1、广东省深圳共同体联考2022-2023学年七年级上期中语文试题一、基础知识综合读下面的短文，完成下面小题。金秋十月，神州大地天清气朗，山河jn绣。迎着收获的喜悦，中国共产党第二十次全国代表大会在北京开幕。来自二十大的党代表王亚平发表了时代最强音：心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海。我的诗和远方，一直在星辰大海的路上。我们时刻准备，为党冲锋，为国出征，飞得更高，飞得更远，用实际行动书写对党和人民的无限忠诚！可是，有的人眼里却偏偏没有星辰大海，胸中没有云宇天际！他们看花不是春，听雨不成音，把大好的时光错付，成天期期艾艾，（A.伤春悲秋B悲天悯人）！于是，在同样的时间里奔跑，他们错过了桃花送
2、走雪花春风唤醒菜畦的春；错过了稻禾沾满金露树木寄走枯叶的秋；夏天，浪花裂开心花荷盖展开青霞，错过了；错过了山坡覆盖白雪水面nng成银冰的冬。人生弯弯曲曲，世事（A.喜出望外B.重重叠叠）。即使生活布满苟且，甚至还有你听不懂的诗和到不了的远方，我们也要努力追求星辰大海，探寻云宇天际。正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”1给上面语段中加点的字注音或根据拼音写汉字。jn绣( )菜畦( )nng( )成漫漫( )2根据语境，请为横线和处挑选合适的词。( )( )（只填字母序号，不用抄写词语）3调整上面语段中划线的句子，使整个语段合乎逻辑、表达和谐一致。请将修改后的正确的语句写下来。4根据上
3、文，下面句子说法不正确的一项是（）A“心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海。”这句话运用了对偶、拟人、夸张的修辞方法。B句子“正如屈原所说路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的标点使用有误。C“他们看花不是春”这句中的“春”不仅指自然界中的春，还指人心中的“春”。D“诗”和“远方”指的是理想的生活。二、翻译5“苟且”一词有如下义项：只顾眼前，得过且过。马虎；不认真。勉强。不循礼法。请根据语句内容，按照要求，填写表格。语句含义（填序号）词性1.清代顾炎武的岁暮诗：“流离三十年，苟且图饱煖（暖）。”A形容词2.水浒传第二十回：“今日山寨，天幸得豪杰相聚，大义既明，非比往日苟且。”动词3.古今小
4、说单符郎全州佳偶：“君子进退当以礼，不可苟且，以伤雅道。”BC4.上文：“即使生活布满苟且。”语境义：D三、语言表达6我校初一某班的海海同学最近参加了校学生会干部竞选，但是很遗憾没有竞选上。海海同学很伤心，每天茶不思饭不香，意志消沉。你作为他的好朋友，看到海海如此，该如何劝导他走出困境呢？请写一段劝导海海的话，要求至少引用一句名人名言或诗句。四、情景默写7古诗文默写。（1）诗歌作品所具有的“言有尽而意无穷”的特点与诗歌创作中意象的使用有紧密的关系，在众多的意象中，日、月、星辰意象是诗词中经常出现的，它们含蓄地传递了诗人内心丰富的情感：如曹操观沧海中“_，若出其中；_，若出其里”表现了诗人开阔的
5、胸怀和伟大的抱负；李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中“_，随君直到夜郎西”寄托了对友人的担忧、思念和关怀之情；他的另一首峨眉山月歌“_，影入平羌江水流”则通过月映清江的美景抒发了作者对大自然的喜爱之情；马致远天净沙秋思“_，断肠人在天涯”抒发了游子的思乡之情；李益夜上受降城闻笛“回乐烽前沙似雪，_”借寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉；王湾次北固山下“_，江春入旧年”则通过时序交替表现了作者乐观、向上的思想感情。（2）读论语，学做人。“不义而富且贵，_”教会了我们要正确对待荣华富贵，不贪不义之财；“三军可夺帅也，_”教导我们人不可不立志；“逝者如斯夫，_”则要我们学会珍惜时间。五、选择题8读下面的
6、诗歌，下列说法不正确的一项是（）行军九日思长安故园岑参唐代强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。A首句中的“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意。B第二句实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。C第三句中的一个“遥”字，渲染了自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。D“应傍战场开”，描述了一幅鲜明的战乱图，这句写实突破了单纯的惜花和思乡，寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。六、对比阅读阅读下面的文言文，回答下面的小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不
7、至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。二则【乙】济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“吾乃济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金而今予十金无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：
8、“是许金不酬者也。”立而观之，遂没。济阴之贾人【注释】贾（g）：商人。浮苴（j）：水中浮草。盍：何不。9解释下列加点的字词。相委而去( )传不习乎( )渡河而亡( )犹为不足乎( )10翻译下列句子。待君久不至，已去。渔者载而升诸陆，则予十金。11下列选项说法正确的一项是（）A世说新语是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B甲文的中的“尊君”是谦称，“家君”是敬称。C乙文划线句“向许百金/而今予十金/无乃不可乎”的断句是正确的。D乙文借一巨商翻船落水求救的故事，揭露了封建社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。12说说你从“友人”和“济阴之贾人”身上共同获得
9、了什么启示？读了甲乙两文后，小深同学说甲文中的元方在“友人”感到惭愧后，还不理他是无礼的行为；小圳同学说乙文中的渔夫因个人利益而置济阴之贾人生死不顾，也不是君子所为。你同意小深或小圳同学的说法吗？请结合上文，说说你的看法。（只需评价其中一种说法）七、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云
10、教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。（摘编自杨国营云教育拓展未来教育想象空间）材料二：图一：学生喜欢的上课模式传统课堂、线上教学1（听讲为主型）、线上教学2（互动多样型）的调查（可选取二项）传统课堂+线上教学2传统课堂线上教学2传统课堂+线上教学1线上教学1图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）材料三：国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5
11、月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10.家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。“在停课不停学工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教育的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，
12、也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。 如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从单声道向双声道转变，从教师中心向学生中心转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。（摘自国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，人民日报2020年5月5日）13仔细阅读相关材料，下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（）A“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制的便利性等优势，但也有
13、自身的短板。B未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂。C“云教育”要达成教学目标和育人任务，需要教育主管部门、学校、教师、学生以及家长的分工协作，缺一不可。D疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动，工信、广电等部门的积极配合。14下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A从材料二图一可以看出，课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式的线上教学最不受欢迎。B新冠疫情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持。C从材料二可以看出，线上教育两种模式都具有课堂教学不可复制的三大优点，
14、完全解决了传统课堂存在的问题。D这次疫情中，在线教育得到了广大用户的认同，他们普遍反映网络云平台使用便捷、内容丰富、资源优质。15结合自身实际，在学校开展线上教学的过程中，你认为线上教学的缺点是什么？（请写出两点）16材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关云教育的探索不会也不应停滞。”你觉得复课后“云教育”继续探索有必要吗？请结合上述材料说说你的理由。阅读下面的文章，完成下面小题。童年读书莫言我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些血海深仇三世仇之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我
15、体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说封神演义，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这
16、本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如三国演义水浒传儒林外史之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到青春之歌时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的青春之歌读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我
17、，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，
18、恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本破晓记，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把破晓记读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今
19、后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本三家巷，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的三家巷揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。后来读完钢铁是怎样炼成的，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。17学会概括：本文主要通过借阅的四本书讲述作者童年时因为迷恋读书遭遇到的一系列事情，请用简洁的语言依次概括。为读封神演义，给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看半天书的资格；为读青春之歌
20、，_；为读_， 去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打；为读三家巷，_。18学会赏析：文中第自然段中画线的句子使用了什么修辞？有什么表达作用？他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。19学会再创作：第段末写“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”请联系全文揣摩此刻“我”的心理活动，用第一人称写出来。20学会迁移：结合全文和自身实际，请谈谈莫言童年读“闲书”的经历对你有什么启发？八、选择题21这是小圳同学读朝花夕拾的阅读感受，不正确的一项是（）A琐记描写了一个心术不正、令人憎恶的衍
21、太太形象。B范爱农记叙的是“我”在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。C二十四孝图批判的是不顾人情甚至是灭绝人性的孝道。D朝花夕拾收录了10篇回忆性散文，借此我们可以了解鲁迅从青年到暮年的生活和心路历程。九、填空题22根据以下描写，写出朝花夕拾中的人物名称。（1）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( )十、名著阅读阅读下面的片段，回答问题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。
22、我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句句地读下去。我担着心，一句句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说:“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。23选文出自朝花夕拾中的一文，请结合选段分析父亲的形象。24朝花
23、夕拾的文章里“既有温馨的回忆，也有理性的批判”，请结合选段的整篇文章说说你对这句话的理解。十一、作文25题目：我想说声谢谢你要求：内容具体，有真情实感；文体不限，诗歌除外；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。参考答案：1锦 q凝 mn2 A B3错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走枯叶的秋。4A【解析】1本题考查字音字形。锦绣：意思是精美鲜艳的丝织品，比喻美丽或美好。锦，读jn。菜畦：意思指菜地。畦，读q。凝成：意思是液体遇冷变成固体；凝聚成；凝聚到一起；凝结而成。凝，读nng。漫漫：意思是时间或地方长远而无边无际的样子。漫，读mn。注意“慢、漫、曼”
24、的区别。2本题考查成语的运用。A.伤春悲秋：因季节、景物的变化而引起悲伤的情绪，形容多愁善感。B.悲天悯人：意思是对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。结合原文中“他们看花不是春，听雨不成音，把大好的时光错付，成天期期艾艾”以及“他们错过了桃花送走雪花春风唤醒菜畦的春”可知，原文指的是这些人多愁善感，没有宽广的胸怀。故选A“伤春悲秋”。A.喜出望外：因意想不到的喜事而特别高兴。B.重重叠叠：形容一层又一层地摞在一起的样子。结合文中“人生弯弯曲曲”“即使生活布满苟且”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”可知，原文强调的是前方道路漫长，生活充满着曲折，世事也多而杂。故选B“重重叠叠”。3本题考查语
25、句逻辑。解答时要观察语句的逻辑以及句子结构是否协调。首先，结合前面“他们错过了桃花送走雪花春风唤醒菜畦的春”及尾句“错过了山坡覆盖白雪水面凝成银冰的冬”提炼出关键字“春、冬”，再结合划线句中的“夏、秋”，可推断出此句是以四季顺序进行排列的。因此将划线句的“夏”“秋”进行位置调换。其次，观察句子结构，春、秋、冬三句是按照“错过了”的结构，因此对“夏天，浪花裂开心花荷盖展开青霞，错过了”进行修改，修改为“错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏”。故本题修改为：错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露树木寄走枯叶的秋。4本题考查语文基础知识及对文章内容的理解。A.对偶是指字数相等，结构相同
26、，意思对称的一对短语或句子来表达两个相近或相同的意思的修辞方式。“心有翼”和“梦无垠”相对应，“自飞云宇天际”与“当征星辰大海”相对应；“云宇天际”代表遥远和未知，“星辰大海”表示宏大无比，无边无际。前半句“心有翼，自飞云宇天际”指的是心长出了翅膀要飞到天边和宇宙，此处运用了夸张。后半句以星辰大海当作梦想，当做目标，也是运用了夸张。因此本句运用了夸张、对偶，没有拟人的修辞。故选A。5A.B.C.动词D.不如意的生活状态；不想做或不该做的事情却在做的状态。（意思接近即可）【详解】本题考查词义理解辨析。A处，“流离三十年，苟且图饱暖”意思是：颠沛流离三十年，勉强图得食饱衣暖。故此句中“苟且”的含义
27、是勉强，故选；B处，“君子进退当以礼，不可苟且，以伤雅道”意思是：君子前进或是后退都要依循礼法，不可以不循礼法，而破坏和影响正统的道德规范。故此句中“苟且”的含义是不循礼法，故选；C处，由上述可知，此句中“苟且”的含义是不循礼法，词性为动词；D处，“即使生活布满苟且”，根据词义并联系“生活”一词可推知，此处的“苟且”可理解为：不如意或失意沮丧的生活状态。6例：“失败是成功之母”，失败并不可怕，可怕的是失败后爬不起来。这次是因为你准备不充分才没被选上，下次只要你好好准备，一定会成功的，而且我们还有很多机会呢！振作点，我相信你能行！【详解】本题考查劝说语。作答此题，要向海海指出正确对待竞选失败，勇
28、于面对失败，树立自信，多查找自身原因。言之有理，语句通顺连贯即可。示例：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，生活中没有一帆风顺的事情，失败和磨难正是我们前进路上通往成功的垫脚石，这次你竞选失败也不要灰心丧气，希望你能保持那份执着和坚守，坚持下去，相信下一次一定能成功，加油！7日月之行星汉灿烂我寄愁心与明月峨眉山月半轮秋夕阳西下受降城外月如霜海日生残夜于我如浮云匹夫不可夺志也不舍昼夜【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“峨眉、残、昼”等字词的正确书写。8D【详解】本题考查诗歌内容理解赏析。D
29、.有误。“遥怜故园菊，应傍战场开”意为：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。这两句为诗人由登高饮酒的叙写引出的联想，属于虚写，并非“写实”；故选D。9舍弃老师传授的知识失去满足10（我父亲）等您很久您都没有到，他已经离开了。渔夫（用船）搭载着他并把他救上岸后，（商人）却只给了他十钱。11C12启示：做人要讲信用。看法：例：我同意小深同学的说法。元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼。友人已经认错，又是长辈，即使有错，也应该以礼相待。我不同意小深同学的说法。友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友
30、人的一个教训。所以元方的行为不失礼。我同意小圳同学的说法。因为济阴之贾人虽然之前对渔夫做了不守信用的事，但人命关天，渔夫这时候应该暂时放下个人利益和成见，先救助落水的商人。可是渔夫却见死不救，可见他是个见利忘义、贪得无厌的人，自然不是君子了。我不同意小圳同学的说法。因为渔夫第一次主动救济阴之贾人就不是为了钱财。第二次不救商人是因为商人先欺骗了善良的渔夫，是商人的不守信用失去了人心，渔夫只是不想再上当受骗而已。若他真的是只顾个人利益的人，应该再次救助商人并趁机讹商人一笔巨款，但渔夫没有这么做，他的不救只是为了惩戒了不守信用的人而已。可见他不是一个贪图个人利益的人。【解析】9本题考查文言实词。把握
31、句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。（1）相委而去：却丢下别人自己走。委：丢下、舍弃。（2）传不习乎：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，这里指老师传授的知识。（3）渡河而亡（其舟）：渡河时从船上落下了水。亡：失去（4）犹为不足乎：还不满足吗？足：满足。10本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。（1）待：等待。君：您。已：已经。去：离开。（2）渔者：打鱼的人。载：搭载。升诸陆：救到岸上。予：给予。11本题考查文学常识、文言断句、内容分析。A世说新语是志人小说，不是“志怪小说”，错误；
32、B甲文的中的“尊君”是“敬称”，“家君”是谦称，题干弄反了，错误；D乙文写巨商翻船落水被救后背弃承诺，最终再次落水时无人来救，失去生命，告诉人们要诚信，D错误；故选C。12本题考查启示和观点表达。（1）结合甲“君与家君期日中。日中不至，则是无信”、乙文巨商翻船落水被救后背弃承诺，最终再次落水时无人来救的故事，告诉人们要诚信的道理。（2）针对题干给的两个观点，谈出自己的看法即可。对于元方入门不顾的行为，如果认为不是无礼，可以从友人无信无礼、元方是个孩子不能求全责备角度进行解释；如果认为是无礼，可以从友人已经表示了惭愧，友人是元方的长辈，元方作为晚辈应该有礼貌，应该给予表达歉意的人宽容的角度进行解
33、释。对于渔人的行为，如果认为不是君子所为，可以从虽然巨商不守承诺，但是人命关天，渔人可以小惩大诫，却不能看着巨商失去生命，这过于残忍和无情了，而且渔人如果只关注巨商是否给了足够多的钱，因为钱没给够而不救人，一定程度上表现了渔人的只顾利益、不顾人命；如果认为其是君子所为，可以结合以下内容分析，结合乙文“有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：吾乃济阴之巨室也，能救我，予尔百金！”可知，最开始渔人去救巨商，并没有考虑到金钱的问题，结合乙文“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”可知，巨商自己许诺，却不遵守诺言，那么他就是一个不遵守诺言的人，对于这样的人，没有必要去展现自己仁义的一面，没有
34、必要冒着危险去救。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】从前，济阴有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道
35、：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百钱！”渔夫（用船）搭载着他并把他救上岸后，（商人）却只给了他十钱。渔夫说：“当初你答应给我一百钱，可我把你救上来后只给十钱，恐怕不可以吧！”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的人，一天的收入能有多少？（你）突然间得到十钱还不满足吗？”渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船又触到石头沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“这是因为他是（一个）答应给我的钱却没有兑现的人。”渔夫把船靠岸观看那位商人在水中挣扎，商人沉入水底淹死了。13B14C15网络运行容易卡顿；和老师之间互动少
36、；有问题不能及时得到解答。16必要，云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；疫情期间“云教育”受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径；网络运行与技术运用能力还存在不足；教学内容的设计与教学质量的保证还存在不足。16本题考查学生关注生活的能力和语言表达能力。作答时应该围绕“云教育”的优势和不足之处展开论述。由材料三第二段“线上教育为保障疫情期间停课不停学发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径”可知，疫情期间“云教育”受到了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径。由材料三第二段“这次在线教育实践，也暴露出网
37、络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解”可知，网络运行与技术运用能力还存在不足。由材料一“不可否认，在实践过程中，云教育在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题”可知，教学内容的设计与教学质量的保证还存在不足。综上，复课后“云教育”继续探索仍然有必要。17扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了喂羊破晓记钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走。18运用了比喻的修辞方法；生动形象地写出了书对我的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。19我今天扎在草
38、垛后看书，耽误了喂羊，母亲竟然没有打骂我，母亲太宽容我了。虽然我被蚊子咬出了一片片疙瘩，但我竟然看完了青春之歌这个大厚本，我的书瘾得到了大大的满足，我真是太幸福了。20通过读这些“闲书”，让莫言在贫困的童年时代获取了知识，得到了精神的滋养，感到了极大的满足，为他成为文学大师奠定了基础，我们现在生活条件好了，有条件读到很多的好书，所以要多读书，开阔我们的视野，为自己的人生打下坚实的基础。21D【详解】本题考查名著常识积累。D.有误，我们可以了解鲁迅从幼年到青年的生活和心路历程，并非“青年到暮年”；故选D。22）阿长/长妈妈寿镜吾【详解】本题考查名著常识。（1）结合题干给的外貌、动作描写可知，这是
39、阿长与中的长妈妈，阿长与山海经是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。（2）结合题干给的外貌描写可知，这是从百草园到三味书屋中的寿镜吾，是鲁迅的老师，作者小时候被送到寿镜吾先生的三味书屋学习，三味书屋则是一个完全不同于百草园的世界，作者逼真地
40、写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。23五猖会，一个严肃专制，不了解儿童心理的封建家长24“温馨的回忆”体现在回忆了迎神赛会的热闹场面和家人为了实现“我”的心愿而忙碌准备。“理性的批判”体现在批判了封建家长（封建教育）对孩子天性的压制。【解析】23本题考查的是对名著文学常识的识记。结合文段描述的父亲让鲁迅背书的情节可以判断这是选自五猖会。根据选段“去拿你的书来他慢慢地说”、“给
41、我读熟。背不出，就不准去看会”等内容可知，父亲是一个严肃刻板、专制、不了解儿童心理的封建家长形象。24本题考查主题理解。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。选文“昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”等内容可知，这里写“我”准备去看迎神赛会，家里人都在忙活的热闹场景，儿童的喜悦之情跃然纸上，这便可理解为“温馨的回忆”；根据选文“去拿你的书来。他慢慢地说”、“给我读熟。背不出，就不准去看会”、“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”等内容可知，父亲强迫“我”背书，令“我”痛苦但又无可奈何，批判了封建家长专制对儿童心灵和天性的摧残，此处可理解为“理性的批判”。
