1、2024届河北省初三模拟联考语文试题第 一 部 分（1-2题, 14分）1、阅读下面文字，回答后面的问题。（8分）适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如（chu s bjin），需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也
2、定须住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，（l di to jing），那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。(1) 根据文段中拼音写出相应的词语。(2分)(chu s b jin) (l di to jing)(2) 给文段中加点的词语注音。(2分)显赫() 弥久()（3）文段的“赐”字，使用现代汉语词典（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。（2分）（4）文段中“鸠占鹊巢”的意思是： 。（2分）2、阅读下面文字，回答后面的问题。（6分）你看，牙寒古黎村，那深深浅浅的绿色在田间尽情挥洒，弯弯曲曲的小路向村落中延伸，（A.错落有致B.鳞次栉比） 的屋舍掩映在槟榔丛中。好客的村民，淳朴的民风，
3、热气腾腾的生活，一切都那么美好恬静，构成一幅风格清新、令人 （A.心旷神怡 B.栩栩如生）的水彩画。若是清晨，云雾在远远近近的山岭缭绕，飘飘荡荡，山岭 （A.历历在目 B.若隐若现）。小山村上空炊烟袅袅，飘出阵阵柴草的香气，响亮的鸡鸣划破湿润的空气，在山岭间回荡。村旁路边的草丛间，山泉水哗啦啦，昼夜不息。不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿牙寒古黎村，山灵水秀，生活和美，一定是你心中的向往!（1）结合语境选择恰当的词语，将字母序号填写在相应的位置上。（3分）（2）仿照画线句子，拟写一句宣传语，向国内外游客介绍牙寒古黎村。（3分） 第 二 部 分（3-19题,56分）一、古诗文阅读（25分）
4、（一）古诗文默写（6分）3、在下列横线上填写出相应的内容。（1）古诗中蕴含着意境。清新自然如诗经中的“关关雎鸠， ”；恬淡悠远如陶渊明饮酒（其五）中的“ ，悠然见南山”；壮阔雄浑如王维使至塞上中的“ ，长河落日圆”。（2）人生要学会选择和坚守。宋濂在年轻求学时，做到了“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， ”；为报先帝三顾之恩，“受任于败军之际， ，尔来二十有一年矣”，诸葛亮这番选择和坚守，已印记在课文中他自己的名篇 里。(二)古代诗歌4、阅读下面两首诗，回答问题。（6分）送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾
5、。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(1) “五津”和“五溪”都是指友人即将前往或经过的地方，点明友人此行路途遥远，都表现了诗人对友人 。（1分）(2) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄开头写景选取“杨花”“子规”，试分析其妙处。（2分）(3) 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄第三、四句意思关联很紧，“我寄愁心与明月”是诗人的奇想，下句是为什么有此奇想的回答，流露出诗人情感。B.送杜少府之任蜀州第五、六句奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。C.送杜少府
6、之任蜀州一诗八句，为五言律诗，诗人王勃，初唐四杰之一；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄为七言绝句，诗人李白，字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人。D.送杜少府之任蜀州尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露，同时流露出诗人面对分别泪沾衣襟的悲伤之情。（三） 阅读下面文言文，回答5-8题。（13分）君道（节选）荀子君者，民之原也；原清则流清，原浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。民不亲不爱，而求为己用，为己死，不可得也。民不为己用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。兵不劲，城不固，而求敌之不至，不可得也。敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。危削灭亡
7、之情，举积此矣，而求安乐，是狂生者也。狂生者，不胥时而落。故人主欲强固安乐，则莫若反之民；欲附下一民，则莫若反之政；欲修政美俗，则莫若求其人。彼或蓄积而得之者不世绝。彼其人者，生乎今之世，而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子独好之；以天下之民莫为之也，然而是子独为之。好之者贫，为之者穷，然而是子犹将为之也，不为少顷辍焉。晓然独明于先王之所以得之，所以失之，知国之安危臧否，若别白黑。是其人也大用之则天下为一诸侯为臣；小用之，则威行邻敌；纵不能用，使无去其疆域，则国终身无故。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。注释：危削：危险削弱。狂生：狂妄无知。胥：同“须”，等待。反：同“返”
8、，返回、回到。修政美俗：治理好政事，使风俗淳美。不世绝：世世代代没有断绝过。5、 解释句中加点的词语。（4分）城之固 不为少顷辍焉先王之所以得之 知国之安危臧否6、 用斜线（/）为文中画线的部分断句，限3处。（3分）是其人也大用之则天下为一诸侯为臣7、 用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）敌至而求无危削，不灭亡，不可得也。故君人者，爱民而安，好士而荣，两者无一焉而亡。8、 荀子，儒家代表人物之一，其“君道”与孟子“得道”相通。结合文章内容及孟子的思想观点分析“君道”的内涵。（2分）“民为贵，社稷次之，君为轻”。 孟子二、现代文阅读（24分）（一）阅读下面文字，回答9-12题。（9分） 古人
9、去哪里找“热搜”李方恩拜科技革命所赐，现代人可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。那么，古人没有搜索引擎，如果有类似的需求，该怎么办呢？有办法，他们可以查询类书。中国古代的图书大体上分成“经史子集”四类。其中，经是指儒家经典，史是指史书，子汇集了先秦诸子百家的著作和一些宗教典籍，集收录的则是文学作品。这种分类方法是从隋朝开始的。然而，随着社会的发展，这种分类方法越来越不能满足人们的需要了，因为很多知识无法装到“经史子集”这个体系中。于是，类书就逐渐出现了。类书类似于我们经常用到的各种工具书，但是它有着自身的特点。从内容来看，类书广泛搜集了各种书籍，内容包括自然界和人类社会的各类知
10、识，这和今天的百科全书有得一比。其次，类书只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论和批注。从编辑方式来看，类书分门别类地编排了搜集而来的资料，以便于使用者查询。那么，第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于曹魏年间的皇览是我国第一部类书。皇览是魏文帝曹丕召集大臣刘劭、王象等人编辑的，全书分成四十多部，一千多卷，八百多万字。A曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望可以学习先贤明君的事迹。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要编辑这样一部书。这部书费时三年编成，是严格意义上的类书。令人遗憾的是，这样一部价值极高的书，大部分都失传了。B
11、到了明朝，一部规模空前的类书永乐大典横空出世。不列颠百科全书在“百科全书”条目中称永乐大典是“世界有史以来最大的百科全书”。注意，此处没有之一。永乐大典编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令名臣解缙和姚广孝等人主持编纂。朱棣告诉他们：“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之言，备辑为一书，毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。这部书从 1403年开始编纂，直到1408年才最后完成。全书一共22937卷，11095册，约3.7亿字，汇集图书近8000种，是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作，也成为中国文化
12、的一张名片。从古代各种各样的类书，再到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人类对各种旧闻新知的好奇心。 （摘自知识窗2020年第4期，有改动）9、 阅读全文，说说类书有哪些特点。（2分）10、第段画线句子运用了什么说明方法？有何作用？（2分）11、下面这句话放在A、B两处的哪一处更适合？为什么？（3分）好在这部书开了类书编纂的先河，此后各种类书层出不穷，名气较大的有唐朝的艺文类聚、宋朝的太平御览册府元龟。12、为了准备辩论赛，你需要到古籍图书室去查阅下列语句的相关资料。为提高检索效率，你应该到“经史子集”哪一类去查找？（2分）甲：不义而富且贵，于我如浮云。（论语十二章）乙：黄发垂
13、髫，并怡然自乐。（桃花源记）（二）阅读下面的文字，回答13-17题。（15分） 陪着母亲看花开花落68岁的母亲刚刚搬到城里不到半年，竟然被医生宣判得了老年痴呆症。他一时无法接受这突如其来的变故，因为他心目中的母亲一向是坚韧的，那么多的磨难都没有击倒过她。然而，他现在必须要面对这样的事实老年痴呆症正将母亲一点点地拉入越来越痛苦的死亡之旅，母亲开始失忆。几个月后，竟连她最疼爱的儿子也不认识了。母亲的这一生实在是太辛苦了，在黄土高原上那个贫瘠的小山村，母亲三十五岁失去丈夫，一个人守着几亩薄地，苦苦地拉扯着三个孩子，不但让他们健康地长大，还把他们都送进了大学，漏雨的寒舍竟成了山村远近闻名的“大学生之家
14、”，还让三个孩子在外面各自打出一片令人羡慕的天地。最小的他如今已是一家大公司的总裁，自从母亲住进城里，他就开始减少工作上的应酬，努力地多挤出一些时间陪母亲。母亲生病后，他连工作的时间都大大地压缩了，除了特别重要的事情到公司去处理一下，他把大量的时间留给了母亲，他想陪着母亲走完生命最后这一段让人心疼的路。他想尽一切办法，期望唤醒母亲的记忆，然而，可恶的病魔似乎有意难为他，母亲已经什么都不记得了，任他怎样竭尽全力。给她洗脚时，看到她那木然的样子，他心酸得直想大哭一番。唯一让他感到有些欣慰的是，母亲对他摆到阳台上的那一盆盆花，似乎有着一种特别的喜爱。每天都在忙着为它们浇水、松土、修剪然后，就呆呆地坐
15、在那里，静静地看着那些花，眼睛里闪着慈祥的光亮。每每此时，他也会安静地坐在母亲身旁，一会儿看看母亲，一会儿看看那些姹紫嫣红的花朵，细细的阳光透过窗玻璃，柔柔地拂着面颊，听着时光流动的声音，他的思绪不禁肆意地漫散开来。他记忆里母亲一向喜欢花的，无论是爬满栅栏的牵牛花，还是后院的刺梅，连那金黄的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜欢得不得了。她曾说，懂得了花的生命，就能品出生活的滋味。那时他正是被梦想激励的翩翩少年，无暇也不愿去慢慢地赏花，自然无法读出藏在花里的奥妙意蕴。时间久了，那些鲜亮的花朵，仿佛都懂母亲和他的绵密的心思，在他们母子深情满怀的注视中，有的开得淡然，有的开得热烈，有的开得急促，有的开得从
16、容，有的开得繁盛，有的开得朴拙每一种花似乎都在展示着一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事。与花朝夕相守，渐渐地，他挥走了弥漫心头的伤感。他知道：痴呆的母亲依然是幸福的，虽然很多很多的人间往事，她都已经无法记起，但她慈爱的眼里有花，静谧的心里有花，她那如花一样丰富的情感，只是她无法与人交流而已。在陪伴母亲看花开花落的日子里，他疏于公司的管理，丧失了几次重要的商机。但他丝毫不后悔，他跟最好的朋友说：“其实，不是我在陪母亲，而是母亲在陪我。伟大的母亲在她生命的最后历程里，仍然在默默地教我理解生命的要义。”一瓣瓣的花开，一瓣瓣的花落，在那些平凡琐屑的日子里，在那些绚丽张扬的日子里，面对那一对心意绵
17、绵的母子，我们除了奉上一份由衷的敬佩，还应该轻叩心扉：我们是否仍有一份从容看花的心情，是否仍有一份读懂花语的认真和执著？13、分析第段中加点词语的表达效果。（2分）他挥走了弥漫心头的伤感。14、从修辞手法的角度，赏析第段画线的句子。（3分）15、文章中的母亲是一个怎样的人？请从文中找出具体的事例说明。（3分16、怎样理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含义？（3分）17、阅读本文，你获得了哪些启示？请结合原文并联系自身的经历，谈谈你的感想。（4分）三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答1819题。(7分)18、下面是对朝花夕拾主题的理解, 请选出不恰当的一项（）(3分)A.表达对童
18、年自由快乐生活的喜爱。B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。19、小语同学在阅读名著时，觉得书名和书中人物的名字实质上都有某种含义，请对下面表格内容进行探讨。(4分)书名或人名含义朝花夕拾早晨的花晚上拾。运用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。即鲁迅回顾自己童年、少年、青年时期的各种经历。钢铁是怎样炼成的祥子和小福子 第 三 部 分（50分）20、阅读下面的文字, 按要求作文。(50分)初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想
19、的“近”请以“近”为话题，联系自己的经历和体验，任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。要求：内容健康积极；表达真情实感；除诗歌外，文体不限；不要套写、抄袭；不要出现真实的地名、校名和人名；不少于600字。 参考答案1、（1）抽丝剥茧 李代桃僵 （2）xin h m ju （3）贝8（4）比喻强占他人的居所2、（1）（2）A A B（3）示例一：牙寒古黎村，曲径通幽，屋舍错落，是你向往的人间仙境。示例二：牙寒古黎村，民风淳朴，村民好客，令你有宾至如归的感觉。3、（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（2）月有阴晴圆缺 千里共婵娟（3）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时4、（1）赴任远方的关切。（2）点明
20、时间（时令）是暮春，杨花飘落，子规啼叫，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。（3）D5、坚固；片刻，一会儿；的原因；赞扬和批评。6、是其人也/大用之/则天下为一/诸侯为臣。7、敌人来了而要求自己的国家不危险削弱、不灭亡，那是不可能办到的。所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。8、荀子在文中强调君王要“爱民”“利民”“好士”，则社稷安定繁荣。孟子的“得道”是“以民为贵”“施行仁政”，则天下顺之。故“君道”的内涵是国君要重视人才，爱护百姓，在治理国家上下功夫，才能稳固政权。参考译文君主，就像人民的源头；源头清澈，那么下边的流水也清澈；源头混浊，那
21、么下边的流水也混浊。所以掌握了国家政权的人如果不能够爱护人民、不能够使人民得利，而要求人民亲近爱戴自己，那是不可能办到的。人民不亲近、不爱戴，而要求人民为自己所用、为自己牺牲，那也是不可能办到的。人民不为自己所用、不为自己牺牲，而要求兵力强大、城防坚固，那是不可能办到的。兵力不强大、城防不坚固，而要求敌人不来侵犯，那是不可能办到的。敌人来了而要求自己的国家不危险削弱、不灭亡，那是不可能办到的。国家危险削弱以至灭亡的情况全都积聚在他这里了，却还想求得安逸快乐，这是狂妄无知的人。狂妄无知的人，不要等多久就会衰败死亡的。所以君主想要强大稳固安逸快乐，那就没有什么比得上回到人民上来；想要使臣下归附、使
22、人民与自己一条心，那就没有什么比得上回到政事上来；想要治理好政事、使风俗淳美，那就没有什么比得上寻觅善于治国的人。那些善于治国的人或许有所积储，因而得到这种人的君主世世代代没间断过。那些善于治国的人，生在今天的时代而向往着古代的政治原则。虽然天下的君主没有谁爱好古代的政治原则，但是这种人偏偏爱好它；虽然天下的民众没有谁想要古代的政治原则，但是这种人偏偏遵行它。爱好古代政治原则的会贫穷，遵行古代政治原则的会困厄，但是这种人还是要遵行它，并不因此而停止片刻。唯独这种人清楚地明了古代帝王取得国家政权的原因、失去国家政权的原因，他了解国家的安危、赞扬和批评（政治好坏）就像分辨黑白一样清楚。这种善于治国
23、的人，如果君主重用他，那么天下就能被统一，诸侯就会来称臣；如果君主一般地任用他，那么威势也能扩展到邻邦敌国；即使君主不能任用他，但如果能使他不离开自己的国土，那么国家在他活着的时候也就不会有什么事故。所以统治人民的君主，爱护人民就会安宁，喜欢士人就会荣耀，这两者一样都没有就会灭亡。9、内容全面；不添加任何评论和批注；分门别类地编排资料，便于查询。10、示例一：运用了列数字的说明方法，准确、具体地说明了永乐大典具有广泛搜集书籍中的各种知识这一特点，增强了科学性和准确性。示例二：运用了打比方的说明方法，把永乐大典比作中国文化的名片，生动形象地说明了永乐大典的重要性，使说明对象具体可感。11、应放在
24、B处。因为“好在这部书”指的就是上面提到的“编订于曹魏年间的皇览”，段是按照时间顺序，从曹魏时的皇览到明朝的永乐大典来介绍类书。12、甲：经 乙：集13、“弥漫”是指充满、布满的意思。文中的弥漫是指母亲的病痛萦绕在他心中，而随着母亲对花的喜爱，找到了情感的依托，让他内心对母亲的愧疚和伤感渐渐释怀。14、运用了拟人的修辞手法（1分），柔柔地拂着面颊，将阳光拟人化（1分），生动形象的写出了依偎在母亲身旁时的美好（1分）。15、坚韧勤劳，母亲经历了许多磨难，它们却未击倒她，在黄土高原贫瘠的小山村将三个孩子培养成人成才。热爱生活，内心丰富，母亲喜欢花，有如花一样丰富的情感。从容、认真、执著，在生命平凡
25、或绚烂、健康或痴呆的日子里从容看花，品谈花语。（答对三点且分析给3分）16、每一种花都在展示一种生命的样式，都在讲述着一段生命的故事；与花朝夕相处，让心更静谧，情感更丰富，使人理解生命的要义；有从容看花的心情，有读懂花语的认真和执著，在花开花落中，可以听懂岁月深情的叮咛。（共3分）17、孝敬的最好的方式是陪伴，和亲人一起感受生命的历程才能更好地理解他们。在岁月流逝中要拥有一份从容看花的心情。从花的生命样式中品出生活的滋味，理解生命的要义。花的生命那样丰富、认真、执著，人的生命也应拥有同样的品质。联系现实略。（答出三点启示给2分，联系实际并谈感想给2分）18C19、钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。
26、只有这样，它才能坚硬，什么都不惧怕。意味着主人公保尔柯察金在革命的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士的经历。祥子不祥，小福子也不幸福，作者却用“祥子”与“小福子”为人物命名，这是一种反讽，以主人公对美好生活的向往反衬出现实生活的悲惨，揭示当时社会环境下小人物无法改变自身处境的悲惨现实。20、参考例文 我们的心近了 我坐在教室里，沮丧的望着窗外灰蒙蒙的天空，听见轰隆隆的雷声，不禁想到：“这是两片云在吵架的声音吗？就像我和她？”不一会儿，大颗大颗的雨点在空中急速坠落下来，砸在地面上，溅起晶莹的水花。是不是两片云互不理睬，有一片云伤心地哭了呢？我就这样胡思乱想地度过了半
27、节课。剩下的半节课，我一直盯着她背影，希望她能回头看我一眼，只要一眼，就有和好的可能。可是，她甚至连动动脖子的动作也没有，挺直的背影中透着一些倔强。我和她之间也下了一场“雨”。她开玩笑的稍稍用力扯我的衣袖，我皱起眉头大声说：“干嘛这么用力，扯坏了怎么办？”笑容从她脸上迅速褪去，一层冰霜结起。她嘟囔着：“开玩笑也不行啊！”就走开了，不再理我她最好的朋友。我自嘲的对自己说：“干的好啊！如果她决定不再理你，也是你活该，谁叫你这么小心眼！”雨势渐渐小起来，我的心情却愈来愈沉重。好不容易熬到放学，我撑起雨伞准备回家，发现她并没有带雨伞。不知有意还是无意，她的目光扫过我的脸，又迅速移开，然后，她毅然背起书包走向教室外的雨中。她的马尾辫一晃一晃的，脊背依然倔强地挺立。不知为什么，我习惯性地雨伞撑到了她的头顶。连我自己也讶异自己的行为，她更是吃惊地转身，望向我。我紧张地向她伸出右手，期待她的回应。她脸上僵直的线条渐渐柔和起来，最后旋成一朵笑容。她抓住我的手，眼里有夺目的光彩，终于“哈哈哈”地笑出来声，我也笑了。雨绵绵的下着，落在伞上，发出“沙沙沙”好听的声音。雨伞下冰释前嫌的女孩手拉手吃吃的说着、笑着，那声音，跟雨声一样和谐，一样好听我们的心近了！
