1、2023年4月湖北省武汉市十校联考中考模拟语文试卷I阅读（共55分）一、阅读下面的实用类文本，完成13题。（10分）摆脱对于阅读的“误读”近日，一则水浒传被举报的消息在互联网上引起关注。该举报者认为水浒传中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读。水浒传这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系。假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必
2、定会将读者变得不道德在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诫的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者。按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部水浒传也还是不够的。其实，水浒传中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在水浒传上。水浒传中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被
3、提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读水浒传的意义之一。阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的经典常谈加入八年级语文阅读书目。这一变动，可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读经典常谈时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心。一个人从书本
4、中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。初中生若有学力出众者，打算利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起厌倦的心思。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效它并没有那么神奇。相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影。英国萨塞克斯大学“心智实验室”的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%，这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著。只是为了放松身心去阅读并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要。回到水浒传，那些十几岁的学
5、生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？1下列不属于对阅读作用“误读”的一项是（3分）（ ）A阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德。B禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害。C读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利。D阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨。2下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是（3分）（ ）A将书本当作道德训诫的工具，只注重宣扬善恶是非观。B带着功利化的目的阅读经典，背离阅读课理念的初心。C机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读
6、的教育功效。D忽视阅读对身心健康的影响，未能放松身心享受阅读。3结合全文，简要概括作者认为阅读水浒传会给青少年带来哪些正面影响。（4分）二、阅读下面的文学类文本，完成47题。（20分）做自己很重要早年当班主任的时候，我接触过一个叫小敏的“问题生”。其实她成绩很好，是班里的尖子生，每个课间都见她捧着一本厚厚的书，如饥似渴地阅读。就是这么优秀的一个人，却很少和同学互动。慢慢地，大家开始在背后叫她“梅花”，因为觉得她傲雪凌霜，实在太高冷。谁都不愿意和她在一个组讨论问题，每一次落单，小敏都显得有些不自在，这种不自然又助长了大家对她的审视和苛责，久而久之，小敏也就没有融入集体的意愿了。我决定找小敏谈一次
7、，我小声地问她：“每天看书辛苦吗？在学校的时候快乐吗？”小敏思考了几秒，坦言一开始觉得有些别扭，也尝试在课间放下书本，和同学们一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里说的那些明星，即使想说，也插不上话。小敏笑着说：“我曾问自己，放下书，去和同学聊那些不感兴趣的人和事，我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通了。每个人的人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧。这么多年过去了，我对小敏的话却始终难以忘怀。我们真的很难用世俗的观点去界定每一种鲜活的人生，因为每个人的家庭、性格、爱好不同，所以自身的频率、波段就不同。喜欢打牌的人自然爱找牌友，碎嘴八卦的人就喜欢扎
8、堆聊天。当外界环境对你是一种滋养的时候，你肯定会义无反顾地投身其中，但如果周围人的价值观和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干扰，坚持做自己。另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己。谷歌首席科学家李飞飞的人生经历，就是一个关于不被迷惑和坚持的故事。1999年，李飞飞大学毕业，就业形势一片大好。她同时得到了麦肯锡和高盛等华尔街多家机构的邀请，却为了心中的梦想只身去西藏研究藏药。几年后，她再次放弃了华尔街的高薪工作，毅然决定读博，而且选择的是人工智能和计算机神经科学专业。李飞飞说：“眼睛看到的前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向。”总体上来说，出身与教育造就了性
9、格，性格决定了观念，观念又生成了思维方式。所以，我们必须认识到每一个人都有独特的视角和个性化的表达，每个人都在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞。每一种思想都会有人支持，也会有人反对，就像同样的城市，既会有人喜欢，也会有人讨厌，这本没有对错，也是再正常不过的事情，我们需要做的就是认识自我与他人的不同，不丢失自我。有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”“你应该合群”“你应该像别人一样”这些话无论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而强迫自己置身
10、于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。正如一位作家所说：“活着的使命绝不是尽量让更多的人接受自己、喜欢自己。活着，是为了不断找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人。”说到底，这世界只有一种成功，那就是用自己喜欢的方式，畅快淋漓地过一生。4第段中“问题生”小敏的“问题”是什么？请简要概括。（4分）5阅读第到段，说说小敏为什么要“坚持做自己”。（6分）6阅读第段，如何理解“眼睛看到前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向”这句话的意思？（4分）7阅读第到段，请用简洁的语言分条表述如何才能坚持做自己。（6分）三、阅读简爱节选部分，完成8、9题。（7分）我一路抵抗。以前我从未如此
11、大胆，贝熙和阿伯特小姐原本便已听了许多关于我的坏话，这时更加认定我是一个坏孩子。其实我只是不知所措，或者像法国人说的那样，无法自控。我深知刚才一瞬间的负隅顽抗，会让我遭受各种难以想象的酷刑。但绝望透顶的我就像造反的奴隶，下定决心抗拒到底。“抓紧她的胳膊，阿伯特小姐。她就像一只发疯的猫。”“不要脸，不要脸，”女主人的丫鬟说，“你太过分了，爱小姐，你怎么可以动手打一个年轻的绅士，他可是你的恩主的儿子！是你的少爷。”“什么少爷！他怎么可能是我的少爷？难道我是佣人吗？”“不是，你比佣人还不如，因为你光吃饭不干活。去那边坐下，好好反省你刚才邪恶的行为。”这时她们已经按照瑞德太太的吩咐，把我带进那个房间，
12、扔到一张圆凳上。我本能地像弹簧一样跳起来，她们立刻用双手摁住我。“如果你不老老实实坐好，我就把你绑起来，”贝熙说，“阿伯特小姐，你的袜带借我用一下，我的太细，她一挣扎就会断。”阿伯特小姐转过身去，准备从粗壮的小腿上卸下那根必不可少的绳索。想到等下被绑起来多么丢人，我不禁有点慌张。“别脱了，”我哭着说，“我不会乱动的。”我双手抓住座位，坐得端端正正。“最好是。”贝熙说。她看到我确实没有反抗，便不再紧紧摁着我，而是和阿伯特小姐抱着手，黑着脸站在旁边，盯着我的眼神充满狐疑，似乎并不相信我已恢复了理智8请用简洁的语言概括选段内容。（3分）9请根据选段的内容，简要概括简爱的个性特点。（两点即可，4分）四
13、、阅读下面的唐诗，完成第10题。（3分）灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？【注】此诗是作者求取功名无门，困居于灞上所作。10下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A首联描绘了一幅灞原上空风雨初定、大雁频飞的秋景图。B颔联中“落叶”“寒灯”等词语反映了客居之人内心的凄苦。C颈联表达了作者对在寂静“空园”中有“野僧邻”的高兴之情。D尾联写了作者寄居此地多时，表达了无法“致此身”的苦闷。五、阅读下面的文言语段，完成1114题。（15分）初，唐公李渊娶于神武肃公窦毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聪明勇决
14、，识量过人，见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客威得其欢心。文静坐与李密连昏，系太原狱，世民就省之。文静曰：“天下大乱，非高、光之才不能定也。”世民曰：“安知其无？但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出？”文静曰：“太原百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰，一旦收拾，可得十万人。尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从？以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃阴部署宾客，渊不之知也。会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪，甚忧之。世民乘间屏人说渊曰：“今主上无道，百姓困穷，大人若守小节，下有寇盗，上
15、有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。”渊大惊曰：“汝安得为此言，吾今执汝以告县官！”因取纸笔，欲为表。世民徐曰：“世民观天时人事如此，故敢发言；必欲执告，不敢辞死！”渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口！”【注】文静：指刘文静，唐朝宰相。连昏：指姻亲。11下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A系太原狱系：关押B世民就省之省：探望C乃阴部署宾客阴：暗中D世民乘间屏人说渊屏：屏障12对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心A见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士散财/结客/咸得其欢心B见隋室方乱/阴有安
16、天下之志/倾身下土/散财结客/咸得其欢心C见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下土/散财结/客咸得其欢心D见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心13下列对文本内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A李世民坦言不认识像高祖、光武一样有才能的人。B李世民很认同刘文静对可成帝业的条件的分析。C李世民通过分析李渊客观的处境劝说李渊起义。D李世民坦然无畏面对李渊要将自己告到官府的威胁。14将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。II表达（共65分）六、阅读下面的材料，完成1519题。（15分）唐诗是一罐酒，引天上来的黄河水
17、，采楚国的香花美草，吸日月江河之_，天山云海之_，醮几滴边塞征人的_，摘几缕少妇回首时眼波的_，让贵妇素雅的纤手封装，包裹上宫廷的霓裳玉衣，【甲】然后洒上千树万树的梨花，埋在时间的尘土之下。千年后的今天，诗香熏得饮诗的人酣睡不起。在紧张的尘世生活中，饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香，倾听那清晰的却来自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。我们可以看到唐诗在马嵬坡下的长恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飘扬，在长安酒家的备战中出售豪情，在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢华中掠过，在哀号遍野的战场上空徘徊，在床前明月光中结成细细的霜【乙】唐诗是历史火化后珍贵的舍利子，闪放着
18、时代的强光。读这样的唐诗恰似与古人进行一次情感对话，一次穿越时空的绿色交流，在诗句垒起的世界里寻找生命的真谛。【丙】世事沧桑，时间的距离阻隔不了诗香的漫延。张继的寒山寺虽然寄托着他个人科举挫败和羁旅生活的凄凉，但今天的人们依然在寒山寺的钟声里，感受到忧伤在空气中平平仄仄地飞翔；秦淮河在诗人笔下是繁华掩盖不住的苍老，是歌舞升平中掩盖不住的世事哀怨，但今天的人们在游人如织的秦淮河里，依然承继于繁华与衰亡的忧患与思考；走进草堂，就走进了唐朝最伟大，【丁】最贫寒的殿堂，一个瘦弱的身躯撑起了唐诗的半壁江山，一抱伟大的胸襟，一声震撼千年的“呜呼”，在今天依然哺育着文化的成长。15下列加点字的注音或书写，不
19、正确的一项是（3分）（ ）A纤（qin）手B霓（n）裳C徘徊（hui）D真谛（d）16下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（3分）（ ）A气势 精华 离泪 忧愁B精华 气势 忧愁 离泪C精华 气势 离泪 忧愁D气势 精华 忧愁 离泪语文试卷第7页（共8页）17文中【甲】【乙】【丙】【丁】处标点符号使用不正确的一项是（3分）（ ）A【甲】B【乙】C【丙】D【丁】18文中画横线的子是个病句，下列修改正确的一项是（3分）（ ）A饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香，倾听那清晰的却来自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。B饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香之中，倾听那清晰的却来
20、自远古的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。C饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香之中，倾听那来自远古却很清晰的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。D饮诗之人捧一本古籍，在清茗的氤氲烟气和书香，倾听那来自远古却很清晰的声音，让心也随同它飞越时间的沟壑。19将“卷帙浩繁的唐诗是一个时代的缩影，诉说着兴衰哀乐”一句还原到文中，最恰当的一处是（3分）（ ）A第段开头B第段结尾C第段开头D第段结尾七、作文（50分）20阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）乒乓球运动员在平时训练时，苦练基本功，把可学习的技术夯扎实，在赛场上遇到对手出乎预料的进攻时，才能从容不迫地应对；学生在学习数学时，只有掌握了基
21、本的解题方法和技巧，才能在考场上解出充满变化、没有遇见过的难题。常量和变量，本是两个数学概念。常量是指相对固定的数据，变量是指随时变动的数据。在日常生活中，常量是指那些可控的因素或事情，变量则是指不太可控的因素或事情。学习生活中，如何才能很好地应对不太可控的变量？那就是平时做好常量。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。参考答案及评价标准一、（10分）1C（答非所问，C项是客观事实，并不是对阅读作用的“误读”）（3分）2C（由第段内容可知，人们对阅读产生“误
22、读”的根本原因是夸大了教育的功效）（3分）3有助于青少年的心智成长（2分）；减轻压力，放松身心（1分）；带来多样化的阅读体验（1分）。二、（20分）4共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。【答案示例】不愿意融入集体。5共6分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。【答案示例】小敏认识到自己和其他同学的兴趣（价值观）不同（3分），若是迎合别人，会丢失自我（3分）。6共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。【答案示例1】不被多样化的选择迷惑（2分），才能清晰地看清楚自己的目标，坚持做自己（2分）。【答案示例2】不被目前优厚的选择迷惑（2分），才能更清晰地看清楚自己的目标，坚持做自己（2分）
23、。7共6分，每点2分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。【答案示例】（1）认识到每个人都有自己的独特性。（2分）（2）保持内心的淡定从容。（2分）（3）找到自己真正感兴趣的事情。（2分）三、（7分）8共3分。交代清楚原因得1分，阐明行为事件得2分。【答案示例1】简爱被认为是坏孩子（因为打恩主的儿子）而被阿伯特等人抓进房间反省。【答案示例2】简爱因为打了恩主的儿子而受到惩罚（被要求反省）。9共4分，每点2分，答对任意两点即可得4分。有反抗精神有自尊心、勇敢。四、（3分）10C（空园寂静，与闲云野鹤般的僧人为邻，是为了突出诗人自己孤独的心境）（3分）五、（15分）11D（屏：动词，屏退）（3分）
24、12B（正确的断句为：见隋室方乱，阴有安天下之志，倾身下士，散财结客，咸得其欢心。）（3分）13A（原文第二段，李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。）（3分）14共6分，“会”“寇”“将”“并力”“拒”各1分，句意通顺1分。恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。【参考译文】当初，唐公李渊娶了神武肃公窦毅的女儿，生下四个男孩儿：李建成、李世民、李玄霸、李元吉。李世民聪慧、勇猛、果断，见识、胆量超过常人，看到隋王室正处于混乱之中，就暗中怀有安定天下的抱负，他礼贤下士，散发资财以结交宾客，贏得了大家的爱戴和拥护。刘文静因犯有与李密通婚的罪，被关在太原
25、的监狱里，李世民去探望他。刘文静说：“天下大乱，没有汉高祖、汉光武帝那样的才能是不能安定天下的。”李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。我来探望您，是打算和您商议大事。您有什么谋划吗？”刘文静说：“太原的百姓为躲避盗贼都进入城中，我担任县令数年，知道其中的英雄豪杰，一旦把他们收揽来，可得到十万人。您父亲所率领的士兵将近数万人，他说一句话，谁敢不听从？以此兵力乘虚入关，号令天下，不过半年，帝王之业就可以成功。”李世民笑道：“您的话正合我的心意。”于是他就暗中部署宾客，李渊不知道这些事。恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。王仁恭、高君雅作战不顺利，
26、李渊担心会一起被治罪，非常忧虑这件事。李世民趁机屏退旁人劝说李渊：“现在主上昏庸无道，百姓困顿贫穷，如果大人恪守小节，（面对如今）下有流寇盗贼、上有严刑峻法（的情况），您的危亡之日就快要到了。不如顺应民心，兴起义兵，则可转祸为福，这是上天授予您的机会。”李渊听后大吃一惊道：“你怎么说这种话，我现在就将你抓起来交给朝廷处置！”说着就取来纸笔，要写状表。李世民慢慢地说：“我认真观察天时人事，这才敢说这样的话；如果您一定要告发我，我也不敢辞死！”李渊说：“我哪里忍心告发你，但你不要随口乱说！”六、（15分）15A（纤xin）（3分）16C（“天山云海”，或高大，或壮阔，与“气势”搭配更合适；“几滴”
27、与“离泪”搭配，排除后选C项）（3分）17D（逗号改为顿号，“最伟大”“最贫寒”是并列关系，共同修饰“殿堂”）（3分）18C（“在之中”是固定结构，排除A、D两项，“倾听那来自远古却很清晰的声音”更符合逻辑，所以选C项）（3分）19A（这句话是第段的总起句，且“唐诗是一个时代的缩影”与第段段末的“闪放着时代的强光”呼应）（3分）七、（50分）20作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。（1）内容“内容”包含两个方面：题意理解和题意支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意理解分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑
28、分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容阐释或支撑是否表现出对题意的正确理解为依据。对本题题意的界定：材料第一段通过具体形象的事例，解释了常量和变量的关系。第二段具体解释了常量和变量的内涵。第三段引导学生思考做好常量对应对变量的重要性。本题题意可以表述为：只有在平时做好常量，我们才能有能力应对不可控的变量，从而更好地解决问题。本题着重在于思考做好常量对面对变量或者不可控因素的作用和价值。在具体写作过程中，考生需要具体化常量和变量的内涵，其中常量要写出其可控的、相对稳定的特点，变量要写出不可控或者容易变化的特点。同时，
29、考生还要着重思考为什么做好常量就能更好地应对变量，或者如何做好常量才能更好地应对变量。对题意支撑的界定：支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能明确常量与变量的含义，将常量与变量的内涵具体化，突出做好常量对面对变量或者不可控因素的作用和价值。支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有将常量与变量的内涵具体化，未能清晰地体现做好常量对面对变量或者不可控因素的作用和价值。记叙文内容较空洞，事理不明晰。支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己的个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。（2）表达“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰，允许有少量错别字。不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
