1、2022年广东省河源市龙川县五年级下期末语文试卷一、积累运用。（35分）1. 读拼音，写词语 ji yo _p bi _r chn _t lin _kng ki _2. 先把下列词语补充完整，再给它们分类，带赞许、喜爱感情的用“ ”画出，带厌恶、憎恨感情的用“ ”画出。 生怕死乐 好施神机 算游手好 宁死不 3. 读句子，给加点的字选择正确的读音和含义，把序号填在横线上。读音：1zh 2zh 含义：唯一的办法单独一个人限于某个范围（1）后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。 _（2）他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，划成四块，早晚各食两块。 _4. 读句子，选择括号里恰当的词语。
2、（1）细小菱叶疏疏朗朗地（漂浮 飘浮 ）_在碧水间。（2）常香玉非常（感动 感激）_，收下了这块金表，并当即让人到剧场门口拍卖。5. 读句子，依次给加点的词写出反义词。这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业。_ _ _6. 在横线上填上恰当的关联词语。（1）_努力学习的人，_ 能取得好成绩。（2）放弃新疆，_无异于给侵略者了留下进攻我国腹地的缺口!7. 按要求改写句子。（1）这哪里是一株普普通通的柳树？（换一种说法，不改变原句意思）_（2）神鸟站在古松上啼叫。（把句子写具体）_8. 把下列名言和诗句补充完整。（1）有勇气的人，心中 _。古罗马西塞罗（2）_，家祭
3、无忘告乃翁。示儿9. 修改病句。（1）琴声停了仍然沉溺在悲痛之中。（2）范仲淹从证后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。二、阅读平台。（35分）10. 阅读范仲淹的故事课文片段，回答后面的问题。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅粥，等粥凝冻之后再划成
4、四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割斋”的由来。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。|他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。（1）“毫”的音序是 _，部首是 _，除部首还有 _画。解释：长而尖锐的毛；秤或戥子上的提绳；单位名；数量极少，一点。“毫不介意”的“毫”：应取解释 _。（2）“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会”，“这宝贵的学习机会”具体指 _。（3）语段中的一个成语“_”，可以说明范仲淹当时的生活十分清苦，范仲淹对待清苦生活的态度可以用语段中的一个词语来概括，那就是“_”。（4）用“ ”画出语段中具体写
5、范仲淹发愤苦读句子。（5）语段中的第二自然段已分成两层，请写出层意。第一层写 _。第二层写 _。11. 阅读短文，回答后面的问题。爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹（tn dn） 球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片。“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是辛军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，往事又浮现在眼前。那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我
6、要送你一件礼物！”她的眼睛因兴（xng xng） 奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我着。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得（d de） 意地把那画递给我。“哦谢谢。”我勉强地说 不过 我现在不能拿 再说 我也没处放 “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走了。从那一刻起；我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚
7、恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”。她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受；我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从
8、他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。（1）给短文中带点的字选择正确的读音。（2）给短文中画“ ”的句子加上标点符号。（3）短文生动地描写了小女孩神态：表现小女孩对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“_”，表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_”；表现小女孩遭拒绝而失望、沮丧的一句是“_”小女孩因老师喜欢她的礼物而高兴的句子是“_”。（4）“我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真。”“我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”，从这两句话，可以看出孩子们选礼物的目的是：_大人送礼物的目
9、的是：_。（5）为什么学生送的礼物实在不值什么钱，但对老师来说却无比贵重？_（6）俗话说“读书必发问”，读这篇短文，你有什么疑问呢？把你觉得最值得研究的一个问题写下来。再读短文，把你对这个问题的理解写下来。_三、习作。（30分）12. 题目：我和 提示与要求：1在你生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长选择其中一人，把你们之间发生的故事写下来。2把题目补充完整。3内容具体，语句通顺，写出真情实感，不少于400字。2022年广东省河源市龙川县五年级下期末语文试卷一、积累运用。（35分）1. 读拼音，写词语 ji yo _p bi _r chn _t lin _kng ki _【答案】
10、 . 佳肴 . 疲惫 . 热忱 . 提炼 . 慷慨【解析】【详解】考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“肴、疲、惫、忱、炼、慷、慨”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2. 先把下列词语补充完整，再给它们分类，带赞许、喜爱感情的用“ ”画出，带厌恶、憎恨感情的用“ ”画出。 生怕死乐 好施神机 算游手好 宁死不 【答案】贪 善 妙 闲 屈乐善好施 神机妙算 宁死不屈；贪生怕死 游手好闲。【解析】【详解】考查补全词语和词的感情色彩。贪生怕死 乐善好施
11、 神机妙算 游手好闲 宁死不屈乐善好施：乐意做好事，喜好施舍神机妙算：指惊人的机智，巧妙的计谋。宁死不屈：宁可死去，也不屈服。贪生怕死：贪恋生存，害怕死亡。游手好闲：游荡懒散，好逸恶劳。带有赞许、喜爱感情的词语有：乐善好施 神机妙算 宁死不屈；带有厌恶、憎恨感情的词语有：贪生怕死 游手好闲。3. 读句子，给加点的字选择正确的读音和含义，把序号填在横线上。读音：1zh 2zh 含义：唯一的办法单独一个人限于某个范围（1）后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。 _（2）他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，划成四块，早晚各食两块。 _【答案】 . 1 . 2 【解析】【详解】本题考查多音
12、字辨析。（1）“只”读“zh”时，意思是单独的。只身zh shn，意思：单独一个人。因此，“只身”的“只”的意思是单独一个人。因此，“只身”的“只”应读“zh”。（2）“只”读“zh”时，表示仅限于某个范围。只煮zh zh，意思：仅仅煮。“只煮”的“只”的意思是限于某个范围。因此，“只煮”的“只”应读“zh”。4. 读句子，选择括号里恰当的词语。（1）细小的菱叶疏疏朗朗地（漂浮 飘浮 ）_在碧水间。（2）常香玉非常（感动 感激）_，收下了这块金表，并当即让人到剧场门口拍卖。【答案】 . 漂浮 . 感动【解析】【详解】本题主要考查选词填空。（1）漂浮：停留在流体表面或悬浮在流体中。飘浮：飘飞；飞
13、翔。结合句义，细小的菱叶疏疏朗朗地悬浮在碧水间，可知，应选“漂浮”。（2）感动是指人类受到外界事物影响后一种情绪，对印象深刻的事或物产生共鸣，通常表现为哭泣；感激是指深深的感谢，引申指激动，有生气，情绪化较重。结合句义，常香玉非常感恩，收下了这块金表，并当即让人到剧场门口拍卖，可知，应选“感动”。5. 读句子，依次给加点的词写出反义词。这极为平常的三个字，对王承书来说，将意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业。_ _ _【答案】 . 坚持 . 陌生 . 厌弃【解析】【详解】本题考查词语的反义词。放弃：不坚持或丢掉原有的原则、权利、主张等。反义词是：坚持、执著。熟悉：了解得清楚明白。反义词是：陌生、
14、生疏等。喜爱：对人或事物有兴趣或感情深厚。反义词是：厌弃、讨厌、厌恶等。6. 在横线上填上恰当的关联词语。（1）_努力学习的人，_ 能取得好成绩。（2）放弃新疆，_无异于给侵略者了留下进攻我国腹地的缺口!【答案】 . 只有 . 才 . 就【解析】【详解】本题考查关联词。（1）考查表示条件的关联词的用法。根据题干“努力学习的人”与“能取得好成绩”之间是条件关系。用“只有才”相连接较为恰当。（2）考查表示递进的关联词的用法。根据题干“放弃新疆”与“无异于给侵略者了留下进攻我国腹地的缺口”之间是递进关系，用“就”相连接较为恰当。7. 按要求改写句子。（1）这哪里是一株普普通通的柳树？（换一种说法，不
15、改变原句意思）_（2）神鸟站在古松上啼叫。（把句子写具体）_【答案】 . 这不是一株普普通通的柳树。 . 巨大的神鸟站在高大的古松上啼叫。【解析】【详解】本题考查改写句子。（1）本题考查反问句改为陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。将句子梳理通顺。把“哪里是”改为“不是”，结尾用句号。（2）本题考查扩写句子。要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进
16、行扩句。可添加修饰语“巨大的”“高大的”。比如：巨大的神鸟站在高大的古松上啼叫。8. 把下列名言和诗句补充完整。（1）有勇气的人，心中 _。古罗马西塞罗（2）_，家祭无忘告乃翁。示儿【答案】 . 必然充满信念 . 王师北定中原日【解析】【详解】本题考查名言警句和古诗词的默写及积累。（1）“有勇气的人，心中必然充满信念”是古罗马哲学家西塞罗的名言。这句话的意思是：有勇气的人，必然敢于直面自己的人生。他们不怕困难，不畏挫折，不惧艰难险阻，必定勇往直前。（2）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代诗人陆游的示儿。书写的时候注意“北”“定”的写法。9. 修改病句。（1）琴声停了仍然沉溺在悲痛之中。
17、（2）范仲淹从证后，实施并提出了许多兴国利民的革新措施。【答案】（1）琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。（2）范仲淹从政后，提出并实施了许多兴国利民的革新措施。【解析】【详解】考查修改病句。（1）缺少主语，添加“国王”，“沉溺”用词错误，应“沉浸”。（2）“证”用字错误，应为“政”。词序错误，应为“提出并实施”。二、阅读平台。（35分）10. 阅读范仲淹的故事课文片段，回答后面的问题。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。
18、这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割斋”的由来。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。|他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。（1）“毫”的音序是 _，部首是 _，除部首还有 _画。解释：长而尖锐的毛；秤或戥子上的提绳；单位名；数量极少，一点。“毫不介意”的“毫”：应取解释 _。（2）“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会”，“
19、这宝贵的学习机会”具体指 _。（3）语段中的一个成语“_”，可以说明范仲淹当时的生活十分清苦，范仲淹对待清苦生活的态度可以用语段中的一个词语来概括，那就是“_”。（4）用“ ”画出语段中具体写范仲淹发愤苦读的句子。（5）语段中的第二自然段已分成两层，请写出层意。第一层写 _。第二层写 _。【答案】（1） . H . 亠 . 9 . （2）远赴应天府书院求学 （3） . 划粥割斋 . 毫不介意 （4）他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 （5） . 范仲淹对清苦生活毫不介意 . 范仲淹发愤苦读【解析】【小问1详解】考查查字典的知识及对字
20、的意思的理解。“毫”的读音是“ho”，故音序是“H”，部首是“亠”，除部首外还有9画。“毫不介意”的意思是一点也不在意。故“毫”的意思是数量极少，一点，故选。【小问2详解】考查对相关内容的理解。由第自然段“后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会”的语境可知，“这宝贵的学习机会”具体指远赴应天府书院求学。【小问3详解】考查对相关词语的提取。由第自然段“每天只煮一锅粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语划
21、粥割斋的由来”可知，第一空应填“划粥割斋”。由第自然段“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意”可知，第二空应填“毫不介意”。【小问4详解】考查对相关内容的筛选。“他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。”句子写出了范仲淹发愤苦读。【小问5详解】考查对层意的概括。由“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意”可概括为“范仲淹对清苦生活毫不介意”。由“他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠”可概括为：范仲淹发愤苦读。11. 阅读短文，回答后面的问题。爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹
22、（tn dn） 球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片。“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是辛军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，往事又浮现在眼前。那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴（xng xng） 奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我着。过
23、于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得（d de） 意地把那画递给我。“哦谢谢。”我勉强地说 不过 我现在不能拿 再说 我也没处放 “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走了。从那一刻起；我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”。她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”她的表情和决定让我很难受；我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？
24、”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。（1）给短文中带点的字选择正确的读音。（2）给短文中画“ ”的句子加上标点符号。（3）短文生动地描写了小女孩的神态：表现小女孩对老师的爱
25、并期待老师收下礼物的一句是“_”，表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_”；表现小女孩遭拒绝而失望、沮丧的一句是“_”小女孩因老师喜欢她的礼物而高兴的句子是“_”。（4）“我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真。”“我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”，从这两句话，可以看出孩子们选礼物的目的是：_大人送礼物的目的是：_。（5）为什么学生送的礼物实在不值什么钱，但对老师来说却无比贵重？_（6）俗话说“读书必发问”，读这篇短文，你有什么疑问呢？把你觉得最值得研究的一个问题写下来。再读短文，把你对这个问题的理解写
26、下来。_【答案】（1）dn xng d （2），“ ， 。 ， 。” （3） . 她的眼睛因兴奋而闪闪发亮 . 得意 . 她脸上的笑容立刻飞走了 . 我今晚再画一张，明天送给你 （4） . 对老师纯真的爱 . 换取实惠、换取感情 （5）因为看到这些礼物，就回想起当时孩子们送礼物时，微笑的脸上洋溢出的纯真的爱。一想起当时的情景，老师心里美滋滋的，像喝了蜜一样甜。因此说，这些礼物在老师眼里比黄金还贵重。 （6）通过学习本文，我有这样一个问题：要衡量一件礼物贵重与否，是价格重要还是心意重要？结合短文内容，我对这个问题是这样理解的：我认为心意更重要，因为满心的爱，真诚的爱，是花多少钱也买不到的。【解析
27、】【小问1详解】本题考查字音的辨析。弹：读dn时，指弹子。读tn时，指用手指弹击。玻璃弹球dn，意思：用玻璃或合成金属制成的小圆珠，为孩童的玩具之一。兴：读xng时，指兴盛；流行。读xng时，指兴致；兴趣。兴奋xng，意思：因高兴或受某种刺激而精神激奋得：读d时，指得到（跟“失”相对）。读de时，指用在动词后面，表示动作已经完成。得意d，意思：称心如意；感到非常满意。【小问2详解】本题考查标点符号的运用。读句子可知，“我”说的话提示语放在了中间，后边说的话用引号引起来，因此“我勉强地说”后边应加逗号和前引号；“不过”后面句子未说完，因此使用逗号；“我现在不能拿”表示一句话结束了，用句号；“再说
28、”句子未说完，因此使用逗号；“我也没处放”话已经说完，加句号和后引号。即加标点为：我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”【小问3详解】本题考查对短文内容的理解。阅读短文，结合第段中“我的一个学生朝我跑来：老师，我要送你一件礼物！她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”可知，表现小女孩对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”；结合第段中“喏，送给你！她得意地把那画递给我”可知，表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“得意”；结合第段中“她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走了”可知，表现小女孩遭拒绝而失望、沮丧的一句是“她脸上的笑容立刻飞走了”；结合第段中“她的脸立刻亮
29、了起来：我今晚再画一张，明天送给你！”可知，小女孩因老师喜欢她的礼物而高兴的句子是“我今晚再画一张，明天送给你！”。【小问4详解】本题考查对短文内容的理解。阅读短文，结合第段中“因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真”结合第段中“因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”可知，这两句话可看出孩子们选礼物的目的是对老师纯真的爱；结合第段中“我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”可知，这句话可以看出大人送礼物的目的是：换取实惠、换取感情。【小问5详解】本题考查对
30、句子的理解。通读短文，结合第段中“那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”分析可知，这句话表现了学生对老师真挚的爱，看到这些礼物，就回想起当时孩子们送礼物时，微笑的脸上洋溢出的纯真的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它，点明了学生对老师的爱，老师对孩子爱的珍惜，礼物虽然不值钱，但情意确无比的贵重。【小问6详解】本题考查对知识的拓展延伸。本题为开放性题型，答案不唯一。结合文章内容，提出自己的问题想法并说出自己的理解，只要言之有理即可。示例：通过学习本文，我有这样一个问题：全文的标题“爱的
31、礼物”蕴含了怎样的深刻含义？结合短文内容，我对这个问题是这样理解的：标题“爱的礼物”作为文章的线索，引出文章内容；标题“爱的礼物”也表明了这份礼物体现了学生和老师之间相互的关爱，这是师生爱的证明。三、习作。（30分）12. 题目：我和 提示与要求：1在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长选择其中一人，把你们之间发生的故事写下来。2把题目补充完整。3内容具体，语句通顺，写出真情实感，不少于400字。【答案】例文：我和知心朋友每个人从小到大都有许多好朋友，但是很难遇到一个知心的朋友，我就有这样一个知己，那就是卿圣宇。我和他之间发生过许多事情，有一件事使我至今难忘。那是上个学期，班
32、主任石老师让我收中国少年报的报纸费。早上，那十名同学们都拿这钱来交给我，我一边给同学们登记，一边给同学们找零钱，都快把我忙得晕过去了。早餐过后，我一看登记表，十名同学们都交了，我把钱数了一遍。咦！应该收一百三十元钱的，怎么只有一百二十九元。我怀疑自己数错了，又仔细地数了几遍，还是一百二十九元。我很着急，卿圣宇仿佛看出了我的心思：“怎么了，是不是少钱了？”“是啊！”我愁眉苦脸地对卿圣宇说，“怎么数都少了一元钱。”正当我六神无主的时候，卿圣宇拿出一枚硬币给我：“你先拿着这元钱去结帐吧。”“这这可是你中午乘车用的钱啊！”“你先拿去用吧。”说着卿圣宇把钱塞到我手里。我去教导处结完帐，回到教室，在我拿文
33、具盒的时候，听见“叮当”一响。我一看，原来那枚硬币掉在抽屉里了自从这件事后，我和卿圣宇的友情更加深了。【解析】【详解】本题为半命题作文。以“我和 ”为题，可以写一写身边熟悉的一些伙伴、朋友、亲人、师长写一个特点鲜明、让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。提纲：1开篇点题，可用富有诗意的语言引出你要写的人是谁，然后抓住特点写一写她的外貌。2中间为重点部分，要详细写。具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。后注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。注意运用平时积累的好词佳句，注意语句通顺，内容详略得当。3结尾可与第一自然段呼应。
