1、2023年4月谷城县语文中考模拟测试卷引言：青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。让我们扬起青春的衣角，架起起航的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。一、积累与运用青春有信念 (15分)1阅读下面语段，按要求答题。（4分）以梦为舟，踏过风浪，目视远方，我们行进在同一条航船上。船到中流，唯有勠力同心，激扬奋斗者的精气神，展现追梦人的新作为，在落实国家发展的大篮图、成就家家户户的“小愿景”上 ，才能让梦想照进现实、以实干赢得未来。不怕风浪高，重在浆要齐。你我每一次振臂，都在为新时代的光荣与梦想加油助力；你我每一次挥洒汗
2、水，都推动着这条航船稳健前行。让我们足够相信，步履所往，即是远方的无限风光。让我们足够坚持，万里之途，必然起于跬步之积。前途漫漫，追梦人终会用荆棘编成光荣的桂冠，为自己加冕。（1）根据语境，给文中加点字注音。（ 1分）履（ ） 冕（ ）（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。（ 1分）篮改为（ ），浆改为（） （3）填入文段中画横线处的词语正确的一项是（ ）（ 2分）A.七手八脚 B. 脚踏实地 C. 指手画脚 D.手忙脚乱2下列说法正确的一项是（ ） （ 2 分）A“对于XBB1.5毒株，我们切忌不要恐慌，也不要轻视，保持良好心态等健康生活方式。”这句话没有语病。B“再高的山也挡不住，再深
3、的谷也堵不住，再危险的道也敢去涉足。”这句是假设关系的复句。C古代文人好以居士命名，如白居易号香山居士，欧阳修号易安居士，李白号青莲居士。D我国古代许多词语具有特定的代称，如“布衣”指平民，“汗青”指史册，“社稷”指国家。3.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）（2 分）更何况，这里还有一个同时代的、诗名诗才让他歆羡不已的孟浩然。襄阳是他最喜爱并多次往返的地方。因而，每到襄阳，他都是那样逸兴遄飞、诗情喷涌，对襄阳的山水人文、风情风物进行了一次又一次的热情讴歌。李白二十五岁时开始漫游祖国各地，不止一次来到襄阳，写了不少著名诗篇。究其因，一是襄阳水秀山明，使他流连忘返；二是襄
4、阳人文荟萃，让他心驰神往。王粲、诸葛亮、祢衡、羊祜、山简等这些曾活动在襄阳的历史名人，都同他气质相类，也就总是吸引着他追寻其风雅遗踪的脚步。A. B. C. D.4.诗文默写。（7分）读诗文亦是读生活、读人生。阅读以自身的丰富影响着你的丰富，以自身的厚重充盈着你的厚重。从“_，崔九堂前几度闻”中回忆过往岁月的美好；想念友人，读读李白，从“我寄愁心与明月，_”中体悟真诚无私的情谊；人生渺茫，读读曹孟德，从“星汉灿烂，_”感受吞吐宇宙的气概；遭人误解，读读论语，从“_，不亦君子乎”中学会对待误会的态度，还可以从“_，风正一帆悬”(王湾次北固山下)中找寻开阔旷达的境界。我们应该培养阅读的习惯，不断琢
5、磨，丰富体验，奋力追求“非淡泊无以明志，_”的境界(诸葛亮诫子书)，努力追求做“一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，_”(毛泽东纪念白求恩)。二、探究与交流青春有作为（8分）5.学校开展了“师生共同优化作业设计”的活动，请根据要求完成以下任务。（8分）【信息检索获新知】九（1）班的小襄为了参与此次活动，通过网络查阅了相关资料。以下是她搜索到的三条信息：信息一：在学习过程中，除常规书面作业外，学生还可以完成听说类、活动类、合作类、开放类、综合实践类等作业。信息二：对学生来说，科学有效的作业可以激发学习兴趣，提高解决问题的能力，培养责任心和创造力，帮助其养成自主管理时间的习惯信息三：通过对作业
6、设计进行优化，学生可以从低效重复的作业中解脱出来，不同层次的学生均能得到充分的发展。请你根据以上资料，把小襄的笔记补充完整。（2分）小襄的笔记：通过阅读以上信息，我了解到作业的 A 和 B ，以及优化作业设计的重要性，对作业有了新的认识。【激励标语我拟写】下面是活动中小襄搜集到的关于读书、成才的几个词语（短语），小襄想把它们组合成一副对联激励同学们，请你帮忙完成。（2分）浩然气 铸就 诗书 栋梁材 万卷 寒窗 十年 涵养 【作业变化细观察】九（1）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。请综合分析以下两幅图，说说你的发现。（2分）我的发现：_【假
7、期作业我设计】暑假即将来临，为了让自己的假期生活更有意义，小襄决定给自己设计一份语文暑假作业结合三年的学习生活，为班级制作一本名为花样年华的毕业纪念册。以下是小襄设计好的三个栏目，请你帮她再设计一个栏目，并向她介绍该栏目的名称、内容及设计意图。（2分）花样年华栏目名称栏目内容及设计意图大事纪要记录主题班会、运动会、艺术节等班级重大活动，见证班级的成长。人物风采捕捉师生在课堂上的精彩表现和生活中的喜怒哀乐，彰显他们的独特个性。经典语录摘录学习生活中有趣的、睿智的、个性的师生语录，展现班级的活力。我的介绍：_三、阅读与欣赏青春有智慧(共45分)（一）名著阅读（8分）6.学校开展“阅读名著，分享经典
8、”活动，阅读名著要善于运用对比勾连的方法，请你完成以下任务。语段一：这沙僧倒身下拜，拜罢抬头正欲告诉前事，忽见孙行者站在旁边，等不得说话，就掣降妖杖望行者劈脸便打。这行者更不回手，彻身躲过。沙僧口里乱骂道：“我把你个犯十恶造反的泼猴！你又来影瞒菩萨哩！”菩萨喝道：“悟净不要动手，有甚事先与我说。”沙僧收了宝杖，再拜台下，气冲冲的对菩萨道：“这猴一路行凶，不可数计。他就帅众拿我，是我特来告请菩萨。不知他会使筋斗云，预先到此处，又不知他将甚巧语花言，影瞒菩萨也。”菩萨道：“悟净，不要赖人，悟空到此今已四日，我更不曾放他回去，他那里有另请唐僧、自去取经之意？”沙僧道：“见如今水帘洞有一个孙行者，怎敢
9、欺诳（欺骗迷惑）？”菩萨道：“既如此，你休发急，教悟空与你同去花果山看看。是真难灭，是假易除，到那里自见分晓。”这大圣闻言，即与沙僧辞了菩萨。（节选自西游记）语段二：李逵已听得了，便道：“叵耐这厮！我倒与了他一个银子，又饶了性命，他倒又要害我。这个正是情理难容！”一转踅到后门边。这 A 却待出门，被李逵劈揪住。那妇人慌忙自望前门走了。李逵捉住 A ，按翻在地，身边掣出腰刀，早割下头来。拿着刀，却奔前门寻那妇人时，正不知走那里去了。再入屋内来，去房中搜看，只见有两个竹笼，盛些旧衣裳，底下搜得些碎银两并几件钗环，李逵都拿了。又去 A 身边搜了那锭小银子，都打缚在包裹里。却去锅里看时，三升米饭早熟了
10、，只没菜蔬下饭。李逵盛饭来，吃了一回，看着自笑道：“好痴汉！放着好肉在面前，却不会吃！”吃得饱了，把 A 的尸首拖放屋下，放了把火，提了朴刀，自投山路里去了。那草屋被风一扇，都烧没了。有诗为证：劫掠资财害善良，谁知天道降灾殃。家园荡尽身遭戮，到此翻为没下场。（节选自水浒传）（1）语段一中“水帘洞有一个孙行者”是_（填名），沙僧在菩萨面前见到行者劈脸便打，是因为沙僧误认为是行者打晕唐僧，抢走行李和通关文牒。语段二中A是_（填人名），李逵说“与了他一个银子，又饶了性命”，是因为动了恻隐之心。（2）上面两语段出自“真假美猴王”“真假李逵”，结合“假者”最后的结局以及语段二划线的诗句，谈谈这两个故事给
11、你的启示。（2分）（3）古典小说中有许多关于“闹”的情节，请结合自己的阅读体验，完成表格。（2分）古典小说“闹”的情节“闹”的原因人物形象西游记嫌弼马温官小，又怒王母娘娘未请他参加蟠桃会。桀骜不驯敢于反抗水浒传鲁智深大闹野猪林林冲被公差押解至野猪林时，公差要杀害林冲。（4）今年是农历兔年，小樊从两部名著中找到有关于“兔”的情节，同学们对此各抒己见，请把他们的对话补充完整。（2分）小襄：我觉得西游记中关于兔子的描绘很精彩。玉兔 （简述情节：在哪儿干什么），想诱取唐僧元阳，后被悟空识破，太阴星君把玉兔收走。小阳：西游记的描绘是不错，但我觉得水浒传中关于兔子的描写颇有特色。李逵回乡接老娘，途中遇一白
12、兔。他动了童心，一路追赶，那兔子跑得无影无踪。 （简要赏析），对比鲜明、描写精妙。（二）诗词赏析（4分）【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！7下列是对这两首诗的分析，不正确的一项是（）（2分）A这两首诗同属于诗经中的国风部分；诗经也叫诗三百，是我国诗歌现实主义传统的源头。B甲诗借景抒情，抒写一
13、位男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷；乙诗直抒胸臆，表达一位女子的相思之苦。C甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”这句话，运用反复的修辞，把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难耐之苦表现得淋漓尽致。D乙诗“青青子衿”“青青子佩”两句，写主人公对恋人衣饰的赞美。8诗经经常使用比、兴手法，多采用重章叠句的形式进行创作。请以子衿为例分析重章叠句的表达效果。（2分）（三）文言文阅读（10分）欧阳修，字永叔，庐陵人。范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事，若讷上其书，坐贬夷陵令。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员用天下名士修首在选中。每进见，帝延问执政
14、，咨所宜行。既多所张弛，修虑善人必不胜，数为帝分别言之。修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。”修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。（节选自宋史欧阳修传）【注释】司谏：官名，掌议喻规谏。坐：坐罪，定罪。【译文】欧阳修字永叔，庐陵人。范仲淹因著文指陈时弊而被贬谪，在朝官员大多上奏章解救他，只有左司谏高若讷认为应当黜除。为此欧阳修写信给高若讷，对他进行谴责，说他不再知道人间还有羞耻一事。高若讷将欧阳修的信上交皇帝，因为这事欧阳
15、修被贬为夷陵县令。当宋仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，朝廷增加了谏官，任用天下有名之士，欧阳修第一个在入选的行列。他每次进见，宋仁宗都拿治国理政的事向他请教询问，咨询他哪些措施应该施行。因其时国家政事之许多方面都在从事改革。欧阳修担心从事改革的一些好人难以获胜，便也多次分别就有关问题向仁宗上书进言。欧阳修议论政事恳切率直，别人把他看作仇敌。唯独皇帝奖励他敢于说话，当面赐给他五品官服。正赶上保州士兵叛乱，朝廷任命欧阳修担任龙图阁直学士、河北都转运使。在告别皇上时，仁宗对他说：“到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。”欧阳修回答说：“我做谏官时可以直接论
16、事，现在论事就超过我职务的范围了，是有罪的。”仁宗说：“只管说好了，不要区别在朝还是在地方。”欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。9. 解释下列加点词语的意思。(1) 帝独奖其敢言（ ） (2) 范仲淹以言事贬（ ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ()A. 增谏官员用天下名士修首在选中B. 增谏官员用天下名士修首在选中C. 增谏官员用天下名士修首在选中D. 增谏官员用天下名士修首在选中11. 把下面的句子翻译成现代汉语。勿为久留计，有所欲言，言之。12.小襄和小阳看到这篇文章都想到了醉翁亭记，但就选文写作的内容发生的时间是在写醉翁亭记前还是后，两人意见不一致，
17、小襄认为选文在前，小阳认为选文在后，你同意哪个的看法，谈谈理由。13. 欧阳修为人处世在选文和醉翁亭记中有何不同？（四）记叙文阅读（10分）浇地张海朋年少时的暑假。持续多日近40的高温炙烤，乡间路上堆积的尘土似乎有一拃厚了。偶尔驶过一辆车，扬起的“土雾”久久不散，呛得行人皱眉闭眼捏鼻捂嘴，少不得朝着车子驶去的方向骂骂咧咧一番。尽管我的心里百般不情愿，还是无可奈何地提溜着铁锨跟着父亲走在乡间路上。此时太阳虽已偏西，但白花花的亮光依然刺得人睁不开眼睛，空气中热浪翻滚，地面热气蒸腾。路的两旁是密密层层、无边无际的玉米地，好像两道厚重绵长的城墙，挤压得人透不过气来。高过人头的玉米秆瘦骨嶙峋、半黄不绿，
18、狭长的叶片蜷扭成一个个“麻花”，垂头丧气地耷拉在秆的两侧，一副严重营养不良的样子。“轮到你家浇地了，赶紧来接水！”前面地井边上传来村长催促的声音。父亲走过去，和村长一起察看水泵边上的水电表后，转过身，手中的大铁锨“嚓”的一声深深地铲入地里，随着手起土落，满满的一锨土不偏不倚地堵在地头的水道接口处，迅疾的水流一下子改道转弯，汩汩地流入我们家的玉米地里。干裂的地面好像张着无数个嘴巴的怪兽，贪婪地吮吸着这救命的源泉。望着水道里的水弯弯曲曲地流进了玉米林深处，父亲这才把手中的烟袋锅在地头的界石上磕了磕，站起身，命令似的说：“走！”我挽起裤腿，紧随父亲，顺着水道深一脚浅一脚地前行。玉米叶子层层叠叠在前面
19、拦路挡道。我们一只手遮挡划拉着玉米叶，一只手拎着铁锨，眼睛盯着水道，看到哪一处的堤岸单薄，就在旁边顺势铲土加固，以防决堤跑水。密不透风的玉米地像一个大蒸笼，闷热异常。尽管我猫着腰，但玉米叶上的小毛刺还是见缝插针地扫在满是汗水的脸上、脖颈上、胳膊上，仿佛有无数只小虫在叮咬，于是不停地用力抓挠，恨不得抠一层皮才能根除痛痒。筑堤围水的浇地方法很原始先在主水道两边筑起一道道土梁，圈堵起一块块“梯田”，等水快要流到尽头时，在水道一侧铲开一个大口，把水引入一处“梯田”，等到把里面的角角落落浇透，水不再往下渗的时候，再向前在水道上打开另一个豁口，引流至下一处“梯田”，开启下一套循环动作。过程并不复杂，但密密
20、实实的玉米秆羁绊挡路，使人铲土、行走极其不易，所以完成起来艰难。不大一会儿，我们就汗流浃背口渴难耐，这时候在水道里掬起一捧水喝，竟然清冽甘甜。就这样，我和父亲筑一道梁，围一方水，守一段时间，歇一下泥脚，一左一右地顺着水道逆流推进。不知不觉天色暗了，朗月高高升起，夜空一片墨蓝，依然没有一丝风，玉米地里黑黢黢的一片，静静的玉米秆挤在周围，遮挡着视线，前方蓦然变得深不可测。父亲一手拿着手电筒，一手挥动着铁锨，那黑暗中的光束忽上忽下、忽左忽右、忽长忽短，晃得人眼花缭乱。突然发现水道里的水越来越少，流速也慢了许多，父亲说：“前面跑水了。”“我去看看！”我一把抓过手电筒，自告奋勇地前去查看。果然，前面的水
21、道被冲开了一个大豁口，“哗哗”的水流正四处漫溢。我慌不择路，连忙挥动铁锨想就地铲土堵住决口，怎奈力不从心、技不高超，脚下一滑，“啪”的一声跌坐在泥水中。父亲赶过来，一边拽起我一边说道：“做不来就不要硬撑！”我虽心有不甘，但窘状下只好默不作声，自认倒霉。不知挨过了多长时间，天渐渐明了，一个通宵的劳作，终于到了地头了！身后浇过的玉米又熬过了一次旱劫，沐浴着晨光，叶子也变得舒展起来。父亲脱下被泥水包裹着的鞋子，坐在水道旁边的石头上，冲洗脚上腿上的泥巴。我瘫睡在路边的草丛中，迷迷糊糊地说：“爸，我想回学校好好念书”“那就赶快洗洗，先回去补一觉吧！”父亲转过头对我说。（刊载于2022 年8 月9 日文学
22、报）14.阅读文章，请简要概括本文的主要内容。（不超过50 个字）（2 分）15.文中第段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？（2 分）16.文中的父亲是个什么样的人，请结合文章内容做简要概括。（2 分）【高频考点】17.本文第段：“爸，我想回学校好好念书”此处运用省略号，留有余白，请结合文章内容进行补写。（2 分）18.结合下面的链接材料，说说你是如何评价本文父亲教育孩子的这种方法的。（2 分）【链接材料】劳动教育要重视过程、体验，因此，对学生劳动教育的评价，应该进行过程性、写实性评价，重视学生接受教育的过程与在教育中获得的进步成长。（五）说明文阅读（7分）“塞”的前身后事一到冬天，我常莫
23、名其妙地想起唐代诸多气势恢宏的边塞诗，像王昌龄的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、王维的“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”、岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等经典诗句，所体现出来的勇敢无畏、视死如归的精神至今仍感动着一代又一代读者。自汉唐以来，描写边地战争、生活和自然风光的诗歌都统称为“边塞诗”。铁马冰河、吹角连营，堪称最标准的塞上景色。虽然外国也有“塞”，譬如斯巴达和古罗马都有利用“塞”战胜敌人的案例，但“塞”作为一种文化，似乎仅为中国传统文化的独创。当然，传统的“塞”文化，宣扬的不仅是英雄主义、尚武精
24、神，或者离别、思念、幽怨、渴望等愁绪，还有智慧。淮南子人间训由“塞”诞生了一个著名成语“塞翁失马，焉知非福”。文曰：“近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。居数月，其马将胡骏马而归”，可见故事的主人公是居住在边塞附近，所以才被称为“塞翁”。他家的马跑了，竟能带着胡人的骏马而归，说明彼时的“塞”，是个“你中有我，我中有你”的边地，边塞的人也很有智慧。说文解字注释“塞”为“隔也”，即分隔两地的界限。尤其在我国北方，这道界限的另一个具化形象，就是长城。从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，几乎成为中原王朝的“必修课”。“塞”也逐渐与长城同义，并衍生出“塞上”“塞外”等诸多称谓。秦代丞相吕不韦主持编辑的吕氏
25、春秋有始谓“天有九野，地有九州、土有九山，山有九塞，泽有九薮，风有八等，水有六川”。“九塞”，即大汾、冥厄、荆阮、方城、崤、井、令疵、句注、居庸，其中唯一坐落于山西的句注塞，北魏改称雁门塞，唐代始称“雁门关”。“关”最早见于金文，是会意字，从门，门内有闩。说文解字注“以木横持门户也”。“关”总与山、河、海等自然地形结合，有时把塞、隘、口等并称为关塞、关隘、关口，引申义关闭、机关等。“关塞”，指凭借自然或人工隘口作为抵抗之用的屏障。“关”的内涵与外延比“塞”大得多。由“塞”到“关”，其“攻守”性质也发生了质变。它不仅见证战役的胜负，还成为诸多名将的“死地”，甚至关乎中原的安危和朝代的更迭。例如中
26、华第一关雁门关留下的沙场传奇：赵国名将李牧凭借雁门天险，抵御匈奴铁骑，却因遭佞臣谗言而死。唐朝名将薛仁贵以近 70 岁高龄在雁门关大破突厥，却最终病逝雁门。北宋名将杨业面对辽国 10 万大军入侵，于太平兴国五年（980 年）率数千骑兵绕至雁门北口敌军后方，与关内守军两面夹击，取得“雁门关大捷”，一战成名。6 年后，杨业从雁门关北上，连获大捷，最后却因东路、中路的溃败，终成孤军被俘，绝食而亡。明清以后，雁门关、宁武关、偏关等“外三关”逐渐成为内地，长城再也不是苦寒边塞，那些庞大的军防体系，终于失去了用武之地。如今，长城成为世界最著名景点之一，外三关也成了无数晋商迁移及打工人的必经地，是无数人思念
27、家乡、点燃乡愁的地标。（刊载于 2023 年 1 月 9 日今晚报）19.请简要分析，选文开头段有什么作用?(3 分) 20.选文第段中加点词语“几乎”能不能删去？为什么？(2 分) 从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，几乎成为中原王朝的“必修课”。21.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）A. “边塞诗”是指自汉唐以来，描写边地战争、生活和自然风光的诗歌。铁马冰河、吹角连营，堪称最标准的塞上景色。B.淮南子人间训记载了塞上之人的马进入胡地，将胡骏马带回来的故事，这体现了传统“塞”文化中蕴含的智慧。C. “关”的内涵与外延比“塞”大得多。它不仅见证战役的胜负，还成为诸多名将的
28、“死地”，甚至关乎中原的安危和朝代的更迭。D. 如今，长城成为世界最著名景点，外三关也成了无数晋商迁移及打工人的必经地，是无数人思念家乡、点燃乡愁的地标。（六）议论文阅读（8分）常持铁石同坚志郝启荣 韩泰松志不立，天下无可成之事。明人吕坤曾在呻吟语中提到：“但持铁石同坚志，即有金刚不坏身”，意思是告诫人们要保持自己的志向如同铁石一般坚硬，这样就不会被任何事情击败。人生无坦途，事业无止境。可以说，事业之厦就是在追风赶月、持之以恒中用坚志之砖一块一块堆砌起来的。这个颠扑不破的真理，一直在中华大地上被证明着。从“志不强者智不达”到“志比精金，心如坚石”，从“不指南方不肯休”到“咬定青山不放松”，从“
29、各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海”到“试看将来的环球，必是赤旗的世界”哪一个不是将志向标定于世、绽放光芒？志向真切，坚如铁石，就不会为道路上的“五色”而迷惑，就不会在人生的“五味”中沉沦。翻阅史书，无数先贤都是在时间的加持下，用铁石之志为自己赢取一片天空。东汉著名军事家班超投笔从戎，立誓效仿张骞建功异域，以致每有攻战，辄为先登，不避矢石，抚定西域31 年，壮志大酬。北宋名臣范仲淹大通六经之旨，慨然有志于天下，出则泽被生民，入则风生台阁，把“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向演绎得淋漓尽致。明代学者、地理制图学家罗洪先从小立志当学者，得知自己高中状元却淡然以对，后来闭门谢客
30、，考图观史，积十余寒暑年绘成广舆图这些先贤名士固守志向、笃定前行，用跬步之勤积少成多，铸就非凡。“身如逆流船，心比铁石坚”，志向是人生成事的关键。倘若心志动摇，则如无舵之舟，四处飘荡，轻则“伤筋动骨”，迟滞行程；重则不进则退，激流直下。唐朝诗人李绅在达官显贵之后，早把悯农之心抛得一干二净，渐次奢侈而成酷吏，致使后来落了个“被削三官，子孙不得仕”的结局。后唐庄宗李存勖刚开始立志为父报仇，15 年栉风沐雨，平荡枭巢，雪仇三矢，后来却渐忘昔日艰危，奢侈淫乐，乃至成为“半截英雄”。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”如果不能在顺境时坚守初心，在逆境时一以贯之，成就一番事业无异于痴人说
31、梦。志向绝不是写在纸面上的信誓旦旦，而是毕生镌刻在内心里的行为指南。许多革命前辈就是凭着不变的志向，在信仰的旗帜下书写着自己的荣光。曾任江西省苏维埃政府主席的刘启耀与组织失散后，带着省委的活动经费，隐姓埋名，走村串寨，讨米度日，默默忍受着妻离子散的苦楚，内心不变的想法就是要把经费连同清单交给组织。著名科学家郭永怀希望“自己的祖国早一点强大起来”，即使是在飞机失事坠毁之际，他也想方设法和警卫员用身体保护重要资料，用生命践行了“随时准备为党和人民牺牲一切”的誓言。时代楷模王继才和妻子王仕花坚守开山岛32 年，他们以岛为家，用浪的执着、礁的顽强坚守着中华儿女的赤子之心正是一代代共产党人坚定理想信念，
32、踔厉奋发，我们党才战胜了一个又一个困难，取得了一个又一个胜利。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”奋进在第二个百年奋斗目标的赶考之路，需要每个人“壹其心，执其义，守其恒”。我们要擦亮信仰底色，秉承坚如铁石之志，厚植家国情怀，涵养进取品格，真正用“清澈的爱”守护好祖国的万里江山。唯有如此，方能让青春岁月在中华民族伟大复兴历史进程中绽放绚丽光彩。(刊载于2023 年1 月9日解放军报，有删改）22.认真阅读文章，说说作者提出了什么论点。（2 分）23.下列选项适合作为第段事实论据的一项是(2 分) ( ) A.狼中屠户机智应对尾随他的两只狼，最后勇敢杀狼。B.唐雎不辱使命中唐雎坚守志向
33、，与秦王斗智斗勇，维护了安陵国的尊严。C.智取生辰纲中晁盖一行人智用天时、地利、人和，成功劫取生辰纲。D.三顾茅庐中张飞因刘备访诸葛亮两次不遇而口出狂言，要用麻绳将诸葛亮绑来。24.议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文第段主要运用了什么论证方法？请具体阐述。（2 分）25.文章提到“倘若心志动摇，则如无舵之舟，四处飘荡，轻则伤筋动骨，迟滞行程；重则不进则退，激流直下”。结合你的学习或生活经验，说说你对这几句话的理解。（2 分）四、写作与表达青春有志向（50分）26. 请从下面两题中任选一题作文。文题一：诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是
34、尘埃。”其实，我们太多时候忽略了身边那些普通的人。他们或许渺小，或许卑微，或许平凡，但是他们在平凡中创造卓越 让生命溢彩流虹。他们如同尘埃里的花朵，虽然小，却散发出馥郁的清香。请以“尘埃里的花朵”为作文题目，写一篇文章。文题二：人生最可悲的事情，莫过于胸怀大志却又虚度光阴。成大事者，需会三门功夫：一是担得起责任，二是顶得住压力，三是受得起打击。恰青春年少，同学们风华正茂，是初升的太阳，却光芒万丈；也像新生的嫩芽，总会找到前进的方向。读了这段话，你有什么想法？请自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌、剧本以外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出现（或暗示）本人
35、的姓名、校名。参考答案1. （1）l min（2）蓝 桨（3）B2. D3. C4.岐王宅里寻常见；随君直到夜郎西；若出其里；人不知而不愠；潮平两岸阔；非宁静无以致远；一个有益于人民的人5.（1）【答案】A：类型（种类、类别、分类）B：功能（作用、意义、价值）（2）【答案】万卷诗书涵养浩然气，十年寒窗铸就栋梁材。（3）【答案】语文作业设计优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强；参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。（4）【答案】示例一：小襄，我帮你设计的栏目是“班级故事”，这个栏目可以记录师生间的温暖关怀，同学间的讨论、游戏，为初中生活留下美好回忆。示例二：小
36、襄，我帮你设计的栏目是“校园风景”，这个栏目可以选取有关校园风景的照片，记录校园景色的变化，展现校园之美。示例三：小襄，我帮你设计的栏目是“毕业寄语”，这个栏目可以收录师生间的毕业赠语，让同学们铭记师长的嘱托，珍惜同学的情谊。6. （1）【答案】六耳弥猴 李鬼（2）【答案】示例1：无论是假悟空，还是假李逵，二者虽心狠手辣，但最终都被打死，罪有应得。示例2：真的假不了，假的真不了，人要努力做好自己，切不可邯郸学步、东施效颦。示例3：做人要正直，心怀鬼胎、恩将仇报，终是害人害己。（3） 【答案】孙悟空大闹天宫 嫉恶如仇 重情重义（4）【答案】在天竺国假扮公主；李逵五大三粗，形如黑塔，兔儿小巧玲珑，
37、状如白团；李逵笨拙，兔儿灵敏（能指出一项对比即可）。7D（2分）8子衿前两节采用了重章叠句的形式，上下章节基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“来”不同，造成回环往复，余味无穷的表达效果。（2分）9.唯独 因为，由于10.C11.到那里去不要作久留的打算，想要说什么，就随时讲吧。12.示例：我同意小襄的看法，根据选文中的“修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士”一句可知，选文内容发生的事情写于欧阳修被贬滁州前。13.示例：选文中欧阳修坚持正义，直率恳切，深得皇上信任。醉翁亭记中欧阳修乐观豁达，与民同乐。14.（2 分）本文写父子两人顶着夏日的高温，灌溉自家玉米地，从太阳偏西一直劳动到次日清
38、晨的故事。15.（2 分）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了天气的炎热，以及玉米地干旱的场景，形象地渲染出环境的恶劣，给人以身临其境之感。16.（2 分）从父亲冒着40 度的高温带“我”来给自家的玉米地灌溉，可以看出父亲的吃苦耐劳，勤劳能干；从父亲带“我”浇地是为了用行动告诉“我”努力学习的重要性，可以看出父亲的教子有方；从父亲让“我”赶快洗洗，先回去补一觉的话语，可以看出父亲对“我”的关心爱护。（答对任意两点即可）17.（2分）示例：我懂得了您的一番苦心，原来下田劳作是这么辛苦，我想学习也是一样，没有辛苦的付出就没有收获，只要不怕吃苦，不轻言放弃，坚持下去，所有的困难都会迎刃而解。18.（2
39、 分）父亲作为一名朴实的劳动者，为了教育儿子，带着儿子去玉米地劳作，指挥着儿子筑堤、围水、浇地，这种亲身体验往往比口头教育更有效果，而且儿子也在劳作中成长，说出了“爸，我想回学校好好念书”的话，足以说明这种教育方式在一定程度上起到了不错的效果。19.（3 分）内容上：通过列举唐代诸多气势恢宏的边塞诗，突出其中所体现出的勇敢无畏、视死如归的精神；结构上：点明本文的说明对象“塞”文化，引起下文具体说明；表达效果上：引用诗词中有关“塞”的名句，增加文学色彩，激发读者的阅读兴趣。20.（2 分）不能删去，“几乎”指“差不多”的意思，是表示程度的词语，意思是从春秋战国至明代，沿边塞筑长城，差不多都成为了
40、中原王朝的“必修课”，若删去则不符合实际情况，太绝对了。故不能删去，“几乎”体现了说明文语言的准确严密性。21.（2 分）D 22.（2 分）常持铁石同坚志。或者“人们要保持自己的志向如同铁石一般坚硬”23.（2 分）B 24.（2 分）第段运用了举例论证的方法，举“班超投笔从戎”“范仲淹有志于天下”“罗洪先有志于当学者”的例子，具体有力地论证了中国的“无数先贤都是在时间的加持下，用铁石之志为自己赢取一片天空”的观点。25.（2 分）这几句话反映了作者的观点：志向是人生成事的关键，学习更离不开志向，读书好比逆水行舟，不进则退。（到此1 分）以前我学习上没有目标，心无志向，结果考试成绩一次比一次差，总是在班里排倒数。后来在老师的鼓励和同学们的帮助下，我树立了坚定的志向，心中有了明确的学习目标，最终我的学习成绩稳步上升。（到此处1 分）（共2 分）【解析】答题时，先要分析文中的话，然后联系学习、生活实际来举例说明。这句话的意思是说：志向要坚定，如果志向不坚定就会给我们的学习和生活带来伤害，使行程迟滞，甚至倒退。然后举一个生活或学习上因缺乏志向而使结果不理想的例子进行说明即可。
