1、第2课 孔雀东南飞并序题型一：语言文字运用1下列“相”字的意义和用法，相同的一项是（）A嬉戏莫相忘及时相遣归B黄泉下相见悔相道之不察兮C登即相许和誓天不相负D叶叶相交通儿已薄禄相2下列对古代文化常识的解释，不正确的一项是（）A“台阁”，尚书省的别称，东汉以尚书直接辅佐皇帝处理政务，因汉尚书台在宫禁内，乃有此称。B“城郭”，古代“筑城以卫君，造郭以守民”，内城叫“城”，外城叫“郭”。三里之城，七里之郭。C“再拜”，古代一种隆重的礼节，拜两次，表达敬意。“再”，第二次；“拜”，见面时的礼节。D“黄昏”，傍晚时分，一般指18点左右；“人定”，夜深人静的时候，指21点至23点。3下列各组句子中，加点词
2、意义相同的一项是（）A三日断五匹自可断来信B谢家来贵门多谢后世人C幸复得此妇幸可广问讯D便言多令才有此令郎君阅读下面的文字，完成下面小题。作为最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。（）首先，他们为爱情而献身的精神是难能可贵的。追求爱情是人的一种生命本能，但真正为追求爱情而献出生命的人却_，特别是在当时的封建社会。人们渴望爱情，但往往面对困难和阻碍就会_。而刘兰芝和焦仲卿却用他们的生命、热血和义无反顾的执着，谱写了一曲爱情壮歌。其次，主人公反抗礼教的巨大勇气和行为极具意义。虽然他们夫妻恩爱，但是焦母偏要以一己之好恶拆散二人，礼教的荒谬性、片面
3、性可见一斑。夫妇二人一开始并没有萌生反抗之念，而是试图_妥协。但礼教并不体恤他们，刘兰芝被遣回家后，其兄长逼迫她另嫁他人。二人的爱情无处可托，最终他们走向了死亡。他们用生命进行的反抗实现了对爱情的生死不渝，令礼教的荒谬性、残酷性、非人性得以_。再次，孔雀东南飞所揭示的生存世界的深度，不亚于哲学对人类的存在的沉思。它形象地描绘了焦、刘殉情的悲剧，而悲剧的成因并非简单地指向某些人的人性之恶，而是直指人背后的历史文化弊病，展示了封建传统观念噬人的本质。4文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A孔雀东南飞是最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动
4、了无数人。B作为我国古代汉民族最长的叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。C作为我国古代汉民族最长的叙事诗，孔雀东南飞讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。D孔雀东南飞作为我国古代汉民族最长的叙事诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事感动了无数人。5下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A这是一曲有关爱情、婚姻、生存的悲歌。B他们的死已冲破个别人、个别家庭的狭小范围而具有了典型的现实意义。C他们的死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。D后人因为他们的勇敢反抗而赞叹不已，并深受鼓舞。6下列依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一
5、项是（）A寥寥无几束手束脚谋求流露B微乎其微束手束脚追求流露C微乎其微畏葸不前追求暴露D寥寥无几畏葸不前谋求暴露题型二：文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 府吏得闻之，堂上启阿母:“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚?” 阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节，举动自专
6、由。吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留!”府吏长跪告:“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取!” 阿母得闻之，槌床便大怒:“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许!” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语:“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩;仍更被驱遣，何言复来还!妾有绣腰襦，葳蕤自生光;红罗复斗帐，四角垂香囊;箱帘六七十，绿碧青丝绳
7、，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘!” 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。(节选自孔雀东南飞)7下列加点字的解释，不正确的一项是()A夜夜不得息息:歇止，休息B何意致不厚致:招致，招来C谢家来贵门谢:告别，辞别D昼夜勤作息作息:工作和休息8下列句子编为四组，全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项是()此妇无礼节，举动自专由便可速遣之，遣去慎莫留吾已失恩义，会不相从许东家有贤女，自名秦罗敷小子无所谓，何敢助妇语三日断五匹，大人故嫌
8、迟ABCD9下列各项对原文所做的概括和分析，不正确的一项是()A节选部分兰芝的诉苦，表现了她对仲卿的信赖，也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败，刘、焦之间的话别，反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。B第2段写兰芝诉苦简练而有层次，意在反映兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为故事的悲剧性蓄势，有利于激起读者对兰芝的同情。C第9段写兰芝临别“严装”，又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出以兰芝的“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了铺垫。D刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。10把阅读材料中
9、画线句子翻译成现代汉语。(1)妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。(2)人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。阅读下面的文言文，完成下面小题。韩凭妻宋康王舍人韩凭，娶妻何氏，美。康王夺之。凭怨，王囚之，论为城旦。妻遗凭书，缪其辞曰：“其雨淫淫，河大水深，日出当心。”既而王得其书，以示左右，左右莫解其意。臣苏贺对曰：“其雨淫淫，言愁且思也；河大水深，不得往来也；日出当心，心有死志也。”俄而凭乃自杀。其妻乃阴腐其衣。王与之登台，妻遂自投台；左右揽之，衣不中手而死。遗书于带曰：“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！”王怒，弗听，使里人埋之，冢相望也。王曰：“尔夫妇相爱不已，
10、若能使冢合，则吾弗阻也。”宿昔之间，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈抱。屈体相就，根交于下，枝错于上。又有鸳鸯雌雄各一，恒栖树上，晨夕不去，交颈悲鸣，音声感人。宋人哀之遂号其木曰相思树相思之名起于此也南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂。今睢阳有韩凭城。其歌谣至今犹存。11下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A王囚之，论为城旦论：定罪。B其雨淫淫淫淫：雨水连绵不断的样子。C宿昔之间宿昔：旦夕，形容时间短。D旬日而大盈抱旬日：半个月，即十五天。12下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A宋人哀之/遂号/其木曰相思树/相思之名起于此也/南人谓/此禽即韩凭夫妇之精魂B宋人哀之遂号/其木曰相思树
11、/相思之名起于此也/南人谓此禽/即韩凭夫妇之精魂C宋人哀之/遂号其木曰相思树/相思之名/起于此也/南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂D宋人哀之/遂号其木/曰相思树/相思之名/起于此也/南人谓此禽/即韩凭夫妇之精魂13对本文有关内容的分析概括，不正确的一项是（）A本文讲述了韩凭妻不慕富贵，忠于爱情，跳台自杀的故事，故事曲折动人，富有浪漫主义色彩。B本文讲述了韩凭夫妇坚贞不渝的爱情，歌颂韩凭妻机智勇敢、不畏强暴、不慕富贵的高贵品质。C本文通过写韩凭夫妇忠贞不渝的爱情故事，从侧面揭露了宋康王之类封建统治者的残暴无耻。D结尾写韩凭夫妇的墓上长出相思之树，夫妇化鸟，手法虽与孔雀东南飞结尾不同但表达的愿望和情感一
12、致。14把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！（2）尔夫妇相爱不已，若能使冢合，则吾弗阻也。题型三：课内经典阅读理解15“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。贵钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这是孔雀东南飞中对太守家筹办婚事迎娶刘兰芝的铺陈叙写，其用意是什么?请简要分析。题型四：语言表达16请你根据孔雀东南飞并序的有关内容，为下面对联配出下联。上联：纫如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池下联：_参考答案1A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.都是副词，偏指一方，指
13、代“我”，指刘兰芝。B.副词，彼此，互相/动词，观察、选择。C.副词，偏指一方，指代他/副词，偏指一方，指代你，指刘兰芝。D.副词，互相/名词，相貌。故选A。2D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “黄昏，傍晚时分，一般指18点左右”解释不准确。“黄昏”，应为日落以后至天还没有完全黑的时间，一般指19点至21点，也就是戌时。故选D。3D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.织成一匹后截下来/回绝。B.辞别/告诫。C.有幸/希望。D.美好。故选D。4C5B6D【解析】4本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线句存在两处语病：一是“作为最长的
14、我国古代汉民族叙事诗”语序不当，应将“最长的”放到“叙事诗”之前；二是“讲述了焦仲卿”成分残缺，可在“讲述”前加“孔雀东南飞”。A.没有改正第一处语病；B.没有改正第二处语病；D.“孔雀东南飞作为我国古代汉民族最长的叙事诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事”结构混乱，前一句还没有表述完，后一句就另起话头。只有C项完全修改正确。故选C。5本题考查学生语言表达之情境补写的能力。首先看语境，前面概述焦仲卿和刘兰芝的故事，由后文“首先”“其次”“再次”后面的内容可知，这三部分主要讲的是焦仲卿与刘兰芝的反抗行为的现实意义。括号里的句子应该起到过渡作用，由二人的故事过渡到二人行为的现实意义。然后
15、分析四个选项。A.“这是一曲有关爱情、婚姻、生存的悲歌”仅是对前面故事的概括，与下文的现实意义不衔接。C.“他们的死，是对封建礼教罪恶本质的控诉”也是对前面的概括，与后文不衔接。D.“后人”和上文二人的内容不衔接。B.“他们的死已冲破个别人、个别家庭的狭小范围而具有了典型的现实意义”这一表述更能承上启下。故选B。6本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“寥寥无几”，形容为数很少，没有几个。“微乎其微”，形容非常少或非常小。这里说的是为爱情献出生命的人很少，应选“寥寥无几”。第二处，“束手束脚”，形容做事顾虑多，不敢放手去干。“畏葸不前”，畏惧退缩，不敢前进。这里说的是人们不敢追求
16、爱情，应选“畏葸不前”。第三处，“谋求”，设法寻求。“追求”，用积极的行动来争取达到某种目的。也特指向异性求爱。这里说的是想方设法妥协，应用“谋求”。第四处，“流露”，（意思、感情）不自觉地表现出来。“暴露”，（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。根据语境“令礼教的荒谬性、残酷性、非人性”得以显露出来，应选“暴露”。故选D。7D8A9A10(1)我既然不能供你家使唤，白白地留着也没有什么用处，你就立即禀告婆婆，趁早送我回娘家去。(注意:“堪”“徒”“施”“相”，整体通顺)(2)人卑贱东西也轻薄，不配送给后来的人，留着作纪念吧，(我们)从此没有再见面的机会了。(注意:“贱”“足”“遗施”“
17、因”，整体通顺。)【分析】6.作息:偏义复词，工作。7.是结果，不是原因;是焦母对焦仲卿的训斥，不是驱使的原因;是兰芝的诉说。8.应该是“反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。7试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。将句子带入原文中翻译，D项“昼夜勤作息”，意思是“早晚辛勤地劳作”，所以“作息”，偏义复词，工作。8试题分析：本题考查考生筛选并提取文中信息的能力。认真阅读并翻译原文，明确题干要求，本题要求选出“全都属于焦母驱遣刘兰芝的理由的一项，认真分析可知：是结果，不是原因；是焦母对焦仲卿的训斥，不是驱使的原因；是兰芝的诉说。9试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项“反映了仲卿的无
18、能、兰芝的软弱”说法错误，应该是“反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。10试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“驱使”、“施”、“白”、“相”；第二句得分点：“鄙”、“遗施”、“会因”及句子大意。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一
19、个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。“（我）十三岁到十六岁能织精美的白绢学会了裁剪衣裳会弹箜篌 能诵读诗书。十七岁做了您的妻子，心中常常感到痛苦的悲伤。您既然做了太守府的小官吏，遵守官府的规则，专心不移。我一个人留在空房里，我们见面的日子实在少得很。鸡鸣啼了，我就上机织绸子，天天晚上都不得休息。三天就织成五匹绸子，婆婆仍然嫌我织得慢。并不是因为我织得慢，（而是）您家的媳妇难做啊！我既然担当不了使唤，白白留着也没有什么用。（您）现在就可以去禀告婆婆，趁早把我遣送回娘家。”焦仲卿听了这般诉说后，到堂上去禀告母亲：“我已经没有做高
20、官、享厚禄的貌相，幸亏还能娶到这个（贤慧能干）的妻子，结婚后相亲相爱地生活，（并约定）死后在地下也要相依为伴侣。相处在一起不到二三年，（生活）才开始，还不算很久，这个女子的行为并没有什么不正当，哪里料到会招致母亲不满意呢？”焦母对仲卿说：“（你）怎么这样没见识！这个女子不讲礼节，一举一动全凭自己的意思。我早就憋了一肚子气，你怎么可以自作主张！邻居有个贤慧的女子，名字叫罗敷，姿态可爱无比，母亲替你去提亲。（你）就赶快休掉刘兰芝，打发她走，千万不要挽留（兰芝）。 “焦仲卿直身而跪禀告：“孩儿恭敬发禀告母亲，现在假如休掉这个女子，我一辈子就不再娶妻子了！”焦母听了儿子的话，（用拳头）敲着坐具大发脾气
21、（骂道）：“你这小子没有什么害怕的了，怎么敢帮你媳妇说话！我对她已经没有什么恩情了，当然不能答应你的（要求）。”焦仲卿默默不敢作声，对母亲拜了两拜，回到自己房里，张嘴对妻子说话，却哭得连话也说不成句：“本来我不愿赶你走，但有母亲逼迫着。你只好暂时回娘家去。我现在暂且回太守府里办事，不久我一定回来，回来后必定去迎接你回我家来。为此，你就受点委屈吧，千万不要违背我说的。”刘兰芝对焦仲卿说：“不要再白费口舌了！记得那一年冬末，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？白天黑夜勤恳地操作，我孤孤单单地受尽辛苦折磨，总以为没有过错，终身侍奉婆婆。（我）到底还是被赶走了，哪
22、里还说得上再回到你家来？我有绣花的齐腰短袄，上面美丽的刺绣发出光彩，红色罗纱做的双层斗帐，四角挂着香袋，盛衣物的箱子六七十个，箱子上都用碧绿色的丝绳捆扎着。样样东西各自不相同，种种器皿都在那箱匣里面。我人低贱，东西也不值钱，不配拿去迎接你日后再娶的妻子，留着作为我赠送（给你）的纪念品吧，从此没有再见面的机会了。时时把这些东西作个安慰吧，（希望你）永远不要忘记我。”鸡鸣啼了，外面天将亮了，刘兰芝起床打扮得整整齐齐。穿上绣花夹裙，每穿戴一件衣饰，都要更换好几遍。脚下穿着丝鞋，头上戴（插）着闪闪发光的玳瑁首饰，腰上束着白绢子，光彩象水波一样流动，耳朵戴着用明月珠做的耳坠，手指纤细白嫩象削尖的葱根，嘴
23、唇红润，像含着红色朱砂，轻盈地踏着细步，精巧美丽，真是世上没有第二个。11D12C13D14（1）王认为我生为好，我认为死去为好，希望您把我的尸骨赐给韩凭，让我们两人合葬！（2）你们夫妇相爱不止，假如能使坟墓合起来，那我就不再阻挡你们。【分析】11本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D“半个月，即十五天”错误，译为十天。句意：十天之内就长得有一抱粗。故选D。12本题考查学生文言文断句的能力。“遂”为连词，承接前面原因，应该和后面句子在一起，排除B。“曰相思树”是“号”的内容，不需要断开，排除D。“此禽即韩凭夫妇之精魂”是“谓”的宾语，不需要断开，排除A。句意：宋国人都为这叫声而悲
24、衷，于是称这种树为相思树。相思的说法，就从这儿开始。南方人说这种鸳鸯鸟就是韩凭夫妇精魂变成的。故选C。13本题考查学生理解文章内容的能力。D“手法虽与孔雀东南飞结尾不同”错，本文结尾和孔雀东南飞结尾手法是一样的。孔雀东南飞结尾以鸳鸯和鸣作结，使全诗充满了浪漫主义的文学色彩。鸳鸯和鸣，虽然造就了和谐宽松的情境，但是带给读者的不是喜悦，而是深沉的哀痛与遐思。故选D。14本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“利”，认为好；“愿”，希望；“赐”，赏赐，给予。（2）“若”，假如；“冢”，坟墓；“弗”，表否定，相当于“不”。参考译文：宋康王的舍人韩凭，娶何氏为妻，何氏貌美。宋康王把何氏夺过来。韩
25、凭心怀怨恨，宋康王把他囚禁起来，并定罪判韩凭服城旦这种苦刑。韩妻何氏暗中送信给韩凭，故意使语句的含义曲折隐晦，信中说：“久雨不止，河大水深，太阳照见我的心。”不久宋康王得到这封信，把信给亲信臣子看，亲信臣子中没有人能解释信中的意思。臣苏贺回答说：“久雨而不止，是说心中愁思不止；河大水深，是指长期两人不得往来；太阳照见心，是内心已经确定死的志向。”不久韩凭就自杀了。韩妻于是暗中使自己的衣服朽烂。宋康王和何氏一起登上高台，韩妻何氏于是从台上往下跳自杀；宋康王的随从想拉住她，因为衣服已经朽烂，经不住手拉，何氏自杀而死。韩妻何氏在衣带上写下的遗书说：“王以我生为好，我以死去为好，希望把我的尸骨赐给韩凭
26、，让我们两人合葬。”宋康王发怒，不听从韩妻何氏的请求，使韩凭夫妇同里之人埋葬他们，让他们的坟墓遥遥相望。安康王说：“你们夫妇相爱不止，假如能使坟墓合起来，那我就不再阻挡你们。”很短时间内，就有两棵大梓树分别从两座坟墓的端头长出来，十天之内就长得有一抱粗。两棵树树干弯曲，互相靠近，根在地下相交，树枝在上面交错。又有一雌一雄两只鸳鸯，长时在树上栖息，早晚都不离开，交颈悲鸣，凄惨的声音感动人。宋国人都为这叫声而悲衷，于是称这种树为相思树。相思的说法，就从这儿开始。南方人说这种鸳鸯鸟就是韩凭夫妇精魂变成的。现在睢阳有韩凭城。韩妻何氏作的歌谣至今还在流传。15表现兰芝的身价，反衬她不慕富贵的品格。同时，
27、反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。这样一个被焦仲卿母亲看不起的女子，在别人家却极受重视，说明兰芝的身价，衬托出兰芝不慕名利的品格（她并不愿意出嫁）。这样一个美好的女子却无辜被休，也说明她在与焦仲卿这段婚姻中的遭遇令人叹息、哀伤。【详解】本题考查学生对课内文章的理解鉴赏能力，要重视教材的典范作用，通过课内阅读、分析、理解，获得一定的阅读技能技巧。本题：对太守家的迎娶用了铺陈描写。丰厚的聘礼、隆重的仪式，渲染太守家煊赫的财势，表现兰芝的身价之高，从侧面烘托出刘兰芝的美丽、贤良，暗示了兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。也反讽了焦母的蛮横，焦仲卿的软弱。这种喜庆欢乐的场面和后文悲剧的情节也形成了对
28、照，从而反衬她的悲惨命运，加深了悲剧气氛16示例1：坚似磐石，情仲卿殉情挂南枝示例2：坚若磐石，痴仲卿违母缢庭树【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。首先要回顾对联的有关知识。如字数相等，上下两联的字数必须相等；词性相对，上下两联相应位置上的词，词性也要对称；意义相关，上下联内容上必须相互关联，构成有机整体；节奏相合，上下两联的停顿位置是相同的。然后分析上联的内容和结构。“纫如蒲苇，勇兰芝抗婚赴清池”，这是对孔雀东南飞中刘兰芝行为的评价，前一句“纫如蒲苇”是形容刘兰芝对爱情的态度像蒲苇一样柔韧结实，是主谓宾结构模式；后一句“勇兰芝抗婚赴清池”是对刘兰芝的行为的概括，“勇兰芝”是偏正结构，“抗婚”“赴清池”都是动宾结构。接着分析对对联内容的要求。如“根据孔雀东南飞并序的有关内容”，下联的内容应该与孔雀东南飞相关，上联是对刘兰芝行为的概述和评价，那么下联应该是对焦仲卿行为的概述和评价，如果说刘兰芝对待爱情是“纫如蒲苇”，那么焦仲卿对待爱情是“坚如磐石”，刘兰芝是“勇”的，焦仲卿就是“痴”的，刘兰芝是“抗婚赴清池”，焦仲卿则是“殉情挂南枝”。
