第1课《沁园春·雪》精品课件

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1、风雨送春归,飞雪迎春到, 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 毛泽东卜算子咏梅,北风吹雪四更初,嘉瑞天教及岁除。 陆游除夜雪,天仙碧玉琼瑶,点点扬花,片片鹅毛。 薛昂夫蟾宫曲雪,第一课时,第二课时,九年级语文上册,1 沁园春雪,1.熟读并背诵本词,深入感受词的意境,体会作者的思想情感。(重点) 2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法,品味本词准确、凝练的词语。(重点)3.感受作者的豪迈情怀,激发热爱祖国壮美河山的思想感情。(素养),第一课时,题解 沁园春,沁园春是词牌名。“沁园”相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪夺取,后文人作诗咏其事,调名由此而来。“雪”是这首词的题目,揭示了所写的

2、内容。,毛泽东一生写过不少诗词,其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有沁园春雪和沁园春长沙。,毛泽东(18931976) ,字润之,马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入毛泽东选集和毛泽东文集。主要作品有矛盾论论持久战等,词作代表还有沁园春长沙蝶恋花答李淑一等。,这首词写于1936年2月。毛主席率领红一方面军从陕北出发,准备东渡黄河,进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上,他面对茫茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这首词。,沁,莽,娆,

3、逊,骚,滔,腰,矣,汗,骄,裹,园春,莽,妖,风,滔,折,俱往,成吉思,一代天,红装素,qn,mng,ro,xn,so,to,yo,y,hn,jio,gu,稍,分,外,fn,( )折腰,( )折腾,zh,zh,( )数星星,( )数见不鲜,sh,shu,( )折本,sh,( )数字,sh,折,数,多音字,妖ro( ),不屈不no( ),jio( )傲,jio( )正,娆,挠,骄,矫,jio ( )幸,侥,jio( )美,娇,形近字,顿失滔滔:,须晴日:,立刻失去了波涛滚滚的气势。,等到天晴的时候。,风骚:,原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。后来泛指文章辞藻。本词中用来概括广义的文化。,分外妖娆:

4、,格外娇艳美好。,红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。,惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。,风流人物:,一代天骄:,指称雄一世的人物。天骄,天之骄子。汉朝时匈奴单于自称为天之骄子,后来称历史上某些强盛的北方少数民族君主为天骄。,这里指建功立业的英雄人物。作者自注:“末三句,是指无产阶级。”,词语解释,1.有感情地朗读课文,注意停顿、重音、语气、语调以及作者情感的表达。,2.再读课文,结合词语注释,用自己的话概括上下阕各写了什么内容。,北国风光,(豪迈,高而慢)千里冰封,(拉长)万 里 雪 飘。(高昂),沁园春雪,1.有感情地大声朗读课文。,须晴日, 看红装素裹, 分外 妖 娆。(慢

5、),望 长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(慢)山舞银蛇,原弛蜡象,欲与天公试比高。(高昂),江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜 秦皇汉武,(低沉)略输文采;(慢)唐宗宋祖,稍逊风骚。(慢)一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。(低,慢),俱 往矣,(慢,拉长)数风流人物,还看今朝。(高昂,坚定)(数 风流 人物还看 今 朝!)(一字一顿),2. 用自己的话概括上下阕各写了什么内容。,上阕:描绘北国雪景,展现山河壮丽。 下阕:评价历代英雄,抒发诗人抱负。,同学们,上节课我们识记了生字、词语,疏通了词的大意,了解了词的结构层次,对这首词有了初步的认识。这节课就让我们进一步感受一下一代伟人毛泽

6、东的英雄气魄吧。,第二课时,再次朗读上阙,思考上阙是怎样写景的,所写景物有什么特点,表达了诗人怎样的情感。,1. 上阕分几层意思?请理出写景顺序。,第一层:(1-3句)概括描写北国的壮丽雪景。 第二层:(4-10句)具体描写北国雪景,展现祖国河山的壮丽。 第三层:(11-13句)想象描写,描绘雪后天晴的壮丽景象。,2. 第一层从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?,北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。,互文,即千万里,视野辽阔,一静一动, 动静结合,总写北国雪景,把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。,总领句,3. 第二层对雪景的描述由哪个词领起?有什么效果?,望长城内外, 惟余莽莽; 大河

7、上下, 顿失滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。,有登高远眺的意思,也有很大的想象成分,表现了诗人豪迈的意兴。,4. 读读“望”字之后,诗人写到了哪些景观?从用词、修辞和写法的角度进行赏析。,长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。,强化了白茫茫的壮阔景象。,写出变化之速,寒冷之烈。使人自然想到未冰封时这条母亲河波涛滚滚的雄壮气势。,从视觉角度,突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。,望,山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。,化静为动,比喻、拟人,活泼奔放,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。,5. 第三层中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗

8、的意境。,等到雪后天晴,你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳美好!,“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。,6. 上阕通过写景 ,抒发了诗人怎样的思想感情?,诗人先总写了北国雪景,然后具体描写长城、大河、山、原等雪中景物,最后描写想象中雪后天晴的美丽景色,虚实结合地表达了诗人对祖国的热爱、赞美之情。,北国风光,概括写景,具体写景,想象写景,实写,(以动写静),虚写,热爱祖国大好河山,上阙特点以景抒情,(动静结合),大声朗读下阙,想想诗人是怎样由景过渡到情的,又是

9、怎样展开议论的,表达了什么思想感情。,1. 下阕分几层意思?,第一层:(14、15句)承上启下,由上文的写景过渡到下文的议论。 第二层:(16-22句)具体评价五位帝王。 第三层:(23-25句)总结、歌颂无产阶级当代英雄。,1. 上阕写景,下阕议论、抒情,诗人是怎样把这两部分有机地结合在一起的?,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,承接上文,引出下文,写尽了英雄之间激烈的争斗,写尽了一代代英雄的相继崛起。,总括上阙的写景,对“北国风光”作总评,表现女性美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应。,“引”作为领字,引出下阙对历史人物的评价。,2.第一层中“引” 字到底引出了哪些英雄人物?他们有什么共性

10、?,秦皇,汉武,唐宗,宋祖,成吉思汗,中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响,共性一,秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚;成吉思汗,只识弯弓射大雕,“略输”“稍逊”与“只识” ,“只识”的否定程度大于前两个。,忽视文治,共性二,3.第二层中作者用哪个词对五位帝王作了总体评价?说说这个词所包含的感情。,“惜”中含褒,肯定他们有雄才大略,是中国历史上的英雄。,“惜”中含贬,在赞扬他们长于武功的同时,委婉指出他们短于文治(略输、稍逊、只识)。,“惜”中寓志,“惜”并不是苛求古人,而是蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。,惜,俱往矣, 数风流人物, 还看

11、今朝。,把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过,旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,气势逼人。点明全词的主题。,指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命,超越于历史上的英雄人物,具有更卓越的才能,并且必将创造空前伟大的业绩,这是作者坚定的自信和伟大的抱负。,4. 如何理解第三层?,下阙小结,豪迈论今:只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民,才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。,巧妙过渡:祖国河山是这样美好,引得古今英雄竞相为之奋斗,自然引出下文。,巧评英雄:一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了

12、旧时代的一去不复返,为下文蓄势。,评古论今,由景生“议”(承上启下),评价五位帝王“惜”(做铺垫),歌颂“今朝”英雄(点明主题),下阙特点,纵论历史人物 抒发伟大抱负,议论、抒情,5. 结合全词及当今时代,说说“风流人物”的内涵。,新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更伟大的人,具体指中国共产党领导下的伟大中国人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。,沁园春雪是毛泽东主席的名篇,分上下两阙。上阙描写北国雪景,展现祖国山河的壮丽;下阙由祖国山河的壮丽而感叹,纵论历代英雄人物,抒发伟大抱负。,学后感悟,感悟一:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”是啊

13、,中华大地,英才辈出。我们要放眼未来,努力学习,成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。,感悟二:品读毛泽东的沁园春雪,我们感受到的是词人要创造伟大业绩的英雄气概,他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。,动静结合,虚实相映;,静景如“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”,动景如“山舞银蛇,原驰蜡象”,这些是实景。“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是虚景。这样动静结合,虚实相映,描写出了北国壮丽的风光,赞美之情溢于言表。,巧妙运用多种修辞手法。,比喻、对偶:如“山舞银蛇,原驰蜡象”,把群山比喻成一条条银蛇在舞动,把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑,既形象,又增

14、加了动感的美。拟人:“欲与天公试比高”,一个“欲”字把“山”“原”拟人化化,生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。借代:“文采”“风骚”本指的是文学才华,这里指的是广义的文化,指的是文治;“弯弓射大雕”指的是武功。,写景、抒情、议论相结合。,这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景,气势磅礴、气象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论,由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄,抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉,使主题鲜明突出,表现出强烈的艺术效果。,上阕 写景,下阕 议论、抒情,概写北国雪景意境壮阔,具体描写雪景山舞原驰,想象雪后风光壮丽多姿,承上启下,评

15、论英雄短于文治,歌颂今朝风流人物,歌颂新时代英雄热爱祖国山河,沁园春雪,江山多娇,英雄折腰,1.沁园春雪的体裁是_。 2.其中“沁园春”是_, 题目是_。 3.上下阕的过渡句是_ _。,词,词牌名,雪,江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,4.全篇的主旨句是_。 5.上阕中具体写景时,运用比喻、对偶化静为动的句子是_。,数风流人物,还看今朝,山舞银蛇,原驰蜡象,(1) 惟余莽莽( ) A.只有我 B.只剩 C.只有 (2) 惟余莽莽( ) A.景色迷茫 B.草木茂盛 C.无边无际 (3) 顿失滔滔( ) A.立刻 B.停顿 C.安顿,A,C,B,6.给标红的字选择正确的解释。,(4) 须晴日( )

16、A.必须 B.须要 C.等到 (5) 引无数英雄竞折腰( ) A.弯腰 B.折服 C.鞠躬倾倒,这里是称颂、赞颂 (6) 稍逊风骚( ) A.文学才华 B.举止轻佻 C.指“国风”离骚,A,C,C,江 雪 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。,比较阅读,柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别,主要是由于作者所处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的。,思考:唐代著名文学家柳宗

17、元写过的这首江雪,言简意深。请同学们分析,这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同?是什么原因造成的?,拓展阅读,沁园春长沙毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟!,沁园春长沙是毛泽东年轻时所写,表现了他青年时的伟大理想,抒发了他对反动统治者的蔑视和满腔战斗气魄。词如其人,无论是沁园春雪,还是沁园春长沙,都展现出了毛泽东作为革命者的满怀豪情壮志和英雄主义气概,彰显了他心系国家和人民的情怀。,思考:1. 体会作者在词中抒发的思想感情,感受沁园春雪和沁园春长沙的共同之处。,2. 当年沁园春长沙中作者提出的“怅寥阔,问苍茫大地,谁主沉浮?”在沁园春雪中是否有了回答?,“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”,1.有感情地朗读并背诵这首词。2.搜集并背诵毛泽东诗词。(至少三首),

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