1、2023年湖北省武汉市中考第一次模拟语文试卷一、（共9分，每小题3分）1. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）连续几天阴雨，今天终于放晴。鸟儿们按捺不住心中的激动，雨刚停，就迫不及待地卖弄起它们的歌喉，声音是那么的甜润，像_清泉流进心里。阳光像只_的猫，悄悄爬进窗户，轻舔着摊开的书页。书页上的文字似乎也活跃起来，在一片银白的背景下_。推开窗，一股新鲜的空气，_着草木的清香扑鼻而来。一窗新绿，满目生机A一缕缕蹑手蹑足跳动挟裹B一股股缩手缩脚闪耀夹杂C一股股蹑手蹑足闪耀挟裹D一缕缕缩手缩脚跳动夹杂2. 下列各句中有语病的一项是（ ）A因为很多科学家有“板凳甘坐十年冷”的格局与胸襟，
2、他们身上集中了值得“大书特书”的闪光点，所以这些国之栋梁才会成为时代偶像。B俄乌冲突是否会在五月底停火，这取决于俄乌双方的态度。未来这场冲突将以何种方式结束，成为一个难以预测的谜题。C一堂约60分钟的太空科普课，背后的科技支撑十分复杂，集中体现了我国多方面的科技进步和创新。D国家互联网信息办公室提出禁止未成年人不参与直播打赏的工作举措，其目的是为了切实加强网络直播行业规范，营造未成年人健康成长的良好环境。3下列各句中标点符号的运用正确的一项是（）A习近平总书记深刻阐释中华民族共同体理念，让现场代表们印象深刻，倍受激励。与会代表表示，总书记的殷殷嘱托要“牢记在心，落实于行。”B该基地有一份“红名
3、单”，平时表现突出、具有发展潜力的官兵都会被记录在案，每逢执行重大任务，晋职晋衔，评功评奖时予以优先考虑。C春季开学，云南省昆明市五华区江岸小学的学生们课间玩起了好多“新”游戏：“城门城门几丈高”“编花篮”“翻花绳”等。D当孩子与自然紧密连接时，才有可能去挽救一棵大树、一条河流、一片天空、一块湿地、一个村庄；才有可能在万物萧瑟的冬天，感受到在地底有无数的种子，正在安静地蓄积着力量。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成下面小题。知道的幻觉我在写文章、讲课的时候，注意到一个现象有人总会习惯性地说这么一句：“说白了，这不就是某某吗？”这里的某某往往是他们已经知道的某个知识点。他们有一个根深
4、蒂固的思维习惯：每当接触到一个新事物，总是会从已知的旧事物里去找一个最接近的对象，然后把两者等同。久而久之，其后果就是：你会在大脑里堆积一系列似是而非的结论和观念，看起来像煞有介事，实际上经不起推敲。因为你从来就没有真正学会和掌握它们。我把这叫作“知道的幻觉”。“知道的幻觉”其实是大脑过度简化事物这一习惯的表现。当我们接触一个新事物、新知识时，大脑会倾向于下一个简单粗暴的结论，从而告诉自己：我已经知道它是什么了。这种做法，可以避免大脑陷入混乱，减少外部信息对我们心智的冲击。因此，“知道的幻觉”本质上是大脑为了“节能”和保护自己而产生的一种防卫机制。很多人往往认为能把复杂的事物简单化是一种能力，
5、也是我们追求的目标。这种观念是错误的。我们要追求的从来都不是把复杂的事物简单化，而是把复杂的事物讲清楚。因为复杂的事物本质上是无法被简单化的。简单化这件事，在本质上意味着信息的丢失。简单化的方法无非是举例子、打比方、做类比也就是用你熟悉的事物，去描述你不熟悉的新事物。在这个过程中，一定会存在信息的丢失，毕竟它们本质上就是两种不同的东西。因此，这些手段一定只能是辅助性的，而不能是主要手段。可能有朋友会问：如何判断自己是真的懂了，还是停留在“知道的幻觉”中呢？如果真的懂了，难道也不能说“这不就是某某吗”？是的，不可以。因为这其实是一种盖棺论定的行为，它拒绝了其他的可能性，跟求知是相悖的。用已知的信
6、息去解释新信息，这不是求知，而是用自己的视野去扭曲和塑造外部世界，是对外部世界的窄化。真正的求知，恰恰是希望用新的信息、新的刺激来冲破它、拓展它，形成新的边界。所以，永远不要假设自己对某个新知识已经完全理解，也永远不要对知识存在轻视的心理，认为它“不过就是某某而已”。我们应当在生活中锻炼可以在内心容纳更多信息，观察它们彼此间碰撞、交织、联系的能力，而不是急着把信息简单化、窄化。怎样锻炼这种能力呢？接受一个假设：世界是复杂的。世界可以是简单的，也可以是复杂的。我们不妨假设世界是复杂的，再带着这个思路去探索，从复杂到简单，是一个过程，也是求知的必经之路。简单不是一条原则，也不是一个目标，而是我们在
7、真正经历了复杂之后才能达到的一种境界。不急着下结论，而是要观察全貌。对于生活中的很多现象，不要急着下结论。观察事情的各个细节从不同视角呈现出来的样子，观察不同角色在其中的态度、行为、立场，试着代入进去，去感受和理解。你也许会发现，很多事情从不同的视角来看，可能呈观出完全不同的样子。试着去理解这个世界，而不是急着去规范它，这可以非常有效地拓宽你的视野。不要预设对立，而要保持连续。几乎一切事物都不是二元对立的，而是多元的。对于一件事情，我们是不是要么赞同，要么反对？当然不是。我们可以有保留地赞同，或者大体上赞同，但在某些细节上保持反对。试着用1到10的标尺来衡量生活中的各种事情，用其代替非此即彼的
8、二元对立思想，这样才能更接近世界的实际样貌。比起关注相似，更要关注差异。许多人总会问：这个东西，跟我所知道的某某，是不是同一个东西？其实，你可以换一种问法：这个东西，跟我所知道的某某有什么不同的地方？试着把两者同时放入你的认知空间里，让自己同时观察、分辨、审视它们，从多个角度去观察和揣摩它们，你的心智才会更更加完善。（本文来自微信公众号L先生说，作者Lachel,有删减）4对“知道的幻觉”的理解，下列表述不正确的一项是（）A知道的幻觉产生于接触新事物时从旧事物中找到类似的事物来等同的思维习惯。B知道的幻觉采用简单化的辅助手段来对待事物，会使事物的信息丢失。C知道的幻觉本质是人的大脑在接触新物时
9、对事物进行简化的防卫机制。D知道的幻觉源于人们希望具有把复杂事物简单化的能力并把这作为追求的目标。5对“知道的幻觉产生的危害”理解不正确的一项是（）A知道的幻觉会使人们用已知的信息去解释新信息，从而影响求知。B知道的幻觉常常会使人在心里轻视知识，这样做不是真正的理解新知识。C知道的幻觉会窄化外部世界，这是因用固有的视野看世界而导致的结果。D知道的幻觉采用信息处理手段，会造成信息遗漏，并使大脑过度简化事物。6有关“避免产生知道的幻觉的做法”不正确的一项是（）A设想世界是复杂的，懂得简单是人们经历复杂之后才能达到的境界。B不要急着下结论，要从不同角度观察事情的细节，就会有新发现。C对一件事可以大体
10、上赞同，但在某些细节上反对，不要有二元对立思想。D关注事物的差异比关注事物相似更重要，把两者放入认知空间从多个角度观察、审视。三、（共12分，每小题3分）7. 阅读下面的古诗，完成小题。野 歌李 贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【注】李贺（790816），808年遭谗落第回到家乡，同年秋天再次来到洛阳寻求政治出路。公元809年的春天谋取了奉礼郎一职。此诗写于落第回乡之时。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A从全诗看，诗人虽然生活贫穷，衣食无着，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。B弯弓射鸿，麻衣冲锋
11、、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。阅读下面的文言语段，完成下面小题。杨仪，字威公，襄阳人也。建安中，为荆州刺史傅群主簿，背群而诣襄阳太守关羽。羽命为功曹，遣奉使西诣先主。先主与论军国计策，政治得失，大悦之，因辟为左将军兵曹掾。及先主为汉中王，拔仪为尚书。建兴三年，丞相亮以为参军，将南行。五年，随亮汉中。八年，迁长史。亮数出军，仪常规画分部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了。亮深惜仪之才干，凭魏延之骁勇，常恨二人之不平，不忍有所偏废也。十二年，随亮出屯谷口，亮卒于敌
12、场。仪既领军还，又诛讨延，自以为功勋至大，宜当代亮秉政，呼都尉赵正以周易筮之，卦得“家人”，默然不悦。而亮平生密指，以仪性狷狭，意在蒋琬，琬遂为尚书令、益州刺史。仪至，拜为中军师，无所统领，从容而已。初，仪为先主尚书，琬为尚书郎，后虽俱为丞相参军长史，仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内。时人畏其言语不节，莫敢从也，惟后军师费祎往慰省之。仪对祎恨望，前后云云，又语祎曰：“往者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！令人追悔不可复及。”祎密表其言。十三年，废仪为民，徙汉嘉郡。仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切，遂下郡收仪。仪自杀，其妻子还蜀。8下列对句中加点词的理解，不正确的一
13、项是（）A背群而诣襄阳太守关羽诣：前往B因辟为左将军兵曹掾辟：征召C祎密表其言表：上表奏报D遂下郡收仪收：收留9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内A仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内B仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色/叹咤之音发于五内C仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色叹咤之音/发于五内D仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色叹咤之音/发于五内10下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A杨仪颇有才干，当年刘备和他谈论军国大事，议论政治得失，就很赏识他，并对他加以提拔。B杨仪跟随诸葛亮，诸葛亮非常爱惜杨仪的才华，但也常常痛恨杨仪
14、、魏延两人的关系不和。C当年诸葛亮死后，杨仪领军回来，又征讨诛杀魏延，自以为功劳很大，想代替诸葛亮执政。D杨仪因为自己的职位和蒋琬差不多，非常愤懑，别人都不敢和他交往，只有后军师费祎前去看望他。四、（6分）11. 将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切。五、（26分）阅读简爱的节选部分，完成各题。桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅
15、的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称，大概算得上体育术语中所说的好身材吧胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。罗切斯特先生准已明白费尔法克斯太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而
16、令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。12请概括选段中罗彻斯特先生对简爱的态度。(3分)13从文中简爱的态度，可以看出她身上具有怎样的性格特点?（3分）阅读下面的文章，完成下面小题。善念尤今那天，我和好友阿展去吃叉烧面，吃着，吃着，阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事。读中学时，阿展的父亲失业，在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲，无法挤出多余的钱给阿展买午餐。每天上学，母亲仅仅给他两片面包，撒点白糖，让他就着自来水草草果腹。他对我说：“不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿
17、的可怕。起初，你看到什么都想吞，桌子、椅子、书包甚至，风和雨，你都想吃想喝。接着，痛来了，就像有人在你胃里挂了个鱼钩，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母亲教我喝大量的自来水，胃沉甸甸的，便感觉不到痛了。”学校里一个卖叉烧面的中年妇人，从其他学生口中知道了他的窘境。有一天，她主动找到他，温婉地对他说：“我每天准备的食材都有剩余，带回家去，嫌麻烦；倒掉嘛，又太浪费了。以后，你每天来我的摊子，我给你煮碗面吃。”纵然是傻子，也知道这是一个善意的谎言。阿姨想保护阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了。阿展在心里默默地说：“阿姨，谢谢您。这份情，我记在心上了。”每天扎扎实实一大碗叉烧
18、面，给了他活力、精力和动力。他埋头苦读，凭借奖学金读到大学，毕业后，在政府部门任职。他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨。终于，这一天，他带着一张支票，返回当年的学校。面摊还在，阿姨还在，叉烧面的香气依旧，只是阿姨老了，皱纹如叶脉细细铺在脸上。阿展报上姓名，面摊阿姨非常高兴，一个劲儿地喊道：“啊，我一直都记挂着你！你长高了、变壮了，我差一点儿不认得你了！”阿展简单地述说了自己离校以后的情况，末了，取出支票，请阿姨收下。阿姨看也不看，便把支票推回去。阿展以为她客气，坚持要她收下，双方推来推去，相持不下。最后，阿姨叹了一口气，决定坦陈真相：“老实告诉你吧，当年，是你的年级主任韩老师要我这样做的。
19、几年来，你在学校吃的每一碗面，都是由她付钱，每个月结一次账。不过，她再三交代，绝对不能让你知道，所以，我才一直保守秘密。现在，时过境迁，告诉你也无妨。”阿姨顿了顿，又补充道，“再说啊，韩老师如今也不在了。”阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨，心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了。韩老师的形象，也快速浮现于脑际黑白掺杂的头发直直地垂着，眸子含笑，说话慢条斯理的，有着用不完的耐心。她是他的语文老师，但只教了他一年。他毕业离校后，韩老师便因罹患乳腺癌而去世。记得曾有同学问他要不要去吊唁，他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗，就没去。只是想起韩老师的孜孜矻矻、鞠躬尽瘁，心里未免有些许遗憾和
20、难过。如今，他和韩老师已阴阳两隔，才知道，韩老师一直像个慈母，默默地关注着他，照顾着他，直到他毕业。离开面摊后，阿展走向校长室，征得校方同意后，以校友的名义成立了一个基金会，资助贫寒学生用餐。当年老师的一个善念，点燃了一个少年心中的火种直到多年以后的今天，阿展还是学校里那个匿名的赞助者。（选自读者2021年13期，有改动）14有人认为本文的标题改成免费叉烧面的秘密更好，你的意见呢？请简要说明理由。（4分）15按要求完成下面题目。（6分）（1）不曾试过饥火中烧的人，绝对难以想象饥饿的可怕。（赏析加点词的作用）（2）阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿啊姨，心像受惊的麻雀，一下子乱了。（从描写的
21、角度赏析）16选文第段在文中有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（4分）17韩老师这个人物在作品中并没有直接出现，但我们分明看到了她精神的光辉，让人感动并敬重。请结合文章内容，简要分析韩老师是一个怎样的人。（6分）六、（8分）根据要求完成下面小题。自媒体是一种普通大众以现代化、电子化的手段，向不特定人群传递信息的新媒体。自媒体具有私人化、平民化、普泛化、自主化等特点。自媒体有综合平台类、短视频类、直播类、音频类、问答类、文库类等。人们的很多需求都能通过各类自媒体平台快捷地获得满足，平台方也能够通过广告、知识付费、产品销售等获得相应的收益。基于以上材料所反映的社会现状，学校决定开展以“关注自媒
22、体”为主题的综合性学习活动。18你们小组需要分析自媒体为什么这么火，请你从不同角度列举三条。（3分）19自媒体有好有坏。你所在的班级举行了一场辩论赛，正方观点为“自媒体时代更容易接近真相”，反方观点为“自媒体时代不容易接近真相”，你更认同哪一个观点？请陈述理由。100120字。（5分）七、（50分）20. 阅读下面的材料，按要求作文。梁启超22岁受康有为之命，挑起大梁，发动了著名的公车上书。不仅协助组织会议，联络人士，而且还撰文誊录，起草奏书，发挥了突出作用。从一个人微言轻的普通士子，成为一个广为人知的维新运动先驱人物。屠呦呦39岁接受国家任务，挑起大梁，获得青蒿抗疟发掘成功。不仅带领团队确定
23、了从中国古代医书中挖掘有效药物的研究方向，还以身试药参与了临床实验，起到了支柱作用。从一个默默无闻的科研人员，成为一个闻名天下的诺贝尔奖获得者。无论在人生哪个阶段，只要勇于挑大梁，就能让人生有意义。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。2023年湖北省武汉市中考第一次模拟语文试卷一、（共9分，每小题3分）1. 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）连续几天阴雨，今天终于放晴。鸟儿们按捺不住心中的激动，雨刚停，就迫不及待地卖弄起它们的歌喉，声音是那
24、么的甜润，像_清泉流进心里。阳光像只_的猫，悄悄爬进窗户，轻舔着摊开的书页。书页上的文字似乎也活跃起来，在一片银白的背景下_。推开窗，一股新鲜的空气，_着草木的清香扑鼻而来。一窗新绿，满目生机A一缕缕蹑手蹑足跳动挟裹B一股股缩手缩脚闪耀夹杂C一股股蹑手蹑足闪耀挟裹D一缕缕缩手缩脚跳动夹杂【答案】A【详解】本题考查词语辨析及运用。一缕缕：一般形容阳光、思绪、情思等轻柔、曼妙的感觉。一股股：一股，指单一的气流，水流，气味，风气等。一股股，指这些物质数量很多。一股一股，表示这些物质连续出现的一个过程。根据“迫不及待地卖弄起它们的歌喉，声音是那么的甜润”语境，这里形容鸟儿们叫声的甜美，使用“一缕缕”较
25、为贴切排除BC； 蹑手蹑足：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。缩手缩脚：因寒冷而四肢不舒展。也用来形容胆子小，顾虑多，不敢放手做事。根据语境，把阳光比作猫，“悄悄爬进窗户”，写的是阳光像猫那样放轻脚步走的样子，可知用“蹑手蹑足”恰当，排除D； 跳动：一起一伏地动。闪耀：（光亮）忽明忽暗，动摇不定。根据“书页上的文字似乎也活跃起来”可知，因为“阳光像轻舔着摊开的书页”，是文字看起来也在跳动。因此，应使用“跳动”；仍排除BC；挟裹：(风、流水等)把别的东西卷入，使随着移动； (形势、潮流等)把人卷进去，迫使其采取某种态度。夹杂：掺杂。根据“一股新鲜的空气，_着草木的清香扑鼻而来
26、”语境，是写空气把草木的清香卷进来，人得以闻到，因此，应使用“挟裹”，仍排除D；故选A。2. 下列各句中有语病的一项是（ ）A因为很多科学家有“板凳甘坐十年冷”的格局与胸襟，他们身上集中了值得“大书特书”的闪光点，所以这些国之栋梁才会成为时代偶像。B俄乌冲突是否会在五月底停火，这取决于俄乌双方的态度。未来这场冲突将以何种方式结束，成为一个难以预测的谜题。C一堂约60分钟的太空科普课，背后的科技支撑十分复杂，集中体现了我国多方面的科技进步和创新。D国家互联网信息办公室提出禁止未成年人不参与直播打赏的工作举措，其目的是为了切实加强网络直播行业规范，营造未成年人健康成长的良好环境。【答案】D【详解】
27、本题考查病句修改。D.有误，“禁止”与“不参与”否定过多，去掉“不”；“其目的”和“是为了”语意重复，去掉“其目的”。故选D。3下列各句中标点符号的运用正确的一项是（）A习近平总书记深刻阐释中华民族共同体理念，让现场代表们印象深刻，倍受激励。与会代表表示，总书记的殷殷嘱托要“牢记在心，落实于行。”B该基地有一份“红名单”，平时表现突出、具有发展潜力的官兵都会被记录在案，每逢执行重大任务，晋职晋衔，评功评奖时予以优先考虑。C春季开学，云南省昆明市五华区江岸小学的学生们课间玩起了好多“新”游戏：“城门城门几丈高”“编花篮”“翻花绳”等。D当孩子与自然紧密连接时，才有可能去挽救一棵大树、一条河流、一
28、片天空、一块湿地、一个村庄；才有可能在万物萧瑟的冬天，感受到在地底有无数的种子，正在安静地蓄积着力量。【答案】D【详解】A“牢记在心，落实于行”是不完全引用，引号里的句号应移到引号之外；B“执行重大任务”“晋职晋衔”“评功评奖”是表示并列关系的三个短语，中间的两个逗号应改为顿号；C省略号与“等”不能连用，去掉省略号或“等”字；故选D。二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成下面小题。知道的幻觉我在写文章、讲课的时候，注意到一个现象有人总会习惯性地说这么一句：“说白了，这不就是某某吗？”这里的某某往往是他们已经知道的某个知识点。他们有一个根深蒂固的思维习惯：每当接触到一个新事物，总是会从已
29、知的旧事物里去找一个最接近的对象，然后把两者等同。久而久之，其后果就是：你会在大脑里堆积一系列似是而非的结论和观念，看起来像煞有介事，实际上经不起推敲。因为你从来就没有真正学会和掌握它们。我把这叫作“知道的幻觉”。“知道的幻觉”其实是大脑过度简化事物这一习惯的表现。当我们接触一个新事物、新知识时，大脑会倾向于下一个简单粗暴的结论，从而告诉自己：我已经知道它是什么了。这种做法，可以避免大脑陷入混乱，减少外部信息对我们心智的冲击。因此，“知道的幻觉”本质上是大脑为了“节能”和保护自己而产生的一种防卫机制。很多人往往认为能把复杂的事物简单化是一种能力，也是我们追求的目标。这种观念是错误的。我们要追求
30、的从来都不是把复杂的事物简单化，而是把复杂的事物讲清楚。因为复杂的事物本质上是无法被简单化的。简单化这件事，在本质上意味着信息的丢失。简单化的方法无非是举例子、打比方、做类比也就是用你熟悉的事物，去描述你不熟悉的新事物。在这个过程中，一定会存在信息的丢失，毕竟它们本质上就是两种不同的东西。因此，这些手段一定只能是辅助性的，而不能是主要手段。可能有朋友会问：如何判断自己是真的懂了，还是停留在“知道的幻觉”中呢？如果真的懂了，难道也不能说“这不就是某某吗”？是的，不可以。因为这其实是一种盖棺论定的行为，它拒绝了其他的可能性，跟求知是相悖的。用已知的信息去解释新信息，这不是求知，而是用自己的视野去扭
31、曲和塑造外部世界，是对外部世界的窄化。真正的求知，恰恰是希望用新的信息、新的刺激来冲破它、拓展它，形成新的边界。所以，永远不要假设自己对某个新知识已经完全理解，也永远不要对知识存在轻视的心理，认为它“不过就是某某而已”。我们应当在生活中锻炼可以在内心容纳更多信息，观察它们彼此间碰撞、交织、联系的能力，而不是急着把信息简单化、窄化。怎样锻炼这种能力呢？接受一个假设：世界是复杂的。世界可以是简单的，也可以是复杂的。我们不妨假设世界是复杂的，再带着这个思路去探索，从复杂到简单，是一个过程，也是求知的必经之路。简单不是一条原则，也不是一个目标，而是我们在真正经历了复杂之后才能达到的一种境界。不急着下结
32、论，而是要观察全貌。对于生活中的很多现象，不要急着下结论。观察事情的各个细节从不同视角呈现出来的样子，观察不同角色在其中的态度、行为、立场，试着代入进去，去感受和理解。你也许会发现，很多事情从不同的视角来看，可能呈观出完全不同的样子。试着去理解这个世界，而不是急着去规范它，这可以非常有效地拓宽你的视野。不要预设对立，而要保持连续。几乎一切事物都不是二元对立的，而是多元的。对于一件事情，我们是不是要么赞同，要么反对？当然不是。我们可以有保留地赞同，或者大体上赞同，但在某些细节上保持反对。试着用1到10的标尺来衡量生活中的各种事情，用其代替非此即彼的二元对立思想，这样才能更接近世界的实际样貌。比起
33、关注相似，更要关注差异。许多人总会问：这个东西，跟我所知道的某某，是不是同一个东西？其实，你可以换一种问法：这个东西，跟我所知道的某某有什么不同的地方？试着把两者同时放入你的认知空间里，让自己同时观察、分辨、审视它们，从多个角度去观察和揣摩它们，你的心智才会更更加完善。（本文来自微信公众号L先生说，作者Lachel,有删减）4对“知道的幻觉”的理解，下列表述不正确的一项是（）A知道的幻觉产生于接触新事物时从旧事物中找到类似的事物来等同的思维习惯。B知道的幻觉采用简单化的辅助手段来对待事物，会使事物的信息丢失。C知道的幻觉本质是人的大脑在接触新物时对事物进行简化的防卫机制。D知道的幻觉源于人们希
34、望具有把复杂事物简单化的能力并把这作为追求的目标。5对“知道的幻觉产生的危害”理解不正确的一项是（）A知道的幻觉会使人们用已知的信息去解释新信息，从而影响求知。B知道的幻觉常常会使人在心里轻视知识，这样做不是真正的理解新知识。C知道的幻觉会窄化外部世界，这是因用固有的视野看世界而导致的结果。D知道的幻觉采用信息处理手段，会造成信息遗漏，并使大脑过度简化事物。6有关“避免产生知道的幻觉的做法”不正确的一项是（）A设想世界是复杂的，懂得简单是人们经历复杂之后才能达到的境界。B不要急着下结论，要从不同角度观察事情的细节，就会有新发现。C对一件事可以大体上赞同，但在某些细节上反对，不要有二元对立思想。
35、D关注事物的差异比关注事物相似更重要，把两者放入认知空间从多个角度观察、审视。【答案】4C5D6B【解析】4C根据文章第段“知道的幻觉本质上是大脑为了节能和保护自己而产生的一种防卫机制”一句可知，选项“人的大脑在接触新物时对事物进行简化的防卫机制”的表述不正确。故选C。5D根据文章第段“在这个过程中，一定会存在信息的丢失”一句可知，“简单化”这一过程会存在信息丢失，而不是“知道的幻觉”，选项“会造成信息遗漏，并使大脑过度简化事物”的表述不正确。故选D。6B根据文章第段“不急着下结论，而是要观察全貌”一句可知，选项“要从不同角度观察事情的细节，就会有新发现”的表述不正确。故选B。三、（共12分，
36、每小题3分）7. 阅读下面的古诗，完成小题。野 歌李 贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。【注】李贺（790816），808年遭谗落第回到家乡，同年秋天再次来到洛阳寻求政治出路。公元809年的春天谋取了奉礼郎一职。此诗写于落第回乡之时。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A从全诗看，诗人虽然生活贫穷，衣食无着，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。B弯弓射鸿，麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描
37、写与抒情紧密关联，脉络清晰。【答案】A【详解】A.赏析不正确。根据【注】“李贺，808年遭谗落第回到家乡，同年秋天再次来到洛阳寻求政治出路”和“此诗写于落第回乡之时”的提示，“男儿屈穷”中“穷”指“理想困窘、不得志”，不能理解为“贫穷的生活”。故选A。阅读下面的文言语段，完成下面小题。杨仪，字威公，襄阳人也。建安中，为荆州刺史傅群主簿，背群而诣襄阳太守关羽。羽命为功曹，遣奉使西诣先主。先主与论军国计策，政治得失，大悦之，因辟为左将军兵曹掾。及先主为汉中王，拔仪为尚书。建兴三年，丞相亮以为参军，将南行。五年，随亮汉中。八年，迁长史。亮数出军，仪常规画分部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了。亮深惜仪之
38、才干，凭魏延之骁勇，常恨二人之不平，不忍有所偏废也。十二年，随亮出屯谷口，亮卒于敌场。仪既领军还，又诛讨延，自以为功勋至大，宜当代亮秉政，呼都尉赵正以周易筮之，卦得“家人”，默然不悦。而亮平生密指，以仪性狷狭，意在蒋琬，琬遂为尚书令、益州刺史。仪至，拜为中军师，无所统领，从容而已。初，仪为先主尚书，琬为尚书郎，后虽俱为丞相参军长史，仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内。时人畏其言语不节，莫敢从也，惟后军师费祎往慰省之。仪对祎恨望，前后云云，又语祎曰：“往者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！令人追悔不可复及。”祎密表其言。十三年，废仪为民，徙汉嘉郡。仪至徙所，复上书诽
39、谤，辞指激切，遂下郡收仪。仪自杀，其妻子还蜀。8下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A背群而诣襄阳太守关羽诣：前往B因辟为左将军兵曹掾辟：征召C祎密表其言表：上表奏报D遂下郡收仪收：收留9下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内A仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内B仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色/叹咤之音发于五内C仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色叹咤之音/发于五内D仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色叹咤之音/发于五内10下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）A杨仪颇有才干，当年刘备和他谈论军国大事，议论政治得失，就很赏
40、识他，并对他加以提拔。B杨仪跟随诸葛亮，诸葛亮非常爱惜杨仪的才华，但也常常痛恨杨仪、魏延两人的关系不和。C当年诸葛亮死后，杨仪领军回来，又征讨诛杀魏延，自以为功劳很大，想代替诸葛亮执政。D杨仪因为自己的职位和蒋琬差不多，非常愤懑，别人都不敢和他交往，只有后军师费祎前去看望他。【答案】8D9A10B【解析】8本题考查文言实词的含义。A句意：背离傅群前往投奔襄阳太守关羽。 诣：前往；B句意：于是征召他为左将军兵曹掾。 辟：征召；C句意：费袆便秘密地将这些话向上奏报。表：上表奏报；D句意：于是朝廷派人下到郡中捉拿他。 收：拘捕，捉拿；故选D。9本题考查文言文断句的能力。解答此类问题，首先要明确句意，
41、然后根据句意以及语法知识进行分析。“仪自为才能逾之”意思是杨仪认为自己在才能方面强于蒋琬，“于是”是连词，表示承接，因此在“才能逾之”后断开，排除BC两项。“怨愤形于声色”和“叹咤之音发于五内”在句式结构上一致，因此需要断开。故语句停顿为：仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内。故选A。10本题考查对文章内容的理解能力。B.“但也常常痛恨杨仪、魏延两人的关系不和”错误，原文“常恨二人之不平，不忍有所偏废也”的意思是常遗憾二人不和睦，但又不忍心偏废他们任何一方。“恨”是“遗憾”的意思。故选B。【点睛】参考译文：杨仪，字威公，襄阳人。建安年间，他为荆州刺史傅群的主簿，背离傅群前往投奔襄
42、阳太守关羽。关羽任命他为功曹，派他奉命西行去见刘备。刘备与他谈起国家军事大计，议论政治得失，非常喜欢他，于是征召他为左将军兵曹掾。及至刘备为汉中王，又升任杨仪为尚书。建兴三年（225)，丞相诸葛亮任用他为参军，代行相府事宜，准备南行。建兴五年(227)，杨仪跟随诸葛亮到汉中。建兴八年(230)，杨仪被升为长史，同时兼任绥军将军。诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，做事不需费时考虑，很快就利索地处理完毕。诸葛亮深爱杨仪的才干，借助魏延的骁勇，常遗憾二人不和睦，但又不忍心偏废他们任何一方。建兴十二年(234)，杨仪跟随诸葛亮出军屯扎在谷口。诸葛亮病逝于沙场。杨仪已率领部队退回，又讨伐诛
43、杀魏延，自以为功劳特大，理当接替诸葛亮执掌朝政，于是招呼都尉赵正用周易卜卦，卦为“家人”，杨仪沉默不欢。而诸葛亮生前已有秘密的打算，认为杨仪性情急躁胸襟狭窄，有意让蒋琬担当重任，蒋琬于是为尚书令、益州刺史。杨仪到京城后，被任命为中军师，没有部属，只不过是闲职而已。起初，杨仪任先主手下的尚书，蒋琬为尚书郎，后来虽然都任丞相参军长史，杨仪自认为才能超过蒋琬，于是言语表情经常流露出怨愤之色，斥责他人叹息自己的言语发自内心。当时人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师费袆前往慰劳看望他。杨仪对费袆表示自己的怨恨，说了许多以前的事，还对费祎说：“以前丞相去世时，我如果举兵去投靠魏国，今日处
44、世怎会落魄到这种田地呢！真是令人追悔莫及。”费袆便秘密地将这些话向上奏报。建兴十三年（235)，杨仪被废为平民，流放到汉嘉郡。杨仪到了流放地，再次公开指责批评朝廷，语气措辞激烈，于是朝廷派人下到郡中捉拿他。杨仪自杀，他的妻子孩子回到蜀地。四、（6分）11. 将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切。【答案】杨仪到了流放地，再次上书指责批评朝廷，措辞语意非常激烈急切。【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代
45、语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词:徙所，流放地。诽谤，批评指责过失。激切，激烈急切。五、（26分）阅读简爱的节选部分，完成各题。桌上点着两支蜡烛，壁炉上还有两支。沐浴着熊熊炉火的光与热，卧着派洛特阿黛勒跪在它旁边。半躺在睡榻上的是罗切斯特先生，一只脚在靠垫上垫着。他正注视着阿黛勒与狗。火光照亮了他的脸庞。我认识这位赶路人，两道浓浓的粗眉，方方的额头，给横梳的黑发一衬，更方了。认识他那坚毅的鼻子，与其说漂亮，不如说更显示个性；他的大鼻孔，我认为，表明他易怒；他严厉的嘴唇、下巴与下颚对，这三者都很严厉，一点儿不错。他的身材，此刻已脱去斗篷，我发现，与他方方正正的相貌很相称
46、，大概算得上体育术语中所说的好身材吧胸宽腰细，虽然既不高大也不优美。罗切斯特先生准已明白费尔法克斯太太和我进了门，不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬。“先生，爱小姐来了。”费尔法克斯太太平静地说。他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩。“让爱小姐坐下吧。”他说。勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干？这会儿我可不想跟她打招呼”。我坐下来，不再窘迫。全套礼仪的接待反而令人慌乱，因为我无法报之以温文尔雅。但粗鲁任性使人不必拘礼。相反，合乎礼仪的沉默，古怪的举止，倒于我十分有利。再说，这种违反常情的做法也够刺激的，且看他如何进行下去。12请概括选段中罗彻斯特先生对简爱的态度。(3分)13从文中简爱的态度，可以看出她身上具有怎样的性格特点?（3分）【答案】12冷淡，生硬，但不失礼节。13朴实，敏感（自尊、叛逆）【分析】12根据第二段中的“不过他好像并不想理睬我们，因为我们走近时，他连头都没抬”，第三段中的“他点点头，仍旧瞧着那狗，那小孩”，第四段中的“勉强生硬地点头，不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示”可知罗彻斯特先生对简爱的态度是冷淡，生硬，但不失礼节。13根据第一
