1、 陶渊明任陶渊明任彭泽彭泽县令时，县令时，郡里派了一名督邮郡里派了一名督邮来来视察。督邮趾高气扬地让陶渊明去拜见他。小吏视察。督邮趾高气扬地让陶渊明去拜见他。小吏劝陶渊明劝陶渊明换上官服，束上带子去拜见换上官服，束上带子去拜见，免得得罪，免得得罪长官长官。一向正直清高的陶渊明向来看不惯这种倚。一向正直清高的陶渊明向来看不惯这种倚官仗势的人，长叹一口气，高声说道：官仗势的人，长叹一口气，高声说道：“我宁可我宁可饿死，也不愿为了这五斗米的官俸，去向那种势饿死，也不愿为了这五斗米的官俸，去向那种势利小人鞠躬作揖。利小人鞠躬作揖。”于是辞官归隐了。这就是成于是辞官归隐了。这就是成语语“不为五斗米折腰不
2、为五斗米折腰”的来历。今天，我们来学的来历。今天，我们来学习陶渊明的一首田园诗饮酒（其五），去体习陶渊明的一首田园诗饮酒（其五），去体会诗中优美的田园风光和诗人对生活的感悟。会诗中优美的田园风光和诗人对生活的感悟。导入新课导入新课 陶渊明（约陶渊明（约365365427427），），名潜，字元名潜，字元亮，自称五柳先生，亮，自称五柳先生，世称靖节先生，世称靖节先生，东晋东晋诗人诗人，田园诗的开创者。，田园诗的开创者。曾祖陶侃曾任东曾祖陶侃曾任东晋大司马，父曾任太守一类官职。渊明八晋大司马，父曾任太守一类官职。渊明八岁丧父，家道衰落，日渐贫困。岁丧父，家道衰落，日渐贫困。4141岁归隐岁归隐田园
3、。田园。其田园诗其田园诗写农耕劳动，写与农民的写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然景色，着力交往，写农村恬静优美的自然景色，着力表现自己田园生活的怡然自得之乐。情意表现自己田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味。真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味。作者简介作者简介 陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。天便弃职而去，从此归隐田园。饮酒组诗共二十首，是陶渊明辞饮酒组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴创作的一首五言官归隐田园后，
4、饮酒即兴创作的一首五言古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的古诗。此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。情趣。背景链接背景链接 饮酒（其五）饮酒（其五）陶渊明陶渊明 结庐结庐(ll)/在人境，而无在人境，而无/车马喧。车马喧。问君问君/何能尔？心远何能尔？心远/地自偏。地自偏。采菊采菊/东篱下，悠然东篱下，悠然/见南山。见南山。山气山气/日夕佳，飞鸟日夕佳，飞鸟/相与还。相与还。此中此中/有真意，欲辨有真意，欲辨/已忘言。已忘言。读音停顿读音停顿 这首诗这首诗描绘了哪些景物？描绘了哪些景物？这些这些景物突景物突出了什么特点？出了什么特点？景物：景物：篱笆、菊花、南山、山气、篱笆、菊花、南山、山气、
5、飞鸟。飞鸟。特点：特点：宁静、平和、闲适、恬淡。宁静、平和、闲适、恬淡。整体把握整体把握 找出这首诗找出这首诗的主旨句的主旨句。此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言。整体把握整体把握 住在住在众众人聚居的地方，为何会人聚居的地方，为何会“而无车而无车马喧马喧”？“车马喧车马喧”代表官场繁琐的应酬和代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。功利性极强的交往。“而无车马喧而无车马喧”指指没有这种应酬和交往喧闹。没有这种应酬和交往喧闹。合作探究合作探究 “问君何能尔？心远地自偏问君何能尔？心远地自偏”两句运用两句运用什么修辞手法？什么修辞手法？怎样理解陶渊明的怎样理解陶渊明的“心心远远”？设问。
6、设问。“心远心远”指指心志高远，淡泊名利，心志高远，淡泊名利，远离尘俗，宁静处世。远离尘俗，宁静处世。这种不为五斗米折腰的崇高精神境这种不为五斗米折腰的崇高精神境界，达观的生活态度这就是陶渊明不朽界，达观的生活态度这就是陶渊明不朽的精神堡垒。的精神堡垒。合作探究合作探究 开头四句开头四句诗表达诗人怎样的生活态度？诗表达诗人怎样的生活态度？表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。生态度。合作探究合作探究 “采菊东篱下，悠悠见南山采菊东篱下，悠悠见南山”两两句句该该怎怎么理解？么理解？这两这两句句写写诗人在自家的菊园里采菊诗人在自家的菊园里采菊以佐酒，悠闲地抬起头来欣赏
7、南山美丽以佐酒，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色的景色，刻画了一个情景交融的优美意，刻画了一个情景交融的优美意境，境，展示出诗人悠闲自得、热爱自然的展示出诗人悠闲自得、热爱自然的情感和旷达的心胸，最有妙处。情感和旷达的心胸，最有妙处。合作探究合作探究 “悠然见南山悠然见南山”一句中一句中“见见”字能否换字能否换为为“望望”，为什么？，为什么？不能，诗人在东篱采菊，无意间一不能，诗人在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个抬头，南山映入眼帘，一个“见见”字写字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲适悠然的氛围相吻合，与全诗营造的闲适悠然的氛围相吻
8、合，达到了物我合一的境界；而达到了物我合一的境界；而“望望”字更字更有目的性，更像有意为之，破坏了诗歌有目的性，更像有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。自然而然、浑然天成的意境。合作探究合作探究 “山气日夕佳山气日夕佳”一句一句在结构上有什么作在结构上有什么作用？用？起承上启下的作用，紧承上句，点起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。林。合作探究合作探究 “山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”有何深意？有何深意？鸟飞倦了，也知还家，那么人呢？鸟飞倦了，也知还家，那么人呢？也应该返归这也应该返归这美丽美丽宁静的大
9、自然，享受宁静的大自然，享受田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳田园生活的惬意，不要再为名利奔波劳累。累。此二句虽写景，实则抒怀悟理，用此二句虽写景，实则抒怀悟理，用飞鸟相与还的现象类比人应知飞鸟相与还的现象类比人应知“反璞归反璞归真真”。合作探究合作探究 “此中有真意此中有真意”中中“真意真意”指什么？诗指什么？诗人为什么又人为什么又“欲辨已忘言欲辨已忘言”呢？呢？“真意真意”指指自然之趣和人生真谛。自然之趣和人生真谛。“欲辨已忘言欲辨已忘言”指指想想要分辨清楚要分辨清楚，却却不知怎样表达。不知怎样表达。实际上，作者的真正实际上，作者的真正意思是：这其中含有生活的真意思是：这其中含有生活的真意
10、意，又何，又何必去辨别、去用语言表达呢？必去辨别、去用语言表达呢？合作探究合作探究 合作探究合作探究 主主 旨旨 这首诗这首诗描写描写了了农村风光的恬美和静农村风光的恬美和静穆，劳动的乐趣和生活的美好，表达了穆，劳动的乐趣和生活的美好，表达了诗人诗人对田园生活的热爱，对黑暗官场的对田园生活的热爱，对黑暗官场的憎恶。憎恶。1 1、用原文语句填空。、用原文语句填空。（1 1）“结庐在人境，而无车马喧”“结庐在人境，而无车马喧”的原因是：的原因是：_。（2 2）表现诗人怡然自得、恬淡闲适的情怀：）表现诗人怡然自得、恬淡闲适的情怀：_ _，_。（3 3）描写傍晚山野美景：）描写傍晚山野美景：_，_。（
11、4 4）表达作者对理想的追求，歌咏人生渴望：）表达作者对理想的追求，歌咏人生渴望：_，_。采菊东篱下采菊东篱下 悠然见南山悠然见南山 课堂检测课堂检测 心远地自偏心远地自偏 山气日夕佳山气日夕佳 飞鸟飞鸟相与还相与还 此中有真意此中有真意 欲辨已忘言欲辨已忘言 2 2、下面对饮酒（其五）的赏析，不正确下面对饮酒（其五）的赏析，不正确的一项是（的一项是（）A.“A.“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”一叙一转，写一叙一转，写出了一种闹中取静的闲适之美。出了一种闹中取静的闲适之美。B.“B.“问君何能尔，心远地自偏问君何能尔，心远地自偏”一问一答，写一问一答，写出了一种超尘脱俗的操守之美。出了一种超尘脱俗的操守之美。C.“C.“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”一实一虚，写一实一虚，写出了一种超越时空的空灵之美。出了一种超越时空的空灵之美。D D.“山气日夕佳，飞鸟相与还山气日夕佳，飞鸟相与还”一静一动，写一静一动，写出了一种暮鸟飞还的温馨之美。出了一种暮鸟飞还的温馨之美。C C 课堂检测课堂检测
