1、第六单元：第六单元：表达要得体表达要得体 20232023-20242024学年八年级语文上册写作学年八年级语文上册写作 目 录 CONTENTS 01.学习目标 02.新课导入 03.单元写作深度指导 04.满分作文结构揭秘 学习目标 1 1.指导学生根据目的，注意对象的特点和应用的场合，得体地表达。2.指导学生在写作中能够恰当使用词语或者句子，做到语言表达得体。3.掌握中考作文的结构技巧。学习目标学习目标 新课导入 2 新课导入新课导入 所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。曾经有过这么一幕：周立波的婚礼非常高调。周立波、胡洁夫妇摆出50桌宴请成龙、陈凯歌夫妇、黄晓明、杨澜夫妇等各界名
2、流。且称婚礼礼金全部用作慈善公益。当日，嘉宾崔永元上台后，与周立波的对话掀起了婚礼的小高潮。崔永元刚刚登台便说：我今天特别感动，因为我参加过这么多婚礼，披上慈善外衣的，这是头一个。一旁的周立波忙不迭地接话道：其实脱掉外衣的话，内衣也是慈善的。但崔永元还没结束，他进而问胡洁：你放弃事业嫁给周立波，你用四个字来形容一下？胡洁答妻荣夫贵。但崔永元很不客气地纠正她：不不，你的形容不正确，我送你四个字，一时糊涂。周立波这时直言，小崔，你这是来砸场子的吧。新课导入新课导入 周立波和崔永元好朋友，为什么会认为小崔是来砸场子的呢？因为在这种场合下，小崔说的话虽属玩笑，但很不得体。得体，是语言表达的基本要求，也
3、是最高要求。无论说话，还是写文章，都要做到语言表达得体。新课导入新课导入 单元写作深度指导 3 深度指导深度指导 任务一：自学探究任务一：自学探究 请同学们自主学习课本第六单元写作表达要得体内容，注意圈点勾画重点内容。深度指导深度指导 运用语言得体，可以从以下几个方面考虑：一、适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当。语言，不论是基本单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是一句话中的前后词语，也可能是一句话的前后句，还有可能是上下段乃至全篇。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系。深度指导深度指导
4、例如：接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。例的疲惫疲乏的意思，但和下文的一团棉花配合，使用困软最合适。例最后一个分句使用被动句式，是受上文影响，承上省略主语，使全句语意连贯，语气顺畅。深度指导深度指导 二、明确目的，有的放矢。说话也好，写作也好，都有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在动口说话或动笔写作之前，先要明确目的。深度指导深度指导 三、看准对象，讲究分寸。语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此
5、，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓对什么人说什么话。深度指导深度指导 冰心先生曾经举过这样一个例子：有个小朋友读过她不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：冰心奶奶，您今年几岁了？几岁是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个七八十岁的德高望重的老奶奶，不得体。如果说成您高寿？或您多大年纪了？就比较得体了。深度指导深度指导 四、适应场合，巧妙用语。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓到什么山上唱什么歌，所谓因境设辞，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不
6、同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说，在悲痛的场合，应该严肃、认真，不宜说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该高兴、愉快，不宜唠叨自己的苦恼、不满。如此等等，这是交际的总体氛围对说话内容的制约。深度指导深度指导 谦敬词语知识 对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以家，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以舍，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以令表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。因此，表达要得体还要做到谦敬合理扬礼仪。深度指导深度指导 【牛刀小试】下面这段话是班长准备的班会发言
7、稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。深度指导深度指导 明确：表意明确无歧义：变化很大，语意不够明确，变化有好有坏，改成取得较大的进步就更明确。归咎是干了坏事，找负责的人。归功是做出成绩要表扬的意思。归功更准确。分清场合明对象：这是班会课，讲话的对象有班主任和全班同学，要讲给班主任听，就要注意讲话的态度要敬畏，不应该是自上而下的语气。把我很欣赏，要充分肯定。改为我很敬佩。还有同学在场，一个班级要进步，
8、不能只靠班主任，还要同学们的配合，因此，应该把同学带上。目的指引析态度:班长发言的目的是指出班级的进步，肯定大家的努力，鼓励大家继续努力，因此还可以加一些鼓励大家，振奋人心的话。深度指导深度指导 改后：我们班最近进步很大，卫生打扫比原来更干净，纪律也十分严明，整体的学习成绩也在稳步上升，因此我们本月获得了年级流动红旗。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任的管理。班主任管理很严格，很负责，很到位，我很敬佩。我们要感谢老师对我们的辛苦付出。当然，这优异成绩的取得也离不开同学们的积极配合和共同努力，感谢大家的支持和付出。身处在这样的班级，我觉得很幸福，希望大家在今后的日子里再接再厉，争取更
9、大的进步，让我们的班级越来越好！写作实践 4 写作实践写作实践 在环境保护月活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。写作实践写作实践 1、注意倡议书的格式 首先是题目，可以直接用倡议书三个字作为题目，也可以活动主题+倡议书的形式为题目。其次是开头，顶格写称呼。再次是主体部分，即倡议书的内容，也是本次写作的关键部分。然后是结尾，表达倡议者的决心和希望。最后是落款，在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下面写日期。2、审题拟题 介绍倡议的背景、目的，在感悟生活的基础上写出发自肺腑的意见或建议，这样更容易让人理解
10、和信服。写作实践写作实践 3、注意倡议书的主题 确立节约新风尚，环保小卫士，低碳生活我行动等主题，并提出活动的具体内容和要求。4、表达要得体 注意倡议书的使用场合、对象，恰当运用谦词、敬词、礼貌用语，做到表达要得体。5、倡议书正文 第一，写倡议理由。第二，写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化，怎样开展活动、做哪些事情、具体要求是什么、它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。满分作文结构揭秘 5 技法点睛技法点睛 好的作文，不仅要在内容上做到言之有物言之有理，还要在结构形式上做到言之有序。如果把文章主题比作人的灵魂，材料比作人的血肉，那么结构就像人的骨骼。骨架好，身
11、材就好，心态也好；反之，肉体就会疼痛，心灵也备受折磨。所以，如何根据文章内容和体裁的需要，把要说的话自然、连贯、完整、巧妙、周密地表达出来，对写好一篇作文来说至关重要。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思，既是语文课程标准的明确要求，也是各地中考作文的写作要求。技法点睛技法点睛 1 1画面组合画面组合 画面组合，也叫片段组合，或蒙太奇手法，就是在题目允许的范围内，选择几个生动、典型的生活片段、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。在中考作文中，有的同学利用这种手法，将那些时间或空间跨度大、线索纷繁的材料串联起来，灵活巧妙地诠释主题，体现了组材能力和写作的应
12、变能力。技法点睛技法点睛 面带微笑忆童年面带微笑忆童年 童年是梦中的真，是现实中的梦，是梦里含泪的微笑。题记 童年，有许许多多善良的人给予我微笑，让我欢欣，令我愉悦。这些纯真的微笑，让我的童年充满幸福。我愿将这些微笑一一翻阅，并附上我的微笑，永存它。微笑栀子花 栀子花开，so white美丽的栀子花，如此之洁白，引得我和外婆驻足观赏。年幼的我看到如此白皙的花儿，又看看自己黝黑的皮肤，不禁怯怯地问：外婆，你觉得我能变得像栀子花那样纯白吗？外婆安详地看着我，嘴角一翘，露出一个甜甜的微笑，并和蔼地对我说：好孩子，不用担心，长大后就会变白！美丽的栀子花中，是外婆甜甜的微笑。在这甜甜的微笑中，我安然入梦
13、！技法点睛技法点睛 微笑杨柳树 杨柳，魁拔也。老家门前有一排高大的杨柳，那个高，真是高不可攀啊！可那时的我偏偏想爬上去一探究竟。于是，我问爷爷：爷爷，你说这些杨柳高吗？嘿嘿，它们当然高了！爷爷不假思索地回答。那我能不能爬上去呢？我急切地追问。看着好探究的我，爷爷不禁笑了起来，微微地笑。我从他的双眼看出了他心底的快乐。许久，爷爷才边抚摸我的头边说：小子，要想上树还要多吃几年饭哪！哈哈！魁梧的杨柳哟，让我想起了爷爷的微笑，是那么快乐，那么自在。微笑树上蝉 一到夏天，聒噪的蝉声便阵阵传来。池塘边，大树上，到处有蝉的合唱歌声。我和小伙伴们来到一棵树下，循着声音仔细寻找蝉。一个伙伴突然高叫，伸出手指：看
14、！有只蝉在这里！我们沿着他指的方向望去，果然看见一只鸣叫正酣的蝉。这时，小伙伴欢欣起舞，喃喃自语道：还是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蝉是我的！我们一伙看到他如此沾沾自喜，都暗自窃笑。大家一齐对他微笑，只有我忍不住爆发出咯咯的笑声：恭喜你呵！树上鸣叫的蝉啊，你唤醒了童年伙伴们的微笑，天真调皮的笑。对了，还有我那爽朗的笑！童年中的历历往事，如风如梦。让微笑永远定格在纯真的童年里！想起那快乐的童年，我又忍不住微笑了。技法点睛技法点睛 【品析】三个画面，选材很妙，落点很小；寥寥数语勾勒人物，生动真实，画面的意蕴却丰富，共同构成了清新、动人的画卷。面对这样的画卷，长大后，不梦忆也难。值得一提的是，作者写
15、童年，心能回到童年，笔下却不造作，语气始终是平静、自然的。这在写童年的文章里，是很难得的，也是比较少见的。技法点睛技法点睛 2尺水兴波 短短篇幅，情节发展却能一波三折，这就是尺水兴波。其目的是吸引读者，达到引人入胜的效果。(1)巧设悬念 设置悬念的关键在于巧，设置在适当之时、适当之处。悬念可设置一处，也可以设置多处，环环相扣，当读者的欲穷其源之心达到一定程度时，方抖开谜团，文章也同时戛然而止。这会使文章结构曲折多姿，给人一种回味无穷之感。技法点睛技法点睛 (2)欲扬先抑，欲抑先扬 欲抑先扬运用诀窍是：抬得高，跌得重；抬是手段，跌是目的。行文中，宜多在抬上下功夫、做文章，但实际力量全在跌上。抬是
16、为了造成更大的陡势，更高的高度，使后面能够跌得沉重、有力，获得强烈的效果。欲扬先抑，又叫先抑后扬，是指作者大力赞扬的对象，却先贬抑；等到时机成熟，再颂扬。即作者对写作对象先有某种负面看法，后来又在原来基础上否定了看法，得出一个新结论的写法。这里的抑是扬的铺垫，使得扬更有力、更突出。技法点睛技法点睛 (3)误会法 由误会引起矛盾，推动故事情节的发生、发展，就是误会法。它求新、求意外，但又须真实得有道理。只有符合情理的人和事，才能波澜曲折，揭示人物的内心世界和性格特征，使作品引人入胜，意味深长。技法点睛技法点睛 3一线贯穿 清代学者刘熙载讲，唯能线索在手，则错综变化，为吾所施，就记叙文而言，有一条
17、乃至多条线索，可以把丰富而散乱的材料串联缝合，组合成浑然一体的艺术珍品。打造一条贯穿全文的线索能让文章思路清晰、具有很强的条理性，不容易偏题跑题。根据文章的具体内容，线索可以是实体的物，也可以是感情的变化，等等。在文章写作前打造一条线索，可以使文章脉络清晰。技法点睛技法点睛 (1)特定实物一线串 以一个具体的实物来结构全文，将各种人或事集中到它的周围，以此巧妙地展开故事情节。如重庆一考生的中考作文因为有了期盼，以风铃为线索，表达了自己对父母的理解。技法点睛技法点睛 (2)特定事件一线串 记叙文以叙事为主，因此以事件为线索是记叙文常用的线索安排方法。故事情节常包括开端、发展、高潮、结局，事常有起
18、因、经过、结果。所以，交代事件时，要依其过程清楚交代它的来龙去脉，以便给人完整的认识。如莫顿亨特的走一步，再走一步，全文是紧紧围绕爬悬崖这一核心事件展开的，具体线索脉络为：小伙伴提议爬悬崖-跟随伙伴爬悬崖-不幸被困于悬崖-父亲指导下悬崖-感悟爬悬崖来构思全文，反映事件对我一生的重大意义。作品构思别具匠心，富有艺术魅力，其中线索的安排起到了事半功倍的效果。写作训练写作训练 （2023四川广安统考中考真题）按要求作文 由读至懂是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情 请以读懂_为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；诗歌除外，文体不限；字迹工整文中不得出现真实的人名、地名、校名。
