第15课《诫子书》精品课件

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资源描述

1、15.诫子书,诸葛亮,千古良相诸葛亮,他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁,死而后已;他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书,聆听他对子女的谆谆教诲。,导入新课,1.了解作者及其代表作品,能流畅地朗读并背诵全文,理清文章思路。 2.正确理解文中的字词句,积累本文重点文言词。 3.赏析精彩语句,积累名言警句。 4.理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。,学习目标,诸葛亮(181234),字孔明,号卧龙,琅琊阳都(今山东沂南南)人,三国时期蜀国著名的政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。后世称诸葛武侯。代表作有出师表诫子书等。,作家作

2、品,创作背景,本文选自诸葛亮集卷一(中华书局2009年版)。诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,殷殷教诲中蕴含着深切的期望,成为后世历代学子修身立志的名篇。,与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句,三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计 鞠躬尽瘁,死而后已 万事俱备,只欠东风 三个臭皮匠,顶个诸葛亮 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 诸葛亮借箭有借无还,诫子书,夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则/不能励精

3、,险躁/则/不能治性。年与时/驰,意与日/去,遂成/枯落,多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及!,节奏划分,诫子书夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。,助词,用于句首,表示发端。,品德高尚的人。,操守、品德。,内心恬淡,不慕名利。,明确志向。明,明确、坚定。,这里指安静,集中精神,不分散精力。,达到远大目标。致,达到。,增长才干。,精读文本,淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!,放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠。,振奋精神。励,振奋。,轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言

4、。险,轻薄。,修养性情。治,修养。,疾行,指迅速逝去。,岁月。,穷困潦倒之人住的陋室。,又怎么来得及。,精读文本,凋落,衰残,君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自于学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有什么贡献,只能悲哀地坐守在那穷困的居舍,那时再悔恨又怎么来得及!,参考译文,1.诫子书是告诫儿子的家书,那诸葛亮在这份家书中告诫儿子要注意哪些事情?,劝勉

5、儿子修身养性,生活节俭,勤学励志。,合作探究,2.本文从哪几方面进行了论述?这几个方面是如何展开论述的?,(1)就学习和做人两个方面进行了论述。 (2)无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,把失败归结于“躁”字,把“静”“躁”加以对比,增强了论述的效果。,合作探究,3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?这几个条件之间有什么关系?,立志:非淡泊无以明志,非宁静无以致远 学习:夫学须静也,才须学也 惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志 。“志”

6、是成才的前提和基础,志向的培养又必须砥砺品德。,合作探究,4.诸葛亮围绕一个“静”,告诫儿子要做什么样的人?联系自身及社会现实,今天看来有何现实意义?请谈一谈你的看法。,(1)品行高尚的人(2)志存高远的人(3)博学多才的人(4)珍惜时间的人,合作探究,5.仔细阅读这句话,思考:夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 作者认为“静”与“学”之间的关系是什么?运用了哪种论证方法?,合作探究,要想有才学必须通过学习,而求学的过程之中又必须有“静”心,如果一个人“淫慢”“险躁”,无静心,无恒心,则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。,合作探究,写作特

7、色,1.观点鲜明,层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点,分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系,观点鲜明,说服力强。再如,从“静”的重要性上看,因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。,写作特色,2.正反阐述,对比鲜明。文章从正(静)反(躁)两方面论证了治学、修身的条件,劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。,结构梳理,诫子书,立论:静以修身,俭以养德-修身养德要求、途径

8、,阐发:淡泊明志,宁静致远-阐发”静“的价值,论证,谆谆告诫 修身治学,先正后反-“静”与学、才、志的关系,反面论述-惜时勤学,奉献于社会,反面说明-“淫慢”和“险躁”的害处,这份诫子书,让我们感受到了诸葛亮高洁的人格魅力及对儿子敦敦教导,做一个品行高尚的人,志存高远的人,博学多才的人,珍惜时间的人,何尝不是社会对我们的要求,父母、老师对我们的希望呢!今天我们读这篇诫子书仍觉意义非凡。,课堂小结,拓展延伸,诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干,所以在有关诸葛亮的戏曲中,孔明总是手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇,民间流传着这样的故事:黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的

9、姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉,故称千金为“阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且武艺超群,她曾就学于名师。,艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把,上书“明”“亮”二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明亮二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有“明”“亮”二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。,拓展延伸,孔明对鹅毛扇爱不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在诸葛草庐诗中写道:“扇摇战月三分鼎,石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。,拓展延伸,1.仔细阅读课文,在理解的基础上背诵,并说一说学习了这课之后有什么启发。,课后作业,2.阅读全文,由文中的一些警句你联想到了哪些名人名言?推荐给大家。,谢谢观看!,

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