1、21.保温技术 青岛版小学科学（六三学制）五年级上册配套课件 活动过程 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 活动过程 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 同学们，想一想：同学们，想一想：2.棉衣、棉被、泡沫能不能产生热量？1.盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 1.小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？棉花 纸杯 温度计（一）盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？（一）盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 2.记录实验数据（引导学生填写科学学生活动手册）穿上“棉衣”的水杯（单位：）不
2、穿“棉衣”的水杯（单位：）我的发现 0分钟 3分钟 6分钟 12分钟 活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 3.总结提升 棉被和棉衣里有棉花，棉花的导热性差，而且棉花的缝隙里充满了空气，空气也不容易导热。棉衣穿到身上后，可减缓人体热量的散失，从而起到保暖的作用。活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 1.认识保温瓶的结构（二）保温瓶的哪些设计起到了保温作用？（二）保温瓶的哪些设计起到了保温作用？外部结构 内部结构 活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 2.分组交流讨论,保温瓶哪些结构起到保温作用？活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，
3、合作探究 2.分组交流讨论,保温瓶哪些结构起到保温作用？阻断热传导的瓶塞、玻璃瓶体、真空层。阻断热对流的瓶塞、真空层。阻断热辐射的瓶子内外壁镀银。活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 3.师生分析，总结提升 中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热量辐射到瓶内。活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 （三）保温技术在生产、生活中的应用（三）保温技术在生产、生活中的应用 温室大棚 保温盒 保温管 活动
4、过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 （三）保温技术在生产、生活中的应用（三）保温技术在生产、生活中的应用 建筑物大量消耗地球能源和资源。因此，建筑 节能就成为全社会节能工作的重要方面。建筑保温一般可采取三种方式：结构保温，即采用多孔砖、空心砖等砌建外墙；抹灰保温，即在内外墙面抹保温砂浆；安装、粘贴保温材料，如聚氨酯板、复合保温板、岩棉外罩彩钢板等。活动过程 二、小组分工，合作探究二、小组分工，合作探究 （三）保温技术在生产、生活中的应用（三）保温技术在生产、生活中的应用 铺外墙保温板 喷涂保温砂浆 空心砖 拓展活动 设计冬暖夏凉的房子。1.提出设计要求：设计冬暖夏凉的房子。2.学生分组讨论，汇报交流。3.布置学生课后完成设计。三、学以致用，拓展提升三、学以致用，拓展提升
