1、实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验目的：1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。2.加深对溶质的质量分数概念的理解。3.进一步练习托盘天平和量筒的使用。4、初步掌握一定溶质质量分数的溶液配制过程中实验误差的分析。5.通过练习一定 质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤6.培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情。7.让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务实验重点：实验重点：配制一定溶质质量分数的溶液实验难点：会配制一定溶质质量分数的溶液实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、钥匙、量筒、胶头滴管。氯化
2、钠、蒸馏水你还需要的实验用品：一.知识回顾：1.溶质质量分数的计算：溶质的质量分数 = - 100%溶质质量 =_ _溶剂质量 = _ _2. 托盘天平的使用(1)调平方法：先用_把游码拨到标尺_处，再调节左右的_，使天平平衡。(2)使用方法：称量一定质量药品时，先_天平，然后用镊子向_加入一定质量砝码，必要时移动游码；用药匙向_逐渐加入药品，直到天平平衡。称量完毕，_放回砝码盒，_拨回零处。(3)称量干燥的药品时:两盘各放一张 的纸，把药品放在纸上称量。3.量筒的使用：(1)量液时，量筒必须_，视线要与量筒内液体的_的_保持水平，再读取液体的体积。(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系
3、怎样？二.实验步骤1：配制质量分数 6%的氯化钠溶液提问：怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？（1）计算：需要固体氯化钠的质量为 g，需要水的体积为 ml。（2）称量：用 称量所需氯化钠，放入烧杯中。（3）量取：用 量取所需水，并倒入烧杯中。（4）溶解：用 搅拌，使氯化钠溶解。火眼金睛：下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的 5 处错误。思考：实验过程产生误差的原因可能有哪些？（从步骤、操作是否规范的角度分析溶质溶剂质量的可能变化）2.配制质量分数为 3%的氯化钠溶液用配好的 6%的氯化钠溶液(密度约为 1.04g/cm3)配制 50g 质量分数为 3
4、%的氯化钠溶液提问：如何用浓溶液配制稀溶液？（1）计算：需要 6%的氯化钠溶液的质量为 g，体积_ ml;需水的质量为_ g，体积为 ml。（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，并倒入烧杯中。（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。3.溶液的处置装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签（标签内容？） 。提问：准确配制配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？三、讨论交流配制溶液过程中，计算要精确，称量和溶解的过程要严格按照实验基本操作的要求去进行，否则会造成误差和实验的失败。那么，在配制溶液过程中，实验操作要注意些什么？对托盘天平的使用中要注意哪些？对量筒的使用中要注意哪
5、些？巩固练习：1、用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，必须使用的一组仪器是（ ） A.天平、烧杯、量筒、玻璃棒药匙 B.天平、烧杯、漏斗、蒸发皿、玻璃棒C.天平、烧杯、量筒、铁架台药匙 D.天平、集气瓶、漏斗、蒸发皿玻璃棒2、配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是 （ ）A、 B、 C、 D、3、 配制 10%的氯化钠溶液时，不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是( )A.用量筒量取水时仰视读 B.配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗C .氯化钠晶体不纯、 D. 转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出4、要配制 100g 溶质质量分数为 10的氯化钠溶液，下列操作中
6、正确的是（ ）A将 10g 氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B量取 90ml 水时，俯视读数C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞并贴上标签5、请找出上图中的错误：_；_；_ _。如果配制的生理盐水中 NaCl 的质量分数小于 0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）： _；_；_。6、下图是小明配制 100g 质量分数为 18.5的蔗糖溶液的实验操作示意图：（1）配制上述溶液，小明要称取蔗糖 g。（2）上图、中相同的仪器名称是 。（3）用 上 图 所 示 的 序 号 表 示 正 确 配 制 该 溶 液 的 操 作 顺 序 为 。（4）若上图中砝码的质量为 15 g，游码的读数为 3.5 g，则小明称得的蔗糖质量实际为 g。实验小结：通过本节课的学习，你获得了哪些收获？1.配制溶液的步骤： 、 、 、 、 。2.实验仪器：所需仪器：溶解： ； 。量： ； 。称： ； 。称量
