1、第3课 论握手,第一单元 体验情感,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 尴尬( ) 气氛( ) 窘状( ) 泾渭分明( ) 笑容可掬( ),n fn jin jn j,(2)多音字,模,模样( ) 模范( ),与,参与( ) 与人为善( ),m m,yy,(1),溃( ) 馈( ),(2),诺( ) 偌( ),(3),拙( ) 绌( ),(4),嫌( ) 赚( ),溃烂 馈赠,承诺 偌大,笨拙 相形见绌,嫌弃
2、赚钱,2.给下列形似字组词,(1)笑容可掬：_ (2)受宠若惊：_ (3)萍水相逢：_ (4)泾渭分明：_ _ (5)谈笑风生：_ (6)我行我素：_,理解运用,二、词语积累,笑容露出来，好像可以用手捧住，形容笑得明显。,受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。,比喻向来不认识的人偶然相遇。,泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，,比喻界限清楚。,形容谈话谈得高兴而有风趣。,不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。,判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (1)浮来山，又名浮丘，主体建筑“定林寺”既轩敞典雅，又古朴大方；另有“怪石峪”怪石嶙峋，“卧龙泉”溪流潺
3、潺。四季来这里旅游的人络绎不绝，笑容可掬。( ) (2)由于一到长沙就受到人们的追捧，大熊猫“公主”受宠若惊，居然一晚上都躲在树上，怎么都不肯下来。( ) (3)李优与三十年前的同学张永在昆明湖畔萍水相逢，他们高兴得热泪盈眶。( ),“惊”不是受惊吓之意。,“萍水相逢”用于素不相识的人之间。,(4)文理科知识不仅应该互相补充，还应该互相渗透。实际上，自然与社会决不可能是泾渭分明的。( ) (5)爸爸多年未见的老战友到了我家，他们谈笑风生，连吃饭的时间都忘记了。( ) (6)他上课的时候总是我行我素，一点也不受其他同学的干扰，所以总是受到老师的表扬。( ),“我行我素”指不听从别人的意见，不合语
4、境。,(1)施行实行 施行：法令、规章等公布后从某时起发生效力，执行；按照某种方式或办法去做，实行。适用于具体的事物。 实行：用行动来实现(纲领、政策、计划等)。适用于抽象的事物。 为了解决冬季供暖不热的问题，供热部门将在全城区_电热供暖改造工程。 机动车闯红灯扣6分的处罚自2013年1月1日起_。,施行,实行,辨词填空,(2)荣幸荣耀 荣幸：光荣而幸运。交往中的敬辞，表示客气。 荣耀：光荣。侧重心理表现。 能参加这次盛大的会议，我不胜_之至。 考上清华大学，那是全村的_，值得庆贺。,荣幸,荣耀,与“礼仪”相关的名句 1.不学礼，无以立。孔子 2.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。孔子
5、3.礼者，人道之极也。荀子 4.人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。荀子 5.礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣。左传,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,莱亨特(17841859)，英国评论家、散文家和诗人。,议论文 议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文的三个要素：论点、论据、论证。 论据就是证明论点的材料、依据。类型有：事实论据，可以是具体的事例、概括的事实、统计数字、亲身经历、感受等；理论论据，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语以及科学上的公理、规律等等。,二、文体知识,论证就是用论据来证明论点
6、的过程。常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证等。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.理解课文内容，明确作者阐述的关于“握手”的观点。 2.品悟对比论证在议论中的作用。,课堂导语 “万人丛中一握手，使我衣袖三年香。”龚自珍的这句名言，生动地诠释了友情的感人力量，道出了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的内涵。古往今来，人们的思想情感其实都是相通的。茫茫人海中，注定有我们苦苦寻找的知己，也必定存在着和我们只有一面之缘、擦肩而过的朋友。握手，这个看似平常的动作，却包含着丰富的内容：“执子之手，与子偕老”，这是有
7、情人之间的盟誓；“握手言欢”“握手言和”，这是情感回归的表示。但更多的情况下，握手仅是一个交往的礼节，它意味着沟通、理解、容纳、信任，抑或是期待、歉疚,脉络梳理,论 握 手,列举两种失态表现,无论亲疏，不分场合，见手即握 唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定,明确观点，举例论证,握手的必要性和不握手的根源(道理论证) 列举两位先生，论证握手的重要性 (对比论证),下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是 A.与人热情握手的人，热情出自真诚，所以能够创造一种和睦的气氛。 B.唯诺谦卑的人与人握手，手欲伸欲缩，有的是因为手指发炎溃烂，羞于 现丑。 C.热情与人握手的人，对人热情有加，即使是萍水相逢的人，
8、见面也像是与远道而来的老朋友相见，十分亲热。 D.与唯诺谦卑之人握手，就像是对人施行恶作剧一样困难可怕。 E.与唯诺谦卑之人握手，是否要摇动一番，何时松手都要仔细想想。,整体感知,解析,答案,解析 A项原文是“握手时的热情并非全然出自真诚”。 B项原文是运用比喻，形容唯诺谦卑的人与人握手的情形，并非真的说其手指发炎溃烂。 D项“就像是对人施行恶作剧一样”错，应是唯诺谦卑之人像怕别人对他施行恶作剧。,答案 作者首先指出生活中两种握手的失态，一是热情的握手，一是唯诺谦卑的握手；然后提出对这两种握手的看法，明确提出“我倒更倾向于与人热情握手”“热情友善应当被奉为至理”等观点，并进行了具体阐述；最后以
9、两位先生握手的变化为例，进一步阐述自己的观点。,1.作者是怎样围绕“握手”展开议论的？,课堂互动,答案,2.本文议论了哪几种握手的情形？联系实际生活，说说哪一种情形出现的比较多，为什么？,答案,答案 三种情形：无论亲疏，不分场合，见手即握；唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定；自视清高，姿态傲岸，视己手若金玉。 第一种出现的比较多。因为握手是人们日常交际中不可或缺的礼节，是人们交往的开端，因此一般人把握手看得比较重要；但是由于一些人把握不住分寸，往往出现过分热情的尴尬场面。,3.阅读全文，按照表格提示填写相关内容。,答案,答案,4.细读最后一段，指出那两位先生在握手礼节方面有什么共同点和变化，并分析
10、他们在心态及结局上的差别。,答案,答案 共同点：自视清高，姿态傲岸，视己手若金玉；极少与人握手，即使与人相握亦冷淡无味。 变化：其中一位转变了看法，意识到握手的重要性，握手频频，热情亲切；另一位则举止丝毫未改，我行我素，旁若无人。 心态：一个随和，知错就改；另一个固执，姿态冷傲。 结局：改变者得以变迁，冷傲者为其所激。,5.课文最后一段运用了哪些对比论证？请结合课文具体分析一下。,答案 (1)其中一位先生对“握手”的前后态度变化的对比。 (2)两位先生对“握手”的不同态度的对比。 (3)能否重视“握手”导致的结果的对比。,答案,“握手”作为现代社会生活中的一种常见礼节，似乎人人都会，天天用到，
11、作者却从中发现有两种失态的握手方式：一是无论亲疏，不分场合，见手即握；二是在某些社交场合，一些人唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定，该握不握。有人认为第一种是失态的表现，但第二种不应该视为“失态”。你认为呢？ 我的观点：,问题争鸣,争论话题,答案,答案 (观点一)第二种不是“失态”，是拘谨的表现，可能是由于不适应当时的场合，或者自己的身份地位使然。如果到一个陌生场合就自来熟，不管三七二十一，就与别人贸然握手，这才是失态的。 (观点二)我不赞同这一看法。第一种握手虽然有些过于热情，但毕竟能和睦气氛。能和睦气氛的握手就是积极的，值得肯定的，说其“失态”就太过了。第二种握手严重影响气氛，别人与你握手，你
12、不去积极回应，这是极不礼貌的，这才是失态的行为。,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,诚然，握手时的热情并非全然出自真诚，但它至少创造了和睦的气氛。况且就待人接物而言，热情友善应当被奉为至理。,素材运用,一、课本素材,点击文本,握手是一种礼仪，不用说话就能显示出热情、友好的待人之道，如果应用得当，它能进一步增添别人对你的信赖感。礼仪是人际交往中的行为规范，所以在比较正规的场合，谁先伸手是有标准做法的。两个人同时伸手在操作上概率不高，总有一个发起者。当然，有的时候我们自己也别和他人太较真，如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了，你也没必要端架子，握下手表示一下热情、友善也并无大碍。真正懂得社交礼仪
13、的人还是强调平等和尊重的基本原则的。在礼仪之上，平等和尊重要比规范更加重要。 (高考作文礼仪，交际的桥梁),运用示例,广州市民回忆与李克强握手一刻 1月5日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强来到广州南沙新区考察。在南沙政务服务中心，李克强详细地了解了目前市民的许多民生问题。8日，记者回访了当日见到总理的市民，他们依然激动不已。 5日11时许，阿浩和家人正在南沙政务服务中心办理房产证，李克强总理来到他们面前，“我一抬头，认出是李克强总理，他面带笑容，先跟我们打声招呼，主动跟我们握手。我当时愣了一下，以前都是在电视、报纸上看到总理，没想到可以零距离跟总理握手，当时太激动了，脑袋一片空白”。,二
14、、课外素材,据阿浩回忆，总理跟他们三人握手后，还主动和他们寒暄起来，并详细询问了现在农村关于医疗、保险、养老等与市民生活息息相关的事。 “总理很关心民生问题，问的问题都很贴近生活。我告诉总理，我们现在日子过得还不错，因为国家政策好。”阿浩说。听到这里，李克强微微一笑。 在短暂的停留后，李克强与阿浩等人握手道别。 李克强走出政务中心门口时，很多市民都围上来，争先向总理问好，并纷纷举起手机拍照，李克强和蔼可亲地与市民一一握手。,【选材感言】一个大国的总理，在百忙之中来到百姓中间，直接和百姓交流，丝毫没有总理的架子，也没给人以距离感。事情虽不大，却正是我们党能够和群众同呼吸共命运的一个具体体现。正是
15、因为共和国的历任总理都与群众心连心，党的事业才能够获得人民的支持，中国的各项事业才能够持续快速地向前发展。 【请你思考】你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？,美文深读,核心亮点：拟题、点题(三),作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 英国诗人莱亨特在论握手一文中提到了两种不得体的握手方式，其中一种人唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定，好像是手指发炎溃烂，羞于献丑。这种不得体的握手其实是一种不自信的表现。在人际交往中，在各种活动中，我们都要增强自己的自信心。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得抄袭。,渠清如许(1)(2) 你
16、曾极度自信，我引以为荣的华夏文化！ 你的一袭长衫，历经千载风尘，坚守着“谦谦君子”的信念，履行着“非礼勿动”的公约，终赢得“礼仪之邦”的声誉！然而有一天，鲁迅先生以尖刻的语调，讲述了一幕闹剧：电车里，几个儒生谦和有礼，为一个空位揖首相让。,先读佳作,思悟亮点,1.精准拟题 (1)本文题目化用朱熹的诗句，请予以具体说明。,提示 化用了朱熹观书有感中的两句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来”。,提示,提示,提示 题目“渠清如许”是为了说明“清如许”的原因，那就是有“源头活水”。面对话题“自信”，作者跳出思维的窠臼，想到的是“华夏文化”既不能“过分自信”，也不能“盲目追随他人”，立意比较周密、严谨。
17、,(2)结合全文分析题目的含义以及文章的立意。,开车时，这些依旧站立的“君子”在谦让中摔倒。鲁迅的指责，刺中了千百年不曾治愈的沉疴！ 你的一纸锦绣，唱出过“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的缠绵，吟出过“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”的悲凄，终熏陶出精通音律、擅长书画的后主，断送了一国江山。直到有一天，苏轼的“大江东去”扑面而来，洗涤了词曲中酸涩的腐朽，开辟了雄浑豪迈的新天地。这才是华夏摄人心魄的大气。,你的精美八股，沿袭数朝，淘出精英无数。他们满腹经纶，妙笔生花。面对前来朝拜的洋人，他们以“异类”相待；面对精良的炮舰，他们不屑一顾。终于有一天，喷火的枪炮击落了他们的花翎，这才生出“洋务救国
18、”的念头。近代的耻辱，在无上的自信里拉开了帷幕。 近乎固执的坚持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教训的你广开言路，以海纳百川的大度接纳着各式外来文化(3),你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事和历史一样绵长，和画檐一样精美的故事。你的勇气，是否来自于一张有着“现代化”标题的城市规划图？,你坚决地将发黄的古籍投入烈火，似乎要焚烧掉这百年的耻辱；你取下黑山白水的丹青，换成印刷考究的广告；你合上沉重的史书，转而品玩通俗易懂的白话文。所以，孩子们不知“孔融让梨”的典故，愈加骄纵，愈加顽劣。你
19、的取舍，是否源于一张有着“现代化”标题的参考说明？ 你仍然错了。(3),先贤朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一种文化若要有长久的生命力，就必得吐故纳新；一种文化若要延绵不绝，更需要坚守自己。(3) 过分相信自我使你腐朽，盲目追随他人使你迷失。渠清如许，我深爱的华夏文化，在与外界的交流中，你能否清澈如许，流淌依旧呢？(3),提示 文章段说明中国文化曾极度自信后，在第段中说明过分的自信使中国落伍，从而引起下文所说的“盲目追随他人”的做法。 第段只有一句话：“你仍然错了。”非常简洁地否定了“盲目自信”与“盲目追随他人”的两种错误做法。 第段回扣文章题目，指出正确的做法。 第段水到渠成地亮出观点，并以问句作结，引人思索。,提示,2.巧妙点题 (3)文章是如何巧妙点题的？,本课结束,
