1、2023年江西省初中学业水平模拟考试语文试卷一、语言文字运用（10分）阅读下面的文字完成小题。此时正值冬季，野外的一切景致都成了简笔画。凡是被这个季节抚摸过，除了保暖的装束都在 。树木曾经落光繁茂的叶子，并且剩下灵魂的线条；绿草已经萎 枯黄，碎草很快会闻风起舞，随之而去。湖边石头没有藤蔓缠绕，也没有长枝短叶簇拥，此时落魄地袒露着，大大小小，低低矮矮，沿着湖堤散乱排列，像是一群虔诚的匍匐的参拜者。1. 文中加点字“簇”的正确读音是（ ）A. chB. cC. zhD. z2. 在文中横线处填入汉字，正确的是（ ）A. 糜B. 迷C. 靡D. 谧3. 在文中横线处填入词语，恰当的是（ ）A. 浓墨
2、重彩B. 信笔涂鸦C. 一挥而就D. 删繁就简4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 树木落光曾经繁茂的叶子，也剩下灵魂的线条。B. 树木曾经落光繁茂的叶子，也剩下线条的灵魂。C. 树木曾经落光繁茂的叶子，只剩下线条的灵魂。D. 树木落光曾经繁茂的叶子，只剩下灵魂的线条。5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）登封观星台是我国现存最古老的天文台。它是一座高大的青砖石结构建筑。 ， ； ， 。 ，也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。石圭用来度量日影长短，又称“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度它保存了我国古代圭表测影的实物由踏道环绕的台体和自台体
3、北壁凹槽内向北平铺的石圭组成四壁用水磨砖砌成，向中心内倾台体呈方形覆斗状A. B. C. D. 6. 下列表述，语境表达得体的一项是（ ）A. 端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康！祝你们生活潇洒，心情愉快。年年高升，鼠你最美！”B. 这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”C. 教师节来临，林涛同学给老师贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐！”D. 主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午5时整在七（1）班举行健康
4、成长主题班会，特请您现场指导。”二、古代诗文阅读（20分）（一）（每小题2分，共4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。蝶恋花【宋】苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。【注释】花褪残红：花瓣都掉落了。多情：这里指代墙外的行人；无情：这里指代墙内的佳人。7. 下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）A. 开篇即呈现出暮春景色，描写幼小的青杏表达了词人的怜惜和喜爱。B. 下阕前三句只写露出墙头的秋千的佳人的笑声，其它则隐藏起来，让行人在想象中产生无穷的意味。C. “笑渐不闻声渐悄，多情却被无情
5、恼”写出了佳人因春天花残、杏小、柳絮飘落的衰败景象而感到忧伤怆然。D. 全词写了春天的景，春天的人，反映词人的一段心理历程，意境朦胧，令人回味无穷。8. 本词蕴含着丰富的情感，请写出其中一种并做简要分析。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。陶侃留客陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵（ku）素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬（qng），而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲（b），卖得数斛（h）米，斫（zhu）诸屋柱，悉割半为薪，剉（cu）诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不
6、已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不反。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫（zhu）、顾荣诸人，大获美誉。注释 酷贫：非常贫困。范逵：人名。举孝廉：被举荐为孝廉。室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。斫：用刀斧砍。剉：同“挫”，割。茬：草垫。其：指代陶侃。9. 解释句中加点的词。素：（ ） 薪：（ ） 旦：（ ）10. 翻译下列句子。汝但出外留客，吾自为计。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。11. 陶母是一个怎样的人？试阐述理由。（三）默写（6分）（每空1分）12. 补写出下列句
7、子中的空缺部分。（1）王维使至塞上中的“_，_”两句画面开阔、意境雄浑，是被王国维称为“千古壮观”的名句。（2）记承天寺夜游中，作者写月光如水、疏影横斜的两句是“_，_”。（3）崔颢黄鹤楼中用对偶句描写作者在黄鹤楼上所见之景的句子是“_，_”。三、现代文阅读（30分）（一）（17分）阅读微型小说，完成文后题目。一碗米粉徐全庆天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 没办法，只
8、好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特
9、别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙
10、在父亲的脸上，他连连叹气。父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。米粉端上来了，味
11、道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 （摘自天池2011年第1期）13. 请用简洁语言概括小说的故事情节。答：_。14. 对选文内容和艺术手法理解不正确的一项是（ ）A. 文章开篇运用了欲扬先抑的手法，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。B. 文中小节
12、为插叙，交待了父亲为什么坚决要去桂林。C. “无巧不成书”，文中，十五年前父亲吃完米粉付钱时发现钱包丢了是巧；“再过24小时我们就要回去了”，而通过网络在第二天中午就找到了老杨也是巧。这些巧推动了情节的发展。D. 第节中“父亲吃得很香，也很从容”，“从容”一词写出父亲终于找到老杨，心放下来了，慢慢地品尝米粉。15. 读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。答：_。16. 你认为小说的结尾好吗？好，请说说理由。不好，你会怎么写？答：_。（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。书法是中国人美育的基本途径（崔树强）书法是中华优秀传统文化的重要内容，但是近百年来，书法发展遭遇了前所未有
13、的历史境况，它在读书人心中的重要性出现断崖式下跌，加上书法本身所具有的艺术的抽象性，就更使得它的审美内涵和文化意蕴不被大众认知。在这样的社会背景下，许多有识之士高度肯定书法的艺术文化价值。宗白华充分肯定书法艺术的美学地位，认为中国人可以拿中国书法风格变迁为基础来划分中国艺术史；林语堂认为书法提供给中国人最基本的美学，因为中国绘画对韵律的崇拜源于书法，中国建筑的和谐感与形式美也是导源于书法。而且，书法所依托的载体汉字具有最广泛的群众基础。可以说，书法完全可以成为中国人美育的基本途径和有效方式。可是，当我们了解当代大众书法审美水平的现状后，更加感到书法美育的重要性和紧迫性。教育部要求在中小学恢复书
14、法课，在我看来，这是要深入挖掘书法的审美价值、文化价值和育人功能，学生们将来不一定要成为书法家，但是通过书法的学习，会懂得中国人是如何审美的，并在这个过程中提升他们对中华文化的认知，完成他们的道德养成和人格塑造。所以，学习书法，看似小技，关系重大。具体来说，在写书法的过程中要入静，要专注。很多学生很聪明，可是学得不专心，而书法可以引导他们入静且专注。练习书法还要有恒心和毅力，这有助于锻炼人的意志力。而且从艺术和审美来说，写书法并不是苦差事。要引导他们领略书法的美感和活趣，不能把字写死了，让他们在书写中感受到笔墨活的趣味或生命的精神。这些潜移默化的训练和陶冶，都可以在他们身上扎根和滋养。从这个角
15、度来讲，国家重视中小学书法教育，是要年轻一代都能懂一点书法，能够领会中华审美风范，传承中华文化基因，进而坚守中华文化立场，这是作为中国人的一种基本素养。以美培元，培根铸魂，学校、社会和家庭应当共同发力，营造良好的书法美育环境。只有在书法学习中不断积累审美经验的年轻人越来越多，中国书法才能获得源源不断的新鲜血液，才能真正成为中国人美育的基本途径。（有删改）17. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 中国书法具有抽象性艺术特征，导致它的审美内涵和文化意蕴无法被大众认知。B. 林语堂认为，书法给予中国人最基本的美学，中国绘画和建筑的美都源于书法。C. 文章认为，学生学书法不是为了成
16、为书法家，为的是接受美育熏陶，塑造人格。D. 文章阐述学生练习书法要求时，与练习产生的作用结合分析，易于让人接受。18. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 段在分析了书法的发展境况、艺术文化价值和群众基础后，提出中心论点。B. 宗白华的事例属于事实论据，文章用它来证明中国书法风格变迁的基础性地位。C. 段在结构上是递进关系，从阐述练习书法的重要性到如何练习，思路清晰。D. 文中画横线的句子运用了比喻论证的手法，道理阐释通俗易懂，表达生动形象。（三）（7分）阅读下面四则材料，完成下面小题。认识中草药【材料一】本草，一个充满草香的中国符号中国古代史料中有“伏羲尝百药”“神农尝百草
17、，一日而遇七十毒”等记载。到春秋战国时，已有关于本草植物的文字记载。诗经和山海经中记录了50余种本草植物。汉代张骞出使西域后，外国的本草植物如红花、安石榴、胡桃、大蒜等也相继传到中国。历代学者专门记载药物的书籍称为“本草”。所谓“本草”，除了草、木、果、蔬、谷，还有玉、石、禽、兽、虫、鱼等，但中药品中以草木最多，故古人代之以“本草”，沿用至今。“本草”一词始见于汉书。我国古代中药类的书籍多称“本草”，如神农本草经本草集注唐本草嘉祐补注本草救荒本草本草蒙筌洋洋洒洒，蔚为壮观。其中又以明代李时珍所著本草纲目为翘楚。本草不仅是散发着淡淡草药香的中药材，更是热烈而浓郁的草木花果。【材料二】连翘千步连翘
18、不染尘，降香懒画蛾眉春诗云：“千步连翘不染尘，降香懒画蛾眉春。虔心只把灵仙祝，医回游荡远志人。”明代李时珍本草纲目曰：“其叶长大而浓，煮食甘美。经冬不死，春亦有英。其花黄，角结子。其功与蓝相近也。”连翘于早春先长叶后开花，花开香气四溢，满枝金黄，艳丽可爱，又称“黄花杆”“黄寿丹等，多生于山坡灌丛、林下或山谷、山沟疏林中。果实可以入药，具清热解毒、消结排脓之效”。传说，睡觉时在枕头下压着连翘，可以梦见未来丈夫的容貌。因此连翘的花语就是“预言”。受到这种花祝福的人，具有神奇且敏锐的洞察力和第六感。【材料三】百合叶聚棱棱峭，花垂娜娜稠诗云：“花似鹿匆还耐久，叶如芍药不多深。青泥瓦斛移山药，聊著书窗伴
19、小吟。”南北朝陶弘景本草经集注曰：“根如葫蒜，数十斤相累。人亦蒸煮食之，乃云是蚯蚓相结变作之。亦堪服食。”百合又名“山丹”“中庭”等，原产于中国。花大、多白色、漏斗形，单生于茎顶。百合喜凉爽，较耐寒，生长于土壤深肥的林边或草丛中。百合含有蛋白质、脂肪、淀粉、维生素及多种。物碱，有良好的营养滋补之功。鲜百合还具有养心安神、润肺止咳的功效。百合花在中国具“百年好合”的含义，受到百合花祝福的人具有单纯天真的性格。材料四】银杏尽日苔阶闲不扫，满园银杏落秋风诗云：“花深竹石迷过客，露冷莲塘问远公。尽日苔阶闲不扫，满园银杏落秋风。”明代李时珍本草纲目曰：“须雌雄同种，其树相望，乃结实；或雌树临水亦可；或凿
20、一孔，内雄木一块，泥之，亦结。阴阳相感之妙如此。其树耐久，肌理白腻。”银杏树生长缓慢，寿命极长，银杏叶似扇形，如鸭掌状，又被称为“鸭脚树”，从栽培幼苗到结果需要2030年，因此又被称为“公孙树”，取“公种而孙得食”之意。种子可入药，有敛肺气、定喘咳等功效。银杏一片片叶子就像是一页页岁月久远的泛黄书籍，上面留下的是历史的痕迹，也是时间的证明。银杏象征着坚韧、沉着与纯情，代表着永恒的爱或一生守候。（以上文字均摘编自生生不息：（本草）里的草木果蔬谷，有删改）19. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）A. 在古代中药类典籍中，本草就是指本草植物，是散发着淡淡草药香的中药材。B. 杏
21、都是中药材，其治疗功效既有相通之处，又各不相同。C. 药传统文化中还具有美好的寓意，常用来祝福他人。D. 银杏之所以被称为“公孙树”，是因为它生长缓慢，从栽培到结果需要很长的时间。20. 四则材料在写作上有何共同特点？试从说明方法，表达方式的角度简要分析。四、名著阅读（10分）21. 下面是某同学读书笔记中的相关内容，其中不恰当的两项是（ ）（ ）A. 人物评价：钢铁是怎样炼成的中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。B. 阅读联想：海底两万里中的尼摩船长是一位民族志士，他想办法搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，其行为颇有中
22、国古代的侠士之风。C. 归因探究：骆驼祥子中的祥子，经过三起三落，从诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。他的悲剧结局主要是由自己的不坚强，不觉醒造成的。D. 匠心感悟：朝花夕拾中的阿长与山海经，文题由凡人俗称与典雅的先秦古籍名称组成，产生了奇妙幽默的意味，较好地激发了读者的阅读兴趣。E. 特色鉴赏：简爱以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，小说中现实与浪漫相交织，但就反映真实生活而言，它称得上是一部现实主义作品。22. 阅读儒林外史，要学会赏析其讽刺艺术。请以下面选段为例，简要分析这部作品讽刺笔法。周进看着号板又是一头撞将去。只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、
23、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。23. 水浒传中的梁山好汉绝大多数是被逼上梁山的，但鲁智深上梁山并非出于他人迫害而无路可走，这如何理解？五、写作（50分）24. 题目：解封冰雪消融，万物复苏，这是自然的解封；疫情缓解，复工复课，这是居家的解封；理解他人，消除隔膜，这是情感的解封；认可自己，自我和解，这是心灵的解封要求：以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，能表达真情实感。2023年江西省初中学业水平模拟考试语文试卷一、语言文字运用（10分）阅读下面的文字完
24、成小题。此时正值冬季，野外的一切景致都成了简笔画。凡是被这个季节抚摸过，除了保暖的装束都在 。树木曾经落光繁茂的叶子，并且剩下灵魂的线条；绿草已经萎 枯黄，碎草很快会闻风起舞，随之而去。湖边石头没有藤蔓缠绕，也没有长枝短叶簇拥，此时落魄地袒露着，大大小小，低低矮矮，沿着湖堤散乱排列，像是一群虔诚的匍匐的参拜者。1. 文中加点字“簇”正确读音是（ ）A. chB. cC. zhD. z2. 在文中横线处填入汉字，正确的是（ ）A. 糜B. 迷C. 靡D. 谧3. 在文中横线处填入词语，恰当的是（ ）A. 浓墨重彩B. 信笔涂鸦C. 一挥而就D. 删繁就简4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正
25、确的一项是（ ） A. 树木落光曾经繁茂的叶子，也剩下灵魂的线条。B. 树木曾经落光繁茂的叶子，也剩下线条的灵魂。C. 树木曾经落光繁茂的叶子，只剩下线条的灵魂。D. 树木落光曾经繁茂的叶子，只剩下灵魂的线条。【答案】1. B 2. C 3. D 4. D【解析】1题详解】本题考查字音。簇拥，读音c yng，意思是很多人紧紧围绕着或卫护着。故选B。【2题详解】本题考查字形。萎靡，读音wi m，形容精神不振，意志消沉的样子。故选C。【3题详解】本题考查词义理解。A.浓墨重彩：意思是用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。与“简笔画”的语境不符；B.信笔涂鸦：意思是比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画。
26、形容字写得很潦草或胡乱地写文章。在这里适用对象不符；C.一挥而就：意思是一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。文中并无“快”的意思，语境不符；D.删繁就简：意思是删去多余的文字或内容使简明扼要。符合语境，使用正确。故选D。【4题详解】本题考查病句修改。画波浪线的句子语序不当、搭配不当，多重定语按照“属数动形名”的顺序进行排列，“曾经”表示时间，“繁茂的”是形容，因此正确语序应为“落光曾经繁茂的叶子”；“并且”表示并列关系，句中“树木落光了叶子”，强调仅有树干，因此应把“并且”改为“只”。故选D。5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）登封观星台是我国现存最古老的天文
27、台。它是一座高大的青砖石结构建筑。 ， ； ， 。 ，也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就。石圭用来度量日影长短，又称“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度它保存了我国古代圭表测影的实物由踏道环绕的台体和自台体北壁凹槽内向北平铺的石圭组成四壁用水磨砖砌成，向中心内倾台体呈方形覆斗状A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】考查语句的衔接。本语段介绍的是登封观星台的外形特点及作用。语段最后一句“也反映了我国古代天文科学发展的卓越成就”写的是登封观星台的作用，由这个句子中的“也”可知前一句也是写登封观星台的作用。写的是写登封观星台的作用，故应排在最后，与最后一句衔接。据此可排除AB。交代登封观
28、星台由“台体”和“石圭”，接着写了“台体”的形状，写了“石圭”，由此可知，应排在和前面，应在前面。据此可排除D。写的是台体的四壁，应紧跟。故选C。6. 下列表述，语境表达得体的一项是（ ）A. 端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康！祝你们生活潇洒，心情愉快。年年高升，鼠你最美！”B. 这周我们班拿到“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”C. 教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐！”D. 主题班会邀请校长参加，邀请函上这样
29、写：“校长您好，本周五下午5时整在七（1）班举行健康成长主题班会，特请您现场指导。”【答案】D【解析】【详解】A.“祝你们生活潇洒，心情愉快。年年高升，鼠你最美”是年轻人之间的祝福语，不适合用于老年人，选项表达不得体；B.“归咎” 指总结过错原因推脱或寻找代替品，此处表示对班长管理班级的赞赏，应该用“归功”，选项“归咎”表达不得体；C.“高足”为敬辞，用来称呼别人的学生，不能指代自己，选项表达不得体；故选D。二、古代诗文阅读（20分）（一）（每小题2分，共4分）阅读下面这首诗，完成下面小题。蝶恋花【宋】苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙
30、外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。【注释】花褪残红：花瓣都掉落了。多情：这里指代墙外的行人；无情：这里指代墙内的佳人。7. 下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）A. 开篇即呈现出暮春景色，描写幼小的青杏表达了词人的怜惜和喜爱。B. 下阕前三句只写露出墙头的秋千的佳人的笑声，其它则隐藏起来，让行人在想象中产生无穷的意味。C. “笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”写出了佳人因春天花残、杏小、柳絮飘落的衰败景象而感到忧伤怆然。D. 全词写了春天的景，春天的人，反映词人的一段心理历程，意境朦胧，令人回味无穷。8. 本词蕴含着丰富的情感，请写出其中一种并做简要分析。【答案】7. C
31、 8. 惜春之情。作者在上阕描摹了杏花凋零、柳絮飘飞的暮春之景，寄寓了面对春归的伤逝之情。对美好事物的追求。春天将逝，但美景未必难觅，一句“天涯何处无芳草”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。多情不被理解的惆怅。下阕的“佳人”不知“墙外行人”谛听自己笑声的深情，行人的“多情”却遇到佳人的“无情”，这正反映了作者不被理解的调怅。【解析】【7题详解】本题考查诗句理解。C.这首词是伤春之作，写春景清新秀丽。同时，景中又有情理，人们仍用“何处无芳草”以自慰自勉。作者的“多情却被无情恼”，也不仅仅局限于对“佳人”的相思。这首词下片所写的是一个爱情故事的片段，未必有什么寄托。“笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
32、。”也许是行人伫立良久，墙内佳人已经回到房间；也许是佳人玩乐依旧，而行人已渐渐走远。总之，佳人的笑声渐渐听不到了，四周显得静悄悄。但是行人的心却怎么也平静不下来。墙院里女子的笑声渐渐地消失了，而墙外的行人听到笑声后却心绪难平。他听到女子甜美的笑声，却一直无法看到女子的模样；心情起伏跌宕不已，而女子也并不知道墙外有个男子正为她苦恼。男子多情，女子无情。这里的“多情”与“无情”常被当爱情来解释，有感怀身世之情，有思乡之情，有对年轻生命的向往之情，有报国之情，等等，的确可谓是“有情”之人；而佳人年轻单纯、无忧无虑，既没有伤春感时，也没有为人生际遇而烦恼，真可以说是“无情”。作者发出如此深长的感慨，那
33、“无情”之人究竟会撩拨起他什么样的思绪，对此，他并没回答。也许是勾起他对美好年华的向往，也许是对君臣关系的类比和联想，也许倍增华年不再的感慨，也许是对人生哲理的一种思索和领悟，作者并未言明，却留下了丰富回味、想象的空白。故选C。【8题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。上阕描写了一组暮春景色，虽也有些许亮色，但由于缺少了花草，他感到更多的是衰败和萧索，这正如作者此时的心境。“花褪残红”“枝上柳绵吹又少”写暮春时节花儿凋谢，诗人有春归的无奈；“天涯何处无芳草”是诗人内心的旷达和超然。结合注解得知，作者被贬谪在外，仕途失意又远离家人，所以他感到孤独惆怅，想寻找一些美好的景物来排解心中
34、的郁闷，谁知佳景难觅，心情更糟。上阕表达了作者的惜春之情及对美好事物的追求。下阕写人，“多情却被无情恼”是不被理解的惆怅落寞。描述了墙外行人对墙内佳人的眷顾及佳人的淡漠，让行人更加惆怅。在这里，“佳人”即代表上阕作者所追求的“芳草”，“行人”则是词人的化身。词人通过这样一组意象的刻画，表现了其抑郁终不得排解的心绪。这首词是伤春之作，也是一首描写春景的清新婉丽之作，表现了词人对春光流逝的叹息，以及自己的情感不为人知的烦恼。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。陶侃留客陶公少有大志，家酷贫，与母湛氏同居。同郡范逵（ku）素知名，举孝廉，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬（qng），而逵马仆甚
35、多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲（b），卖得数斛（h）米，斫（zhu）诸屋柱，悉割半为薪，剉（cu）诸茬以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不反。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫（zhu）、顾荣诸人，大获美誉。注释 酷贫：非常贫困。范逵：人名。举孝廉：被举荐为孝廉。室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬：挂；磬：乐器，中空。下为二髲：剪下来做成两条假发。髲：假发。斫：用刀斧砍。剉：同“挫”，割。茬：草垫。其：指代陶侃。9
36、. 解释句中加点的词。素：（ ） 薪：（ ） 旦：（ ）10. 翻译下列句子。汝但出外留客，吾自计。逵既叹其才辩，又深愧其厚意。11. 陶母是一个怎样人？试阐述理由。【答案】9. . 向来，一向 . 柴，柴禾 . 天亮，早晨 10. 你只管到外面留下客人，我自己来想办法。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感惭愧。（意同即可） 11. 陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困受到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语
37、在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。“同郡范逵素知名”句意：同郡人范逵一向很有名望。素：向来，一向。“悉割半为薪”句意：都砍下一半来做柴烧。薪：柴，柴禾。“明旦去”句意：第二天早晨，范逵告辞。旦：天亮，早晨。【10题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：汝，你；但，只管；留，挽留；计，办法。叹，赞美，赞赏；愧，对感到惭愧。【11题详解】本题考查概括人物形象特点的能力。根据“同郡范逵素知名，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬蘑，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：汝但出外留客，吾自为计。湛头发委地，下而卖得数斛米，斫诸屋柱，悉割半为薪，剀诸茬
38、以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏”可知，陶母看到儿子的朋友投宿到自己家中，自己的孩子想款待朋友，却因家庭贫困而难为时，她竭尽自己所有满足了儿子的愿望，卖掉自己的头发盛情款待孩子的朋友，这说明陶母是一个重视友情，有主见、敢担当的人；陶母竭尽家中所有来招待儿子的朋友，这说明陶母也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。【点睛】参考译文：陶侃年少时就有大志，家境却非常贫寒，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长
39、，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发得的钱换到几斗米。又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的饮食，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“你该回去了。我到了京都洛阳，一定给你美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。（三）默写（6分）（每空1分）12. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）王维使至塞上中的“_，_”两句画面开阔
40、、意境雄浑，是被王国维称为“千古壮观”的名句。（2）记承天寺夜游中，作者写月光如水、疏影横斜的两句是“_，_”。（3）崔颢黄鹤楼中用对偶句描写作者在黄鹤楼上所见之景的句子是“_，_”。【答案】 . 大漠孤烟直 . 长河落日圆 . 庭下如积水空明 . 水中藻、荇交横 . 晴川历历汉阳树 . 芳草萋萋鹦鹉洲【解析】【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“孤、荇、萋、鹦鹉、洲”等字词容易写错。三、现代文阅读（30分）（一）（17分）阅读微型小说，完成文后题目。一碗米粉徐全庆天有些冷了，父亲突然
41、对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。 没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。 车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别
42、好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。 父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。父亲红着脸答应了。十五
43、年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他
44、说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 （摘自天池2011年第1期）13. 请用简洁的语言概括小说的故事情节。答：_
