1、广西河池市宜州区2022-2023学年七年级上期中语文试卷一、基础知识及其运用（20分）1. 阅读下面的文字，完成各题。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻（）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天xing上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。一髻儿（
2、 ）xing上（ ）（2）文段中加点词语“这样”指代的内容是_。（3）文中画线句使用了_修辞手法，“秀气”在语境中的含义是：_。【答案】（1） j 镶（2）山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着（3） 比拟（拟人） 小巧儿清秀（或：秀美）【解析】【小问1详解】考查字音字形。髻，j，在头顶或脑后盘成各种形状的头发。xing，镶，把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。【小问2详解】考查词句理解。根据前句“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”可知，这样指代的是“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”。【小问3详解】第一空：本题考查修辞手法的判断。由句子“那些小山太秀气”，可知描
3、写的对象是小山，以“秀气”来形容小山，运用了拟人（比拟）的修辞手法，生动形象地写出了小山的清秀（秀美），表达了作者对济南的喜爱之情。第二空：本题考查词语意思的理解。秀气，原指精美雅致。结合文段“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的”可知，在这里“秀气”形容的是小山玲珑秀美（小巧儿清秀）。2. 修改病句。（1）在阅读名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。修改：_。（2）正午的太阳看上去要比黄昏时小一倍到二倍，实际太阳是一样大的。修改：_。【答案】 缺少主语，将“在中”或“使”删掉其一； 搭配不当，“小”后不应为倍数
4、，“可以说是正午的太阳看上去要比黄昏时小一半”。（直接修改也行，语病的类型不用写出。）【解析】【详解】本题考查修改病句。（1）成分残缺，“在中，使”掩盖了句子的主语，删掉“在中”或“使”；（2）搭配不当，“小”后不应为倍数，可以是分数或是百分数；应改为“正午的太阳看上去要比黄昏时小一半”。3. 综合性学习。处于网络时代的中学生，交网友已经成为交友的一种重要方式。交怎样的网友，怎样交网友是我们应该重视的问题，古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下
5、任务。（1）请为本次活动设计两种活动形式。活动一：_。活动二：_。（2）阅读下面材料，请你给中学生在交网友方面提两条建议。有些学生说：“进网吧就好像回家，网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。（3）班级想邀请学校分管德育的韦校长来参加此次活动，请你以班委会的名义邀请他11月11日下午三点来七年级（3）班参加活动，你将如何说？【答案】（1） 办一期以“交友之道”为主题的黑板报 举行“网络交友利弊谈”的辩论赛（2）示例：要选择文明
6、、高雅、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言论，不要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以的；不能逃课或背着父母经常去网吧同网友聊天。（3）示例：尊敬的韦校长，您好！我们七年级（3）班将于11月11日下午三点在本班教室开展“交友之道”的主题班会，想邀请您参加，您看可以吗？【解析】【小问1详解】本题考查设计活动。开放类试题，围绕着“交友之道”这一主题，适合学生开展，言之成理即可。如：举行一次以“我的交友之道”为主题的征文比赛，举行一次以“古人的交友故事”为主题的讲故事比赛。【小问2详解】本题考查提出建议。根据材料中的“有许多话不便向父母说，向网友倾诉
7、后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰”可提出建议：在与网友交往时，不可过多的透露个人的真实信息。根据材料中的“还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊”可提出建议：不可沉迷于网络交友，以致影响了自己的学习，更不能逃课和背着父母去网吧。小问3详解】本题考查语言表达。首先是称呼和问候语“尊敬的韦校长，您好！”然后是自我介绍，接着向其说明活动举行的具体时间“11月11日下午三点”，地点“本班教室”，活动的主要内容“以交友之道为主题的班会”，最后向其表达诚挚的邀请之意，并询问其是否有时间。表意明确，语气委婉真挚即可。4. 古诗文默写。（1）杨花落尽子规啼，_。（李白闻
8、王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（3）天净沙秋思中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：_，_。（4）论语中孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：_，_。【答案】 闻道龙标过五溪 遥怜故园菊 夕阳西下 断肠人在天涯 逝者如斯夫 不舍昼夜【解析】【详解】本题考查古诗文默写。首先根据题干中的关键词判断出相应句子，然后书写时做到不添字、不错字、不少字。注意“五溪、故园、肠、涯、逝、夫、昼”的正确书写。二、阅读（50分）（一） （10分）阅读名著选段，完成各题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船
9、椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来：粤自盘古，生于
10、太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们
11、都等候着；太阳也升得更高了。5. 简要概括选文的主要内容，并说说开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景作用是什么？6. 简析第段中画横线的句子。7. 结合人物的语言、动作等描写语句，概述“我”的情绪变化过程。【答案】5. 去赛会前父亲强迫我背鉴略。与后文“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出父亲的严厉和带给我的伤害。6. 侧面烘托，以众人的无奈衬托我当时的无助和痛苦，从而表现出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。7. 示例：高兴地“笑着”“跳着”“催”“忐忑”“担着心” 难受、痛苦“头上浇了一盆冷水”焦灼的“急急诵读的声音发着抖”。【解析】【5题详解】第
12、一问：本题考查对文本内容的概括能力。概括文段内容要注意对记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果。选文的主要人物有：父亲、“我”，事件是：“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。结果是：表达出“我”扫兴、痛苦的感受。据此概括为：“我”儿时迫切盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵鉴略。第二问：本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，可以发现，文章开头“家人为看五猖会做准备的忙碌场景”和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成对比
13、，开头“家人为看五猖会做准备的忙碌场景”表现“我”内心的愉悦，而结尾“家中由忙乱转成静肃了”表现“我”没能看到五猖会的痛苦和失望，人物情感转变鲜明，突出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，表现了文章主题：强制的封建教育对儿童的伤害。【6题详解】本题考查语句的理解。第段“我笑着跳着，催他们要搬得快”写“我”对去看“五猖会”充满了期盼；第段，写父亲“去拿你的书来”，第段“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”，第段中画横线的句子通过描写“母亲”“工人”“长妈妈即阿长”他们都无法帮助“我”，使父亲放弃让“我”背书的磨难，“营救”一词写出了“我”的窘迫。侧面衬托出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦无助
14、，可以看出父亲是一个典型的专制、不理解孩子，不了解儿童心理的封建家长。7题详解】本题考查文章的感情脉络。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。结合第段的语句，因为“要到东关看五猖会去了”，所以“我笑着跳着，催他们要搬得快”，心中高兴；结合第段的语句，父亲强迫“我”背鉴略，“我忐忑着”“我担着心”；结合第段的语句“我似乎从头上浇了一盆冷水”，结合第段的语句“自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”，可以看出“我”背书的难受痛苦、无奈失落的心情；结合第段语句“自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，
15、生动形象地写出“我”的焦灼恐惧和悲伤。（二） （16分）8. 阅读下面诗歌，完成小题。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。（1）请赏析“潮平两岸阔”中的“阔”字。（2）“海日生残夜，江春入旧年”抓住了景物的什么特点？表现了怎样的哲理？【答案】（1）“阔”字描绘出春潮使江水几乎与岸相平、江面广阔浩渺的景象，表现了恢弘的气势。（2）抓住了夜退日出、冬去春来的景物变化特点。表现了新事物必将取代旧事物的哲理。【解析】【小问1详解】本题考查炼字。“潮平两岸阔”描绘的景象是：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也
16、因之开阔。“阔”字是开阔，广阔的意思，是表现“潮平”的结果，表现了平野开阔，恢弘广大的气势。小问2详解】本题考查理解诗句。“海日生残夜，江春入旧年”描绘的景象是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”的“春入旧年”都表示时序的交替，诗人抓住昼夜交替、冬去春来的景物变化特点，作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。【甲】曾子曰：“吾日
17、三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学而子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”9. 解释下面加点的词语。（1）吾日三省吾身（ ）（2）传不习乎（ ）（3）子贡问政（ ）（4）民信之矣（ ）10. 翻译句子。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）自古皆有死，民无信不立。11. 【甲】文中“温
18、故而知新，可以为师矣”与“三人行，必有我师焉”的观点矛盾吗？12. 【甲】文中“曾子”的话与【乙】文共同强调的社会核心价值观是什么？你如何看待它在人生成长中的作用。【答案】9. 自我检查，反省。 老师传授的知识 治理国家的方法 助词，的10. 只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 （2）自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。11. 不矛盾。二者角度不同，“温故而知新”强调的是独立思考的重要性，着重在修己。“三人行，必有我师焉”强调的是随时学习他人的长处，以他人缺点为戒，着重在知人。12. 示例：共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人想要生存
19、必须要诚信。只有诚信才能更好的和别人交流，被朋友信任，被社会认可。（言之有理即可。）【解析】【9题详解】本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。（1）句意：我每天多次反省自己。省：反省。（2）句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：老师传授的知识。（3）句意：子贡问怎样治理国家。政：治理国家的方法。（4）句意：获得人民的信任。之：助词，的。【10题详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）罔，迷惑，意思是感到茫然而无所适从；殆，
20、疑惑。（2）皆，都；信，信任；立，立足。【11题详解】本题考查理解句意。“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。说明人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的道理。强调的是独立思考的重要性，着重在修己。“三人行，必有我师焉”意思是几个人在一起行走，其中必定有人可以是值得我效仿的人。表现了一种虚心向别人学习的精神，更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，强调的是随时学习他人的长处，以他人缺点为戒，着重在知人。因此，二者只是论述角度不同，并不矛盾。【12题详解】本题考查对文章内容的理解及感悟。第一问：结合【甲】文曾子
21、的话“与朋友交而不信乎”可知，突出强调了信任在朋友交往中的重要。结合【乙】文“去食。自古皆有死，民无信不立”等句子可知，孔子认为一个国家最重要的、最终要保留的是信任，这是立国基础。故两文共同强调的是诚信。第二问：要突出信任在人成长中的作用和必要性，语言表达要流畅，理由较充分。示例：诚信是人和人交往的基础，也是社会良好运行的基础，一个人的生存和诚信紧密相关，所以，在成长中，要培养自己诚信的品质，坚持诚信，这样才能获得更好的成长，才能实现自己的理想，才能促进社会的发展和进步。【点睛】参考译文：【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的
22、知识是不是复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”【乙】子贡问怎样治理国家。孔子说，“粮食充足，军备充足，获得人民的信任。”子贡说：“如果不得不去掉一项，那么在三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备。”子贡说：“如果不得不再去掉一项，那么这两项中去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉粮食。自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不
23、信任，那么国家就不能存在了。”（三） （24分）现代文阅读，完成各题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可恨的腿。喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她
24、的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑
25、”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（史铁生秋天的怀念）13. 文章写了三次与“看花”有关的情节，请用简洁的语言补充概括
26、。_“我”看树叶飘落，母亲央“我”去看菊花；_14. 选文第段中，“我”的回答为何让母亲喜出望外？15. 词句品析。（1）品味第段中加点词语的表达效果。（2）“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂得什么了？16. 作者为什么要以“秋天的怀念”作为文章的标题？【答案】13. “我”暴怒无常（“我”瘫痪后），母亲劝“我”去看菊花。 母亲去世后（的秋天），妹妹推“我”去看了菊花。14. “我”同意去看花，说明“我”消沉的情绪有所好转；让“我”能够重新感受生活的美好，是母亲的心愿，这愿望终于要实现了，所以母亲很高兴。15. （1）两个加点词都是叠词（或：运用细节描写）；生动形象地写出了母亲对
27、“我”的理解（包容）和担忧，表达了母亲对“我”深深的爱。（2）“我”懂得了，“我”不能再消沉了，“我”要坚强起来了，“我”一定要和“妹妹”一起相互扶持，去积极地面对生活了。16. 示例：文中的写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇，糟糕心情的写照，“秋天”是“我”走出低谷乐观生活的象征，“秋天”寄予我对母亲的热爱与怀念。【解析】【13题详解】本题考查对文章的理解与情节梳理。联系第段中“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”的内容可概括为：“我”瘫痪后，母亲劝“我”去看菊花；
28、联系第段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”的内容可概括为：母亲去世后的一个秋天，妹妹推“我”去看菊花。【14题详解】本题考查对文章内容的理解。在理解文本内容的基础上，抓住题干中的“母亲喜出望外”来分析作答。本文中的“我”因病而变得“暴怒无常”，母亲为了让儿子摆脱消沉的情绪，所以多次要“我”去北海看菊花，但“我”一直没有答应，当“我”说出“什么时候”的时候，说明“我”消沉的情绪有所好转，母亲感到让儿子走出消沉的情绪的愿望终于可以实现了。此时病入膏肓的母亲自然
29、内心是喜悦的。据此理解分析作答。【15题详解】本题考查对词句的理解与赏析。（1）“悄悄”“偷偷”都是叠词，同时也是细节描写。联系文中第段“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着录音机里李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”的内容可知，母亲“悄悄地躲出去”，是在我无法接受双腿瘫痪的事实而大发脾气时，母亲没阻止呵斥我的“摔东西”行为，是想让我尽情发泄中的怒气，以恢复平静。表现了母亲体谅儿子、理解儿子和细心周到；“偷偷地听”
30、是动作描写，写出母亲担心儿子做出“傻事”，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私，表达了人世间的母子亲情，令人感动。（2）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，此时，“我”明白了母亲生前的期待和愿望，她希望“我”能正确面对生活中的挫折和磨难；结合第段最后一句“我俩在一块儿，要好好儿活”也可以看出“我”决心要与妹妹相互鼓励扶持，不辜负母亲的良苦用心，坚强地面对生活。【16题详解】本题考查标题的作用。通读全文可知，全篇选取的情节都与“秋天”有关，母亲是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是整篇文章的背景
31、，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关；同时“秋天”是万物凋零的季节，与“我”遭遇挫折、心情黯淡的情况相照应；结合第段“在秋风中正开得烂漫，我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”分析，是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可见“秋天”也是“我”重新鼓起生活勇气的时间，象征着新的、美好的生活追求。“秋天”寄予“我”对母亲的热爱与怀念。母亲手中那根棍（张金刚）“哒、哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着拐棍，慢步走向楼上化验室。一声，再一声，敲得我心上有些生疼。这木棍是我
32、从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。印象里母亲手中似乎倒是常握着一根棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子。“娘，我回来了！”远远望见，母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前告了我一状。我生怕被母亲逮住，像打大哥、二哥那样，被摁在墙角，用细柴火棍抽打，便扔下书包，撒腿就跑。母亲跑得快，我跑得更快。“
33、臭小子，给我站住！”我跑上了山，母亲忽地站定，一跺脚：“不好，疙瘩煳了锅了；回来再找你算账。”扭头，挥舞着搅棍，冲回了家。当我从山上折了两根六道木回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。我“嘿嘿”一笑，分明闻到了丝丝煳锅的味道。如今，母亲已没心气搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。近年，回老家多，常拿起那些老木工具，帮年迈的父母做些活儿。每次干活儿，母亲都会嘱我穿上那双在家时穿过的布鞋。那是十几年前，我陪母亲在灶前闲聊。先聊到她打小没念过书，连名字都不会写，我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写“李向荣”；后来，她又在墙上陆续写了很多遍，越写越好。再聊到我
34、很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：“抬脚！”量过脚底板长、宽，收好长棍、短棍，花一个月时间，一针一线为我做了那双布鞋。穿在脚上，下地，进山，走路，踏实、舒服得很上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕打滑或拄空，叫母亲停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由使足了劲，反倒走得快了，稳了。住院观察一周，无大碍，便回了村，但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围。坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，
35、扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那。我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山，出村，肯定是不可能了。只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了。（选自齐鲁晚报有删改）17. 母亲手中那根棍有什么用处？请根据文中的内容列出三点。18. 第段在文中起什么作用？19. 根据要求，对下列句子进行赏析。（1）母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩。（从描写角度）（2）只能一手拄着拐棍，一手拄着我；甚至，干脆拄着我了。（这个句子有什么深刻含义？）20. 本文主要运用了什么记叙顺序，有什么作用？21. 品味第段画线内容，结合下面材料，谈谈你对
36、本文主旨的理解。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。（莫怀戚散步）【答案】17. 用木棍搅着金黄喷香的玉米面疙瘩；用搅棍追赶闯祸的我；用烧火棍学习写字；用木棍当尺子量“我”的脚大小；用拐棍帮助行走、轰轰鸡、扒拉乱柴草。（写出三点即可）18. 起承上启下的作用。既承接了上文母亲拄棍子到医院的事，又引出了下文关于母亲与棍子的往事。19. （1）这里运用动作描写，通过“趴、挥舞、搅”这一系列动词，写出母亲动作熟练，勤劳持家的形象。（2）这句话描写了母亲走路姿势，可见母亲已经老了；同时也表现了母亲对“我”的信任和依恋。20. 插叙。丰富了文章内容，刻画了人物形象。21.
37、 （1）表现了母亲对孩子浓浓的爱；（2）表达了对母亲操劳一生的敬佩与感恩；（3）体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当。反映了子女对母亲的反哺之情。（写出两点，言之有理即可。）【解析】【17题详解】本题考查概括文本内容的能力。结合第段“母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩”“母亲猛扭头，直起腰，不管燃着火、做着饭，举着搅棍就朝我冲来”可知母亲手中的棍可以用来搅着金黄喷香的玉米面疙瘩和追赶闯祸的我；结合第段“我便握着她的手，她握着烧火棍，一笔一画在地上教她写李向荣”“再聊到我很怀念儿时的千层底，母亲便扔掉烧火棍，随手折了两根柴火棍，敲我一下：抬脚！量过脚底板长、宽”可知母亲手中的
38、棍可以用来写字练字，同时还可以用来测量脚的大小，方便做千层底；结合第段“但那根六道木拐棍却成了近八十岁老母亲的手中之物，从不离身边，可行动也仅限于院里院外几十米的范围”“坐在院里，还不时将拐棍挥在手中，轰轰鸡，扒拉下乱柴草，指点父亲和我做这做那”可知棍可以用来帮助母亲行走，同时还可以指点我和父亲做事，及扒拉下乱柴草。【18题详解】本题考查文段的作用。答题时，注意把句子带入到原文中，结合上下文语境思考其作用。结合第段“这木棍是我从朋友那里淘到的深山六道木，褪了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝杈处，留段握柄，截断，磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍”可知母亲是拄着拐棍来医院的，而手中的拐棍引发了我对
39、母亲手中常握着一根棍的回忆，所以第段“印象里母亲手中似乎倒是常握着一根棍”正好顺承前文我陪着拄着拐杖的母亲来医院；而第段“先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家虽贫穷却未倾倒的烟火日子”引领后文我对母亲及其棍的往事记忆，如棍用来搅着金黄喷香的玉米面疙瘩、追赶闯祸的我、写字练字，和测量脚大小等。因此，第段内容既承接了上文母亲拄棍子到医院的事，又引出了下文关于母亲与棍子的往事，是承上启下的作用。【19题详解】本题考查词句的理解与赏析。（1）由“趴、挥舞、搅”可知本句主要运用了动作描写，写出了母亲借用木棍，辛勤地为家里人准备香喷喷的玉米面疙瘩，突出了母亲勤劳持家、技巧熟练的形象；
40、（2）由“只能一手拄着拐棍，一手拄着我”可知，母亲年纪已经大了，走路不再像年轻时候那么自在了；由“甚至，干脆拄着我了”可知，“甚至”有更进一步的意义，“干脆拄着我了”不仅写出了我对母亲的敬爱，也写出了母亲对我的信任与依赖。该句主要写出了母亲因年事已高而行动不方便，而我愿意成为母亲的拐棍，表达了母亲对我的信任与依恋。【20题详解】本题主要考查记叙顺序及其作用。常用记叙顺序主要有有顺序、倒序、插叙、补叙等。结合第段“木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊，有些突兀”、第段“上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂不由加了把力”、第段“住院观察一周，无大碍，便回了村”可知该文主要讲述的是我陪生病
41、的母亲去医院看病的过程及最终的结果；而结合段“母亲手中的棍用来搅着金黄喷香的玉米面疙瘩”“母亲追赶闯祸的我”“母亲用棍写字练字”“母亲用棍测量脚大小”等事可知这几段主要是“我”对母亲及手中棍的往事的回忆，如果删去，不影响主要事件的叙述，是插叙部分；插叙部分再现了我与母亲以前的事情，母亲及棍伴随了我的以前生活，丰富了文章内容，同时也生动形象地刻画了母亲那勤劳持家、技艺熟练、爱护孩子的形象。【21题详解】本题考查文章主旨的理解。结合材料处“妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”可知里面的“儿子”深受母亲的爱护，就像文中的“我”一样，都在享受着母亲辛勤操劳而给自己带来的幸福生活，这其中蕴涵了母亲对孩子深深
42、的爱，同时也表达了对母亲操劳一生的敬佩与感恩；结合材料处“我蹲下来，背起了我的母亲”与划线处“甚至，干脆拄着我了”可知两处的“我”都是在享受过母亲带给自己的幸福生活后，在母亲需要之时，“我”都毅然承担起为人子的责任，以微不足道的行为来反馈母亲恩情，表达了子女对父母的反哺之情。三、写 作 （50分）22. 根据提示材料写作。同学们，步入初中，进入一个新的班级，你一定认识了新的老师，结识了新的朋友。新的环境，新的人，你也一定经历了很多新鲜事，会有那么一件事，让想起来就兴奋，或是难过，或是请以“那件事，让我想起来就”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）将题目补充完整，如“高兴”“觉得温暖
43、”“遗憾”“后悔”等，写一篇以记事为主的作文，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。【答案】例文：那件事，让我想起来就觉得温暖小时候，我很爱去家门口的小花园，蹦蹦跳跳，与小伙伴打闹踢球，每天都很开心。在即将上一年级那年，我发了一场高烧，烧逐渐退了，我却发现我跑不动了。这时我才发现我两腿长度差了足足一厘米。我仿佛从毕业的高兴中摔了下来，摔进了黑黑的地狱。我会残疾吗！不！我不要！从此，我总是窝在家中，不想去幼儿园，眼神早已没了神韵，我还能好吗？我回答是能，可心中的防御早已不堪一击。而当“髓灰质炎”这五个冰凉的大字降临，我才被
44、绝望笼罩。那一天，雨下了一天，我哭了一天。几天后，我被父母带到医院。白花花的墙和大褂让我心生恐惧。护士让我躺下，但我看到一根根针扎在另一个病人身上，我也仿佛看到了我的命运。我哭，我闹。这时，一个头发花白，戴着一副方边眼镜的老人笑嘻嘻地来到我的身旁。我着着慈祥的他，眼眶里的晶莹眼水变为了他慈祥的目光。我看着他拿起一根针，转动着，点进了我的腿中。并没有想象的剧痛，只有似有似无的痒，一根一根的银针扎了进去，再通上电，我冰凉而麻木的病腿好像又有了无限的活力和力气。他用大手拿出一根白棒，点燃一阵中药的清香通过鼻子，在心中环绕，我仿佛身处一个中药铺。走时，我感受到，我枯萎的心灵好像增添了养分，变得拙壮有力
45、。一个月、两个月、三个月，我每天都会到医院去针炙。终于到了新年，记得大年初一这天，我在家看着电视。忽然，一阵敲门声响起，我迈动着有力的步子去开门。我一开门，却惊呆了：是他！他的头发缀满了银白色的雪花，胡子上还有些化了的雪水，一年深蓝色的大衣几乎湿透。他搓着两只冻得透红的手，不时地凑到嘴边哈一口气暖和暖和，身上背了一个大箱子，他说：“孩子，过年了，你也不去医院，我就来你家了，治疗可不可以断啊！”我一听，眼睛蒙上了一层晶莹，眼眶红了。但我一抹眼水，故作轻松地说：“好。”冰冷的天气并没有影响熟练的技艺。一根根针准确地扎入我的腿。也仿佛针一根根扎在了我内疚的心上。在寒冬中我的心依旧温暖。经过了一百八十
46、天，我这个被西医认为帮不了的孩子，已经可以像个正常的孩子一样跑步了，心中的喜悦无言表。而我心中最感谢的，还是他那个为我治疗半年的老中医。在操场上飞驰时，我的心中总是涌出一阵温暖，和那位在新年为我治疗的那个他。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题。“那件事”是特指，指某一件具体的事情，是写作对象；“我”限制了写作人称、写作选材范围，要从小作者自己具体生活出发去选材写作；“想起来就”则暗示“那件事”是过去发生的事情；要补充的内容则指明了情感，指向了主旨，是题眼，可以选择题干中所给的几个选项中的一个，也可以结合自己的实际经历、体会，自行补充题目，例如自豪、骄傲、悔恨、觉得幸福、羞愧等内容。整体上文章要回顾一件让作者记忆比较深刻、难忘的事情，在回顾的过程中细致地表达出某种情感，即使是补充悔恨、愤怒、遗憾等词语，在行文的主题上也要积极，经历过这件事后，小作者的情感更加丰富，思想更加成熟，行为更加严谨等等。第二，思路。文章明确要求写记叙文，有人物，即是小作者，有事件，过去发生的一件事，有情感和主旨，即是要补充的内容。先补题，明确要写作的事件，可以从家庭生活、学习生活、路上见闻、读书感受、新闻见闻等领域选择素材，事情是文章的重点，所以要细致、完整的交代过程，以
