1、2022-2023学年第二学期小学语文五年级期末试卷学校正在开展“阅读名著，走进经典”的综合性学习活动，请你参与并完成学习任务。任务一：有扎实学识1【开幕式主持词】看拼音写词语，请你帮主持人完成主持词。读书之法，贵在选择好书，经典往往记录着优秀的思想。它们总是历久弥新，让人jun lin（）。读经典，你将与高贵的心灵对话，shn sh（）自我；读经典，你将从先贤的世界中吸收养分，打开g j（）。经典，它让人s rn q jng（）。如果一个人不读书或很少读书，他可能会说话但无法zh yn（）知识和思想的贫乏。从容读，你会欣赏到zhn xn（）世界，xin ji（）旧知，融会贯通，你会变得xin
2、g yu chng zh（）。【阅读加油站】单项选择，在正确的选项上填涂。2下列加点字读音全对的一项是（）A玷（zhn）污龇（z）牙咧嘴B吆（yo）喝船艄（xio）C踌躇（ch）血泊（p）D调（tio）度簇（c）拥3下列词语中字形全对的一项是（）A妒忌一声不坑B发怔积极锻炼C衔接手急眼快D船仓摩拳擦掌4下列成语和诗句中加点字意思相同的一项是（）A涕泪交流初闻涕泪满衣裳B跃跃欲试漫卷诗书喜欲狂C半信半疑短笛无腔信口吹D供不应求童孙未解供耕织5下列句子的描写方法不是同一类的一项是（）A他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。B她的眼睛闪着奇异的光，小脸涨得通红，好像在期待着什么。C看那个留平头的小守
3、门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤。D大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。6在阅览室里，四位小朋友都说自己读的是“四大名著”，请根据插图判断哪幅图不属于“四大名著”。（）ABCD7阅读经典，品味生活。平时与人交流也是一门学问，你觉得填入括号内最恰当的一项是（）与人交流，也是一门学问。温和的话语，让人（），受到尊重；幽默的话语，让人（），增进友谊；尖酸的话语，则让人（），心生厌烦。所以，在与人交流中，要注意言辞恰当，尊重他人。A眉开眼笑如刺在喉如沐春风B如沐春风如刺在喉眉开眼笑C眉开眼笑如沐春风如刺在喉D如沐春风眉开眼笑如刺在喉【阅读经典活动】丰富多彩的阅读活动等你来挑战哦
4、。8设计名著人物卡片请你照样子，完成一份关羽的人物卡片，写出人物特点和两个相关故事。人物：诸葛亮人物特点：足智多谋、忠心耿耿人物故事：草船借箭、舌战群儒人物：关羽人物特点：、人物故事：、9参加读书沙龙活动。主持人：阅读经典，走进名著，大家好，我是主持人，今天我们来聊聊读书的收获。小张：我喜欢古诗词，总会被澎湃的激情感染。看到在金统治区的宋朝百姓，陆游含泪：“_，_。”看到守卫边疆的战士，王昌龄豪情奔放：“_，_。”读岳飞的满江红“莫等闲，白了少年头，_。”我感受到他积极进取，急于立功报国的宏愿。主持人：古诗中不单有真情，还有画面，美如画。小丁：我看到了童真童趣“童孙未解供耕织，_。”看到了边塞
5、的孤寂：“_，孤城遥望玉门关。”看到了祖国的壮丽山河：“三万里河东入海，_。”主持人：读名人名言，学做人智慧。小刚：我参加了捐助贫困地区书籍活动，妈妈说：“恻隐之心，_。”爸爸也很赞同：“_，小人喻于利。”我还积累了很多关于“做人”的名言，我最喜欢的一句是_。主持人：读书过程中还有什么有趣的发现吗？小忆：书中还有一些有趣的数字。孔子在论语中有一段话：“三十_，四十而_，五十而知天命。”杜甫也有一篇诗云：“酒债寻常行处有，人生_古来稀。”人生不同的年龄段有不同的体验啊。主持人：看来大家的阅读收获真不少啊！10遨游汉字王国。挑战1：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。观察图1“孝”的字形特点，猜测“孝
6、”字的意思：_。挑战2：观察图2的招牌上的成语化用现象。正确的成语是_。小明同学觉得这样做很不好，因为_。任务二：与名家对话阅读。钟氏之子钟毓（y）、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇（yo）曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶,汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”【注释】敕（ch）：皇帝召见。卿：古时帝王对臣子的称呼，即你。战战：恐惧得发抖。惶惶：恐惧不安。栗栗：哆嗦，发抖。11联系上下文，猜测加点字词的意思。少（sho）有令誉（）可令二子来（）卿面何以汗（）复问会（）12你有过因紧张而出汗的经历吗？联系生活
7、仔细品味，根据两人的表现和回答可以看出两人不同的性格特点。钟毓（），钟会（），试着选一选，填序号。A才思敏捷而随机应变，有胆识B老实规矩而知畏惧，守礼仪13面对魏文帝的问题，两个人都给予了各自不同的应答。有人评论说，钟毓回答得好，也有人说钟会答得好。你看了以后，更欣赏谁的回答呢？为什么？我欣赏_我的理由是_水浒传朋友圈。假如水浒英雄也有朋友圈，肯定很好玩。发现朋友圈吴用，鲁智深，林冲：我管他是什么人！敢欺负我哥哥，我找他算账！回复：不可鲁莽行事，此事只可智取。回复：忍无可忍无需再忍，此人与我有不共戴天的仇。宋徽宗：乱停车是不应该的。高俅：我错了，我愿立下军令状。这张图片来源于网络，人物形象和个
8、性都来源于原著。网络上不少网友表示赞同，在网络上发挥各自才华进行模仿，掀起了一股经典的另类阅读潮。14结合你对名著的了解，分析对应点赞人分别是哪位英雄，各有什么特点，连一连。吴用嫉恶如仇，侠肝义胆林冲足智多谋，知人善用鲁智深隐忍耿直，敢爱敢恨15水浒传是一部怎样的书，读读下面的内容，排列恰当的一项是（）一种观点认为，水浒传表现的是忠义思想。主要的代表人物是明代的李贽。水浒传刚开始流传的时候，就有不同的意见。当时的朝廷接受了他的建议，在全国各地收缴水浒传。他认为水浒传败坏世风，应该禁毁。现在，人们对水浒传的评价就比较客观公正了。另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的书，主要是明朝
9、的左懋第提出的。ABCD16请模仿样例，想想高俅应该怎么写军令状，写在方框内。军令状我承诺：在这次的行动中我一定全力以赴，保证完成任务，如未完成，甘愿受罚！承诺人：王小毛2023年5月8日军令状我承诺：承诺人：2023年6月20日阅读。_每天早上，老伴儿提着公事包上班去，我总要从后面仔细端详他的“发型”，真是“横看成岭侧成峰”，非常自然潇洒，心里好得意。在台北时，他每周去理发厅理一次发。现在旅居在外，剪头发没那么方便了。看他一副愁眉苦脸，好像这三千根烦恼丝着实难伺候。我决心自己来为他施展顶上功夫。把大好头颅交付于我，他起先实在有点儿不放心。我说：“你放心吧，你可知道，我是拜过师的。”拜过师？他
10、听了好笑，牛未免吹得太大了。我却确确实实地告诉他，我的师傅姓林，名叫宝松。宝松师傅教我理发的时候，我还不到十岁呢。为他理发时，我手里的剪子咔嚓咔嚓地响，嘴里（A）地念着：“宝松师傅教过我，剪子要斜起剪。”“宝松师傅教过我，剪刀与梳子要_。”究竟是怎么个剪法、推法，他根本就看不见，也只有任凭我宰割了。我一面理发，一面沉浸在犹如昨日的童年情景中，为他细说宝松师傅。记得五十多年前的农村乡下，宝松就是我们镇上的剃头师傅。宝松小学毕业以后，没再念中学，就正式开起一个剃头店来。我们读完书就到他店里，哥哥讲故事，我帮着拿剪子、剃刀、耳挖子，帮着绞脸。看他剃头的手势那么纯熟，我在一边看得入了神，默默记住他的手
11、法。宝松说：“你要学剪就在我头上学。”他叫我仔细看他剪，然后在他后颈练习修剪发根，剪刀与梳子配合着向上推，然后直起剪、斜起剪。那几招基本动作，他教得很认真，确确实实把我当个徒弟，我也正正经经地左一声“师傅”，右一声“师傅”，喊得他好高兴。一天，慈爱的父亲竟叫我们陪着到宝松店里，往那把唯一的椅子里一坐，高声地喊：“宝松，来给我剪头发。”宝松（B）地问：“您真要我剪呀？”父亲说：“你只管剪，剪个什么样儿的头都行。”宝松（C），咔嚓咔嚓的，真的为父亲剪出个有棱有角的将军头。剪完发，父亲给他四角钱，他坚决只收两角，（D）地说：“价钱要划一公道，本来这两角都不该收的。给您理发有多体面啊！”宝松真是个好人
12、，我觉得在他那儿，并不只学到几下剃头的手艺。我到杭州后，我们就不通音信了。没想到，几十年后的今天，我真会用得着这套本领，所以也格外想念起宝松师傅来。17给文章选个最合适的题目（）A宝松师傅B我和宝松师傅C宝松教我理发D理发18作者琦君被誉为写乡愁最好的作家之一，她时常回忆故乡的人和事。作者回忆了关于宝松师傅的哪两件事，写在横线上。（1）_（2）_19联系上下文，把第自然段中的句子补充完整。宝松师傅教过我，剪刀与梳子要_。20选择合适的内容填在文中（）里。一脸严肃好高兴，抖擞着精神傻住了、结结巴巴轻轻地，喃喃地21作者在文章末尾说“宝松真是个好人，我觉得在他那儿，并不只学到几下剃头的手艺。”你觉
13、得作者还学到了什么？至少写出两点。_任务三：与自我对话22习作。宝松师傅的形象给我们留下了深刻印象。在你的过往生活中，也肯定遇到过一些特别的人，你也从对方的身上学到了什么，想一想，写下来。注意选取典型事例，运用学过的描写人物的方法，表现出人物特点。题目自拟，字迹工整，字数不少于400字。参考答案1眷恋审视格局肃然起敬遮掩崭新衔接胸有成竹【详解】本题考查看拼音写词语。解答此题，要先拼准字音，知道要写什么词语，然后才能写出相应词语，写完后读读，看看是否正确。注意书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“眷、肃、遮、崭、衔”容易写错。2C【详解】本题考查对字词读音的掌握。A玷（zhn）污d
14、in；B船艄（xio）sho；D调（tio）度dio；故选C。3B【详解】本题考查形近易错字辨析。A一声不坑一声不吭；C手急眼快手疾眼快；D船仓船舱；故选B。4A【详解】本题考查字词解释。A涕泪交流：鼻涕眼泪一起流着。形容悲痛到了极点。“涕”，鼻涕。初闻涕泪满衣裳：出自唐代杜甫闻官军收河南河北，一听到这个消息，泪水就洒满了衣裳。“涕”，鼻涕。B跃跃欲试：形容心情激动，急于想试一试。“欲”，想要。漫卷诗书喜欲狂：出自唐代杜甫闻官军收河南河北，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。“欲”，快要。C半信半疑：有些相信，又有些怀疑。“信”，相信。短笛无腔信口吹：出自宋代雷震村晚，拿着一支短笛，随口吹着，也没有固
15、定的声腔。“信”，随意。D供不应求：供应的东西不能够满足需要。“供”，供给。童孙未解供耕织：出自宋代范成大四时田园杂兴，小孩子虽然不会耕田织布。“供”，从事，参加。故选A。5D【详解】本题考查描写方法。A抓住句子中关键词“瞑目蹲身”“跳”可知描写了人物的动作，是动作描写；B抓住句子中关键词“眼睛闪着奇异的光”“小脸涨得通红”可知描写了人物的神态，是神态描写；C抓住句子中关键词“身着深蓝色的运动衣”“浅蓝色的短裤”可知描写了人物的衣着，是外貌描写；D抓住句子中关键词“他成了一座晶莹的丰碑”可知把军需处长比作一座晶莹的丰碑，运用了比喻的修辞手法。故选D。6D【详解】本题考查四大名著。A观察插图，图
16、片上画着四个人一匹马，穿着袈裟的唐僧骑在马上，下面有孙悟空、猪八戒和沙僧，是西游记，属于四大名著；B观察插图，图片上画着一个人骑在老虎身上打，是武松打虎，出自水浒传，属于四大名著；C观察插图，图片上画着一个人，拿着羽扇，是诸葛亮，出自三国演义，属于四大名著；D观察插图，图片上画着八个人拿着法器过海，是八仙过海，不属于四大名著；故选D。7D【详解】本题考查选词填空。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意；形容高兴愉快的样子。如沐春风：像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。如刺在喉：鱼骨头卡在喉咙里；比喻心里有话没有说出来，非常难受。结合句子，温和的话语能让人感受到尊重，因此选择“如沐春
17、风”；幽默的话语，能让人高兴愉快，因此选择“眉开眼笑”；尖酸刻薄的话语，会使人非常难受，因此选择“如刺在喉”。故选D。8勇猛、忠义骁勇善战桃园三结义温酒斩华雄【详解】本题考查经典名著。关羽的性格特点有骁勇善战、忠义无双、诚实守信、重情重义等等。“桃园三结义”最初是小说三国演义里记载的故事，述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。“温酒斩华雄”是四大名著之一的长篇历史小说三国演义中的一个经典情节。描述的是：董卓废黜少帝刘辨而立
18、陈留王刘协为帝后，残暴不仁、擅权于朝堂。以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华雄击败，华雄耀武扬威、不可一世，在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此名震诸侯。“刮骨疗毒”是我国古典名著三国演义中一个精彩的故事情节。相传，魏蜀交战，关羽右臂中毒箭，华佗闻讯而至，欲去毒需刮骨疗伤，关羽与马良吃喝下棋如旧，气定神怡。血流如注，军士均色变不忍闻睹。事毕，华佗留药而去。未几，关羽病愈。9遗民泪尽胡尘里南望王师又一年黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还空悲切也傍桑阴学种瓜青海长云暗雪山五千仞岳上摩天仁之端也君子喻
19、于义君子坦荡荡，小人长戚戚而立不惑七十【详解】本题考查名篇名句理解与默写。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。诗人通过写遗民对王师北定一年又一年的盼望,表达了诗人内心的失望之情。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。表达了将士们誓死报国的豪情壮志及其赤诚的爱国热情。书写时注意“悲”“切”的正确写法；书写时注意“傍”“桑”的正确写法；书写时注意“海”“暗”的正确写法；书写时注意“仞”“摩”的正确写法；书写时注意“仁”“端”的正确写法；书写时注意“君”“喻”的
20、正确写法；结合自己的积累，写出自己喜欢的和“做人”有关的名言，如：君子赠人以言，庶人赠人以财；勿以恶小而为之，勿以善小而不为。书写时注意“而”“惑”的正确写法。10孝顺十面埋伏容易混淆正确的词语【详解】本题考查汉字造字法和演变。图1画了一人背着老人的画面，可知是尽心侍奉自己的父母，猜测“孝”的意思是孝顺。图2的招牌上的成语是“食面埋伏”，用了谐音的方式，正确的成语是“十面埋伏”，意思是四面八方布置了重重埋伏。结合生活中化用成语带来的不便说说观点即可，如：这样会影响汉语言文字的运用和推广，容易对中小学生产生误导作用。11小时候使为什么又 12B A 13钟会因为他既巧妙地回答了魏文帝对自己不流汗
21、的困惑，又维护了魏文帝的尊严。【解析】11本题考查字词翻译。少有令誉：少年时就有美好的声誉。少：小时候。可令二子来：让你的两个儿子来。令：叫。卿面何以汗：询问对方为什么流着汗，带有礼貌的语气。何以：为什么。复问会：又问到。复：又。12本题考查了人物形象分析。通过钟毓说的话“战战惶惶，汗出如浆”可知，钟毓因为害怕皇帝，所以有汗，说明钟毓老实规矩而知畏惧，守礼仪。故选B。通过钟会的话“战战栗栗，汗不敢出”可知，钟会才思敏捷而又懂得随机应变。故选A。13本题考查语言表达。面对魏文帝的提问，钟氏二子都能机智地应答。我更欣赏钟会的回答。因为他是机智、大胆的人，在关键时刻，机智的头脑，用机智的头脑，大胆有
22、勇气的决策，巧妙描述出了自己因拜见皇帝而紧张的情形，既说明了两人不同表现的原因，又巧妙地赞颂了皇帝的威严。【点睛】参考译文：在钟毓、钟会很小的时候，经常受到大家的夸奖，在他们十三岁时，魏文帝听说了钟毓、钟会的事迹，于是就对他们的父亲说：“我能见见你的两个儿子吗？”于是钟毓、钟会到宫中去拜见皇上。钟毓脸上有汗，魏文帝看见后问道：“你的脸上为什么会出汗呢？”钟毓回答说：“我因为畏惧你，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：“那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我见到您后，十分紧张，所以连汗也不敢出。”14 15C 16今后我一定不会再乱停车，占用别人的停车位了。如果还乱停，甘愿受罚！高俅【解析】14本题考
23、查了对名著人物形象的认识。鲁智深，绰号“花和尚”，是一个豪放、豁达的人，他嫉恶如仇、不畏权势、古道热肠、急人之难、见义勇为、侠义无双、除暴安良、性急如火、粗鲁傲慢、粗中有细。说“我管他是什么人！敢欺负我哥哥，我找他算账！”这句话体现了人物率直粗旷、嫉恶如仇的特点，应是鲁智深的点赞。吴用，绰号“智多星”，是智慧的化身和忠义的楷模。他遇事沉着冷静，处理事情来足智多谋、神机妙算。他知人善用，具有运筹帷幄，决胜千里的军事才能。说“不可鲁莽行事，此事只可智取”这句话体现了人物的沉着冷静，应是吴用的点赞。林冲，绰号“豹子头”，最初的性格隐忍、耿直，对朋友义气，对上司软弱。被陷害发配后，有了反抗的勇气和信念
24、。火烧山神庙，使他性格最终改变，敢爱敢恨，直率、坚强、耿直。说“忍无可忍无需再忍，此人与我有不共戴天的仇”这句话体现了人物耿直坚强、敢爱敢恨的特点，应是林冲的点赞。15本题考查了乱句排序。首先通读6句话，知道这段话的大意是人们对水浒传这部书的评价。然后抓住关键词，理清结构和先后顺序。“水浒传刚开始流传的时候，就有不同的意见”是首句，讲的是古人对水浒传的评价。接下来讲了具体有哪些不同的意见，即“一种观点”和“另外一种观点”。其中对“另外一种观点”介绍得比较详细，即：另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书，是教人做强盗的书，主要是明朝的左懋第提出的。他认为水浒传败坏世风，应该禁毁。当时的朝廷接受了
25、他的建议，在全国各地收缴水浒传。最后，按照时间顺序，讲了今人对水浒传的评价。所以正确的顺序是：。故选C。16本题考查了书面表达能力。样例中承诺的内容主要包括两个部分，一是要做到的事情，即“在这次的行动中我一定全力以赴，保证完成任务”，二是如若事情没做到怎么办，即“如未完成，甘愿受罚”。仿照这样的句式，帮高俅来写军令状。如：我保证今后一定不会占用别人的停车位，一定不会再乱停车。如果做不到，甘愿受罚！最后署名处写上“高俅”。17A 18“我”跟宝松师傅学理发父亲让宝松师傅为他理发 19配合着，慢慢往上推 20 21凡事要认真对待；做生意要讲公道【解析】17本题考查给文章加标题。文章写了“我”为老伴
26、儿理发时想起童年和宝松师傅的情景，向他拜师，不仅学到剃头的记忆还学到其他的道理，全文围绕“宝松师傅”来写，可以用“宝松师傅”作为标题。故选A。18本题考查文章内容的概括。第段写我们读完书后来到宝松师傅的店里给他帮忙，宝松师傅叫“我”仔细看他剪，确确实实把“我”当个徒弟。可以概括为：宝松师傅教“我”剪发。第段写父亲到宝松店里剪头，宝松师傅给父亲剪了一个有棱有角的将军头，却只收了两毛。可以概括为：宝松师傅为“我”父亲剪发。19本题考查补充句子。联系上下文，结合第段宝松师傅教“我”的本领“他叫我仔细看他剪，然后在他后颈练习修剪发根，剪刀与梳子配合着向上推，然后直起剪、斜起剪”，可以补充理发的技法，如
27、：配合着一起向上推。20本题考查选词填空。A由“念着”可知，“我”为老伴儿理发时，碎碎念着宝松师傅教“我”的本领，故神态是轻轻地，喃喃地，选；B由“您真要我剪呀？”可知宝松师傅非常震惊，故神态是傻住了、结结巴巴，选；C由父亲的话“你只管剪，剪个什么样儿的头都行”可知，父亲十分放心宝松师傅的技艺，全权交给他，这让宝松师傅听了非常高兴，故神态是好高兴，抖擞着精神，选；D由宝松的话“价钱要划一公道，本来这两角都不该收的。给您理发有多体面啊！”可知，宝松在为人处世方面十分认真，故神态是一脸严肃，选。21本题考查文章内容的理解。结合文中宝松做的事情，分析作者从中学到的品质即可。如：第段“那几招基本动作，
28、他教得很认真，确确实实把我当个徒弟”，宝松师傅并没有因为“我”是小孩子就敷衍不耐烦，反而十分有耐心，尊重“我”的好奇心，为人非常善良；第段写宝松给父亲剪了一个有棱有角的将军头，却绝不多收钱，可见他做事讲究原则，为人公平正直。22例文：我们班的“小麻雀”我们班里有一只“小麻雀”，他的话很多。“小麻雀”长着一张樱桃小嘴，高高的鼻梁，水汪汪的眼睛，还戴着一副黑色的眼镜。记得有一次，在上数学课时，数学老师让一个同学回答问题，结果，“小麻雀”喳喳地叫了起来：“错啦，是168，你怎么那么傻呀？”许多同学都偷偷地笑了起来，老师气得头上冒烟。这样的事当然不止发生过一次了。记得有一次上语文课，“小麻雀”说头疼，
29、语文老师让他趴在桌上休息一会儿。即使这样他也不会忘记一直插嘴、打岔。语文老师质问道：“你咋一讲话头就不痛啦？”他只好闭上嘴巴，硬坚持了几分钟。老师长舒了一口气，以为他不会再插嘴发话。谁知他趁老师转身写字又叫了起来：“头好疼呀！”类似事例数不胜数。课间他拿着一个纸筒当话筒，使原本吵闹的教室变得更加的喧哗，在欢乐中，有些同学踏着他的歌声跳起舞来。歌舞迎来了上课的铃声，由此获得了老师一份厚厚的惩罚礼物。“小麻雀”虽然给同学们带来不少麻烦，但凭借他能说会道的嘴，在学校开展的辩论会、演讲比赛获得特等奖，为班级赢得荣誉。这就是我们班的“小麻雀”，一个不得不让人讨厌又不得不喜欢的男孩。【详解】本题考查话题作文。每个人都各有各的特点。选一个有特点的人，写出他的特点。你首先会想到谁呢？你眼中的他是长相特别，还是性格独特，亦或有特殊爱好，在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时可以直接入题，首先要交代“我”眼中的他有什么不一样，他的特别之处在哪里，然后扣住题目来写，可以选择一两件能体现他特别的事写下来，突出他的特点，人物性格的描写要鲜明，注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。开头：开篇点题，写出要写的人的特点。中间：具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。注意通过神态、动作的描写方法刻画人物。结尾：结尾点题，表达情感。
