1、第 5 讲 修辞的运用1(2018雅安)对下面文段中有关修辞手法作用的分析 ，不正确的一项是(B)人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A文段开头运用设问，自问自答 ，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B文段结尾运用反问，加强语气 ，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。C文段中“读书，就像用麦
2、管吮吸甘露 ”运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D文段中运用“读，我 ”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。【解析】B 项有误，其作用是强调了阅读能产生令人陶醉的内心体验。2对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是(B)A他每一天每一点钟都要换一套衣服 。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。 ”(夸张 )B这是我的叔叔，父亲的弟弟 ，我的亲叔叔。(排比)C阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？ (反问)D一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如树木；百年之计，莫如树人。( 排比)【解析】B 项运用了反复的修辞手法 。3选择下列语句使用的修辞手法相
3、同的两项(C)工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。A BC D【解析】句运用了夸张，句运用了拟人，句运用了比喻，句运用了拟人。4对下面文段中所使用的修辞手法及作用分析有误的一项是(C)江湾里停泊的龙舟盛装待发：红面黑须的洪圣神龙，昂首挺胸，威武无比；娇艳无须的天后神龙，鳞甲斑斓，灵气逼人；童面稚气的哪吒飞龙，翘起龙尾，英姿飒爽随着发令枪响，龙舟扬幡鼓棹，犹
4、如一条条出海蛟龙，激起团团雪白浪花。江心，桡楫击浪，龙舟竞渡；岸边，呐喊震天，人头攒动如此热烈壮观的龙舟赛，怎不令人惊叹震撼？A第句运用排比、拟人的修辞手法 ，不仅形象地描绘出龙舟色彩艳丽、形貌各异的特点，也写出了龙舟盛装待发的气势。B第句把起航的“龙舟” 比作出海的条条“蛟龙” ，生动地写出了龙舟竞发、浪花翻腾的壮观场面。C第句运用对偶的手法， 描写了龙舟击浪竞渡、赛手口号声声的激烈场景，语言朴实，明白易懂。D第句运用反问的修辞手法 ，强调了龙舟赛热烈壮观的场面让人震惊赞叹，极具感染力。【解析】C 项第句“语言朴实 ，明白易懂”不恰当，这句话语言凝练，节奏感强。5对下列比喻修辞手法及其作用分
5、析不恰当的一项是(A)A古老的济南，城里那么狭窄 ，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(把济南城外的景色比作“小水墨画” ，突出了景色的秀气和色彩的淡雅。)B从中国汉字听写大会 到中国诗词大会 ，再到朗读者 ，一个个有时代创意又有文化底蕴的综艺节目，如同一股文化清流，触动了无数观众对“诗和远方”的美好遐想。( 把综艺节目比作清流 ，写出了此类节目清新脱俗、 涤荡人心的特点。)C我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(“厚障壁”形象地写出了闰土和“我”之间的隔膜之深重，不可逾越，表达了“我”心情的沉
6、重和内心的悲哀。)D “我的生命是一本不忍卒读的书 ，命运把我装订得极为拙劣。 ”很难想象，这样的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。(以“书” 喻“生命” ，用“不忍卒读” “拙劣” “装订”与“书”相呼应，使得比喻严谨完整，写出了范雨素出身的卑微和命运的坎坷。)【解析】A 项把济南城外的景色比作 “小水墨画”的说法错误，作者是把济南城里和城外的景色连起来看，古老的济南犹如一幅小水墨画。6对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是(D )A那手也不是我所记得的红活圆实的手 ，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。( 比喻)B它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉决不让主人操心的样子。(拟人)C四海皆
7、春春不老，九州同乐乐无穷 。(对偶)D别看小草的身躯是那样的柔弱 ，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。(排比)【解析】D 项运用了拟人的修辞手法 。7下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是(A )A从前对巴特农神庙怎么干 ，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。(运用排比，表达了作者对这种强盗行径的强烈讽刺与愤慨。)B巴金先生在致冰心的信中写道：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了。 ”现在我们也对巴金先生说：“有你在，灯亮着；我们不在黑暗中，我们放心了”(在引用和
8、反复中，蕴含着对冰心 、巴金先生的无限景仰之情 。 “灯”这个喻体，使人联想到文坛前辈的不朽作品和巨大精神力量。)C “这个手术我来给你做，希望你能配合 。 ”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着病痛的伤口。(“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。)D我的两耳灌满了大潮的喧响 。多少面鼙鼓在擂动？多少面旌旗在翻卷？多少人组成的巨型乐队在演奏？大海是活脱脱的千手观音，大潮是大海充满魔力的手指。没有大海做力源，大潮哪有如此这般的强烈、浩大和雄奇？(连续使用比喻、排比和反问，写出大海涨潮时的伟力和振聋发聩的声响。)【解析】排比是把三个或三个以上
9、结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。A 项这句话没有三个类似句子 ，不是排比句 。8下列句子中修辞手法及其表达效果的分析不恰当的一项是(D )A它们(大雁)低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。( 运用拟人，将大雁人格化 ，形象地写出了大雁归来时的兴奋与友好。)B救救青海湖，救救月牙泉 ，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！(运用排比，连用三个“救救” ，强烈地呼吁人们要树立全民环保意识，搞好生态保护。)C “曾经沧海难为水” ，他乡咸鸭蛋 ，我实在瞧不上。(运用引用，通过诗词写出了自己对他乡咸鸭蛋的“瞧不上” ，表达了“我”对家乡咸鸭蛋
10、的自豪。)D母亲得意地说了一遍又一遍 ，高兴得脸颊红红的，跟喝过酒似的。( 运用比喻，将母亲的脸比作喝过酒的，生动形象地写出了母亲当时的高兴、得意。)【解析】D 项没有运用修辞手法 ，虽然有“跟似的” ，但是没有喻体，所以不是比喻句。9对下面文段中所使用的修辞手法及其作用的理解有误的一项是(C)几日未见，槐树的圆叶里竟挂上了串串绿的槐树米。一夜之间，槐树米你争我挤，竞相地吐着蕊，张着瓣，如破茧的粉蝶儿一般明艳。一朵朵，颤微微的，招着路人的眼，抛着媚儿去勾着路人腹内的馋虫儿。槐树开花了，于是满口的香溢于两腮，不由得想去品咂那槐花的香甜。啪，整条枝儿被折断，是那如黑泥般的小孩儿，用比槐枝粗不了几分
11、的细胳膊用力折断的。只见他一手搂着槐，一手举枝高喊：接好喽！喊声透着十足的骄傲。回到家，将槐花撒上干面粉层层裹了，白白胖胖，如那没抽丝的茧一般躺在屉布上。盖上锅盖，十分八分钟，水气就沿着锅盖的四周漫出了一股股的香气，飘荡在四周。A文段中句运用拟人和比喻的修辞手法 ，描写出槐花一夜间竞相开放的热闹情景和新鲜靓丽。B文段中句运用拟人的修辞手法 ，描写出槐花开放的情态以及对路人的诱惑。C文段中句运用比喻的修辞手法 ，描写出摘花小孩儿黝黑、淘气与顽皮以及对槐树枝干的破坏力之大，从而表达了作者的厌恶之情。D文段中句用了比喻的修辞手法 ，把裹了面粉的槐花比作没抽丝的蚕茧，形象生动地写出了它们的可爱之态。【
12、解析】C 项“对槐树枝干的破坏力之大 ，从而表达了作者的厌恶之情”分析错误，作者并没有表达厌恶之情。10(2019预测)对下列句子中修辞手法的表达效果分析不恰当的一项是(C)A春天蹦跳在山野间，蹦跳出一地绿草 ，蹦跳出一树繁花。( 拟人，将春天赋予人的情态，形象生动地写出了春天给大地带来生机，表达了对春天的赞美。)B墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋 ，嘴尖皮厚腹中空。(对偶，句式齐整，有韵律美；借芦苇、竹笋的特点讽刺没有真才实学却自以为是的人。)C路边的戴胜鸟瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。(拟人，将戴胜鸟比作人，生动形象地写出戴胜鸟的歌声优美动人。)D看着母亲上山采来的野菜
13、，他似乎已经嗅到野菜饼的香味了。( 夸张，突出强调野菜的鲜美，以及对吃到野菜饼的强烈渴望。)【解析】C 项运用拟人的修辞手法 ，将戴胜鸟赋予人的动作，生动形象地写出戴胜鸟被歌声所吸引的样子。11(2019预测)对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(C)A以抒情而言，有的春风得意 、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑(运用排比的手法，将抒情的种种内容列举出来，句式整齐。)B月光把野地镀成银色。恰好有几片云小跑着去找月亮，月亮也小跑着躲那些云，云比月亮跑得快，月亮终于被遮住了。(运用拟人手法，笔法轻灵地描绘了一幅云追月的图画。把云和月都写
14、活了。)C要是你能够让这个犹太人的心变软世上还有什么东西比它硬呢？那么还有什么难事不可以做到？(运用设问的修辞手法 ，表现了安东尼奥对冷酷凶狠的夏洛克的愤怒。)D汉字，犹如一支支闪光的画笔 ，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生、在作画；标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。( 运用了比喻、拟人的修辞手法 ，表达了对汉字与标点的喜爱之情。)【解析】C 项“设问”错，应为 “反问” 。12对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(D )A王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阁；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人猎虎，心胸猛烈，锋
15、刃难当。(运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。)B海与山绸缪在一起，分不出 ，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。( 运用了拟人的修辞手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。)C花下也缺不了成群结队的清国留学生速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。)D为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。( 运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。)【解析】D 项运用的是设问， 不是反问。13(2019预测
16、)对下列句子修辞手法判断及作用分析不正确的一项是(B)A从未见过开得这样盛的藤萝 ，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。(运用比喻的修辞手法，把藤萝比作瀑布 ，生动形象地写出了藤萝的茂盛，表达了作者对藤萝的赞美之情。)B你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？ (运用反问的修辞手法，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。)C六月十五那天，天热得发了狂 。太阳刚一出来，地上已经像下了火。(运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了天气的酷热。)D整条岷江就在我们的左侧晃悠着 ，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的怀中。(运用拟人的修辞手法 ，生动形象地写出了
17、岷江江水的凶猛，突出行车的危险。)【解析】B 项意在表明即使调尽五颜六色 ，也不能画出祖国的颜色。14(2019预测)对下面句子中所使用的修辞手法的判断和分析理解不正确的一项是(A)A进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边 ，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。(运用夸张的修辞手法 ，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。)B风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨 ，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。(运用排比的修辞手法，充满激情地强调了风、雨、阳光能带来美丽的春色。)C黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖 ，幻化为火红的晚霞难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？(运用反问的修辞手法 ，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。)D沙尘暴来了，雾霾被吹走了 ，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗？为什么反倒变成好事了？这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。(运用设问的修辞手法，引发读者思考，重点揭示雾霾危害之大。)【解析】A 项中运用的是拟人的修辞手法 。
