,资治通鉴的得名既是史家治史以资政的自觉意识

8、增强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务的自觉意识增强的表现。一、通假字(1)其良家子年二十已下 通“以”(2)良家少年皆富饶子弟,不闲军旅 通“娴”, 译为“熟习”(3)朝廷处分已定,兵甲无阙 通“缺”, 译为“缺少”(4)梁成阻涧为陈以待之 通“阵”, 译为“军队的行列”二、古今异义(1)常思风尘之变以逞其志古义:战乱 今义:比喻旅途劳累(2)幽、冀之兵至于彭城古义:到达 今义:表示另提起一件事的连词(3)朝廷处分已定古义:处置谋划今义:多指对犯罪或犯错误的人做出处罚的决定(4)遣诸不经事少年拒之古义:年青人 今义:人十岁到十五岁的阶段三、一词多义1兵朝廷处分已定,兵甲无阙士兵民每十丁遣

9、一兵 当兵秦兵大败,自相蹈藉而死者 军队乃令骑皆下马步行,持短兵接战(项羽之死) 兵器2却谢安固却之 推辞融亦以为然,遂麾兵使却 后退3以其以司马昌明为尚书左仆射 动词,任命常思风尘之变以逞其志 连词,表目的昔朕以龙骧建业 介词,凭,凭借未尝轻以授人 介词,把我以日始出(两小儿辩日 ) 动词,认为而吾以捕蛇独存(捕蛇者说 ) 介词,凭借4于阳平公融言于坚曰 介词,向,对安棋常劣于玄介词,比秦卫将军梁成等帅众五万屯于洛涧 介词,在臣诚恐见欺于王而负赵( 廉颇蔺相如列传) 介词,在被动句中引出动作的主动 者5其卿其勉之 副词,表示期望语气吾其左衽矣 副词,表示猜测语气又分兵断其归津 人称代词,梁成

10、及王咏的将士其走者闻风声鹤唳 指示代词,那些其真无马邪,其真不知马也(马说) 连词,是 还是6而今陛下信而用之 连词,表示递进关系蜀、汉之兵方顺流而下 连词,表示修饰关系我以铁骑蹙而杀之 连词,表示顺承关系安有子饲其父而求报乎 连词,表示转折关系四、词类活用(一)名词活用1名词作动词(1)栅淮以遏东兵 设栅栏(2)谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军 驻军(3)使不得上 攻上(4)时方与客围棋 下围棋2名词作状语昼夜不敢息,草行露宿 在白天,在晚上;在荒草中;在野外(二)动词使动用法(1)秦兵遂退,不可复止 使停止(2)若败其前锋 使失败(3)击成,大破之 使失败(三)形容词使动用法欲不战以老秦师

11、使疲惫五、文言句式(一)判断句(1)鲜卑、羌虏,我之仇雠(无判断标志的判断句 )(2)良家少年皆富饶子弟(“皆 ”表判断)(3)此不祥之征也(“也” 表判断)(4)琰,安之子也(“也” 表判断)(二)省略句(1)若秦百万之众尽至,诚难与为敌( “与”后省略“之”)(2)谢玄入(“入 ”后省略“朝 ”)(3)潜遣使告石等曰(“告”后省略 “于”)(4)遣尚书朱序来说谢石等(“ 遣”前省略“其”,代“苻坚”)(三)状语后置句(1)问计于谢安,安夷然(正常语序为 “于谢安问计”)(2)阳平公融言于坚曰(正常语序为 “阳平公融于坚言曰”)(3)慕容楷、慕容绍言于慕容垂曰( 正常语序为“慕容楷、慕容绍于

12、慕容垂言曰”)(四)被动句欲以帅退者,马倒,为晋兵所杀(动词“为所”式的被动句)(五)定语后置句(1)其良家子年二十已下,有材勇者( 正常语序为“其有材勇者,年二十已下良家子”)(2)良家子至者三万余骑(正常语序为 “至者良家子三万余骑”)(3)士卒死者万五千人(正常语序为 “死者士卒万五千人”)明大意淝水之战是我国军事史上一次以弱胜强的著名战役,通过苻坚以强盛始、以失败止的经历,表现出他是一个好大喜功、色厉内荏的人物;通过对谢安临战不乱的言行描写,表现了他的大将风度。本文按时间顺序,以前秦、东晋两方为线,先写双方的战前准备,在交战时两线交汇,又通过写交战时双方的部署,得出前秦失败、东晋以弱胜

13、强的最终结果。作者写此战,主要想让人从中吸取前秦失败的教训和借鉴东晋胜利的经验。理脉络一、阅读课文第 13 段,回答下面的问题。1以下六句话分别编为四组,全都表现良臣谏阻秦王坚出兵的一组是 ( )秦王坚下诏大举入寇鲜卑、羌虏,我之仇雠,常思风尘之变以逞其志良家少年皆富饶子弟,不闲军旅今陛下信而用之,轻举大事朝臣皆不欲坚行,独慕容垂、姚苌及良家子劝之坚遣阳平公融督张蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋A BC D解析:选 B 仅说事由和气势之盛。是两个奸佞的怂恿。 是秦王坚的部署。2下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 ( )A文章开头“大举入寇”,第 2 段的“此不祥之征也”都是作者站在东晋的立

14、场上说的。前者是说攻打东晋是非正义的,后者是说对东晋是不吉利的。B文中在是否对东晋进攻的问题上,作者用苻坚对待两种人的不同态度作对比,是为了说明前秦苻坚急于求成,且用人不当,不纳忠言,势必导致失败,为后文埋下了伏笔。C第 2 段作者对苻坚采用语言和表情的描写,表现苻坚狂妄无忌,以致得意失言,说明苻坚空有狂妄自大的外表,没有为君者应有的缜密。D左将军窦冲及慕容楷、慕容绍与慕容垂的两处出征前的话语,预示了前秦必败的结局,铺垫了后文,使得故事前后呼应,顺理成章,无懈可击。解析:选 A A 项,“此不祥之征也”是秦王坚的左将军窦冲所说,他是指苻坚封姚苌做龙骧将军那几句话说得不慎重,是苻坚失败的预兆。二

15、、阅读课文第 46 段,回答下面的问题。3以下六句话分别编为四组,属于间接表现谢安面对前秦大军沉着冷静、成竹在胸的一组是 ( )是时秦兵既盛,都下震恐安夷然,答曰:“已别有旨。”安遂命驾出游山墅,亲朋毕集,与玄围棋赌墅朝廷处分已定,兵甲无阙,西藩宜留以为防谢安石有庙堂之量,不闲将略桓冲深以根本为忧,遣精锐三千入卫京师;谢安固却之A BC D解析:选 C 都是谢安所说的话,直接表现了谢安的沉着冷静;属于间接反衬谢安的沉着冷静和指挥若定的将帅之风。4下列对文章这三段内容的理解和解析不正确的一项是 ( )A第 4 段详写前秦出兵,兵力之盛,气势之大, “前后千里”“东西万里”近乎夸张的数字意味着秦军

16、战线太长,难于指挥,实际战斗力不强,为后文朱序献策埋下了伏笔,预伏失败的结局。B第 5 段略写晋军水陆应敌的安排,兵力明显少于前秦,力量悬殊,但有条不紊,衬托出主帅从容不迫的气魄和杰出的军事才能。C第 6 段采用对比手法,刻画谢安的过人之处。如写武将谢玄、桓冲的震恐与谢安的镇定自若、安然处之相比,表现出谢安超出常人的心理素质和自控能力。D文章详写前秦大兵压境时,谢安亲朋毕集、围棋赌墅、游陟至夜,这样做的目的:一方面是想以此激怒东晋将士,奋勇杀敌,夺取最后的胜利;另一方面,显示自己举重若轻、镇定自若、成竹在胸的军事指挥才能。解析:选 D D 项,谢安“这样做的目的”以下的文字错,他的目的应是给全

17、体将士以鼓励,稳定军心,也表明他指挥若定、成竹在胸的超乎常人的风范。三、阅读课文第 711 段,回答下面的问题。5下列句子分别编为四组,全都说明前秦军队失败的原因的一组是 ( )石闻坚在寿阳,甚惧怃然始有惧色秦步骑崩溃,争赴淮水,士卒死者万五千人但引兵少却,使之半渡,我以铁骑蹙而杀之,蔑不胜矣秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川朱序在陈后呼曰:“秦兵败矣!”A BC D解析:选 C 谢石惧怕前秦;苻坚开始惧怕对方;秦兵逃跑的情状;苻坚的狂妄自大;秦兵作战的结果;朱序的呐喊声动摇了前秦军心。应排除三项。6以下六句话分别编为四组,能够反映晋兵以少胜多原因的一组是 ( )晋兵部陈严整秦诸将皆曰:“我众

18、彼寡,不如遏之,使不得上,可以万全。”移陈少却,使晋兵得渡不可复止融驰骑略陈,欲以帅退者,马倒,为晋兵所杀,秦兵遂溃秦兵逼肥水而陈,晋兵不得渡重以饥冻,死者什七八A BC D解析:选 B 前秦诸将对苻坚的正确建议,不属于原因;描写战争的形势,不是说明原因。7下列对文章内容叙述或分析,不符合原文意思的一项是 ( )A文章表现的是中国历史上著名的以少胜多的战例 淝水之战,文段中有很多成语今天仍然在使用。如:草木皆兵、风声鹤唳等。B苻坚率领大军深入,在淝水列阵,想利用晋兵渡河之机,一举将晋军消灭,无奈事与愿违,导致的却是自己军队的溃败。C秦兵因后撤而引发溃败,加上自相践踏,许多人受伤,在逃跑的路上,

19、因为担心,又因为饥冻,死了十七八个人。D结局写苻坚的涕叹,说明苻坚还有 “自知之明”,揭示其痛悔心理。与开头的狂妄骄矜、嚣张气焰对照呼应。解析:选 C C 项,语句理解错误,原文说“死者什七八”是说“死了十分之七八”,并不是“死了十七八个人”。秦王坚:苻坚,氐族所建前秦国的皇帝,字永固,一字文玉,少博学多才,有大志。淝水战后,国为慕容垂、姚苌所分裂。坚为苌所执,缢死。下诏:下达诏令。下,动词,颁布,下达。诏,诏书,皇帝的命令或文告。大举:大规模地,修饰动词“入寇”,表程度,作状语。入寇:入侵,侵犯。这是作者站在东晋的立场上说的。后省略宾语“之”,代“东晋”。民:百姓。丁:成年男子。遣:派遣,差

20、遣。一兵:即“一个兵”,文言文中数词直接修饰名词,量词往往略去,但翻译时要补上。其良家子有材勇者:定语后置句。良家子,出身清白、从事正当职业人家的子弟。Error!又曰:前省略主语“ 其”,代“苻坚”。其:代词,代“前秦”。司马昌明:东晋孝武帝司马曜,字昌明。尚书左仆射(y):尚书省副长官。谢安:字安石。当时任中书监、录尚书事(相当于宰相)。淝水之战时,加封征讨大都督。战后,以功拜太保。吏部尚书:吏部正长官。桓冲:字幼之。时以车骑将军领荆州刺史。侍中:相当于宰相,应对顾问、相礼仪、议大政的长官。以为:任命做官职。为,动词,担任。势还不远:看趋势,不久就能凯旋。“还不远”之前省略主语“前秦兵”。

21、还,凯旋。为起第:“为”,介词,可译为“替”“给”,后面省略宾语“之”(代司马昌明、谢安、桓冲三人)。第,官僚和贵族的大住宅。起第,造好宅第。者:结构助词,与动词“至”组成名词性词组。有人把这种句式理解为定语后置,即“者”修饰“良家子”,亦可。至:应征。骑(j):骑马的人,骑兵。三国志吴书吕蒙传:“骑皆舍马步走。”秦州:地名。在今甘肃天水一带。主簿:官名。主管文书,为长官的僚属。少年都统:年轻士兵(即上文的“良家子”)的总管。拜:任命,授给官职,“拜”前省略主语“其”,代“苻坚”。是时:这时。是,指示代词,译为“这”。欲:助动词,用在动词前,表示动词所表示的内容是主观上的打算或希望,可译为“打

22、算”“想要”,后省略动词“让”。行:出征。独:副词,可译为“惟独”“只有”。慕容垂:鲜卑人,投降前秦。后来建立后燕政权。姚苌:字景茂,羌族首领。投降前秦,有战功。及苻坚侵晋,作为龙骧将军,督益、梁州诸军事。苻坚失败后,据长安称帝,在位十年,历史上称后秦。劝:鼓励,鼓动。之:代“苻坚”。阳平公融:苻融,苻坚之弟,封阳平公。言于坚:向苻坚进言。介词词组作补语,译时作状语。于,介词,引进动作的对象,译为“向”。鲜卑、羌虏,我之仇雠:判断句。名词性短语“我之仇雠”作谓语,翻译时要加上判断词“是”。鲜卑,羌虏,指慕容垂、姚苌等人。垂为鲜卑人,苌为羌人。他们的国家都是被秦灭亡的,二人都有乘乱复国的打算。之

23、,结构助词,定语的标志,可译为“的”。仇雠(chu),仇敌。风尘之变:突然发生的变乱。以:连词,表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的。所陈策画:他们所陈述的计划谋略。“所”字结构是名词性短语。“所”和动词组合,后面再有名词性结构,则“所”字结构起定语的作用,句中“所陈”作“策画”的定语。陈,陈述。策画,计策,谋略。何可从也:何,怎么。可,可以,能够,属助动词,助动词的特点是后面必须带动词。从,顺从,听从。良家少年皆富饶子弟:判断句。皆,都是,表判断。富饶,富足,多。闲:通“娴”,熟习。军旅:军队。苟:苟且。为谄(chn)谀(y)之言:为,动词,结合语意可译为“说,进献”。

24、之,结构助词,译为“的”。以:连词,表示目的关系,译为“用来”。会:迎合。陛下:对皇帝的敬称。耳:语气词,表示肯定。信而用之:相信并且采纳。而,连词,表示递进关系,可译为“并且”。之,代词,代慕容垂等劝勉苻坚大规模进兵东晋并亲征的话。轻:轻率地,副词,作状语。举:发动。大事:此处指代征讨东晋之事。臣:官吏、百姓对君主的自称。既仍:仍,又,而且。相当于“既又”格式,表明是并列复句,强调此次征讨东晋的双重危害。也:语气助词,用在句末,表示感叹语气。坚不听:后面省略宾语“之”,代“苻融的劝告”。督:监察,监督。步骑:步兵和骑兵。以为:任命担任。兖(yn)州:地名。今山东、河南部分地区。益:益州。今成

25、都一带。梁州:地名。今陕西汉中一带。诸:众,各。Error!昔:从前,过去。朕:皇帝的自称。以龙骧建业:以,介词,表示动作、行为所凭借的方式,译为“凭借”,与“龙骧”构成介宾词组作状语。苻坚在龙骧将军任上杀其堂兄苻生而得帝位。未尝:未曾。轻以授人:轻,轻易地。以,介词,把。“以”之后省略宾语“之”(代龙骧将军这一职位)。授,授予,给予。卿:对人表示亲热的称呼,此处译为“你”。其:副词,表期望语气。勉:努力。之:代词,代“龙骧将军”这一官位。王者:君王。无戏言:无,没有。戏言,开玩笑的话。此不祥之征也:判断句。此,代词,代苻坚的话,译为“这”。也,用在名词性短语后,帮助判断,表示肯定语气,翻译时

26、此句要加上判断词“是”。然:用在形容词之后,作为词尾。Error!于:介词,译为“向 ”,介宾词组作动词“言”的补语,翻译时作状语。主上:指苻坚。骄矜:骄傲。已甚:太过分了。甚,厉害,严重。建中兴之业:指恢复鲜卑族人的前燕政权。中兴,复兴,由衰而兴。之,结构助词“的”。业,事业,功业。此:指示代词,代“苻坚亲征”。Error!然:应对之辞,同口语中的 “是的”“对的”相似。非:除了。汝:第二人称代词,译为“你们”。与:和,同。“与”后面省略宾语“我”即“慕容垂”。成:完成,实现。之:代词,代“恢复前燕政权的大业”。发长安:“发”后面省略介词“于”,即“发于长安”,介词词组作补语,翻译时作状语。

27、戎:士兵,军队。骑(j):骑兵。相:互相。至:抵达、到达。项城:地名。今河南项城一带。凉州:地名。今甘肃武威一带。兵:军队。始:刚刚。蜀、汉:今四川、湖北一带。方:正。顺流而下:而,连词,表修饰关系,即连接状语,表明军队前行的方式。下,方位名词作动词。幽:今河北北部及东北部一带。冀:今河北中、南部。至于:古今异义词。此处译为“到了,到达”,动词。今义,表示另提一事的连词。彭城:地名。今江苏徐州一带。齐:一同,一齐。运漕:运漕粮的船。漕,水道运粮。颍口:地名。今安徽颍上一带。诏:这里是晋孝武帝下的诏书。以为:任命 担任,动词。谢石:谢安之弟。徐、兖二州:指东晋所置南徐州、南兖州。谢玄:谢安之侄,

28、其兄谢奕之子。拒之:抵御,抵抗。之,代“前秦军队”。使:派遣。以:动词,率领、带领。援:援助。寿阳:地名。今安徽寿县。琰,安之子也:判断句。“,也”是判断句的一种格式,“也”帮助判断,翻译时在主谓语之间加“是”。是时:这时。是,指示代词,“这”。既:副词,已经。都下:指东晋都城建康,即今南京。翻译时应补充领属性定语,即在“都下”前加“东晋”。Error! 问计于谢安:介词结构后置句。于,介词,引入动作行为的对象,译为“向”。介词结构翻译时作状语。计,计谋,策略(应对前秦)。夷然:平静的样子。夷,泰然,镇定。然,形容词词尾,译成“的样子”。别:另外。旨:意旨,意图。既而:副词,不久。时间间隔短,

29、可译为“紧接着” 。寂然:安静的样子。复:再。乃:于是,就。请:“请”后面省略“谢安指示”。“请”后面带动词时,有两种不同的意义,第一种是请你做某事,第二种是请你允许我做某事,此句属于第二种类型。遂:于是,就。毕:全,都。围棋:名词活用为动词,“下围棋”。常:一直,经常,时间副词。劣于玄:于,介词,放在形容词“劣”之后,表示比较,可译为“比”。翻译时介词结构应作“劣”的状语。劣,低下,弱,作谓语。是日:这天。敌手:力量相当的对手。敌,对等。而:转折连词,译为“却”。遂:于是。游陟(zh):登山游玩。陟,登,上。一般指登山或登高。至:动词,到。乃:时间副词,“才”。Error! 深:表示程度深。

30、以 为:以,介词,可译为 “把”。为,作为。直译为“把作为”或“把当做”。忧:担忧,此处应为名词,即“值得忧虑的事”。根本:事物最重要的部分。这里指京城建康。精锐:形容词用作名词,装备优良,战斗力强的军队。固却之:坚持推辞桓冲所派遣的增援部队。固,固执,坚决地,作“却”的状语,表程度。却,动词,推辞,不接受。今有成语“却之不恭”。之,代词,代“增援部队”。处分:处置谋划,用作名词,作主语,与“朝廷”构成偏正短语。阙:通“缺”,缺少,缺乏。西蕃:指国家西部的防御。桓冲时为荆州刺史,荆州在建康之西,所以说西藩。以为:即“以之为”的省略,译为“把西藩作为”。防:防御。Error! 佐吏:诸藩府的幕僚

31、官。谢安石:即谢安,字安石。庙堂之量:处置朝廷大事的才干。偏正短语作动词“有”的宾语。庙堂,朝廷,帝王处理政事的地方。量,气量,抱负,引申为“才能”。之,结构助词,译为“的”,定语的标志。将略:将(jing),带兵,动词。略,名词,谋略,计谋。垂:将近。至:到。方游谈不暇:方,副词,正在。暇,空闲。此句前面省略了主语“谢安”。诸:众,各。不经事:没有经历过战事,言外之意是没有作战经验。作“少年”的定语。拒:抵御。之:代词,代大敌,即前秦军队。寡弱:寡,数量少;弱,实力弱。天下事:指天下的结局(此次战争的后果)。吾其左衽矣:我们将要受外族的统治了。吾,第一人称代词,此处译为“我们”。其,副词,放

32、在句中,表示测度语气,可译为“大概”。左衽(rn),衣襟开在左边。衽,衣襟。这是古时少数民族的习俗。中原人左衽,表示被少数民族所降服。语出论语宪问:“微管仲,吾其被发左衽矣。”此句为被动句。矣,语气助词,表将来语气,说明事情将要实现,可译为“了”。癸酉:十月十八日。克之:克,战胜,攻破。之,代“寿阳”。执:捕获。以:动词,任命。其:第三人称代词,作领属性定语,译为“他的”。为:动词,担任。淮南:郡名。治所在寿阳。拔:攻取。郧(yn)城:地名。在今湖北安陆。陷:攻破。寿阳陷,应译为“寿阳被前秦军队攻破”,被动句。退:后退。硖(xi)石:山名。在今安徽寿县西北。之:代“硖石”。帅:动词,带领,率领

33、。屯于洛涧:“于洛涧”是介宾词组作补语,翻译时作状语。屯,驻扎、防守。栅淮:即“栅于淮”,介词结构后置句。栅,名词作动词,译为“设栅”。以:目的连词,用来。遏:阻止,阻拦。东兵:指增援的晋兵。去:距,距离。军:名词作动词用,译为“驻军”。惮:畏惧,害怕。Error!潜:偷偷地,秘密地。使:名词,使者。告石:即“ 告于石”。告,报告。贼盛粮尽:即“贼(势)盛(吾)粮尽”。并列的两个主谓短语道出了战争双方实力的悬殊及东晋的窘况。复:再。大军:指代东晋军队。Error!之:代胡彬的使者。送于:即 “送之于”。于,介词,引入动作的对象,译为“给”。驰:急速派。白秦王:即“白于秦王”,译为“向秦王报告”

34、。贼少:贼,指“东晋军队”。从苻融的角度看,晋军为“贼”。少,力量不足。但:只。恐:恐怕。宜:应该。速:快速地,作状语。赴:奔赴。乃:于是。于:介词,在。引:率领。轻骑(j):轻装骑兵。八千:数量词作“轻骑”的定语,属定语后置句。兼道:指加速赶路。就融于寿阳:于寿阳,介词词组作补语,译时作“就”的状语。就,靠近,趋向,引申为“与会合”。朱序:本为东晋梁州刺史,太元四年(379),秦兵入侵,朱序战败被俘,苻坚委任为度支尚书。说(shu):劝说。以为:认为。异:不同的。Error! 私:私下,偷偷地。若:假设连词,译为“假如”“如果”。尽至:全部抵达。诚:确实,的确。与:和。后面省略宾语“之”,代

35、“前秦百万之众”。乘:趁着,凭借。诸军:各路军队。宜:应该,应当。其:代“前秦军队”。彼:第三人称代词,译为“他们”。夺气:失去锐气。夺,丧失。遂:终于,最终。甚:十分,非常,程度副词。以:目的连词,译为“用来”。老秦师:使秦国军队疲惫。老,形容词的使动用法,使疲惫。师,军队。谢琰劝石从序言:兼语句式。兼语句的特点是,谓语是由动宾短语“劝石”套接主谓短语“石从序言”构成的,动宾短语的宾语“石”兼作主谓短语的主语。如:母亲叫闰土坐。趣(q):奔向。未至十里:差十里路未到,即距目的地尚有十里。阻:扼守。为陈(zhn):为,动词,部署。陈,通“阵”,军队的行列,军阵。以:目的连词,译为“用来”。之:

36、代词,代“刘牢之的军队”。直:副词,径直,一直。前:方位名词,作动词“渡 ”的状语,向前。断:断绝。其:代梁成及王咏的将士。归津:归途上的渡口。津,渡口。步骑:步兵和骑兵。士卒死者:者,结构助词,与动词“死”组成名词性词组。有人把这种句式理解为定语后置,即“者”修饰“士卒”,亦可译为“死的士兵”。万五千人:一万五千人。执:抓获。尽收:全部收缴。器械:武器。军实:军用物资。于是:承接连词。诸:众,各。水陆:水路,陆路部陈:布阵。八公山:在今安徽省寿县北四里。皆:都。副词,表示肯定判断。以为:动词,认为。顾:回头看,掉头。此亦勍敌:判断句。亦,副词,表示肯定判断,译为“也是”。此,指示代词,“这”

37、,指代“东晋军队”。勍(qng),强有力。何谓:怎么说。怃然:失意的样子。然,形容词词尾,表示“的样子”。肥水:即淝水,源出合肥西北。逼:接近,迫近。陈:名词用作动词,布阵。君:您,对对方的尊称。悬军:深入敌境的孤军。而:转折连词,却。陈:军阵,名词,作“置”的宾语。此乃持久之计:判断句,乃,副词,表肯定判断,译为“是”。此,代“秦兵逼淝水而陈”的谋略。之,结构助词,译为“的”。非欲速战者也:非,副词,表示否定判断,译为“不是”。者,结构助词,与动词“速战”组成名词性词组。Error!若:如果,假如。少:稍微,略微。却:退却。得:表示情况允许,有“能够”的意思。为助动词,特点是后面加动词。不亦

38、乎:固定句式,译为“不也是吗”。例如:人不知而不愠,不亦君子乎?善:好。Error! 我众彼寡:我,指前秦军队。彼,第三人称代词,他们,指东晋军队。众、寡是指双方兵力而言的。遏:阻止,阻拦。之:代东晋军队。使:后面省略宾语“之”。上:方位名词作动词,译为“攻上”。可以:可,可以,助动词;以,介词“凭借”,后面省略宾语“之”,代逼淝水置阵遏制东晋军队的谋略。Error! 但:只。引:带领。铁骑:披铁甲的战马。此处指骑着披铁甲的战马的骑兵。蹙(c):迫近,逼近。蔑:无,没有。以为:认为。然:代词,这样。麾(hu):指挥。使却:“使”后省略宾语“之”,即“使之却”,兼语句式。复:再。略:巡视。以:目

39、的连词,来。帅:约束。退者:“ 退”与“者”构成名词性词组,意为“退逃的人(士兵)”。为晋兵所杀:前面省略主语,指苻融。为所,古汉语最常见的一种被动句形式,用“为”引入行为主动者“晋兵”。溃:溃败。遂:于是。至于:到达。青冈:地名,在今安徽寿县西北。蹈藉(j):践踏。川:水道河流。其走者:其,指示代词,表远指,可译为“那些”。走,跑,逃跑。唳:鹤叫。且:副词,将要,快要。息:休息。草行露宿:草、露,在草地中、在野外,都是名词作状语,表处所。重(chng):加上。什七八:十分之七八。初:起初,表示追述往事。因:趁机。奔:后面省略宾语“东晋”。所乘:“所”字结构。即“所”和动词“乘”组合,组成名词

40、性短语,“所”字结构起定语作用,表示“所乘坐的”的意思。云母车:云母装饰之车。云母,矿石,有玻璃光泽,并呈不同颜色。其:代前秦。中(zhng):射中目标,意思上表被动。矢:箭。走至:逃到。甚:很,非常。壶飧(sn):用壶盛的汤饭熟食。飧,熟食。豚(tn)髀(b):豚,猪。髀,大腿。绵:丝绵。Error!辞:推辞。前面省略主语(进献给苻坚壶飧、豚髀的百姓)。陛下:对皇帝的敬称。臣为陛下子:为,动词,表示“判断”。“为”是判断句的一种类型。译为“是”。例如:人方为刀俎,我为鱼肉。安:怎么,哪里。饲:给饭吃。而:转折连词,却。报:酬劳。弗顾而去:没有看就离开了。弗,副词,不。顾,看。去,离开。Err

41、or!张夫人:苻坚的宠妃。何:什么。潸(shn)然:流泪的样子。涕:眼泪。 驿书:驿站传送的文书。此处指捷报。方:正。摄书:收叠书信。置床上:即“置于床上”。了无:全无,一点没有。如故:如,像,如同。故,旧有的,原来的。译为“像原来一样”。徐:缓慢,慢慢地。小儿辈:孩子们。遂:终究,终于。贼:指代前秦军队。既:副词,已经。罢:结束。户限:门槛。屐齿:木屐底的齿牙。之:结构助词,无实义,起取消句子独立性的作用。1运用对比,突出主旨本文突出地运用了对比的手法。首先是前秦和东晋兵士的数量和阵势的对比。前秦号称百万大军南下,旗鼓相望,前后千里,水军也声势浩大。东晋只有八万军队,朝野上下惊恐不安。其次是

42、双方战前准备的对比。前秦伐晋之前,朝廷重臣都极力反对,由于多数的少数民族都是被武力征服而降秦,而不是归化而来的,所以并非真心附秦,内部不够统一,军心不稳,充满隐患。而东晋主战派谢安等人坚决抗战,态度坚决,将兵上下同心协力,军心稳固。最后是将帅决策的对比。前秦主帅苻坚狂妄自大,注重表面声势,而实际战线拉得过长,分散了力量,且战争中不能镇定自若,一旦受挫,就惊惶疑惧,不能预测全局,最后惨败而归。而东晋主帅谢安尽管势单力薄,但能以自己的从容镇静稳住军心,而且指挥有方,把握有利时机,及时出击,最后大获全胜。作者以鲜明的对照,增强了文章的感染力,从而使文章错综变化,富有波澜。2适度的夸张修辞,增强了文章

43、感染力前秦兵征讨东晋时,声势浩大,“旗鼓相望,前后千里”“东西万里”,借助夸张,烘托了当时浩浩荡荡大举进发的气势。淝水之战,因东晋巧施计谋,致使众多前秦兵不战而逃,“自相蹈藉而死者,蔽野塞川”,风声鹤唳,草木皆兵,用适度的夸张,增强了读者的想象力,可以想见前秦将士溃逃时的狼狈和无能。考点对接 状语后置句淝水之战中“问计于谢安”,“阳平公融言于坚曰”等句子均为文言特殊句式中的状语( 介词结构)后置句。在现代汉语中,介词结构经常放在谓语前,对谓语起修饰或限制作用,即状语。如:“我在学校门口碰见何老师。”句中的“在学校门口”这个介词结构则是对谓语“碰见”起修饰限制作用的状语。但在文言文中,有时会出现

44、介词结构发挥状语语法功能却放在谓语后的现象,这就是通常所说的“状语后置”,也有人称其为“介词结构后置”。这种“状语后置”的文言文句式,译成现代汉语时通常要将后置的状语还原到谓语的前面。状语后置句是高考试题中考查频率较高的知识点之一,考查方式主要体现在文言翻译题中。考题印证(辽宁高考) 阅读下面的文言文,完成文后题目。公讳尧臣,字伯庸。天圣五年举进士第一,为将作监丞、通判湖州。召试,以著作佐郎直集贤院,知光州。岁大饥,群盗发民仓廪,吏法当死,公曰:“此饥民求食尔,荒政之所恤也。”乃请以减死论。其后遂以著令,至今用之。郭皇后废,居瑶华宫,有疾,上颇哀怜之。方后废时,宦者阎文应有力,及后疾,文应又主监医。后且卒,议者疑文应有奸谋。公请付其事御史,考按虚实,以释天下之疑

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