1、2.走月亮 1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“淘、牵”等13个字，会写“柔和、灰白色”等15个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3.边读边想象画面，与同学交流给你留下了深刻印象的画面，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。（重点） 4.能抄写课文中优美生动的句子，感受文章的意境美，品味文章的语言美。 5.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想，并仿照着写一写月下的某个情景。（难点）,学习目标,我会写,to,牵（牵着）,qin,淘 （淘洗）,tin,填（填上）,俗（风俗）,s, lun,鹅 （鹅卵石）,zh
2、ung ji,庄 稼,我会写,yu,跃 （跃出）,p to,葡 萄,稻（水稻）,do,sh,熟 （成熟）,我会读, lun sh,鹅 卵 石,d ling,镀 亮,风 俗,跃 出,shn shu,闪 烁,fng s,yu ch,稻 穗,do su,第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱海边景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。 第二部分（第4、5段）走在溪边。写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（第6、7段）走在田埂上。写“我”和阿妈在田埂上走月亮。 第四部分（第8、9段）写感受。写走月亮带给“我”的感受。,想一想：课文的主要内容,课文主要
3、写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，描绘了故乡溪水和田园的秋收景象，表达了自己对家乡的热爱和对亲情的眷恋。,快速浏览课文，哪句话在课文中反复出现？,啊，我和阿妈走月亮！,我和阿妈走过了小路、溪边、果园、田埂,想一想：“我”和阿妈走过了那些地方？,月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然景物，生动形象地描绘了一幅山村月夜图，写出了月光的皎洁、明亮，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。,思考：第2段中
4、排比的修辞手法有什么效果？,想象： 想一想，这月光还会照亮什么地方？ _ _ _,示例：月光还会照亮房檐；月光还会照亮公园；月光还会照亮田野,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！,思考(重点)：这几句话中哪几个词语用得好？你体会到什么？,“流着”用词准确，写出了香味在流，月光在流，将本无感情的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。“抱”字采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月影。月亮、水塘都显得那么和谐，那么美好，那么可爱！,在坡头那片月光下的果园里，这些好吃
5、的果子挂满枝头。,理解：这几句写了“我”在田埂上欣赏到的风光。通过听觉我们可以感受到小动物的活动；通过嗅觉可以想象到果园里丰收的景象。从中体会到“我”走月亮时的快乐心情。,收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。,思考：这句话有怎样的表达效果？,这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。,这句话用排比的修辞手法，写了“我”和阿妈走过的地方，让人在脑海中情不自禁地浮现出一幅田园月夜图，想象出一路的美景，更能感受到真真切切的情，温暖人心的爱。抒发了“我”和阿妈走月亮时的温馨
6、、甜美。,有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地,思考(重点)：此处有什么表达效果？抒发了作者怎样的心情？,思考并交流,我和阿妈走月亮时闻到了什么？听到了什么？感受到了什么？,闻到了“山草和野花的香味”“果子的甜香”。看到了一路美丽的景色，有小溪、稻田、果园，还看到了人们的劳动成果。感受到了真真切切的情、温暖人心的爱。,思考并交流,作者为什么在文章的结尾发出了“多美的夜晚啊”的感叹？,在这个和阿妈走月亮的夜晚，作者感受到了月夜景色的美好和亲情的甜美，所以在结尾发出感叹，抒发热爱生活之情。文章主要介绍了“我”和阿妈在溪边和田埂上走月亮的情景，表现了“我”和阿妈之间浓浓的亲情及走月亮时的喜悦、幸福之情。,按要求写句子。 (1)我吹得蒲公英飞呀飞。(改为“把”字句和“被”字句) _ (2)沉甸甸地，稻穗低垂着头。(仿写拟人句) _ (3)是雪梨，还是火把梨？(用加点词造句) _,是梨花，还是雪花？,我把蒲公英吹得飞呀飞。 蒲公英被我吹得飞呀飞。,微风拂过，花儿向我点头微笑。
