1、白 杨 礼 赞,茅 盾,揣摩题目,揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。,“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。,学习目标,1. 了解作者及写作背景。 2. 熟读课文，整体感知，完成字词积累，分析理解课文部分词语表达效果。 3.理清课文思路，理解白杨的象征意义。 4. 理清文章的抒情线索，体会白杨的“不平凡”。 5. 分析第七段的4个反问句，学会描写植物的方法。,茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家、五四新文化运动先驱者之一、我国革命文艺奠基人之一。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说子夜，短篇小说林家铺
2、子， “农村三部曲”春蚕秋收残冬等。茅盾已于1981年3月27日逝世。党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。,一、简介作者和时代背景。 1、作者简介：,2、写作背景： 白杨礼赞写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和
3、希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,象征手法,象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,给下面划线的词语注音,恹恹旁逸晕圈倔强婆娑,虬枝楠木秀颀 参天主宰,刹那毡子无边无垠坦荡如砥
4、,ynyynjujingpsu,qinnqcnzi,chzhnynd,段落大意： 一、（1）开篇点题，指出对白杨树的赞美之情。 二、（24）描写黄土高原的景象和作者的感 受，交代白杨树的生长环境。 三、（56）具体描写白杨树的外形气质。 四、（78）赞美白杨树的内在气质，点明其象征意义。 五、（9）对比楠木，再赞白杨，呼应开头。,思考：文章五部分是按什么顺序来写的，它们之间有什么联系？,白杨礼赞,生长环境,外形特征,内在气质,赞美抒情,再次赞美,自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。,走进文本,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，
5、西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,作者为什么礼赞白杨树？本文以什么为线索？,白杨树,不平凡,生长环境,外部形态,内在气质,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,本文开头段 的作用是什么？,为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。,开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索
6、直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调,开头段的作用有哪些？,研读语段：一段,研读语段：二段,文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？,坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子,雄壮、伟大（正面衬托） 倦怠、单调（反面铺垫）,环境描写的作用（常用）,1、交待了_。（表现了_。） 2、烘托了_心情。 3、渲染了_气氛。 4、表现了（衬托了）人物_性格。 5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）,温故知新,写黄土高原的目的：,交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平凡形象作铺垫；渲染了不平凡的气氛；
7、烘托出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。,白杨树的生长环境是怎样的不平凡？用了什么样的表现手法？,生长环境,黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,研读语段：五段,思考：作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,力争上游,笔直，绝无旁枝,向上，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,努力向上,不 平 凡,本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖
8、南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。,写作背景,研读语段：七八段,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神意志,相同的地域，相同的品质,白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进,
9、好女子,农民 哨兵精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓,婆娑屈曲盘旋,找出第七段的四个反问句，总结其句法变化，体会其意思的逐层深入。,第七段中,用排比手法,不断加深反问语气,连用四个“难道”,节奏一句比一句强烈,联想一句比一句扩展,内容一句比一句深刻,从而使白杨树的象征意义由浅入深,由含蓄到明朗逐渐展示出来,使主题逐渐深化.明确写到了白杨树象征了“北方的农民”、“守卫家乡的哨兵”和“今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志”。,不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征尤其象征”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，
10、点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。,文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？,研读语段：七八段,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。,研读语段：九段,从全文看主要用了什么样的表现手法？作者是怎 样具体的揭示出白杨树的不平凡即礼赞的原因？,白杨树,楠 木,不但象征了北方的 农民，尤其象征了 今天我们民族解放 斗争中所不可缺的 朴
11、质、坚强、力求 上进的精神,国民党反动派,对 比,点明中心,象 征,巩固文本,请根据提示概括文章内容：文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 ，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的 和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责 赞美白杨树结尾。,不平凡,生长的自然环境,承上启下,外形,性格,北方农民,楠木,体会划线动词的表达效果,1.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的， 是黄绿错综的一条大毡子 。,“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准 确。准
12、确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土 高原的辽阔平坦一望无际。,2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”， 诸如此类的形容词 ,使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经 过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。,3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。,总结 1、主题 ：通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法：排比、反问、拟人 4、语言：准确、凝练、变化多姿,学习了本课，仿照其写作方法，观察一种植物，描写其外形特点，并赋予它象征意义。,
