1、 据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢的酒店，一道士为了感谢他他千杯之恩，临行前千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了从此宾客盈门，生意兴隆。过了1010年，道士复年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮了纪念这位帮他他致富的仙翁，便在其地起楼，致富的仙翁，便在其地起楼，取名取名“黄鹤楼黄鹤楼”。今天，我们来欣赏唐代诗人崔颢的一首七今天，我们来欣赏唐代诗人崔颢的一首七律黄鹤楼，感悟诗人的情怀。律黄鹤
2、楼，感悟诗人的情怀。导入新课导入新课 崔颢（约崔颢（约704704754754），盛唐诗），盛唐诗 人。汴州（今河南开封）人。年少人。汴州（今河南开封）人。年少 聪慧，少而能诗，聪慧，少而能诗，“意浮艳，多陷意浮艳，多陷 轻薄轻薄”。二十岁前后赴长安应试，。二十岁前后赴长安应试，一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。一举高中，鲜衣怒马，辉煌一时。却因得罪权贵，无人举荐，仕途上却因得罪权贵，无人举荐，仕途上 晋升无望，于是辞官出走晋升无望，于是辞官出走，将自己将自己 置身于风尘苦旅之中二十年。著有置身于风尘苦旅之中二十年。著有 崔颢集。旧唐书崔颢集。旧唐书文苑传文苑传 把他和王昌龄、高适、孟浩然并提。把
3、他和王昌龄、高适、孟浩然并提。作者简介作者简介 黄鹤楼黄鹤楼是是崔颢崔颢还乡途中逗留武昌时所还乡途中逗留武昌时所作。作。崔颢崔颢登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了越近，思乡之情也因之更切，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。崔颢的题咏，使黄鹤楼这首满怀乡愁的诗作。崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得赢得“天下江山第一楼天下江山第一楼”的美誉。宋代人把这的美誉。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。首诗推为唐人七律第一。据说据说李白李白曾曾登上黄鹤登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却
4、见到崔颢的诗，自愧不如，只好笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。背景链接背景链接 黄鹤楼黄鹤楼 崔崔颢颢 昔人昔人/已乘已乘/黄鹤去，此地黄鹤去，此地/空余空余/黄鹤楼。黄鹤楼。黄鹤黄鹤/一去一去/不复返，白云不复返，白云/千千载载/空悠悠。空悠悠。晴川晴川/历历历历/汉阳树，芳草汉阳树，芳草/萋萋萋萋/鹦鹉洲。鹦鹉洲。日暮日暮/乡关乡关/何处是何处是？烟波江上烟波江上/使人使人/愁。愁。读音停顿读音停顿 qq hoho zizi 这首这首七律的每一联分别写了什么内容，七律的每一联分别写了什么内容，运用了什么表达方式
5、运用了什么表达方式？首联首联：神秘传说神秘传说叙事叙事；颔联颔联：岁月易逝岁月易逝议论议论；颈联颈联：登楼所见登楼所见写景写景；尾联尾联：浓浓乡愁浓浓乡愁抒情抒情。整体把握整体把握 找出点明主旨的句子，并说说主旨句找出点明主旨的句子，并说说主旨句运用了运用了哪一种抒情方式哪一种抒情方式。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。直抒胸臆。直抒胸臆。整体把握整体把握 首联首联运用了什么表现手法？有何作用？运用了什么表现手法？有何作用？首联运用首联运用典故，典故，引用仙人乘鹤归引用仙人乘鹤归去的传说，去的传说，感叹物是人非感叹物是人非，表现诗人表现诗人内心的孤寂内心的孤寂、惆怅
6、、惆怅与苦闷与苦闷；也；也使黄鹤使黄鹤楼充满了神秘的色彩。楼充满了神秘的色彩。合作探究合作探究 首联首联哪个字哪个字用用得得绝妙绝妙，妙在何处，妙在何处？“空空”字用得绝妙，强调字用得绝妙，强调了了空间上的空间上的虚无，包含了作者的无限感慨：昔日仙人虚无，包含了作者的无限感慨：昔日仙人乘鹤已去，如今人去楼空，令人惆怅。这乘鹤已去，如今人去楼空，令人惆怅。这样，一个吊古伤今，内心孤寂的诗人形象样，一个吊古伤今，内心孤寂的诗人形象就此跃然纸上。同时，也为后面作者抒发就此跃然纸上。同时，也为后面作者抒发乡愁做好铺垫。乡愁做好铺垫。合作探究合作探究 颔联颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠黄鹤一去不复返
7、，白云千载空悠悠悠”一句在文中的作用是什么？一句在文中的作用是什么？颔联紧承首联，以白云悠悠反衬人颔联紧承首联，以白云悠悠反衬人生短促，世事生短促，世事苍茫，苍茫，抒发了诗人对于岁抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。同时，也为下文写作者月易逝的感慨。同时，也为下文写作者思念故乡的愁思做铺垫。思念故乡的愁思做铺垫。合作探究合作探究 诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目诗人登上了名扬天下的黄鹤楼，他极目远眺，看见了临江的一道美景，请问所远眺，看见了临江的一道美景，请问所见之景有哪些？见之景有哪些？晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、江 上烟波。上烟波。作者看见了草木茂盛、欣欣向荣之作
8、者看见了草木茂盛、欣欣向荣之 景，也看到了暮色沉沉、烟波浩渺之景。景，也看到了暮色沉沉、烟波浩渺之景。合作探究合作探究 和前两联相比，颈联和前两联相比，颈联在写作手法上有什在写作手法上有什么变化么变化？颈联颈联描写的繁荣景致，有什么描写的繁荣景致，有什么作用？作用？前两联写传说，属于虚写；颈联前两联写传说，属于虚写；颈联描描写登楼所见写登楼所见，是实写。，是实写。颈联颈联以繁茂、明朗之景反衬凄清之以繁茂、明朗之景反衬凄清之情，烘托诗人孤寂的思乡之情情，烘托诗人孤寂的思乡之情，也为，也为尾尾联进一步联进一步抒发乡愁做铺垫。抒发乡愁做铺垫。合作探究合作探究 尾联是如何表达尾联是如何表达“乡愁乡愁”
9、的的？尾联将尾联将“乡愁乡愁”之情与之情与“日暮日暮”“”“烟烟 波波”之景相交融，那弥漫在长江之上的浩之景相交融，那弥漫在长江之上的浩 浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥 之不去的思乡之情。之不去的思乡之情。由景生情，融情于景，表达了诗人萦由景生情，融情于景，表达了诗人萦 回无尽、倍感茫茫的思乡之情。回无尽、倍感茫茫的思乡之情。合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 这首诗通过诗人在仕途失意之际来这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了吊古伤今游黄鹤楼的所
10、忆所见，抒发了吊古伤今之感和游子的思乡之愁。之感和游子的思乡之愁。（1 1）巧用典故，吊古伤今巧用典故，吊古伤今。（2 2）虚实相生，融情于景虚实相生，融情于景。（3 3）以乐衬哀，烘托愁情。）以乐衬哀，烘托愁情。写作特色写作特色 1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）表达诗人对世事变迁的无限感慨之情：）表达诗人对世事变迁的无限感慨之情：_，_。（2 2）用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美：阔、景象优美：_，_。（3 3）直抒胸臆，表现乡愁：直抒胸臆，表现乡愁：_？_。日暮乡关何处日暮乡关何处是是 烟波江上使人愁烟波江上使人愁 课堂检测课
11、堂检测 晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树 芳草萋芳草萋萋鹦鹉洲萋鹦鹉洲 黄鹤一去不复返黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠白云千载空悠悠 （4 4）崔颢的黄鹤楼中“）崔颢的黄鹤楼中“_ _，_”表达对岁月易逝之”表达对岁月易逝之 感慨。感慨。（5 5）以写景出名的诗句是：）以写景出名的诗句是：_，_。（6 6）马致远在天净沙秋思中写道：“夕马致远在天净沙秋思中写道：“夕 阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在黄鹤阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在黄鹤 楼中也有两句诗与此意境相似，这两句是：楼中也有两句诗与此意境相似，这两句是：_？_。日暮乡关何处是日暮乡关何处是 烟波江上使人愁烟波江上使人愁 课堂检测课堂检测
12、黄鹤一去不复黄鹤一去不复返返 白云千载空悠悠白云千载空悠悠 晴川历历汉阳晴川历历汉阳树树 芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲 2 2、李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此得，崔颢题诗在上头。细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。诗在写景方面的精妙之处。（1 1）情景交融情景交融(融情于景融情于景)，如尾联将如尾联将 “乡愁乡愁”之情与之情与“日暮日暮”“”“烟波烟波”之景之景 相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡 愁。愁。（2 2）写景意境深远壮阔，诗中所用的写景意境深远壮阔，诗中所用的 “白云白云”“”“晴川晴川”“”“芳草芳草”“”“烟波烟波”“江江”等意象，给人以愁而不怨之感。等意象，给人以愁而不怨之感。课堂检测课堂检测 （3 3）写景抓住景物特征，如颈联描写草写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。（4 4）写景层次分明，远近结合，俯仰结写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。合，虚实结合。课堂检测课堂检测
