1、教学要求1.通过识字,了解自然界与汉字的关系,激发学生学习汉字的兴趣。2.学会本课的生字,了解偏旁的由来。3.培养学生独立识字的能力,逐步促使学生了解汉字的构字规律。重点难点1.学习课文,使学生明白获得成功后不能骄傲的道理。2.学习本课的生字、新词,并能熟练运用。教学课时 两课时6 蜗牛的奖杯很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由 地飞翔。段导读：与现在相比,很久以前的蜗牛身体轻巧,飞行自如。在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先 ,甩 下所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。段导读：在飞行比赛中蜗牛获胜,捧走了冠军奖杯。从此,蜗牛得意洋洋 。它成天把奖杯背在身
2、上,唯恐 别人不知道它是飞行冠军。句导读：“成天、唯恐”形象地刻画了蜗牛每时每刻都想炫耀自己的心态。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕 奖杯被别人偷了去。可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。段导读：蜗牛获得冠军后自满自足,守着奖杯不思进取。天长日久,蜗牛和奖杯粘 在了一起,一对翅膀也退化了。句导读：由于和奖杯粘在一起和翅膀退化了,蜗牛再也不能飞了。沉重的奖杯变成了坚硬 的外壳,蜗牛只能勉强 地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。段导读：蜗牛和奖杯粘在了一起,翅膀退化了,再也不能飞上天了,变成了现在的样子。字 词 导 读 自由：不受拘束;不受限制。遥遥领先：形容领先的距离大。甩：抛开。
3、得意洋洋：形容非常得意的样子。唯恐：只怕。生怕：很怕。粘：黏的东西互相连接或附着在别的东西上。坚硬：硬而坚固。勉强：将就,凑合。1.初读课文,了解课文内容。2.学习本课的生字、新词,能正确、美观地书写。生字卡片。一 导入新课1.同学们,你们见过蜗牛吗？它是什么样子的？(见过。它有软软的身体,还有一个硬硬的壳。它能把软软的身体都缩在硬壳里。)2.今天,我们就来学习一个和蜗牛有关的故事。3.板书课文题目：蜗牛的奖杯。二 学习本课的生字、新词1.请学生借助拼音把课文读一遍,边读边画出不认识的字。2.老师出示本课的生字,请大家认读。w 蜗 shui 甩 gun 冠 kng 恐 tu 偷 zhn 粘 t
4、u 退 ying 硬 shn 伸 Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!3.请学生反复认读本课的生字。4.在本课生字中出现了一个新的偏旁爪。5.请大家借助字典自学。6.在学习小组中汇报你的学习情况。7.全班进行汇报(重点字)。奖：部首是“大”,共九画,组词“奖杯”。(其他字的偏旁都很好确定,所以不多加指导了。)8.下面,请同学们认真观察本课的生字,一会儿请大家说说在写的时候该注意什么。坚：上下结构的字,上边的“又”第二笔是捺。爬：部首是“爪”,右边的“巴”要紧贴捺画。怕：注意“忄”的笔顺是 。9.请同学们按照刚才讲的进行描红练习。10.
5、进行口头组词的练习。三 初读课文,了解课文内容1.学完生字后,请大家再来读课文,注意读准字音。2.请大家标出自然段序号。(共 4 个自然段。)3.学习小组检查读书情况,每人读一个自然段。6 蜗牛的奖杯Error! Error! Error! Error! Error! Error! Error!情境的创设适合低年级学生直观形象的思维与心理状态,旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终,只有调动起学生主动学习的兴趣,才能达到学生爱学语文、学好语文的目的。所以课堂上教师应创设不同的、最能激起学生兴趣的情境,让他们在读读、演演、说说中感悟课文语言,使学生以积极的状态投入学习。一、看拼音，写词语。jing b
6、i su y hi p bin hu jin qing p xng（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）二、形近字组词。杯（ ） 爬（ ） 化（ ） 怀（ ） 爪（ ） 花（ ）附答案：一、奖杯 所以 害怕 变化 坚强 爬行二、水杯 怀念 爬山 爪子 变化 开花1.理解课文内容,懂得成功只属于过去,不能总躺在上面(不能骄傲),要向前看的道理。2.培养学生理解词语的能力。蜗牛前后样子的图片。一 质疑,导入新课1.板书课文题目：蜗牛的奖杯。围绕着课文题目,你想了解哪些内容呢？学生甲：我想知道蜗牛的奖杯是怎么得来的？学生乙：我想知道它得到奖杯后是什么表现？学生丙：我还想知道蜗牛后来怎么样了。2.
7、今天,我们就围绕着这些问题来学习课文。二 理解文中的词语1.请四个学生来分段读课文,其他学生边听边画出文中不理解的词。2.想一想我们能通过什么方法来理解词语。(查字典、联系上下文、联系生活实际。)3.想一想能不能自己解决在学习中遇到的困难。4.请学生说一说自己解决了什么问题,还有什么问题没解决。学生甲：我通过查字典理解了什么叫“遥遥领先”,“遥”就是远的意思,这个词的意思是形容领先的距离大。学生乙：我理解了“唯恐”的意思是只怕。(老师出示练习：请问加点的词能调换位置吗？)它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕奖杯被别人偷了去。(“唯恐”跟“生怕”意思
8、相近,都有“害怕”的意思,但在这里却不能调换。因为“唯恐”的意思是“只怕”,强调其怕的唯一原因是“别人不知道它是飞行冠军”;而“生怕”的意思是“很怕”,强调的是非常害怕“奖杯被别人偷了去”。)学生丙：我通过看课外书知道了“退化”的意思是原来有的功能,后来因为不常用就变得没有了。学生丁：我知道“勉强”的意思是将就,凑合。三 理解课文内容,体会故事的含意1.我们先来读读课文,看看你能不能从课文中找到开始时大家提出的问题的答案。2.围绕着几个问题来理解课文。(1)奖杯是怎么得来的？学生甲：奖杯是蜗牛参加飞行比赛得来的。学生乙：那时蜗牛有翅膀,还能在空中自由地飞翔。(老师出示图片。)(2)得了奖杯后,
9、蜗牛是什么表现？学生甲：它是“得意洋洋”的。学生乙：白天把奖杯背在身上,给别人看;晚上睡在奖杯里,怕别人偷走。学生丙：蜗牛得奖以后就骄傲了,而且奖杯压得它飞不动了。(3)那蜗牛后来怎么样了？学生甲：蜗牛和奖杯粘在了一起,奖杯变成了它的外壳。学生乙：原来的翅膀也退化了,蜗牛只能爬行,还爬不快。总结：在比赛中得冠军本来是好事,蜗牛却把好事变成了坏事。这都是因为它太骄傲了,总想着自己是冠军,想让所有人都知道。这样一来,蜗牛再也得不到冠军了。3.看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么？学生甲：蜗牛太傻了!把奖杯变成了沉重的负担,所以才没法进步了。学生乙：荣誉只属于过去,应该往前看。6 蜗牛的奖杯骄
10、傲带翅膀的蜗牛 背着壳的蜗牛1.由于本文是一篇寓言故事,教学中应重在引导学生自悟寓意,可通过反复创设情境,通过各种形式的读,把大量的时间留给学生自读自悟,引导学生从词语表达的准确、鲜明中去体会、感悟寓意。如通过对“遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、天长日久”等词语及其所在句子的反复品读,学生在脑海里就会形成蜗牛得奖后所作所为的表象,感受、体味到语言文字中所蕴含着的道理。2.在课堂上,适时地运用图画再现课文描写的情境,化枯燥无味的说教为具体可感的形象,让学生自己动手动脑,往往可以取得事半功倍的效果。文中,“遥遥领先”一词就字面上讲较抽象,学生很难理解。此时,教师可给学生创设这样一个飞行比赛的
11、情境,让学生贴图再现当时的比赛场面,学生的思维马上被激活了。此刻,蜗牛的形象一下子变得鲜活起来,“遥遥领先”一词十分鲜明而形象地展现在了学生的脑海中。3.在教学中,教师应注重语言文字的训练,将语文的人文性与工具性巧妙地进行融合。本文可重点抓住两处来提高学生的口头表达能力,如“你现在就是小蜗牛,我来采访一下你,你把奖杯放哪儿去了？为什么一直背着它？”等,让学生进入到角色,更好地体会蜗牛当时的心态,进而体会到课文的寓意。学习完课文后,让学生说说“看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么”,使他们真正懂得,面对优异的成绩不能骄傲自满,要继续努力,争取更大的进步。一、抄写本课的新词。奖杯 所有 生怕
12、 退化 坚硬 爬行 得意洋洋 天长日久二、照样子写句子。黄鹂是著名的歌唱家。著名：_三、选词填空。坚硬 生硬1.他的态度很（ ）。2.这是块（ ）的岩石。答案：二、长城是世界著名的建筑。三、1、生硬 2、坚硬蜗牛,腹足纲,蜗牛科。壳呈低圆锥形,右旋或左旋。头部显著,触角两对,后一对顶端有眼。腹面有扁平宽大的足。栖息于潮湿地区。外套腔壁富有血管,特称“肺”,能呼吸空气。无厣,遇干燥或冬眠时分泌黏质以封闭壳口。嗅觉敏锐。为植物的敌害。某些种类可供食用。师：同学们,我们昨天学习了第六课蜗牛的奖杯的生字、新词,初步感知了课文内容。同学们想一想,蜗牛原来是什么样子的？现在呢？生：很久很久以前,蜗牛长着一
13、对有力的翅膀。生：蜗牛原来长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。现在,它身上背着一个坚硬的外壳,再也不能飞了。师：同学们说得很好。蜗牛原来是能飞的,现在为什么变成了爬行动物呢？同学们想知道原因吗？生：想。师：现在,我们一起来学习课文,我们先学习课文第 1 自然段。生：自由读。师：读了第 1 自然段,你知道了什么？生：蜗牛很久以前长着一对有力的翅膀。师：你们刚刚读得很认真。老师现在想请一位同学来读读。生 A：读第 1 自然段。师：这位同学读得怎样？生：他读得流利,但是声音小,没有感情。师：谁愿意再来读一读呢？生 B：读第 1 自然段。师：这位同学读得很有感情。师：蜗牛在天上自由地飞翔,多快乐呀
14、!现在,动物王国要举行飞行比赛了,我们一起去看它们比赛吧!(生看多媒体。)师：同学们看得很认真,你们刚刚都看到什么了？生：蜗牛在飞行比赛中遥遥领先。生：蜗牛得了冠军奖杯。师：同学们说得真好。(板书：飞行比赛冠军奖杯)师：哪位同学把第 2 自然段读读？(生读第 2 自然段。)师：读得不错。“遥遥领先”是什么意思呢？老师请两位同学来表演“遥遥领先”,谁来演蜗牛,谁来演蜜蜂？师：请同学看,蜗牛飞得很快,蜜蜂离蜗牛是远还是近呢？生：很远。师：同学们明白“遥遥领先”是什么意思了吗？生：明白了。师：“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快,同学们读这个词的时候也要读得快些。请同学们把第 2 自然段读一遍。(生读第
15、 2 自然段。)师：好。蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？请同学们自由读第 3 自然段。(生自由读。)师：蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？生：蜗牛得意洋洋。师：“得意洋洋”是什么意思呢？(板书：得意洋洋)生：是骄傲的意思。(板书：骄傲)师：还有哪位同学要说吗？生：蜗牛得了冠军奖杯后,成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人偷了它的奖杯。师：它为什么成天把奖杯背在身上呢？生：唯恐别人不知道它是飞行冠军。师：“唯恐”是什么意思呢？生：“生怕”的意思。师：蜗牛唯恐别人不知道它是飞行冠军,它是怎样做的呢？老师请一位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀,第一、第二组的
16、同学扮演蜻蜓,第三、第四组的同学扮演蜜蜂,老师来扮演蝴蝶。(师生表演。)师：同学们,你们觉得蜗牛得了冠军奖杯后是怎样的？生：很骄傲。师：请同学们看课本上的插图,蜗牛成天背着奖杯还能飞吗？生：不能飞。师：为什么呢？生：因为奖杯很大很重。师：好。请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第 3 自然段。师：范读。生：仿读。师：蜗牛成天把奖杯背在身上,天长日久,蜗牛发生了什么变化呢？请同学们自由读第4 自然段。师：天长日久蜗牛发生了什么变化？生：一对翅膀退化了。生：奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能在地上慢慢地爬行。(板书：慢慢爬行、落后)师：谁来读读第 4 自然段？(指名读。)师：这位同学读“伸出头来”读得很好
17、。现在,全班同学把第 4 自然段朗读一遍。师：同学们把课文读好了,也读懂了。现在,我们一起来回忆一下全文,请同学们看老师的板书。师：蜗牛原来是生：飞行冠军。师：得了冠军后就怎样了？生：得意洋洋,骄傲起来了。师：天长日久就变成了生：爬行动物啦。师：这个故事告诉我们什么道理呢？生：在荣誉面前骄傲就会落后。师：看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说什么？生：我想对蜗牛说：“蜗牛,你还高兴吗？”生：我想对蜗牛说：“蜗牛,你还骄傲吗？”师：蜗牛不能飞上天了,它的心情会怎样呢？生：难过。生：伤心。师：蜗牛又伤心又难过,我们应该怎样对它说呢？生：我想对蜗牛说：“蜗牛,你不要难过了,以后不要骄傲了,好吗？”师：说得真好。听了同学们对蜗牛说的话,老师也想送给蜗牛一句话。请同学们看多媒体,名言警句：虚心使人进步,骄傲使人落后。生：齐读名言警句。师： 同学们,如果你们比赛得了第一名,你会怎样呢？生：我会继续努力的。师：如果你受到了表扬,你心里会怎样想呢？生：以后还要加油。师：说得好极了,今天同学们的收获真不少,让我们全班一起加油吧!
