1、广西贵港市覃塘区2022-2023学年七年级上期中语文试卷一、积累与运用（14小题，每小题3分，第5小题8分，共20分）1. 下面语段中加点字的注音和空缺的字形全都正确的一项是（ ）轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。慈祥的冰心奶奶，颂扬母亲是她无遮拦天空下的（yn）蔽，对母爱的依恋深入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中的分（q）时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋A. 感慨（ki）阴蔽骨髓（su）分岐确凿（zu）B. 感慨（ki）荫蔽骨髓（su）分岐确凿（zo）C. 感慨（ki）阴蔽骨髓（su）分歧确凿（z
2、u）D. 感慨（ki）荫蔽骨髓（su）分歧确凿（zo）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音字形。感慨：gn ki，意思是情感愤激，感触，感叹。荫蔽：yn b，树木遮蔽。骨髓：g su，骨头空腔中柔软像胶的物质或比喻精华的地方。分歧：fn q，不一致；有差异。确凿：qu zo，指真实、确定，不容怀疑。故选D。2. 小安同学写了下面语段，请你帮他选出合适的词语填入横线处（ ）春天的鸟儿唱着宛转的曲子，与轻风流水_着；夏天的荷叶铺满河面，_又深情；秋天的菊花，黄的淡雅，白的高洁，紫红的热烈，_地在秋风中开得烂漫；冬天的小雪含着笑意让山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。四时景物_，让我们感受到大自然的魅
3、力。A. 应和 静默 花团锦簇 变幻莫测B. 唱和 静默 花枝招展 变幻莫测C. 应和 静谧 花团锦簇 美不胜收D. 唱和 静谧 花枝招展 美不胜收【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。第一空，应和：应声唱和；唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答(大多按照原韵)或歌唱时此唱彼和。结合“春天的鸟儿唱着宛转的曲子，与轻风流水_着”可知，此处使用“应和”恰当；第二空，静默：寂静，没有声音，安静或肃立不作声等；静谧：形容静寂无声或恬静的模样。句子形容夏天的河面，用“静谧”恰当；第三空，花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象；花枝招展：像花枝迎风摆动一样。形容妇女打扮得十
4、分艳丽。句中形容秋天众多菊花绽放的情态，应使用“花团锦簇”；第四空，变幻莫测：变化多端，难以揣测；美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。句中形容四季景物繁多，一时看不完，应使用“美不胜收”；故选C。3. 下列四个句子来自同学们的作文，没有语病的一项是（ ）A. 历史和现实告诉我们，青年一代有理想，有才能，国家才有前途，民族才有希望。B. 升旗时，同学们的目光和歌声都集中在主席台前那面冉冉上升的鲜红旗帜上。C. 能否在公共场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。D. 近年来，中学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起了全社会的关注。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句
5、理解辨析。B.搭配不当，“目光”可以集中在旗帜上，而“歌声”不能，应删去“和歌声”；C.搭配不当，“能否”与后文的“是重要前提”犯了两面对一面的毛病，应在“是”后添加“能否”或直接删除句首的“能否”；D.语序不当，应改为“引起了全社会的广泛关注”；故选A。4. 一次填入下面句子中横线处的句子，恰当的一项是（ ）七年级上册的语文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，；又可以走进自然，；还可以体察亲情，；更可以了解社会，；观赏世间美景 享受温暖盛宴 感受风云变幻 品味人世百态A. B. C. D. 【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查语句衔接。根据“探访历史”，历史长河风云变
6、幻，可知要衔接“感受风云变幻”；根据“走近自然”，自然风光秀美，可知要衔接“观赏世间美景 ”；根据“体察亲情”，亲情温暖无比，可知要衔接“享受温暖盛宴 ”；根据“了解社会”，社会百态人生，可知要衔接“品味人世百态 ”。故选C。5. 古诗文默写一切景语皆情语。杨花落尽，子规悲鸣中李白借月传情“_，_”多么令人感伤！漂泊异乡的马致远在“_，小桥流水人家”中诉说羁旅的愁思；登临碣石的曹操俯瞰沧海迎风高歌“日月之行，若出其中；_，_”；东流逝水，时光匆匆，孔子慨叹：“_，不舍昼夜”；“峨眉山月半轮秋，_”，峨眉秋月追随流水，陪伴诗人远行；“_，一夜征人尽望乡”，月华如霜，笛声呜咽唤起多少人的乡愁！【答
7、案】 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 枯藤老树昏鸦 星汉灿烂 若出其里 逝者如斯夫 影入平羌江水流 不知何处吹芦管【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“啼、枯藤、逝、羌、芦管”等字词的正确书写。二、散文阅读（68小题，每小题3分，共9分）秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来
8、，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我、她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧
9、，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙于背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话
10、是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（选自七年级语文上册）6. 母亲坚持让我看菊花的目的是（ ）A. 母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。B. 秋天已经到来，为了让我欣赏美丽的秋天风光。C. 为了使“我”的心情好转起来，重新扬起生活的风帆。D. 那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。7. 第一段中的画线句“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”这名话的含义是（ ）A. 鼓励自己为了儿
11、子要坚强地活下去。B. 坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。C. 母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。D. 鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。8. 文章题目是“秋天的怀念”，那么作者都怀念了什么？【答案】6. C7. D8. 母亲；母亲给作者的“好好儿活”的人生信念；与母亲在一起的日子；母亲对作者的理解和关爱；母亲说过的“好好儿活”那句话。（回答其中三点即可）【解析】【6题详解】本题考查内容的理解。根据第段“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，
12、我推着你去看看吧。”可知，母亲都是在“我”伤心的时候，情绪起伏变化的时候想推“我”去看北海的菊花；联系第段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，各色的菊花即便在秋天仍然开得烂漫，表现了菊花不畏寒冷，展现其蓬勃的生命力，可见母亲想让我去看菊花是想让“我”重新燃起对生命的希望，感受生命的美好；故选C。【7题详解】本题考查内容理解。从段母亲“扑过来抓我手”的动作，可以体会到母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却仍然强忍痛苦安慰、鼓励儿子的痛苦心情。母亲
13、说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信，失去继续生活下去的勇气。因此“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”的含义是鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。故选D。【8题详解】本题考查内容理解与情感主旨。根据段内容可知，作者三次写看花，实为对母亲的回忆，所以作者怀念的是母亲，还有母亲的爱；根据段“她出去了，就再也没回来”可知，作者怀念和母亲在一起的日子；根据段“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”段“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，作者怀念母亲母亲说过的“好好儿活”那句话”以及
14、母亲给自己的“好好儿活”的人生信念，暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。三、古诗文阅读（915小题，共19分）（一）古代诗歌阅读（910小题，6分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。9. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）A. 诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，“北固山”点明了诗人游览的地点。B. “阔”字既写出了江水浩渺之势，又写出了大地回春，冰雪消融，春潮涌涨的景象。C. 这首诗意境深远，情景交融，选取的主要景物有青山、行舟、绿水、白帆、红日、归雁。D. 颈联在写景之外，也透露出年关之际，诗人犹
15、自漂泊在外，无法返乡的思乡之感。10. “海日生残夜，江春入旧年”蕴含了什么哲理？请简要分析。【答案】9. A10. 写出了景色的壮丽和充满生机，表达了作者的惊叹之情，同时蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣。【解析】【9题详解】本题考查内容理解。A.诗题“次北固山下”中的“次”不是游览的意思，是“旅途中暂时停宿”，这里是“停泊”的意思。故选A。【10题详解】本题考查内容理解。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”
16、二字使之拟人化。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。（二）文言文阅读（1115小题，13分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】昔吴起出，遇故人而止之食。
17、故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！注释吴起战国时著名的军事家。俟等待。欤y句末语气词。11. 下列选项中加点字的意义不相同的一项是（ ）A. 与人期行 期返而食B. 下车引之 左将军王凝之妻也（咏雪）C. 君与家君期日中 方与之食D. 宜其能服三军欤 三军可夺帅也（论语十二章）12. 下面是对【甲】文的理解，不正确的一项是（ ）A. “期日中，过中不至”说明客人“无信”，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”。B
18、. 客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。C. “君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦辞，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。D. 【甲】文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。13. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）故人至暮不来，起不食待之。14. 【甲】文出自世说新语中方正篇，方正，指人行为、品性正直，合乎道义。请指出文中哪些地方能够体现陈元方的“方正”？15. 读了【甲】文和【乙】文之后，你一定对“守信”有了进一步认识。请结合文段内容，谈谈你对“守信”的看法。【答案】11. B
19、12. C13. （1）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。（2）老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。14. 陈元方的方正体现在：他懂得“信”的重要；他懂得“礼”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。（回答其中三点即可）15. 示例：守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。【解析】【11题详解】本题考查一词多义。A.都是“约定”；B.代词，之元方/王凝之是人名；C.都是“和”；D.都是“军队”；故选B。【12题详解】本题考查内容理解。C.“尊君”是敬辞，对别人父亲的尊称；“家君”是谦辞，对人谦称自己的父亲；
20、故选C。【13题详解】本题考查文言句子翻译。重点词有：（1）过中：过了正午。去，离开。舍：舍弃，抛弃。乃，才。（2）故：先前的；原来的。食：吃。【14题详解】本题考查内容理解概括。根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，他懂得“信”的重要；根据“对子骂父，则是无礼”可知，他懂得“礼”的重要；根据“友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可知，他辩驳有理有据，落落大方；根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，他以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。【15题详解】本题考查主观表达。根据【甲】文“君与家君期日中。日中
21、不至，则是无信”可知，做人应该讲究诚信，要说话算话，尊重别人。根据【乙】文“欲服三军，非信不可也”可知，守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服。不守信之人，则会被人看不起。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感
22、到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。四、综合题（1617小题，共7分）16. 读朝花夕拾，猜人物。【片段一】他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能
23、再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。【片段二】我和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计数，说道，“好，八十二个了！再旋一个”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒，阿祥的婶母恰恰走进来。她便说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋”【片段一】中的“他”是_；【片段二】中的“她”是_。【答案】 范爱农 衍太太【解析】【详解】本题考查名著人物。根据【片段一】“他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是
24、躲在乡下，教着几个小学生糊口”可知，描写的是范爱农；选段出自范爱农，鲁迅笔下的范爱是一个农思想进步，学习勤奋，成绩优良的高材生，也是徐伯荪的得意门生。范爱衣是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。根据【片段二】“我和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计数，说道，好，八十二个了！再旋一个”可知，描写的是人前一套人后一套的衍太太。选段出自琐记，衍太太是鲁迅所著的回忆散文朝花夕拾中的人物。在琐记和父亲的病两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看春宫图，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并
25、散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。17. 体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（1）老师话中的意思是什么？（2）学生话里的意思又是什么？【答案】不会还有没交作业同学吧？ 我没有交作业，明天交可以吗？【解析】【详解】解答此类题目要抓住关键性的提示语，并理解其话中的深层含义。漏网之鱼指逃脱鱼网的鱼，比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。根据语境可知，老师用了比拟的手法问的是否还有人没交作业
26、本；而学生也采用比拟的手法回答，先侧面承认了自己没交作业，再表达了明天交的意愿，语言表达要简洁连贯。18. 拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。备选景物：微雨 白云 柳枝【答案】示例一：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。示例二：白云，悠游于辽阔蓝天，流连于群山之巅，变换着俏丽的容颜，潇洒又自在。示例三：柳枝，翻墙跨篱，舒枝展臂，挽住行人衣衫，诉说春的心愿。【解析】【详解】本题考查语句的仿写。根据题干“从备选景物中选择一种，进行连续的
27、拟人化描写，不少于两处”的要求，可以分析出仿写的具体规则：一是要从备选中选择景物，不得随意选择；二是要运用拟人修辞进行连续性描写；三是不得少于两处拟人描写。示例一：微雨，在丛林中舞蹈，在水面上歌唱，真是一个顽皮的孩子。示例二：白云，慵懒的睡在蓝天，偶尔俯瞰田野人间，潇洒又自在。示例三：柳枝，不是和彩蝶嬉戏，就是逗引迷路的蜻蜓，调皮的很。五、现代文阅读（1822小题，共15分）孩子，请系好鞋带罗安余那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处
28、挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。我冲他喊道：“把奖品还给我！”他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母
29、亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家”这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此。事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的
30、东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样。做其实是想让我学会坚强，当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋。带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此。无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。19. 请用简洁的语言概括文章主要内容。20. 为什么母亲在“我”向她哭诉的时候要“我”先系好鞋带？（请用原文回答）21. 结合加点字词，从描写方法的角度
31、分析第段的作用。22. “孩子，请系好鞋带。”文中母亲的一句话影响了“我”的一生，是啊，正确的家庭教育对孩子的健康成长十分有利。同学们，在这十多年的成长历程中，父母对你说的哪句话最难忘？这句话对你有什么样的影响呢？最难忘一句话：_这句话的影响：_23. 文章结尾说“无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看。总有一天，我能用生命的带子系住幸福。”请结合自己的实际谈谈你对这句话的理解。【答案】19. 游园会上，我的奖品被抢，但母亲没有帮我讨回被抢的奖品，而是让我先系好鞋带。20. 母亲这样做其实是想让我学会坚强，当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，
32、而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。（写得不完整的酌情扣分）21. 第段主要运用了语言和神态的描写方法，“沉默了半响” “平静”这些字词可见母亲是个沉着冷静，大度明理，不溺爱孩子，教子有方的人。22. 如“谦虚使人进步”“做人要诚实”“要和同学相处融洽”要注意加衣，不要着凉” 语句的影响要根据所说的内容整理出来，不要前言不搭后语。符合要求即可。23. 示例：这句话很有道理。生活不可能一帆风顺。在遇到挫折时，只要不气馁，做好自己应该做的事情，脚踏实地，就会把握自己的幸福，就会有成功的一天。比如在考试上，以前我经常失利。但我认真分析原因，积极做好准备。因此现在学习成绩越来越
33、稳定。【解析】【19题详解】本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。第至段，交代故事发生的时间与起因；第至段内容，写我哭着去找母亲帮我讨回被抢的奖品，而她只是让我系好鞋带，带我回家；第至段内容，写事情过去多年后，我理解了母亲当时的用心良苦，从中明白了生活的真理。综述为：母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。【20题详解】本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行
34、概括作答。本文先叙后议，在事情发生的多年后，我才明白了母亲这么做的原因，所以答案应在文章的议论部分。从文章第段中可筛选出“母亲这样做其实是想让我学会坚强，当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活”这句话来概括作答。【21题详解】本题考查句子赏析。结合“沉默了半响” “平静”“走吧，我们回家”可知，此处运用了神态和语言描写，描写了母亲在听“我”诉说完经历后的行为表现，突出表现出母亲冷静沉着、明辨事理，一个不宠溺孩子，懂得教育智慧的母亲跃然纸上。【22题详解】本题考查语言表达。开放类试题，不设统一答案，只需言之成理即可，按题
35、目的要求列举出父母说的一句对自己影响深刻的话并再现当时场景即可。示例：最难忘的一句话：孩子，无论什么时候都要笑着面对生活（期末考试，我考得很不好，伤心到了极点，父亲把我带到小花园里，面对着满园的绿色对我说了这句话）。这句话的影响：每次遇到困难和挫折时，想起这句话，我就充满勇气，从容面对问题，直到把困难打败。【23题详解】本题考查文章内容理解及语言表达。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。以谈论主观感受为主，注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。答题模式可以是先解释句子意思，再联系学习或生活中的事例加以分析，比如学钓
36、鱼、学骑自行车、学溜冰、学游泳等。示例：这句话的意思是：生活不可能永远顺利，在遇到挫折时，只要不气馁，不放弃，积极乐观地去做好自己该做的事情，一步一个脚印，终会取得成功，到达幸福的彼岸。比如，我刚开始学轮滑的时候，经常摔倒，一度想放弃了。但我总结教训，吸取别人的经验和建议，终于学会了轮滑。六、作文（50分）24在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。请你以“成长的印记”为题，写一篇文章。要求：思想健康，内容积极阳光；不得抄袭，主题鲜明，有真情实感；不得出现真实的人名、地名；字数不得低于600字，字迹工整清晰。【答案
37、】例文成长的印记又是这片沙滩，沙滩上的脚印，是你陪我走过的印记。我喜欢海，这受爷爷的影响。我的爷爷是从小生活在海边的，他对于海，有特殊的感情。小时候，每每去爷爷家，便吵闹着要爷爷陪我去海边捡贝壳。爷爷无奈，便在忙完一天的事之后，用他苍劲有力的大手温柔的包住我的小手，慢慢走在沙滩上，慢慢寻觅。夕阳西下，红色的阳光照在我俩的身上，照在沙滩上，像撒了一杯金槟酒。我回头看看沙滩上的脚印，总是盼望能有和爷爷一样的大脚印。爷爷慈爱地摸着我的头，告诉我一定会有这一天的。天色慢慢暗下来。我与爷爷席地而坐于海边。相对无言，轻轻听着海风与海洋深处传来的神秘之声。夜幕下的海洋特别静谧，远处的海面上若有若无的影子在跃
38、动。爷爷笑了，说那是海鸟。我似懂非懂罢了，脚印在我的身后蜿蜒。夏季的时光像是兔子的尾巴，一忽儿就消失了。临离开的前一晚，我依旧和爷爷走在海边。爷爷说要挑最好看的贝壳给我串项链，我便偷偷对比着我俩脚印的大小。可这承诺还没有兑现，爷爷就消失得无影无踪。那时候还小，不懂事。长大些才明白，爷爷跟随船队出海，遇上了风暴，失去了联系。心中一沉，便对海有了憎恶之感。叶子绿了就黄，黄了就掉，掉了之后只剩下光秃秃的树干。我再回到爷爷家时，已三年有余，因为不想看到那蓝晃晃的海，不想再看到那片沙滩。我在爷爷的储物间里转悠，看到角落里有张小桌子，上面端端正正放着一个小盒子。我用力打开它，大大小小的贝壳掉落出来，想起当
39、年爷爷对我说的话，当年在海边踩影子、比脚印，不由痛哭出声。我将贝壳用丝线穿起，戴在手腕上，向那片沙滩走去。看着自己的脚印，我有些惊异于与曾经的脚印不同。耳边回荡起那句“会的。只可惜，旁边没有大脚印能让我再去细细比对了。我这才意识到，我对海情感并未随时间流逝而消散，海边的脚印终会被砂砾掩埋，但你我走过的印记，就这样留在我记忆里，经久不衰，熠熠生辉。【解析】【详解】这是一个命题作文。1.审题立意。“印记”其实就是人生的轨迹，它可以是成长的足迹，创业的旅程，历史的记忆，生命的体验可以写自己成长中个个时段留下的印记（可选一个或几个来写）。也就是回望自己成长之路上的难忘经历，体味心灵履痕写出独特的人生感
40、悟。以“成长的印记”为题，也不要束缚自己的手脚把思路仅仅局限在“我”上，而一旦突破我的限制，突破了时空的限制，写作的天地就广阔多了，把这些熟悉的与陌生的印记连缀起来，作为作文的题材，体验感悟自然深刻。2.思路点拨。我们可以从以下两个方面考虑：一、回溯自我成长的印记。打开记忆的内存，回溯成长的历程，你会发现，成长之路上布满了印记。在童年、少年、青年不同时空中寻觅自己留下的印记，有的深，有的浅，有的长，有的短每个阶段都在演绎着不同的故事；每一个印记都是人生中的一段反映成功、荣誉、挫折无不浓缩在“成长的印记”之中。可依照时间线索，放大成长过程中最有意义的印记，仔细体味曾经的印记，感受以前的风风雨雨，往昔的种种情感！二、寻觅他人的足迹。平凡人的足迹。一个跋涉在辽阔西部的歌者，一个羁旅他乡的游子，一个耕耘在偏远山村的教师，一个穿行在大山之中的邮递员，一个走出高墙获得新生的青年，一个经济大潮中走进城市的农民工他们各自成长的印记都可以作为写作的素材。当代世界名人的履痕。追踪世界上各个领域名人的足迹，他们每一个印记都藏着一个不为人知的故事，等待着你去发现。前人留下的印记。回望历史，那些铁骨铮铮的爱国英雄，那些思想的泰斗，那些巾帼倩影，那些为科学献身的学者都为后人留下过不可磨灭的印记，成为一道道独特的风景线。
