第1课《春》精品课件

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1、1.春,朱自清,导入新课,同学们,一提到春天,你们的脑海里首先想到的是什么呢?,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗如画。下面我们一起来看看朱自清笔下的春又是怎样的呢?,1.学习从不同的感觉角度写景的方法。,2.通过细致观察抓住事物特点,精描细绘。,3.融情于景,情景交融。,4.学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物。,5.感悟作者对春天的热爱赞美之情。,6.有感情地朗读课文,积累背诵。,学习目标,作家作品,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,现代著名的散文家、诗人、学者。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽

2、东高度评价他说:“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。”,本文选自朱自清全集第四卷(江苏教育出版社1996年版)。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭生活的和谐等,使得他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入了江南美好的境地,因此,写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时,已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。,创作背景,1.播放录音,听名家范读,感受语言之美,并给生字词注上拼音。,2.自由

3、朗读,要求读准字音,声音洪亮。,3.给每个自然段标上序号。,整体感知,4.思考课文可分为几部分。,5.把握朗读的节奏、重音,体会作者的思想感情。,朗润( ) 涨起来( ) 酝酿( ) 宛转( ) 嘹亮( ) 黄晕( ) 繁花嫩叶( ) 应和( ) 抖擞精神( ) 披蓑戴笠( )( ),字词梳理,rn,zhng,yn ning,wn,lio,yn,nn,h,su,su,l,欣欣然: 朗润: 赶趟儿: 酝酿:呼朋引伴: 宛转: 黄晕: 花枝招展:,欢欢喜喜的样子。,明亮滋润。,本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。,本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵 似的,越来越浓。,

4、呼唤朋友,招引同伴。,形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。,昏黄,不明亮。,形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。,本文可以分成哪三个部分?,本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分。盼春(1段):表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。绘春(2-7段):描绘春回大地、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。赞春(8-10段):赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。,感悟文本,春,第一部分:盼春,第二部分:绘春,春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图,第三部分:赞春,总分总结构:首尾呼应,条理清楚,结构严谨。,文章结构,娃娃(新) 姑娘(美) 青年(力),一、盼 春,精读文本,第

5、一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?,“盼望着,盼望着。”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了,春天的脚步近了。”采用了拟人修辞,表现春天即将到来,表达了喜春之情。,二、绘 春,1.春的总轮廓,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,(三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人和排比的修辞手法,语言简洁,却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。),2.春草图,在第三段里,作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草?分别表现了春草的什么特点?,“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。

6、“嫩嫩的”写小草的质地,“绿绿的”写小草的色泽,两词放在句末,更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”,写出小草长势旺盛。,3.春花图,绘写春花,作者用了哪些修辞手法?说说表达效果是怎样的?,拟人:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态。比喻、排比:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,三个比喻句构成排比,以形象喻色彩,色彩更为鲜明。比喻、拟人:“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,运用比喻,写出了野花的细小而明艳,点出春天的特点;“还眨呀眨的”是拟人,用想象的笔法写出野花的情态。,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”能否调换顺序?,不能。这一句运用排

7、比修辞描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。,4.春风图,作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,分别表现了春风的什么特点?,触觉:引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”,以“母亲的手”打比方(春风温暖),嗅觉:“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气 里酝酿” (春风芳香),听觉:鸟鸣的清脆、宛转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮(春风柔和),5.春雨图,1.春雨有什么特点?,(1)“雨是最寻常的,一下就是三两天”,写出了春雨的平常。(2)“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”,写出了春雨的多、细、密的特点。 (3)“树

8、叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”,写出了春雨的润物。,从静景写到动景,从物写到人,由近写到远。,2.“春雨图”按什么顺序描写的?,6.迎春图,1.文章怎样描写“迎春图”?,由景及人,春到人欢,与开头呼应。,2.为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?,引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。,新,春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。,美,春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。,力,三、赞 春,1.末尾三段运用什么修辞手法?起什么作用?,运用比喻,赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。,2.这三个比

9、喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把 这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响?,结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。,合作探究,请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。,1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等。,2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。,3.虚实结合,动静结合。,写作借鉴,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。,课堂总结,拓展延伸,朱自清先生的春以诗的笔调,描绘了生机勃发、花木争荣的春日图景,抒写、赞美春的朝气和活力,激励人们在大好春光里奋勇前行。“一年之计在于春”,同学们,让我们问一声自己:恰值青春年少,风光无限好的我们,准备好了吗?你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来,试列举计划或摘录座右铭以激励自己。,

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