1、比较与测量比较与测量 1 知道测量可以量化比较结果；人体可以作为一种测量工具，方便测量；知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。2 能对桌子的高度进行预测；能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程；会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。学习目标学习目标 4 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。3 发展在日常生活中运用测量的认同感；逐步适应使用多种测量工具和测量单位；认同以图表形式组织和交流信息的重要性。学习目标学习目标 天天 小青 天天比我跳得远多少？起点 q din 测量，使比较更准确测量，使比较更准确。我们我们的身体也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？的身体
2、也是测量工具。我们能用自己的手测量吗？c ling sh b jio gng zhn qu w men de shn t y sh c ling gng j w men nng yng z j de shu c ling ma 大拇指 食指 中指 无名指 小指 zh 用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”。谁的更标准？谁的更标准？1 2 3 拃指的是张开大拇指和中指之间的宽度。找 找 一（）（）图一 图二 正确：首尾相连，（）图三（）图四 从起点到终点，“拃”大小一样。高 1(1)先观察桌子的高度；(2)再观察一拃的长度；(3)再进行预测。预测桌子的高度相当于几拃。预测桌子的高度相当于几拃。y
3、c zhu z de go d xing dng y j zh 2 用纸带帮助测量。用纸带帮助测量。yn zh di bn zh c lin 高 测量计划 1.从桌角开始；2.一拃接一拃(每拃的指尖紧紧相连)；3.在相连处画线做记号；4.数一数一共几拃。桌子的边缘不平整，用手很难测量，怎么办呢？用纸带确定桌子高度 剪掉多余部分 2 用纸带帮助测量。用纸带帮助测量。yn zh di bn zh c lin 1.使用剪刀，注意安全。2.纸条拉直，不要倾斜。3 它有几拃？它有几拃？t yu j zh 用的手指要相同。一拃一拃要相连。1.每次测量，及时记录。2.分工合作，注意配合。比较。比较。4 b
4、jio 1.用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；2.是否使用了同一根手指测量；3.是否做到了一拃紧连着一拃；4.每一拃的长度不同；5.每个人的手指长度不相等；我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？我们的测量结果不一样，是什么原因造成的？w mn de c lin ji u b y yn sh shn me yun yn zo chn de 选择身体的不同部位对房间、家具进行测量，绘制如下图所示的家庭尺寸图。xun z shn t de b tng b wi du fng jin ji j j n x ng c ling hu zh r xi t su sh de ji tng ch cn t
5、1.1.预测就是瞎猜。预测就是瞎猜。()2.2.所有人拃的长度都是相同的。所有人拃的长度都是相同的。()课堂达标课堂达标 3.3.用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，用拃测量桌子的高度，各组得到的结果不完全一致，这是因为这是因为()不一样不一样。A A.桌面高度桌面高度 B.B.纸带长度纸带长度 C.C.拃的长度拃的长度 4.4.下列用拃测量的方法正确的是下列用拃测量的方法正确的是()。A.A.B B.C.C.C C B B 练一练 天天比我跳得远多少？小青 天天 2+两只青蛙的跳远结果 通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要尽量避免这些因素的发生。总总 结结 猜猜 想想 比预测更随意，通常凭以往的经验做出判断。比预测更随意，通常凭以往的经验做出判断。名 词 专 有 综合以前的经验及当下的观察做出判断。综合以前的经验及当下的观察做出判断。预预 测测 测测 量量 按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据按照某种标准使用工具来观察，并且使用数据对事物做出量化描述。对事物做出量化描述。名 词 专 有 距距 离离 拃拃 （两物体）在空间上相隔或间隔的长度。（两物体）在空间上相隔或间隔的长度。张开张开的手的大拇指的手的大拇指和中指两端的距离。和中指两端的距离。
