岳麓版高中历史必修三:第六单元《现代世界的科技与文化》总结提升课件

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1、单元总结提升,第六单元 现代世界的科技与文化,知识总结 归纳整合,内容索引,方法探究 触类旁通,知识总结 归纳整合,一、物理学是如何由经典物理学向现代物理学发展的,线索梳理,二、现代中国的科技、教育、文艺发展的阶段特点与主要表现,方法探究 触类旁通,例题 (2017课标全国,41)阅读材料,完成下列要求。(25分) 材料一 在专制王权下的法国,国王曾自视为民族的代表,路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权,抨击君主专制,阐述了与之相适应的民族思想:一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条,相反,一个国王若无国民则不存在,更不必说治理国家了,甚至表示“专制之下无祖国”。在

2、法国大革命中,人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言,而且相互之间是平等的,全体法国人组成法兰西民族。一般认为,法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。 摘编自李宏图西欧近代民族主义思潮研究,材料二 盖民族主义,对于任何阶级,其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界,苟无民族主义,则列强之经济的压迫,致自国生产永无发展之可能。其在劳动界,苟无民族主义,则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家,足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争,对于多数之民众,其目标皆不外反帝国主义而已。 中国国民党第一次全国代表大会宣言(1924年) (1)根据材料一并结合所学知识,说明法国

3、大革命对近代民族主义形成的促进作用。(8分) 答案 启蒙思想的广泛传播;君主专制被推翻;等级制度被废除;人权宣言宣布了天赋人权和公民平等。,答案,(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括国民党“一大”宣言中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处,并说明不同之处及其产生的原因。(17分) 答案 相同:追求民主与平等。 不同:法国民族主义是反对国内专制;国民党“一大”宣言中的民族主义突出反对帝国主义。 原因:封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾,争取主权在民是主要任务;帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾,争取民族独立是主要任务;中国共产党和苏俄的影响。,答案,解题规范 第一步

4、:读材料,第二步:审设问,第三步:定答案,1.非选择题审题的基本要求 (1)审题干:要做到“三读”“二标”,心中有数。 “三读”: 第一遍,泛读。了解材料和题干的大意,明确主题,不纠缠于个别字、词。 第二遍,细读。结合材料的说明(时间、会议、著作、人物等),完整准确地掌握题干的内涵和考查意图,以界定考查的时空阶段,弄清考查的知识点。 第三遍,精读。带着设问有针对性地阅读材料,提取与设问有关的信息,理清材料之间的关系(独立还是互补),建立材料与所学知识的联系,明确材料中的史实和论点。,一般性历史非选择题的解答技巧,高分策略指导,“二标”: 一要标出材料的中心论点,一般来说重在“两头”(中心论点要

5、么是材料第一句,要么是材料最后一句)。 二要标出材料的层次和关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限,读完后要分层归纳材料要点,进而联教材、列提纲,做到材料涉及要点一个也不丢。,(2)看设问:要做到“三界定”,有的放矢。 一要对应设问,界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”,不要漏掉问题(如“是否”“变化”“有无”)。 二要对应题目和设问,界定好材料、设问和课本三者之间的联系和侧重点,进而灵活地选取相关知识进行作答。 三要界定好答案来源,设问一般有四种限制情况:“根据材料”“结合所学知识”“根据材料结合所学知识”和没有对答题依据作出明确规定。在阅

6、读设问时,要弄清设问要求,明确是否有限制性条件。在审题时最好用笔把限制条件画上记号,以防答题时出现遗漏或疏忽。,2.非选择题答题的基本方法 (1)紧扣设问 答题时要“紧扣设问”,做到“问什么答什么,量分答题”。尽量将得分“关键词”写在前面。 (2)重组知识在组织答案时要结合材料和设问的提示信息,对应好相应的历史阶段,进而回忆所学知识,重组知识要点。 (3)层次分明,面广点细 组织答案要做到“简洁明了”:合理安排卷面空间,卷面整洁,字体工整,尽量不涂改,要段落化、要点化、序号化,不留空白。,(4)科学完整 组织答案要“科学完整”:运用历史概念,论述全面,做到论从史出、有理有据,广度第一、深度第二。 (5)准确规范 答题的语言和文字要规范:注意先答什么、后答什么,做到层次分明,逻辑严密;书写要工整,答案要写在规定的答题框内。,本课结束,

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