1、第 3 节 学生实验：探究物质的密度 【知识与技能】1.通过实验理解密度的概念，了解密度的物理意义.2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象.【过程与方法】1.在密度实验中，通过对具体感性材料的分析，体会到同种物质的质量与体积的比值反映了物质的一种特性.【情感、态度与价值观】密度是反映物质本身所具有的特性，通过探究活动，能够对物质属性的认识有新的拓展【重点】理解密度的概念和物理意义，探究同种物质的质量和体积的关系.【难点】理解密度概念建立的意义，能用密度知识解决简单问题，能解释生活中与密度有关的一些物理现象.知识点 物质的密度1 激起兴趣.（1）师：这有两瓶水，一
2、瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，请同学判断哪一瓶是矿泉水（用两个完全一样的饮料瓶分别装矿泉水和纯净水）师：再请同学们判断这个饰品是银的还是白金的？（展示一个抛光的银质的饰品，鼓励学生大胆猜想和假设，引导学生设计实验探究方案）（2）我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊性质2.展示探究的问题.（1）同体积的水和酒精质量是否相同（2）水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的（3）铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告上师：谁愿意将自己的猜想与大家交流（交流猜想和假设）教师将同学们的猜想写在黑板上
3、3.实验.师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案.可用酒精，水，铁等设计实验，最后引导得出：不同物质质量相同，体积不同；体积相同，质量不同；水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是原来的几倍，铁也一样4.引入概念.由以上的结论，同学们思考一下，质量/体积跟什么有关呢？（物质的种类）所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性5.密度.（1）定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度（2）公式： = Vm（3）单位：千克/米 3或克/厘米 3 （4） 水 =1.0103千克/米 3=1.0 克/厘米 3（5）阅读 P51-52,师:表
4、中不种物质的数值不同,反应了它们的什么不同?结合实验结论和密度定义知道这个数值反应了单位体积的物质的质量,也就是 1 米 3物质的质量.表中不同数值说明了不同物质质量和体积的比值不同;单位体积的质量不同,我们可以不可以利用这点鉴别物质?如何解决上课开始提出的问题:鉴别饰品是银的还是白金的?6.密度的应用.（1）鉴别物质（2）计算物质的质量（3）计算物质的体积7.交流与评估.通过这节课的学习，我们运用了探究式学习，体验了探究的过程通过探究我们学到了密度这一重要概念，并会运用密度这一特殊性质，去鉴别物质，计算物质的量和体积再以后的学习过程中还需要进一步地进行探究式学习【跟进训练】1.一杯盐水，现在
5、用掉半杯，那么剩下的半杯盐水 （ B ）A其密度减半，质量减半 B其质量减半，密度不变C其体积减半，密度也减半 D其质量、体积、密度均减半2.甲、乙两个实心球，体积之比是 2:3，质量之比是 5:2，则甲、乙两球的密度之比是 （ A ）A5：3 B3：5 C15：4 D4：153.通常说的铁比棉花重，它的实质是指 （ B ）A.铁的体积比棉花体积小B.铁的密度比棉花的密度大C.铁受到的重力比棉花受到的重力大D.以上说法都有道理4.一瓶子最多可以装 0.2kg 的水，那么用它最多可以装酒精 （ C ） A.200g B.125g C.160g D.250g5.体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是 （ A ）A铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的B铝球一定是空心的，而铁球和铜球也是空心的C铜球是实心的，铁球和铝球也是实心的D铜球是空心的，而铝球和铁球是实心的1.同种物质，质量与体积的比值是一个定值2.不同物质，质量与体积的比值不同完成本课对应训练教学视频见课件
