2018年八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产教案

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1、第六单元综合性学习身边的文化遗产1知识与技能目标:了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。2过程与方法目标:积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动,培养语文综合实践能力。3情感态度与价值观目标:认识到保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。了解文化遗产,并继 承发扬它。讨论法、探究学习法。课件。一、精彩导入 激发兴趣同学们,你们知道什么是文化遗产吗 ?了解我们身边的文化遗产吗?中国五千年的文化蕴藏了不可估量的文化遗产,如“周口店北京人遗 址”“甘肃敦煌莫高窟”“ 湖北武当山古建筑”“西藏布达拉宫”等等。今天,就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次

2、综合性学习活动之中吧!二、活动指导 生成能力(一)了解什么是文化遗产,明确 活动内容。1历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等,都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。2文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。3国务院决定自2006年起,将每年6月的第二个 星期六定为我国的“文化和自然遗产日”。4活动内容:文化遗产推荐与评选;实地考察,收集资料,撰写申请报告;班级召 开模拟答辩会。(二)文化遗产推荐与评选。1全班同学分成若干小组。(班长分或自由组合)2小组长协调组员,做好分工,避免重复。3组内自由 推荐,根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡

3、。4小组讨论。(组长收集资料卡,选出推荐人数最多,认同度最高的项目作为本组“申遗”项目)(三)实地考察、收集资料、撰写申请报告。1实地考察一下拟申报的项目。考察前,了解背景;准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具;了解路线。考察中,详细记录观察所得,访 问权威人士,深入了解其独特价值,注意保护环境。考察后,整理资料,分类、汇总资料;讨论、分析该文化遗产与评定标准的符合情况。2通过阅读书籍、 网络搜索、访问老人等方式获取资料。3小组分工合作,撰写申请报告。报告中应包括:建筑概述。人文、历史价值。景点保护现状及面临的问题。拟采取的保护措施。4要求:报告最好图文并茂,语言富有感染力,能引起人们的关注。(四)班级召开模拟答辩会。1各小组推举一名“申遗代表”,负责介绍推荐的项目;其他组员组成助威团,并参加答辩。2各小组推举一位评委,邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委,组成评审委员会。3学习委员负责组织答辩会。协调各小组确定时间及流程。制定规则。选定主持人。撰写串联词。三、成果展示 达成目标活动结束后,以“我与文化遗产”为话题,自拟题目,写一篇作文,谈谈你对文化遗产保护的思 考。四、课后反思 查漏补 缺综合性学习形式有利于培养学生的合作、探究精神和策划、组织 能力,特别是 有利于提高学生的语言综合运用能力,本节课主要由小组长组织开展,效果很好。

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