1、2023年4月河南省南阳市镇平县中考模拟语文试卷一、积累与运用。（共28分）1. 阅读下面的语段，回答问题。“书籍是随身携带的精神圣殿”，很少有哪种日常行为能够像阅读一样，在古今中外都备受推崇。这或许是因为，人类渴望脱离蒙昧的非难，在知识的海洋中寻找灵魂的q_合点。又或者，阅读本身就是一种抵抗世俗的姿态，意味着不愿拘n_世俗、蹉跎时日，而是沉下心来思索和审视，以此to_冶情操、涵养心灵，做自己生命的舵手。而在今天，阅读更是被许多人寄予了在信息洪流中摆脱焦虑、于风云变幻中栖息身心的厚望。（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）A. nn tuB. nn duC. nn tuD. n
2、n du（2）在语段横线处填入汉字，依次全部正确的一项是（ ）A. 契泥淘B. 契泥陶C. 挈拟陶D. 挈拟淘2. 默写古诗文青春是一首唱不尽的歌。青春应勤思好问，似子夏“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（十二章）般笃志励学；青春应勇于担当，似诸葛亮“_，_”出师表）般在所不辞；青春应满腔报国之志，似文天祥“_，_”（过零丁洋）般舍生取义；青春应豁达乐观，似苏轼“_，_”（江城子密州出猎）般虽屡遭贬谪，仍渴盼重新被起用；青春应志存高远，似辛弃疾“_，_”（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）般抱负远大。名著阅读（任选一题作答）（4分）3. 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里希望和等待。
3、”请就简爱这一人物，结合简爱作品内容，谈谈你对这句话的理解。4. 侠义，在词典中解释为“讲义气，肯舍己为人的”。格列佛游记中的格列佛身上是否具备侠义精神，请结合情节说说理由。5. 阅读下面文段，回答问题。文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，_，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上也已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况：前者是民族内部的政权兴替，但文化的性质没有变化；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，即使从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在。（1）在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字
4、语意完整、连贯。不超过15个字。（2）文段中划线句有语病，请写出修改意见。6. 南阳作为国家级历史文化名城，自古享有盛誉。我县的某学校组织开展了以“打造南阳名片”为主题的综合实践活动，请你完成下列任务。（1）南阳有许多旅游景点。请仿照示例，从下面的备选景点中任选一个，说说你选择该景点作为旅行目的地的理由。【示例】景点简介：西峡恐龙遗迹园，属于白垩纪断陷盆地沉积。其中，恐龙蛋遗址已暴露的蛋化石达1000多枚。西峡出土的恐龙蛋化石数量之大、种类之多、分布之广、保存之好，堪称“世界之最”。旅行理由：西峡恐龙遗迹园是打开史前未知恐龙世界的一把“钥匙”。游览西峡恐龙遗迹园，不仅能够满足我对未知科学领域的
5、好奇心与求知欲，更能激发我现在努力学习科学文化知识，将来向科学更深处探索的勇气。【备选景点1】卧龙岗武侯祠：南阳卧龙岗武侯祠是三国时期杰出的政治家、军事家、思想家诸葛亮躬耕隐居之地，也是汉昭烈皇帝（刘备）“三顾茅庐”处，“三分天下”的策源地。【备选景点2】北顶：镇平五朵山因有五座山峰并峙而得名，其主峰镇平北顶为五朵山最高山峰，海拔1665米，是久负盛名的中原道教圣地，兼具南秀北雄，并有始建于唐代的祖师庙。镇平五朵山与“南顶”湖北武当山遥相呼应，因而素有“北顶”之称。【备选景点3】三潭：三潭位于镇平县二龙乡境内五朵山脚下。有山泉自山上涌出，顺岭而下，在途中汇成三个水潭。三潭之间相隔几里，一在山顶
6、，一在山腰，一在山脚。人们分别称之为大潭，二潭，三潭。大潭惊险绝顶，人迹罕至；二潭瀑布倒挂，水雾弥漫；三潭深幽清湛，神秘诱人。我选_旅行理由：_（2）为了更好地了解南阳这座城市，小涅查找到了南阳发布的城市形象标识。请你结合城市资料，用简洁的语言概括出该标识的主要构图元素及其寓意。城市资料】南阳古称“宛”，有2000多年的建城历史，为楚汉文化的发源地。其位于河南省西南部、豫鄂陕三省交界处，为三面环山、南部开口的盆地，因地处伏牛山以南，汉水以北而得名。（3）月季花是南阳的市花，语文老师准备了下面的链接材料帮助大家了解月季花的特点。请你运用材料内容，结合所学知识，补全下面对联。【链接材料】月季被称为
7、花中皇后，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花，一般为红色或粉色，偶有白色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物。上联：豫地山川，山山水碧川川秀下联：_，_二、现代文阅读。（共28分）（一）（共16分）阅读下面文段，回答问题。最后的老师林庭光他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动。几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹
8、得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了；指了指放在桌子上的晚饭：“老师您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝
9、视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校，学校在半山上，显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天。但不
10、知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹬水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老
11、样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小
12、孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打包票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。（选自中国微型小说精选，有删改）7. 请以“她”的视角，按时间顺序，梳理小说内容。8. 简要分析文中画线句的作用。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动。几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。9. 这篇小说意蕴丰富，主题
13、深刻，请谈谈你的理解。10. 小说结尾并未交代山区最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】中国绘画的艺术自信中国绘画是一个艺术宝库。吴道子的宗教人物画，顾闳中的宫廷人物画，张择端的风俗人物画可谓琳琅满目，美不胜收。它们都是世界艺术之林中色彩独异的花朵，放射着永不磨灭的光芒。从比较的观点来看，中西方的绘画，就像春兰秋菊，各有各的色彩，各有各的芬芳。但人们对中西方绘画光芒的感受不同。有人说，西方绘画就像一盏永不熄灭的灯，任何一个人都可以或多或少、直观感受到它的光芒；而中国绘画则像天上的月亮，云遮雾扰，如果缺乏必
14、备的中国传统文化修养则难以感受到它耀眼的光芒。其一，关于绘画的真实性。西方绘画的“真”，就是对事物形貌色彩的如实反映，而中国绘画理论认为，这不叫作“真”，只能够叫作“似”。只有不但对事物的形貌色彩，而且对画家的心都作出了如实反映，才叫作“真”。五代绘画理论家荆浩说：“似者得其形而遗其气，真者气质俱盛。”这就是说，以形写神、形神兼备、轻形重神、忘形得意等等，都是中国绘画的“真”。其二，关于斑斓的色彩。西方的油画那鲜艳明快的色彩，足以令人目眩。但是，在中国的水墨山水画中，人们看到大多是数峰耸出，几棵树木；泉水远逝，瀑布高悬；山腰烟岚，山脚怪石。但王希孟的千里江山图不就有斑斓的色彩吗？问题在于，中国
15、绘画理论认为，水墨高于青绿，因为中国绘画重在追求意境。传为王维所著的画学秘诀中说：“夫画道之中，水墨最为上。”中西绘画对真实性、色彩有不同的理解。那么，中国绘画之所长又在哪里呢？中国绘画之所长，表现在许多方面，从整体上看，最根本的一点就是绘画的丰满性和深刻性。也就是中国山水画中蕴含着的极其丰富的内涵：天人合一的理念、逸人高士的情怀、萧疏清远的追求、空灵荒寒的境界、耿介拔俗的灵魂。因此，中国的绘画，是中国哲学的延伸。傅抱石说，中国绘画是民族精神的最大表白，也是中国哲学思想最亲近的某种形式。因此，中国绘画的终极目的，就像中国哲学的终极目的一样，都是教人做一个灵魂纯净的好人。中国的艺术理论，从古至今
16、，一以贯之地反复说明这个道理。鲁迅说：“美术家固然需有精熟的技工，但尤需有进步的思想与高尚的人格。他的制作，表面上是一张画或一个雕像，其实是他的思想与人格的表现。”（作者：杨琪。有删改）【文本二】中国画的古意刘勰说：“歌谣文理，与世推移。”文学如此，绘画也一样。在中国画的发展过程中，往往是艺术特色或美学思想的嬗变，每一次新变，都会出现新的里程碑，但没有什么难以继续发展的顶峰。但是，明清以降，山水画界在发展上走偏了路。这条偏路就是“极端崇古”而失去了自己的面目。这一派代表人物大都致力于崇古摹古，可谓到了无可复加的地步。“青山遮不住，毕竟东流去。”在二十世纪初的一番“百家争鸣”后，中国画又重新走向
17、了适合自身发展之路。徐悲鸿等提出了融合中西的“改良”说，潘天寿等提出了“中西绘画拉开距离”说。概而言之，前者的宗旨，就是要通过吸收西方写实造型体系来改造中国画之旧有面貌；后者坚持在传统的基础上走出一条具有民族文化特色的创新之路。这两种观点各有千秋，不可用非此即彼的态度对待之。中华文化之所以博大精深，历经数千年而不衰，很重要的一点就在于它能够在传承中不断创新。对于古代优秀文化遗产的继承，是发展创新的重要前提。忽视古之雅正纯朴，往往会让艺术走向流俗浅薄。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”中国画的发展完善必须根植于优秀传统文化的土壤，可以说没有继承就没有博大精深的中华文明。（作者：周宗亚有删改）1
18、1. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）A. 两个文本都借用了名人们关于绘画的观点来表达自己的观点，更具说服力。B. 文本一第段用荆浩的言论证明中国绘画中的“真”讲究的是形与神的关系。C. 文本二第段中徐悲鸿和潘天寿的理论实质上是一致的，都强调“中西合璧”。D. 文本一采用举例论证、道理论证等多种论证方法，文本二主要采用比喻论证。12. 请简要分析文本一第段的论证思路。13. 文本一和文本二在对中国画展开论述时，都提到了西方的写实画法，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。三、古诗文阅读。（共14分）（一）（共10分）阅读曹刿论战，完成小题。曹刿论战十年春，齐师伐我。
19、公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望
20、其旗靡，故逐之。”14. 下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）A. 公将战 海运则将徙于南冥 行将就木B. 又何间焉 时时而间进 挑拨离间C. 衣食所安 安求其能千里也 居安思危D. 必以信 与朋友交而不信乎 言而有信15. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。一鼓作气，再而衰，三而竭16. 剪裁巧妙、详略得当是本文的显著特点之一，请结合文章内容简要分析作者是如何做到这一点的。17. 选文和下面的链接材料都向我们展现了古代军事家的卓越才能，请结合两文段的相关语句，分析曹刿和孙武在战争取胜的见解方面有何相同点。【链接材料】孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故经之以五事
21、，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。道者，令民与上同意者也，故可与之死，可与之生，民不畏危也。天者，阴阳、寒署、时制也。地者，远近、险易、广狭、死生也。将者，智、信、仁、勇、严也。法者，曲制、官道、主用也。凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知者不胜。（节选自孙子兵法始计篇，有删改）【注释】校（jio）：比较，较量。曲制：指军队编制。官道：指设官分职之道。主用：指掌管军需用度。（二）（共4分）阅读白雪歌送武判官归京，回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
22、。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。18. 本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。19. 试分析“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句的妙处。四、任选一题作文（50分）20. 语文老师化用“何以解忧？唯有杜康”这句诗，给出一道半命题作文：“何以快乐？唯有_”想让同学们补题，写一篇积极正能量的作文。有人补题为：何以快乐？唯有读书；有人则补题为：何以快乐？唯有运动你准备怎么补题来完成这篇作文呢？要求：在横线上填写合适的内容
23、，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体充实。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。21. 请阅读下面材料，根据要求作文爱尔兰诗人詹姆斯乔伊斯告诫青年人：“去生活，去犯错，去跌倒，去胜利，去用生命再创生命。”要知道，犯错是为了不再犯同样的错，人也不应该在同一个地方跌倒两次。犯错不是目的，跌倒更不是，胜利才是。这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：观点明确，有理有据。600字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2023年4月河南省南阳市镇平县中考模拟语文试卷一、积累与运用。（共28分）1. 阅读下面的语段，回答问
24、题。“书籍是随身携带的精神圣殿”，很少有哪种日常行为能够像阅读一样，在古今中外都备受推崇。这或许是因为，人类渴望脱离蒙昧的非难，在知识的海洋中寻找灵魂的q_合点。又或者，阅读本身就是一种抵抗世俗的姿态，意味着不愿拘n_世俗、蹉跎时日，而是沉下心来思索和审视，以此to_冶情操、涵养心灵，做自己生命的舵手。而在今天，阅读更是被许多人寄予了在信息洪流中摆脱焦虑、于风云变幻中栖息身心的厚望。（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ）A. nn tuB. nn duC. nn tuD. nn du（2）在语段横线处填入汉字，依次全部正确的一项是（ ）A. 契泥淘B. 契泥陶C. 挈拟陶D.
25、挈拟淘【答案】（1）B （2）B【解析】【小问1详解】本题考查字音。第一空：非难（nn）：指责和质问；第二空：舵（du）手：操舵掌握行船方向的人，比喻把握方向的领导者。故选B。【小问2详解】本题考查字形。第一空：q（契）合点：两个或多个事物之间的相似之处；第二空：拘n（泥）：指固执成见而不知变通；拘束；不自然；第三空：to（陶）冶：制作陶器和冶炼金属，比喻给人的品格以有益的影响；故选B。2. 默写古诗文。青春是一首唱不尽的歌。青春应勤思好问，似子夏“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”（十二章）般笃志励学；青春应勇于担当，似诸葛亮“_，_”出师表）般在所不辞；青春应满腔报国之志，似文天祥“_，
26、_”（过零丁洋）般舍生取义；青春应豁达乐观，似苏轼“_，_”（江城子密州出猎）般虽屡遭贬谪，仍渴盼重新被起用；青春应志存高远，似辛弃疾“_，_”（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）般抱负远大。【答案】 . 受任于败军之际 . 奉命于危难之间 . 人生自古谁无死 . 留取丹心照汗青 . 持节云中 . 何日遣冯唐 . 了却君王天下事 . 赢得生前身后名【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：之际、汗青、遣、赢等。名著阅读（任选一题作答）（4分）3. 法
27、国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里希望和等待。”请就简爱这一人物，结合简爱作品内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】示例：简爱出身贫寒却蔑视金钱，地位卑微却不轻贱。渴望爱情但是不丧失自强自立的品格。她刊登求职广告，应聘家庭教师的职位，来到桑菲尔德庄园，开启了自己的美好生活。在与罗切斯特一波三折的爱情故事中，始终没有放弃自己的坚持。宁愿离开，也不依附于人。（结合人物和相关事件，意思对即可。）【解析】【详解】本题考查名著内容理解。结合简爱的人物形象和事件，从大仲马话中的“希望和等待”的角度来分析即可。示例：简爱出自贫寒,地位卑贱，但她却从来放弃过尊严与独立。无论是寄住在舅舅家,还在桑菲尔德
28、庄园做家庭教师。她希望拥有一份纯粹的爱情，为此，她曾离开罗切斯特。但当她得知罗切斯特受伤的消息后，又回到桑菲尔德庄园与他结婚，照顾他的生活。这一切都缘于她对于爱情的美好希望与执着追求。4. 侠义，在词典中解释为“讲义气，肯舍己为人的”。格列佛游记中的格列佛身上是否具备侠义精神，请结合情节说说理由。【答案】示例：格列佛具有侠义精神。他帮助小人国打败了不来夫斯古国的侵略，但当小人国国王要求他将敌国残余舰只全部俘获，并将该国变为本国行省时，格列佛断然拒绝。这充分体现了他的勇敢、正直、舍己为人，具有侠义精神。【解析】【详解】本题考查名著情节及人物形象的分析。格列佛游记作品以里格列佛的口气叙述周游四国的
29、经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。还以较为完美的艺术形式表达了作者的思想观念，作者用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，深刻地反映了当时的英国议会中毫无意义的党派斗争，统治集团的昏庸腐朽和唯利是图，对殖民战争的残酷暴戾进行了揭露和批判；同时它在一定程度上歌颂了殖民地人民反抗统治者的英勇斗争。结合书中情节具体分析格列佛身上的侠义精神即可。示例：当小人国国王要把不来夫斯古帝国的残余舰只全部俘获，使该国变为利立浦特的行省，并强迫该国人民吃鸡蛋先打破小头时，格列佛断然拒绝。从中可以看出他是一个善良正直，爱憎分明
30、之人。因此格列佛具有侠义精神。5. 阅读下面文段，回答问题。文化是民族生存发展之基。一个民族即使领土被敌国占领，_，就能重新凝聚人心，还有复兴的希望；反之，如果文化已经消亡，即使没有敌军入侵，民族实际上也已经灭亡。顾炎武把历史上朝代的更迭归纳为“亡国”与“亡天下”两种情况：前者是民族内部的政权兴替，但文化的性质没有变化；后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，即使从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在。（1）在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。不超过15个字。（2）文段中划线句有语病，请写出修改意见。【答案】（1）只要自己的文化还在 （2）把“即使”变为“而且”【解析】
31、【小问1详解】本题考查句子的补写。从后面的“反之，如果文化已经消亡”，可知横线处应填写有关文化存在的句子。再根据“，就能重新凝聚人心”这一组关联词的固定搭配可知，横线处还应填“只要就”来搭配。示例：只要民族的文化还存在。【小问2详解】本题考查病句的辨析及修改。“后者是亡国加上灭种，不仅民族政权覆灭，即使从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在”属于关联词搭配不当，根据“民族政权覆灭”和“从文化意义的角度来说，一个种族已不复存在”这两个分句是层层递进的关系，因此应将“即使”改为“而且”。6. 南阳作为国家级历史文化名城，自古享有盛誉。我县的某学校组织开展了以“打造南阳名片”为主题的综合实践活动，
32、请你完成下列任务。（1）南阳有许多旅游景点。请仿照示例，从下面的备选景点中任选一个，说说你选择该景点作为旅行目的地的理由。【示例】景点简介：西峡恐龙遗迹园，属于白垩纪断陷盆地沉积。其中，恐龙蛋遗址已暴露的蛋化石达1000多枚。西峡出土的恐龙蛋化石数量之大、种类之多、分布之广、保存之好，堪称“世界之最”。旅行理由：西峡恐龙遗迹园是打开史前未知恐龙世界的一把“钥匙”。游览西峡恐龙遗迹园，不仅能够满足我对未知科学领域的好奇心与求知欲，更能激发我现在努力学习科学文化知识，将来向科学更深处探索的勇气。【备选景点1】卧龙岗武侯祠：南阳卧龙岗武侯祠是三国时期杰出的政治家、军事家、思想家诸葛亮躬耕隐居之地，也
33、是汉昭烈皇帝（刘备）“三顾茅庐”处，“三分天下”的策源地。【备选景点2】北顶：镇平五朵山因有五座山峰并峙而得名，其主峰镇平北顶为五朵山最高山峰，海拔1665米，是久负盛名的中原道教圣地，兼具南秀北雄，并有始建于唐代的祖师庙。镇平五朵山与“南顶”湖北武当山遥相呼应，因而素有“北顶”之称。【备选景点3】三潭：三潭位于镇平县二龙乡境内五朵山脚下。有山泉自山上涌出，顺岭而下，在途中汇成三个水潭。三潭之间相隔几里，一在山顶，一在山腰，一在山脚。人们分别称之为大潭，二潭，三潭。大潭惊险绝顶，人迹罕至；二潭瀑布倒挂，水雾弥漫；三潭深幽清湛，神秘诱人。我选_旅行理由：_（2）为了更好地了解南阳这座城市，小涅查
34、找到了南阳发布的城市形象标识。请你结合城市资料，用简洁的语言概括出该标识的主要构图元素及其寓意。【城市资料】南阳古称“宛”，有2000多年的建城历史，为楚汉文化的发源地。其位于河南省西南部、豫鄂陕三省交界处，为三面环山、南部开口的盆地，因地处伏牛山以南，汉水以北而得名。（3）月季花是南阳市花，语文老师准备了下面的链接材料帮助大家了解月季花的特点。请你运用材料内容，结合所学知识，补全下面对联。【链接材料】月季被称为花中皇后，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花，一般为红色或粉色，偶有白色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物。上联：豫地山川，山山水碧川川秀下联：_，_【答案】（1） . 示例：卧龙
35、岗武侯祠 . 诸葛亮是智慧的化身，探寻其隐居躬耕之地，感受其“未出茅庐，已知天下三分”的旷世奇才，对于培养我立志学习、报效祖国的远大志向有很大帮助。 （2）标识上方的三角形既像山又像翘起的亭角，中部以南阳的古称“宛”字为设计元素，下半部分是水波纹，三者巧妙结合在一起，凸显出南阳依山傍水的地理位置，表明南阳是一座生态宜居城市；标识下方是“南阳”的汉字与拼音，汉字采用艺术书法形式书写，体现出南阳深厚的历史文化底蕴。 （3） . 下联：南阳月季 . 月月花开季季红【解析】【小问1详解】本题考查语言表达能力。题目要求选一个景点作为旅行目的并说说选择的理由。故作答时，可根据示例中的旅行理由，结合备选景点
36、中的简介，抓住景点最具有特色的内容来陈述理由。该题是开放题，言之有理即可。示例一：三潭 国家级4A风景区，三座天然石潭，由峡底自西而东，依次排列。其“三潭叠韵”堪称一绝，瀑布迂回三叠，绝壁悬带，生云吐雾，倾泻而下。此潭深幽之中见清奇，冬暖夏凉，正是避暑胜地。因峡谷中两壁如削，山峰高耸，于潭底还可见“一线天”奇景，可以让我欣赏到天下独绝的美景。示例二：北顶 北顶主峰奇峰相峙，飞瀑高挂，怪石林立，泉流潺潺。春天杜鹃烂漫，夏日绿意盎然，秋季层林尽染，冬季银装素裹。游览此地，除了能饱览四时之景的不同，还能领略久负盛名的中原道教文化，感受丰富的历史人文景观。【小问2详解】本题考查图文转换的能力。解答形象
37、标识类的题，主要结合图形的构图要素和城市文化来进行概括作答。在描绘构图要素时，要按图形的主要顺序依次描绘。示例：构图要素：该标识由图案与汉字构成，有“宛”字，有山、有水；图案下面有汉字“南阳”、还有“南阳”的大写拼音；寓意：“宛“代表南阳，依山旁水，象征“汉楚文化“发源地，体现了南阳深厚的历史文化底蕴。【小问3详解】本题考查拟写对联的能力。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此分析可知：“豫地山川”是地点+名词的偏正短语，题干要求围绕“南阳月季”来对下联，因此下联前半句为“南阳月季”；结合
38、上联“山川”和后半句拓展的“山山水碧川川秀”可对下联为“月月飘香季季欢”。二、现代文阅读。（共28分）（一）（共16分）阅读下面文段，回答问题。最后的老师林庭光他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动。几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了；指了指放在桌子上的晚饭：“老师您吃饭。”
39、晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣
40、服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校，学校在半山上，显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天。但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就
41、是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹬水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们
42、朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打包票的，更是为了山里孩子更好的未来
43、啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。（选自中国微型小说精选，有删改）7. 请以“她”的视角，按时间顺序，梳理小说内容。8. 简要分析文中画线句的作用。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动。几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。9. 这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。10. 小说结尾并未交代山区最后这个教学点是否被撤销，你认
44、为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。【答案】7. “她”小的时候在大山里的这个小学上学，老师的腿就是为背“她”过河而受伤的。现在，“她”是县里的教育局长，再次来到这里说服自己的老师撤销这里的教学点。她住在这里，给老师做饭、洗衣，最后在老师的目送中，离开了这里。 8. 环境描写，交代故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。 9. 表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。提醒决策部门做决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”。提出了社会生活中诸多愿景与现实
45、中的矛盾现状，启人思考。（答出两个方面即可） 10. 示例一：认为最后一所学校被撤销。理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利，让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。示例二：认为最后一所学校没有被撤销。理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师对教育事业的爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到“她”的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。【解析】【7题详解】本题考查梳
46、理文章故事情节。根据题干要求“以她的视角，按时间顺序进行梳理”。由第段“她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生”“老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹬水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了”可知，“她”小的时候在大山里的这个小学上学，老师的腿就是为背“她”过河而受伤的。由第段“作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点”可知，现在，“她”是县里的教育局长，再次来到这里说服自己的老师撤销这里的教学点。由第段“她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么”，第段“她离开这里的时候
