1、2023年广东省广州市中考语文最后一卷第一部分 积累与运用（共24分）一、（16分）1下列每对加点字读音都相同的一项是（）（2分）A娉婷/御聘阴晦/教诲 B挟持/促狭旷远/粗犷C发怔/症状拮据/诘问 D恣睢/姿态愧赧/赦免2下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A挣脱静谧张皇失措形消骨立B抬掇糟塌人声鼎沸妇孺皆知C戏谑亵渎喜出望外锋芒毕露D寒喧拙劣根深蒂固望眼欲穿3下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A北宋王希孟的青绿山水画千里江山图气势磅礴、朴质典雅，色彩美轮美奂。B拔河比赛激烈无比，选手拼尽全力，同学们的加油呐喊声如雷贯耳。C小荔发言完毕，小夏说：“刚才小荔同学抛砖引玉，下面我
2、也谈谈我的看法。”D我们做事应认真分析可能出现的问题，既不要杞人忧天，也不要麻痹大意。4下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A营造良好消费环境，维持好消费者权益，是提振消费信心、促进持续消费的重要一环。B加好友、线上支付、益智游戏、运动PK、心率监测随着可穿戴智能设备兴起，成为不少孩子的生活伙伴。C汉字是世界古文字中至今唯一不间断地使用和发展的文字，它的艺术魅力，凝聚着中华民族的智慧和力量。D从开国大典上受阅飞机飞两遍到歼-20翱翔蓝天，从技术空白到自主研制新型战斗机，我国在摸索与探究中，实现了从航空弱国到航空强国。5阅读下面三则材料，按要求回答问题。（8分）【材料一】成语“狐假虎威”出自
3、战国策楚策，“完璧归赵”出自史记廉颇蔺相如列传，“破釜沉舟”出自史记项羽本纪，“水落石出”出自苏轼后赤壁赋，“萍水相逢”出自唐代王勃滕王阁序【材料二】成语“见风使舵”原意为根据风向来操纵船舵，今多比喻看势头或看别人的眼色行事。“阳春白雪”本指高雅的音乐，后指包括音乐在内的一切高雅艺术。“出尔反尔”原意是你怎么做就会得到怎样的结果，今多指说了又反悔或说了不照着做，表示言行不一，反复无常。【材料三】我们经常见到这样一些广告用语：“乐在骑中”“默默无蚊”“食全食美”等等，这种现象随着商业宣传的无孔不入，影响越来越大。（1）从【材料一】和【材料二】中你发现了什么？（2分）（2）请根据【材料三】从成语运
4、用的角度，谈谈你的看法。（4分）（3）请你向这些广告制作者提一条建议。（2分）二、（8分）6古诗文默写。（共8分，对一句得1分，满分不超过8分）走进自然，观天地山川、花草树石皆有所得：河水奔流，孔子发出“逝者如斯夫，（1） ”的感慨，珍惜当下；夜未尽，日已升，王湾感受“海日生残夜，（2） ”的壮美，积极乐观；春将逝，花已落，晏殊生发“（3） ，似曾相识燕归来”的情思，人生有限，而时间永恒；惬意畅游，吴均油然而生“（4） ，望峰息心；经纶世务者，（5） ”的联想，抛却俗务；群山巍峨，杨万里有“政入万山围子里，（6） ”的发现，不被眼前顺利蒙蔽双眼；置身山道，陆游有“（7） ，（8） ”的欣喜，重
5、拾信心。与亲人别离，苏轼“（9） ，（10） ”表达了对亲人的思念和祝福，也体现了他旷达的人生态度和乐观的精神。第二部分 阅读与鉴赏（共46分）三、（16分）7阅读下面的文段，完成问题。（8分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所
6、闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有
7、之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（2分）A色愈恭，礼愈至/多助之至，天下顺之B穷冬烈风，大雪深数尺/复前行，欲穷其林C主人日再食，无鲜肥滋味之享/食马者不知其能千里而食也D余朝京师，生以乡人子谒余/燕、赵、韩、魏闻
8、之，皆朝于齐（2）用现代汉语翻译下列句子。 （4分）负箧曳屣行深山巨谷中 夸际遇之盛而骄乡人（3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，标题中的“生”指长辈对晚辈读书人的称呼。B马生品德美好、为文精熟、态度谦和的优点，使作者欣赏和赞叹，文末一段点明了写作意图。C作者求学的艰难体现在幼时求书之难、成年求师之难、求学历尽苦寒却无处安身之难这三方面。D作者借一系列对比表明了学习要“勤且艰”，条件的好坏并不能对学习效果产生决定性的影响。8阅读下面的文段，然后回答问题。（4分）齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一
9、日三至而不得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之骜爵禄者，固轻其主；其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也。 （选自吕氏春秋下贤）注骜：同“傲”。庸：怎么。（1）请解释下列加点词的意思。（2分） 固轻其主 纵夫子骜禄爵 （2）结合文意，说说出师表中的先帝和选文中的桓公有哪些相似之处。（2分）9阅读诗歌，回答问题。（4分）郊兴王勃空园歌独酌，春日赋闲居。泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花光湿，风归叶影疏。山人不惜醉，唯畏绿尊虚。【注】山人：隐居山中的士人
10、，作者自况。绿尊：酒杯。虚：空。（1）赏析颔联中“侵”和“覆”的表达效果。（2分）（2）这首诗尾联中的“醉”和辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之“醉里挑灯看酒”中的“醉”所表达的感情有何不同？（2分）四、（30分）10.阅读下面选文，完成下面小题。（13分）【材料一】丝带绣、民间剪纸在青海省海北藏族自治州门源县第二寄宿制初级中学，极具地城文化特色的课后服务兴趣小组和社团活动，丰富着学生们的学习生活。“现在我们学校各类兴趣班已经有30多个了，深受学生们喜爱。”全国人大代表、门源县第二寄宿制初级中学美术教师郭金萍介绍，随着国家“双减”政策的真正落实，如今学生在学校有更多的时间去参与丰富多彩的文体、艺
11、术、劳动、阅读等兴趣活动。学生的兴趣活动促进了校园文化的全面发展，许多社团活动体现出了强烈的时代精神和鲜明的校园特色。“比如我们门源县寄宿制小学根据学生的兴趣爱好精心开设了体育、舞蹈、绘画、刺绣、剪纸、机器人等为主的35个兴趣小组，学生参与面达到100%，其中足球社团是学校的一张名片，被评为全国青少年优秀足球学校。”郭金萍介绍，基层学校的各社团活动成为关爱留守儿童、开展民族团结教育、培养学生品德的主阵地。郭金萍表示，教育部早前发布了关于做好中小学生课后服务工作的指导意见，并明确了开展课后服务的价值定位。2021年教育部印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，进一步细化了
12、课后服务的内容，强调提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，很好地体现了“办好人民满意的教育”这一理念，同时还对实施课后服务的各要素、各层面都提出了规范要求，彰显了国家教育行政层面把课后服务做好的决心。“双减政策实施后，各地学校全面开展课后服务，与双减和五项管理多展，得到社会各界和家长的一致认可。”郭金萍认为，课后服务艺术类特色文化建设任重而道远，建议多措并举推进“双减”政策进一步落地见效，让教育回归本真。（摘编自推进“双减”政策落地见效，让教育回归本真人民网2023年3月12日）【材料二】减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不论是尊重学校差异性和主体性，进行多元
13、分类评价、长周期评价等教育评价改革，还是注重课堂教学质量，注重知识学习与品德品行品质塑造的有机结合，抑或加强老师之间的有机衔接和良性互动，动态调节学生每天家庭作业的总量，避免“各吹各的号，各唱各的调”，课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教、“一生一策”。激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们身心健康尤其是精神世界的发育和建设，让孩子们过早地失去了赤子之心，过早地学会了功利和算计。在“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”（“鸡娃”是网络流行词，指的是父母
14、给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为）。一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行揠苗助长的“超前学习”。这样急功近利的做法短期内取得了一定的成效，实际上却陷入了一种“你超前我更超前”的恶性循环。（摘编自杨朝清“双减”有利于激发教师活力，东方网2021年7月28日）【材料三】坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。“校内增质”可以影响“校外减负”。如果学校教学质量不能满足社会需求，也必然导致“校内减负”与“校外增负”。广大中小学应不辜负
15、党和政府的高度信任，珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇，在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配作业，又进行差异化补习辅导与答疑解惑，还为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。丰富学生学习生活，活跃学生身心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。要严防“歪嘴和尚念歪经”，坚决杜绝将课后和假期托管服务又办成课后文化补习班，又加重学生校内文化学习负担以及乱收费等不当行为。切实确保“双减”精神落到实处，最大限度地增强学生和家长的幸福感、安全感与获得感。（摘编自李昌林学校应主动承担“双减”
16、责任，荆州新闻网2021年7月29日）（1）下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（）（3分）A学校课后服务，满足了所有学生的需求，体现了“办好人民满意的教育”这一理念。B从源头控制学生的学业负担，根据学生的个体差异分层布置课后家庭作业。C孩子们学业负担加重，直接导致竞争的激烈和教育的内卷化，让孩子们失去赤子之心。D此消彼长，学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。（2）请根据材料一简要概述“教育本真”的内涵。（4分）（3）材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请结合材料二相关内容，对这样的家长说几句劝说的话。（3分）（4）请根据上述三则材料，分条概括学校层面应该如何正面应对“双减”政
17、策？（3分）11.阅读下面小说，完成下面小题。（17分）蚕儿陈忠实从已经开花的粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，小心地撕开，轻轻地扯大，把那已经板结的棉套儿撕扯得松松软软。摊开，再把铜钱大的一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙奔进由关帝庙改成的教室，坐在自个从家里搬来的大方桌的一侧，把书本打开。老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。老师把一张乘法表挂在黑板上，领我们读起来：“六一得六”我念着，偷偷摸摸胸口，那软软的棉团儿，已经被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。老师给四
18、年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧？出壳了，千万可别压死了。终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那只小铁盒；又一脚，踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只
19、有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”“你养了多少？”“”我忽然难受了，“没养。”“那好。”他不知我的内情，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？
20、”“给墨盒儿做垫子。”我说着话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了，拍着手，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它
21、要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”第二天，早饭后，上第一节课了。他走进教室，讲义夹上搁着书本，书本上搁着粉笔盒，走上讲台，和往常一模一样。我在班长叫响的“起立”声中站起来，一眼看见，老师那双眼睛里有一缕难言的痛楚。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手
22、把粉笔盒儿也碰翻了，情绪慌乱，说话结结巴巴：“同学们，我们上音乐”老师勉强笑着：“我教，你们跟着唱：春风，吹遍了原野”我突然看见，刚唱完一句，他的眼角淌下一股泪水，立即转过身，用手抹掉了。然后再转过身来，颤着声，又唱起来：“春风，吹遍了原野”教室里，没有一个人应着唱。“我要走了，心想给大家留下一支歌儿”他说不下去了，眼泪又窜下来，当着我们的面，用手绢擦着，提高嗓音，“同学们，唱啊！”他自己也唱不出来了，勉强笑着，突然转过身，走出门去了。我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕拿回家去吧！”说罢
23、，他提起网兜，背上被卷。我们从他手中夺过行李，走出小房。我终于忍不住，问：“蒋老师，为啥要走呢？”老师瞧着我，淡淡地说：“上级调动。”“为啥要调动呢？你刚来！”。蒋老师说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”我迷蒙的心里透出一条缝儿，于是就想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！ 自古谁见过先生脱了衣裳，跟学生在河里打水仗？失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他多皱的脸上增添了光彩。他向我讨要我发表
24、过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片米。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了（1）请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（4分）情节发展老师自报姓名老师了解养蚕的事师生养蚕网丝“我”的心理感受温暖高兴难过（2）第段在文中起到什么作用？（4分）（3）品味下列加点的词语，分析其表达效果
25、。（5分）他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。（3分）我们一下子拥出教室，挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。（2分）（4）小说以“蚕儿”为标题，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）第三部分 写作（共50分）五、（50分）12按要求写作。（50分）2022年12月14日，世界杯首场半决赛，阿根廷队3：0击败克罗地亚队后，37岁的克罗地亚队球员莫德里奇一度感伤落泪。在终场哨响后的第一时间，阿根廷队球员迪马利亚就找到莫德里奇，并为其送上安慰的拥抱，随后梅西也与莫德里奇握手、拥抱球场上是对手，球场下是朋友。这些不经意间流露出的真挚情
26、感，让我们在激烈的竞技比赛之外，感受到人性的温情和体育的力量。请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。要求：观点明确，有理有据；600字左右；文中请回避与你有关的人名、校名、地名。附加题。（10分)阅读水浒传选段，回答问题。（10分）鲁智深因见山水秀丽，贪行了半日，赶不上宿头，路中又没人作伴，那里投宿是好。又赶上三二十里田地，过了一条板桥，远远地望见一簇红霞，树木丛中闪着一所庄院，庄后重重叠叠都是乱山。鲁智深道：“只得投庄上去借宿。”径奔到庄前看时，见数十个庄家忙忙急急搬东搬西。鲁智深到庄前，倚了禅杖，与庄客打个问讯。庄客道：“和尚，日晚来我庄上做甚的？”智深道：“小僧赶不上宿
27、头，欲借贵庄投宿一宵，明早便行。”庄客道：“我庄上今夜有事，歇不得。”智深道：“胡乱借洒家歇一夜，明日便行。”庄客道：“和尚快走，休在这里讨死。”智深道：“也是怪哉！歇一夜打甚么不紧，怎地便是讨死？”庄家道：“去便去，不去时便捉来缚在这里。”鲁智深大怒道：“你这厮村人，好没道理。俺又不曾说甚的，便要绑缚洒家。”庄家们也有骂的，也有劝的。鲁智深提起禅杖，却待要发作。只见庄里走出一个老人来，那老人六旬之上，拄一条过头拄杖，走将出来，喝问庄客：“你们闹甚么？”庄客道：“可奈这个和尚要打我们。”13.请结合原著相关内容，概括“数十个庄家忙忙急急搬东搬西”的原因。（3分）14.请品味选段中加点词语“倚了
28、”“提起”的妙处。（7分）参考答案1（2分）【答案】C2（2分）【答案】C3（2分）【答案】D4（2分）【答案】C5（8分）【答案】（1）大量成语出自传统经典文化典籍， 少数成语的语义在运用中发生了变化。（2分）（2）成语是汉语词汇的瑰宝，它具有特定含义和稳定的结构；我们应该爱护我们的语言文化，不能随便篡改，乱用。（4分）（3）请规范使用成语随意篡改成语的行为很容易混淆词义，干扰成语的规范使用，不利于成语的正确使用和传承。（言之有理即可）。（2分）6（共8分，对一句得1分，满分不超过8分）【答案】不舍昼夜 江春入旧年 无可奈何花落去 鸢飞戾天者 窥谷忘反 一山放出一山拦 山重水复疑无路 柳暗花
29、明又一村 但愿人长久 千里共婵娟7（8分）【答案】（1）D（2分）（2）（我）背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。（2分）夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲。（2分）（3）C（2分）8（4分）【答案】（1）轻视，看不起 纵使（2分）（2）出师表中的先帝和选文中的桓公身份相似，都是帝王（身居高位）；二者对人才态度相似，都是求贤若渴；二者行为相似，都不惜降低身份，亲自去拜访。（2分）9（4分）【答案】（1）“侵”、“覆”生动地写出水泽边的兰草，蔓延到小径上（茂盛）；河边的柳条已经覆盖到河渠之上的情形，突出了春意盎然而又生机勃勃，诗人沉浸在浓浓的春意中（喜爱陶醉）。（2分）（2）这首诗尾联中的“醉”
30、表达了诗人对春光的无限陶醉和眷恋；破阵子为陈同甫赋壮词以寄之“醉里挑灯看剑”中的“醉”抒发了诗人壮志难酬报国无门）、英雄迟暮的悲愤情感。（2分）10.（13分）【答案】（1）B（3分） （2）促进校园文化全面发展，体现时代精神和校园特色；促进学生身心健康发展，让学校成为培养学生品德的主阵地。 （4分） （3）示例：要转变家庭教育理念，尊重孩子的成长规律；孩子的身心健康，比起成绩更加重要；不要盲目轻信培训机构的宣传。 （3分） （4）优化课堂教学，进一步提升教育教学质量和服务水平；课后家庭作业需要精挑细选，作业布置更加科学合理，“一生一策”；学校课后服务基本满足学生需要，满足学生全面发展与个性化
31、需求。（3分）11.（17分）【答案】（1）新奇蒋老师为“我”治伤喜悦蒋老师被调走（4分）（2）内容上，写出了教室里的“静”，表现了学生们对老师的粗暴行为的震惊与恐惧，与下文蒋老师关心爱护学生们从而得到学生们的爱戴与依恋形成鲜明的对比；结构上，紧承上文情节而又独立成段，突出了老师把蚕儿踩死一事在学生们心中造成巨大的影响。 （4分） （3）这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了我内心的温暖。（3分）默默，在这里是“不说话，不出声的样子”，是对学生的神态描写，写出了学生对蒋老师离开的不舍以及难过之情。（2分）（
32、4）题目“蚕儿”是小说的线索，故事情节始终围绕“蚕儿”展开，养“蚕儿”构成小说的主要情节。暗喻主旨，“蚕儿”比喻教师，歌颂教师坚守岗位、为教育事业默默奉献的精神；小说中的“蚕丝”寄托着“情丝”，赞美师生因养蚕而结下的深厚情谊。（意思相符即可）（4分）12（50分）【答案】例文请尊重你的对手曾在金庸的神雕侠侣中有看到一种叫“情花”的花，长得很美却有剧毒，而想解这种毒，需要一种叫“断肠草”的植物。巧的是，断肠草就生在情花旁。依然记得那一句台词：无论哪种植物，在离它五步之内，必有它的克星。也许，这就是对手吧！如果，这个世界上有一个比你更了解你，更懂你的人，那么他就有可能是你的对手了。记得曹操与刘备煮
33、酒论英雄的事虽有人说曹操气度不够，刚愎自用，但他在知道刘备有可能成为他的对手时，并没有先下手为强啊！他可以对刘备说：“天下英雄，唯操与使君”这种对对手的认同尽管他们尚未成为对手是多么的难得！现实生活中，人们对自己的对手，是否能做到这样呢？像曹操这样了解，认可他的对手的，又有几人？嫉妒，谤讥这种低贱的手段在竞争中屡见不鲜。人类的生活处处充满了竞争，对手之间的关系复杂得让人难以想象难道，这种处处设防，提心吊胆的日子不累吗？其实，能成为对手，这也是一种缘份。试想，这世界多大，能在茫茫人海中聚到一起，生活于同一环境中，又是在此时此地，是多么困难。试想，为什么你的对手是他而不是别人呢？对手，就意味着双方
34、对彼此的重视。地球是无时无刻在转的，一切也都是再普通不过了；你不是所有人的生活中心，自然关注你的人也不多，而你的对手却在时刻关注着你，这也未尝不是你的一种幸福。人生，就如白驹过隙一般，忽然而已如此简短的人生，你的对手就一直在你的身边，为你简短的生命加颜添色，也催促你把握意欲溜走的时光。没有对手，没有竞争，一切都是那么的平淡无味。请尊重你的对手吧！把你的虚怀若谷，把你的高贵人格拿出来吧！这是竞争的需要，也是生活的需要。在这白驹过隙般的人生中，不就是要活得快乐一点，有意义一点吗？因为对手是了解你的人，因为他是关注你的人，因为你们是有缘份的，因为他是你的动力源泉，让我们学着认可他，学着尊重他，学会在竞争中寻找高贵的人生吧！13.（3分）【答案】桃花山二头领周通到桃花庄上讨进奉；见到了刘太公女儿，撇下二十两金子，一匹红锦为定礼，选着今夜好日，晚间来桃花庄入赘（强娶、抢亲）；刘太公虽不情愿（不得不答应），但与他争执不得，只得与他。14.（7分）【答案】运用动作描写，“倚了”刻画出鲁智深在问讯投宿时所表现出的善良、守礼的形象；“提起”刻画了鲁智深面对庄家拒绝、辱骂甚至想绑缚他时，不惹事更不怕事（愤怒、怒不可遏、生气、忍无可忍）的形象。这两个词语表现了鲁智深善良有礼、不恃强凌弱（不欺软怕硬）的性格特点
