【苏教版】语文八年级下册:第2课《白杨礼赞》课件1

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1、,1,2,3,题白杨图 茅盾 北方有佳树,挺立如长矛。 叶叶皆团结,枝枝争上游。 羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。 丹青标风骨,愿与子同仇。,4,白杨礼赞 (茅盾),第一课时,5,白杨礼赞 释题: “礼”是敬礼、致敬,“赞”是赞美,题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。,6,那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。,7,它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。,2018/11/26,桐城市黄岗初中:舒林,7,8,它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。,2018/11/26,桐城市黄岗初中:舒林,8,9,它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不

2、用说倒垂了。,9,10,它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。,11,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。,2018/11/26,桐城市黄岗初中:舒林,11,12,茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树? 用“白杨树是 的树”的句式表达。,白杨树是倔强挺立的树。白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。白杨树是力争上游的树。白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。,思考,13,1 白杨树的种种特征,可用文中的一句话来概括。白杨树是不平凡的树。 2 “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话,白杨树的“不平凡”又

3、具体表现在哪些方面呢? 生长环境的不平凡外部形象的不平凡内在气质的不平凡,互动交流一,14,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,15,1 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗?你凭什么知道的?请找出有关的语句。 “那是力争上游的一种树”。 (树本无所谓力争上游,可见是在写人。) “难道你就觉得他只是树?用血写出新中国历史的那种精神和意志?” 2 第一个反问句改成陈述句怎么改?“你不应该觉得他只是树。”,16,3 作者写这篇课文真正的目的是什么?借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。 4 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢?由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄

4、的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。,互动交流二,17,2018/11/26,桐城市黄岗初中:舒林,17,18,白杨树的象征意义是什么?,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,19,这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美,歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。,课堂小结,20,白杨礼赞 (茅盾),第二课时,21,研读品析,阅读第5自然段,完成下列问题: 1 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。“力争上游” 2 文章是从 哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点?干:

5、笔直、绝无旁枝(正直) 外部形象 枝:笔直、紧紧靠拢(团结)叶:片片向上 (进取)皮:光滑淡青色 (质朴)3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。”倔强挺立” “ 不折不挠“,22,阅读第2、3两段,完成下列问题 1 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点?作者感受又如何?特点:“黄绿错综”;“无边无垠”;坦荡如砥”。作者感受:雄壮、伟大;单调 2 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起? 展现了白杨树不寻常的生长环境,衬托出它傲然挺立的形象。 暗写陕甘宁边区抗日根据地,揭示了象征意义,表达主题思想,为全文作铺垫。,23,再读课文第7小节,思考下列问题:1 哪些词语可以形

6、容白杨树的不平凡? 伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡,采用了哪些手法? 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的好女子”,流露出作者对白杨树之美的肯定; 以“伟丈夫”与“好女子”相对比,突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。,24,3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的?(注意四个反问句的问法有什么变化,意思是怎样不断加深的。)第1句是肯定的反问句,表达的是否定的意思。第24句是否定的反问句,表达的是肯定的意思。四句的意思逐层加深。第1句明确白杨树不只是树,第2句指出白杨树象征了“北方的农民”,第3句由“农民”扩大到“守卫家乡的哨兵”

7、,第4句则进一步指出白杨树象征了“今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志”,愈来愈鲜明地突出了文章的中心。,25,互动交流,3 思考作者是如何揭示白杨树的象征意义的?(注意四个反问句的问法有什么变化,意思是怎样不断加深的。)这四个句子,以反问强化了内容的表达,以排比增强了语言的气势,以层递步步深化内容,使感情的表达更加强烈。,26,1 文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用?结尾写楠木是为了与白杨树对比,突出白杨树的普通而不平凡的特点;以树喻人,将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比,突出其朴质、坚强、力求上进的精神。,27,文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树,

8、然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?说说理由。 不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度讲这种树在西北很多很常见,“不平凡”主要是从树的象征意义角度讲,因为它具有不寻常的象征意义;“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”,“不平凡”是说它有许多十分可贵而美好的品质。,28,力争上游,笔直,绝无旁枝,笔直,紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,课堂小结,29,美点追踪: 用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神,30,1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础,也是结构文章的感情线索;2、课文运用了“托物言志”的象征手法,使得文章的主旨含而不露,隐而不晦;3、散文中记叙、描写是抒情、议论的基础,抒情、议论是记叙、描写的深化。,课堂小结,31,1、主题 :通过白杨树这一艺术形象,歌颂了中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象,歌颂了朴质、坚强、团结向上的精神和意志。 2、表现手法:象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法:排比、反问、拟人 4、语言:准确、凝练、变化多姿,课堂小结,

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