1、2023年山东省枣庄市市中区中考三模语文试题一、积累与运用（共25分）阅读下面一段话，完成12问题。（5分）北京2022年冬奥会已落下帷幕，冰雪健儿追逐梦想、不懈拼搏的故事仍让人记忆犹新、倍受鼓舞；自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，历经4届冬奥会的奇战后，终于获得了梦mi以求的金牌；单板滑雪小将苏翊鸣，一直渴望在冬奥会取得佳绩，常常每天训练七八个小时，最终收获了一枚宝贵的金牌每个辉煌战绩的背后，都藏着一个坚定不移的志向，一段坚持不懈的奋斗。1.根据拼音写汉字或给文中加点的字注音。（3分）（1）帷（ ）幕（2）梦mi（ ）以求 （3）藏（ ）着2.选出下面说法中正确的一项是（ ）（2分）A.文中加
2、点的词“鼓舞”“宝贵”词性相同。B.文中画横线的三个短语结构一致。C.文中画波浪线句子的主干是：徐梦桃获得金牌。D.“”处应该使用的标点符号是“：”，表示对上文内容的总结。3.下列句子中成语使用正确的一项是（ ）（2分）A.登山队员外出活动前已经做了充分准备，因此在山体滑坡时能随心所欲地应对。B.夏明与多年不见的老同学约定，星期日上午8点在母校的文学院大楼前不期而至。C.广博馆藏服饰上的花鸟虫鱼历经100多年仍栩栩如生，展示着绣工们高超的手艺。D.无论从事何种职业，只要目空一切、倾心投入，就能够在专业领域不断取得突破。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）A.兔子之所以受到人们喜爱的原因
3、，是因为在中国传统文化中兔是美好吉祥的象征。B.ChatGPT作为一款新兴的聊天机器人，具备快速读取信息、高效回答问题等功能。C.光明中学在学雷锋纪念日来临之际，举办了“弘扬雷锋精神，争做有为青年”。D.农业部最新调查结果显示，长江的江豚种群数量有所回升，已超过1200头左右。5.下列说法错误的一项是（ ）（2分）A.清代小说家曹雪芹的红楼梦是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。B.宋词标志宋代文学的最高成就，我们学过不少宋代词人的词作。“渔家傲”“浣溪沙”“破阵子”“山坡羊”等都是词牌名。C.邹
4、忌讽齐王纳谏唐雎不辱使命选自战国策，曹刿论战选自左传。D.儒家经典著作在中国传统文化中影响深远，我们学过的十二章生于忧患，死于安乐都属于儒家思想的代表作品。6.学校拟举行“古诗文风景”征文比赛，请补全宣传语中的诗句。（8分）生命里会有很多绮丽动人的风景。君子低眉，瞥见“蒹葭苍苍， ”（诗经蒹葭）；王湾立于行舟，将“ ，江春入旧年”（次北固山下）收入眼底；柳宗元将“青树翠蔓， ， ”（小石潭记）细细勾勒。生命里也有无数牵动愁肠的风景。不知深夜梦醒的木兰，感受到“ ，寒光照铁衣”（木兰诗）时，怀乡几何？不知陈子昂眼前有何种景象，让他痛吟“念天地之悠悠， ”（登幽州台歌）？但不管身边风景如何变换，“
5、 ， ”（王勃送杜少府之任蜀州），真诚的朋友、真挚的友情都会跨越万水千山，与我们相伴。7.班级拟举行读名著活动，请你完成以下活动。（6分）活动一：中国色彩文化也独具特色，京剧脸谱就是通过人物面部的色彩直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵：红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。（1）请你仿照示例，从初中语文教科书推荐的名著中另选一个人物进行设计。（3分）示例：我想为西游记中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保护师傅唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得真经并获封斗战胜佛。孙悟空是一个火眼金睛、嫉恶如仇的正义形象，他身上的勇敢
6、无畏值得我们学习。活动二：名著当中有一些“真假难辨”的情节，通过比较阅读我们可以有更深入的认识。（2）请你根据表格的相关内容填空。（3分）真假美猴王真假黑旋风出处西游记水浒传人物真美猴王：孙悟空假美猴王： （1分）真黑旋风：李逵假黑旋风：李鬼情节梗概假美猴王冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，后被佛祖收服。 （2分）二、阅读与鉴赏（共45分）（一）阅读下面这首诗，回答89题（5分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。8.试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。（3分） 9.下列对这首诗分析不正确的一项（ ）（2分）A.
7、这是李白所写的一首五言律诗，诗歌想象奇特，形象奇伟，风格雄健，意境高远，体现了诗人的现实主义诗风。B.首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览，舟出荆门山，意味着诗人已离开家乡的土地，踏上了人生的新起点。C.颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画，第一幅是水中映月图，写明月映照下的夜景，第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景。D.尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，不说自己思念家乡，而说故乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。（二）阅读下面三段文字，回答1014题（15分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，
8、亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死
9、而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】卫律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳，乃得归。别其官属常惠等，各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。（节选自汉书李广苏建传，有删改）【注】白：禀告，报告。旃：通“毡”，毛织物。北海：现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。羝（d）：公羊。常惠：人名，苏武的随从之一。廪食：公家供应的粮食。苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供
10、给吃的用的。去：即“弆”（j）。收藏。节旄（mo）：节杖上用牦牛尾做的饰物。10.解释下列加点字（4分）（1）今为所识穷乏者得我（ ）（2）万钟于我何加焉（ ）（3）武既至海上（ ）（4）武卧啮雪与旃毛并咽之（ ）11.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A.妻妾之奉单于愈益欲降之B.此之谓失其本心别其官属常惠等C.蹴尔而与之掘野鼠去草实而食之D.是亦不可以已乎匈奴以为神12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）使牧羝，羝乳，乃得归。13.下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（ ）（2）A.甲文中列举“不
11、食嗟来之食”和“万钟不辩礼义而受之”两个例子，事例典型，无可辩驳，有力论证了保持本心的重要性。B.甲文行文流畅、论证亚密引壁设喻，排比铺陈、气势恢宏。乙文是一篇人物传记，通过详细记叙苏武被幽禁时忍受的种种磨难，生动形象地刻画了苏武这一人物。C.甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择：乙文中的苏武堪称孟子眼中的“贤者”。D.甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。乙文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。14.试用甲文作者的
12、观点，结合乙文内容，说说苏武的形象，并列举你认为具有大义的一个人物和事例。（3分） （三）阅读下面文章，完成1518题（共12分）中国竹，意无穷青青翠竹，挺拔劲秀。竹，无华丽之姿，却有丹、青之貌；无脂粉之态，却有凌云之志。自古以来，竹在我国人民心中占有重要的位置。我国竹类资源丰富，素有“竹子王国”之称。据中国植物志记载，我国竹现有37属约500种，属数和种数约占世界的二分之一。云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。竹与我们的生活息息相关。在日常生活中，竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋；食物有竹笋、竹
13、米；住有竹楼、竹屋；行有竹车、竹筏；用有竹篮、竹筷。随着时代的发展，竹又有了一些富有创意的新用途，如用竹纤维制成衣物，用竹炭制作空气清新剂和除湿剂等。从生活环境看，竹也发挥了其特殊的作用。竹的特性决定了它具有广泛的生态效益：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、减少噪音和为其它生物资源提供生存环境等，从古至今人们都利用它保护和美化生活环境，人们漫步于幽静的“竹海”之中，心旷神怡，难怪我国自古即有“无园不竹”之说。竹在人们生活中所做出的物质贡献举不胜举，在文化上所赋予我们的精神财富更是无法估量。在仰韶文化时期，我国就有了对竹利用的确切记载。竹自竹简、珠笔到竹纸，在保存和传播我们中华民
14、族的古老文化上立下了汗马功劳。以竹为题材的诗词歌赋，用竹编织和雕刻的艺术品，竹制的笙管笛箫奏出的音乐，无不给人类美的享受。在我国文化史上，竹蕴含着中华民族重要的精神价值。人们在长期的劳动实践和文化活动中，把竹的生物特征逐渐升华为一种做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并誉为“岁寒三友”；竹中空外直，虚怀若谷，和梅、兰、菊并称为“四君子”。无论是魏晋嵇康、向秀等“竹林七贤”，还是唐朝李白、韩准等“竹溪六逸”，莫不对竹有一份执着和憧憬，清代郑板桥，与竹为邻，以竹为友，爱竹、写竹、画竹、赞竹。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，正是他坚忍不拔、超凡脱俗的人格写照。15.阅读全文，说说文章是从哪
15、些方面来写中国竹的。（3分） 16.阅读第段，分析下面句中加点词语的表达作用。（3分）云南是世界竹类植物的起源地之一，是世界上竹类植物最丰富的地区，现有28属220种，被誉为“世界竹类的故乡”。 17.从说明方法的角度，简要分析第段画线句的作用。（3分） 18.文章第段在结构上有什么作用？请结合文章内容分析。（3分） （四）阅读下面文章，完成1922题（共13分）父亲的叮嘱天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末。我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校
16、去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。不知不觉间，县城到了。街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴
17、火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
18、风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花
19、那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话。”父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他”“什么，爹？”“在你面前低头弯腰。”19.文中多次写到“风雪”请说说设置这样的自然环境有何作
20、用。（4） 20.体会下面句子中加点词语的表达效果。（3分）我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！” 21.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（3分） 22.请用自己的话，说说父亲的最后一次“叮嘱”的含义。（3分） 三、写作（共50分）以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子遨游着知识海洋；以苦为舟，古代先贤横渡茫茫学海；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请以“以为舟”为题写一篇不少于600字的文章。要求：（1）记叙、抒
21、情、议论皆可，文体特征鲜明；（2）要有具体事件，言之有物，不可空发议论或抒情；（3）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。语文答案一、积累与运用（共25分）1.（1）wi （2）寐 （3）cng2.C （A项“鼓舞”“宝贵”分别是动词、形容词；B项中“追逐梦想”“取得佳绩”是动宾短语，“辉煌战绩”是偏正短语；D项中方框处应使用的标点符号是“”，表示列举的省略，方框后“每个辉煌战绩的背后”也表明上文仅仅是列举一二。）3.C【解析】A.有误，“随心所欲”意思是随着自己的心愿，想要干什么就干什么。本句是表达登山队员随机应变，该词与本句语境不符。B.有误，“不期而至”意思是事先没有约定，却意外的
22、相遇。本句是表达约好的见面，该词使用不合语境。C.正确，“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。本句用来形容服饰上的花鸟虫鱼形象逼真，符合语境。D.有误，“目空一切”意思是一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。该词是贬义词，本句使用褒贬不当。故选C。4.B 【解答】A.有误，结构混乱，应删掉“的原因”；B.正确；C.有误，成分残缺，应在句末加“的活动”；D.有误，不合逻辑，应删掉“左右”。故选：B。5.C【解答】A“讲述了以王家为代表的四大家族的兴衰史”表述有误，应将“王家”改为“贾家”；B“渔家傲”浣溪沙”破阵子”山坡羊等都是词牌名”表述有误，“山坡羊”是曲牌名；D“我们学过
23、的十二章生于忧患，死于安乐北冥有鱼都属于儒家思想的代表作品”表述有误，北冥有鱼是道家思想代表作品。故选C。6.白露未晞海日生残夜蒙络摇缀参差披拂朔气传金柝独怆然而涕下海内存知己天涯若比邻7.（1）示例一：简爱中的简爱应当是蓝色脸谱，她勇敢独立。简爱在年少时敢于反抗欺压她的舅妈；做家庭教师时爱上了男主人罗切斯特，但她并没有因为自己的身份而自卑，她认为人与人是平等的，勇敢追爱，当得知罗切斯特有妻子时毅然离开拒绝做情妇。简爱是一个自尊自爱、勇敢独立的女性，值得我们敬佩和学习。示例二：我想为骆驼祥子中的刘四爷设计白色脸谱。因为刘四爷极端自私自利，十分残忍霸道，是一个典型的剥削阶级人物。他作为车厂老板，
24、想尽各种办法盘剥车夫们，还为了生意耽误了女儿的婚事，后来又因为不想让祥子以女婿的身份继承他的财产甚至断绝了与女儿的关系，他只在乎金钱，对亲情毫不在意。（2）六耳猕猴 李逵识破李鬼假冒，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀李鬼。二、阅读与鉴赏（共45分）（一）阅读下面这首诗，回答89题（5分）8.“随”字化静为动（或“以静写动”），使景物富于动态，写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。评分：本题共3分，表现手法、景物特点、思想感情各1分。9.A（二）阅读下面三段文字，回答1014题（15分）10.解释下列加点字（4分）（1）感激
25、（2）益处（3）已经（4）一起11.B12.（1）不是只有贤人有这种心，人人都有，贤人能够不丧失罢了。（2）让（他）放牧公羊。(说是等到）公羊生了小羊，才能够让他回来。13.D. 【解析】甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。乙文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。14.甲文作者提出了“舍生取义”的观点；乙文通过详细记叙苏武在匈奴经受种种生活上的磨难，终不投降，表现出苏武是一个坚贞、顽强、心中有“义”的人。示例：84岁的钟南山院士，临危受命，高龄挂帅出征，是奔赴武汉的最美逆行者，是大义之人。【乙文参考译文】卫律知道
26、苏武最终不可能因为威胁而投降，就报告了单于。单于越发想让苏武投降，便把他囚禁在大窖里，坚决不给(他）吃的喝的。天降雨雪，苏武就卧在地上吃雪，与毡毛一起吞食，过了好多天也没饿死，匈奴以为他是神人，就把他流放到北海边上没有人烟的地方，让(他)放牧公羊。（说是等到）公羊生了小羊，才能够让他回来。（匈奴)把他与属吏常惠等人分开，囚禁在不同的地方。苏武(被流放)到北海边上之后，匈奴不供给他粮食，(他只好)挖掘野鼠所储藏的草籽充饥。拄着汉朝旄节牧羊，时时刻刻把汉朝旄节带在身边，连旄节上的旄尾都落完了苏武被扣留在匈奴一共十九年，出使时正当壮年，等到返回时，胡须和头发都白了。（三）阅读下面文章，完成1518题
27、（共12分）15.我国竹类资源丰富：竹与生活息息相关；竹在文化上赋予我们精神财富。16.“之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性。(解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）（3分）17.运用了举例子的说明方法，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，(或具体真实地说明了在日常生活中，竹密切地联系着衣、食、住、行、用五大方面）增强了文章的说服力。18.承上启下或过渡（四）阅读下面文章，完成1922题（共13分）19.（1）对故事情节的展开起到了一定的推动作用。（2）为父子二人的活动提供了特定背景。
28、（3）为塑造父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用。（4）营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。20.运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。21.（1）父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。（2）父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。（3）父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，站励孩子好好迹书 教育孩子尊重他人 注重言传身教。22.父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。三、写作（共50分）略
