第3课 朋党论ppt课件

1、3 做学习的主人,一、导入新课,研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量可以达到世界上最大的图书馆美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。,读完科学研究调查报告，大家还会抱怨自己不是学习的材料吗？,“在我们的潜意识中，在靠近日常生活意识的表层的地方，有一种过剩能量储藏箱：存放着准备使用的能量，就好像存放在银行里个人账户中的。

2、第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第3课 土地改革,住的是,农民被迫卖儿卖女,三.自主学习（一）学习探究一： 土地改革的原因,1、结合图片和材料一，你认为当时农村里的大多数人会过着怎么样的生活？,被迫逃荒要饭的农民,材料一 农民老李在1948年过的是这样的生活：没有属于自己的耕牛农具，每年只收7担谷子，一年之中吃野菜、麦皮、杂粮达8个月之久，全家一年只吃4斤油，7斤盐。,贫,当时中国有多少这样生活贫苦的农民？,苦,老解放区 已完成土改,（一）学习探究一： 土地改革的原因,占3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。,新知讲解。

3、第3课 呼唤生命教育,第一单元 关注社会,1.掌握本文的字音、词语。 2.明确文章的中心论点，体会文章多样有力的论证方法。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 欺侮( ) 殊不知( ) 泛滥( ), 语言知识强化,w,挫折( ) 皈依( ),sh,ln,cu,u,(2)多音字,禁,不禁( ) 禁止( ),创,相当( ) 安步当车( ),当,创造( ) 重创( ),jn,jn,chun,chun,dn,dn,前提( ) 提防( ),提,t,d,解决( ) 押解( ) 浑身解数( ),解,ji,ji,xi,销( ) 消( ),2.给下列形似字组词,(1),(3),皈( ) 版( ),憾( ) 。

4、第2课时,第1课时,你们见过什么样的雨？,春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 倾盆大雨,第1课时,3 桂花雨,不懂 兰花 箩筐 婆婆 糕饼 沉浸 纠缠 茶叶 捡起,读准字音。 读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。,初读课文,读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？,主要写了“我”童年时代的“摇花乐”和那摇落的阵阵桂花雨。,精读课文,“桂花雨”是什么意思？,指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。,文中是怎么说的？,桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,这是一场_的桂花。

5、第3课 夏本纪,三过家门而不入的大禹,专题二 学究天人 体贯古今史记的体例,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是“被”“诛”“相”等多义词，翻译重点语句。 2.文化：大禹精神对中华文化发展的影响。 3.审美：运用细节、对比、正侧结合等手法塑造人物形象。,学法点拨,学习本文，要紧紧抓住“言”“文”两条线索，以文带言，重点领会大禹这么一位治水英雄、远古部落首领和帝王的形象。,诗美晨读,涂山注 宋苏辙 娶妇山中不肯留，会朝山下万诸侯。 古人辛苦今谁信，只。

6、学练优七年级下册（ RJ ） 教学课件,第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第3课 盛唐气象,导入新课,读诗歌 猜诗人,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 黄鹤楼送孟浩然之广陵,忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 忆昔,离离原上草，一岁一枯荣。 赋得古原草送别,唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期，你知道上面三首诗歌分别是哪三位诗人的作品吗？,学习目标,1.归纳唐朝前期经济繁荣的表现 2.理解唐代和睦的民族关系 3.了解唐朝开放的社会风气 4.知道唐代诗歌和书画的代表人物， 理解其艺术特点,一,新课探究,探究点：经济的繁荣,1.农业,（1）。

7、,8 论教养,1.把握作者观点，思考“教养”的真正含义，领悟怎么样做一个有教养的人。 2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰，行文自然晓畅的特点。 3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要性。,为人子，方少时。亲师友，习礼仪。,香九龄，能温席。孝于亲，所当执。,融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。,首孝悌，次见闻。知某数，识某文。,【利哈乔夫】（19061999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。,【涵养】能控制情绪的功夫。,【恪（k）守】严格遵守。,【箴（zhn）言】劝诫的话。,。

8、,8 论教养,1.理解本文的论证思路、论证方法。 2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。,学习目标,新课导入,为人子，方少时。亲师友，习礼仪。,香九龄，能温席。孝于亲，所当执。,融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。,首孝悌，次见闻。知某数，识某文。,【利哈乔夫】（19061999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。,走近作者,【涵养】能控制情绪的功夫。,【恪（k）守】严格遵守。,【箴（zhn）言】劝诫的话。,【彬彬（bn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。,字。

9、苏洵,文体知识,论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。 “六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。,苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大。

10、六,苏洵,论,国,苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。,作者生平,作者生平,苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼。

11、六国论,苏 洵,学习目标：,1、疏通文字 2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 3、能够正确翻译文章。,作者简介,苏洵（10091066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七，始发愤,读诗书 ”），唐宋八大家之一。 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老苏”，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏” 后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。,1 . 六国2. 故事 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他。

12、苏洵,文体知识,论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。 “六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。,苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，于是向朝廷推荐。一时公卿士大。

13、第3课 论握手,第一单元 体验情感,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 尴尬( ) 气氛( ) 窘状( ) 泾渭分明( ) 笑容可掬( ),n fn jin jn j,(2)多音字,模,模样( ) 模范( ),与,参与( ) 与人为善( ),m m,yy,(1),溃( ) 馈( ),(2),诺( ) 偌( ),(3),拙( ) 绌( ),(4),嫌( ) 赚( ),溃烂 馈赠,承诺 偌大,笨拙 相形见绌,嫌弃 赚钱,2.给下列形似字组词,(1)笑容可掬：_ (2。

14、第1课 论雅俗共赏,学习目标,1.理清课文结构层次，整体感知课文内容。 2.了解作者对中国文化发展史的独特认识以及雅俗共赏的历史发展。 3.了解作者丰富的知识积累以及他的理性的认识。,预读先学,品读研析,多读厚积,课时对点练,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 垮台( ) 迁就( ) 李翊( ) 绅士( ) 柳耆卿( ) 虚妄( ) 两橛( ) 譬如( ) 诲盗( ),ku,y,q,ju,hu,qin,shn,wn,p,(2)多音字,供,供给( ) 供奉( ),禅宗( ) 封禅( ),禅,差,参差( ) 差点儿( ) 差错( ) 出差( ),参,参差( ) 参加( ) 人参( ),n,n,chn,shn,c,ch,ch,chi,。

15、第2课 论“雅而不高”,第一单元 关注社会,1.掌握文中重要成语的含义。 2.了解作者的观点，弄清“雅”、“高”、“俗”之间的关系。 3.认识文雅与生活的社会意义。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 剔牙( ) 时髦( ) 底蕴( ), 语言知识强化,t,匮乏( ) 相形见绌( ) 捉襟见肘( ),mo,yn,ku,ch,zhu,(2)多音字,稽,滑稽( ) 稽首( ),露,劲头( ) 劲敌( ),劲,露脸( ) 败露( ),j,q,lu,l,jn,jn,扭( ) 纽( ),2.给下列形似字组词,(1),(3),揉( ) 糅( ),绌( ) 拙( ),(2),协( ) 。

16、第4课 留侯论,专题一 论 辩,自学 预习区,互动 探究区,内容索引,拓展 提升区,自学 预习区,走近作者,苏轼(10371101)，宋代杰出的文学家、艺术家。字子瞻， 号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉祐进士。神 宗时，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐 州、湖州。后因写诗“讪谤朝廷”罪被贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。遇赦北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙，合称“三苏”。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。在艺术表现方面独具风格，。

17、第3课朋党论一、基础巩固1下列句子中，不含词类活用现象的一项是()A目为党人B然皆乱亡其国C退四凶小人之朋，而进元、恺君子之朋D惟幸人君辨其君子、小人而已答案D解析A项“目”，名词用作动词，看做。B项“乱亡”，动词的使动用法，“使动乱灭亡”。C项“退”“进”，动词的使动用法，“使退”“使进”。2对下列加点词的解释，有误的一项是()A凡二十二人为一朋，而舜皆用之凡：总共B周武王之臣，三千人为一大朋，而周用以兴用：任用C然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺诮：讥诮，责备D君子八元、八恺十六人为一朋元：最好的人答案B解析用：。

18、第3课朋党论一、基础巩固1下列句子中，不含词类活用现象的一项是()A目为党人B然皆乱亡其国C退四凶小人之朋，而进元、恺君子之朋D惟幸人君辨其君子、小人而已答案D解析A项“目”，名词用作动词，看做。B项“乱亡”，动词的使动用法，“使动乱灭亡”。C项“退”“进”，动词的使动用法，“使退”“使进”。2对下列加点词的解释，有误的一项是()A凡二十二人为一朋，而舜皆用之凡：总共B周武王之臣，三千人为一大朋，而周用以兴用：任用C然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺诮：讥诮，责备D君子八元、八恺十六人为一朋元：最好的人答案B解析用：。

19、第3课朋党论欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵(今属江西)人。宋代杰出的文学家，北宋诗文革新运动的领袖。一生写了五百余篇散文，成就斐然。他的政论文充分发挥了儒家思想中注重国计民生的优秀成分，为政治斗争服务，如与高司谏书朋党论等。他状物写景及叙事的散文摇曳生姿，从容委婉。他的秋声赋，采取散文句法，把秋夜写得生动可感，且变唐以来赋的“律体”为“散体”，在赋的发展史上有重要意义。他与宋祁一起重编唐书，还自著五代史，后人称之新唐书和新五代史。欧阳修继承韩愈“文从字顺”的传统，但避免了韩愈。

20、第3课 朋党论,专题一 论 辩,自学 预习区,互动 探究区,内容索引,拓展 提升区,自学 预习区,走近作者,欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士， 庐陵(今属江西)人。宋代杰出的文学家，北宋诗文革新运动的 领袖。一生写了五百余篇散文，成就斐然。他的政论文充分发 挥了儒家思想中注重国计民生的优秀成分，为政治斗争服务，如与高司谏书朋党论等。他状物写景及叙事的散文摇曳生姿，从容委婉。他的秋声赋，采取散文句法，把秋夜写得生动可感，且变唐以来赋的“律体”为“散体”，在赋的发展史上有重要意义。他与宋祁一起重编唐书，还。