1、 - 1 - 教学单元 第一单元 课时计划：3 课题 华夏古韵华夏古韵 教学内容 （1）学唱歌曲阳关三叠第一叠（2）欣赏歌曲杏花天影 教学目标 （1）演唱阳关三叠及欣赏杏花天影，感受琴歌的魅力，增强对我国传统的优秀音乐文化的认识，体会古曲蕴含的深厚情感。 （2） 能用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠，体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。 教学重点 教学难点 重点：学唱阳关三叠 。 难点：准确演唱阳关三叠的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。 教学准备 教学过程 备注 （一）组织教学 （二）歌曲阳关三叠 1欣赏名画导出古诗 “今天，老师给同学们带来一幅名画，请大家欣赏中国古代的诗人画家，常常把诗
2、画放在一起来创作，有诗常作画，有画必题诗！我们看看这幅画有哪首古诗可以适合呢？” 2看诗、赏画、带问题欣赏歌曲阳关三叠 “古代文人墨客不仅作诗而且喜欢唱诗，送元二使安西这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，却有深挚的惜别之情，适合绝大多数离宴别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。因为诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以，又名渭城曲、阳关曲。让我们一起来感受这首歌曲吧！ 提问:歌曲的情绪如何？歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？ “这首琴歌音调纯朴而富有激情，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容，形成了两个段落。” 3复听歌曲阳关三叠 “歌曲中哪
3、些字唱得比较重？请同学们将唱得重的音找出来。” 4老师演唱第一段歌词，学生轻声跟唱 - 2 - 5. 学生跟琴演唱第一段歌词 6. 学生跟琴视唱第一段曲谱，分析旋律特点 师： “旋律的主音是什么？第一段由几个乐句构成， 乐句之间有什么联系？” 师：“第一个段落是王维的原诗，主音是 re,商调式，采用了起承转合的创作手法。” 7师演唱第二段歌词，学生轻声跟唱，找出难点并解决 八度大跳采用单独聆听、模仿、视唱曲谱的方法解决，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好声音的发声位置。注意“遄”字的正确发音以及附点的时值要拖满。 8学生跟琴演唱第二段落歌词 9带问题欣赏刘欣然演唱的琴曲阳关三叠 师：“其实我
4、们学唱的阳关曲只是阳关三叠里的第一段，让我们听听完整的阳关三叠，听听三段有什么相同和不同？” 生： “每段的第一段落的诗句、 音调相同， 第二段落的歌词、 音调不同。 ” 师：“这就是古代常用的一种音乐创作手法叠，类似欧洲的变奏曲式结构，三叠意指演唱（变奏）了三次。” 10引导学生配乐诵读阳关三叠的三叠歌词，激发学生与作品情感产生共鸣 11学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱阳关三叠 注意坐姿、换气点及重音 12欣赏合唱版阳关三叠 提问：合唱版的阳关三叠与我们今天学唱的这首歌曲有什么不同？给你带来什么不同的感受？ （二）欣赏杏花天影 “唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化，在音乐
5、方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。今天，我们来欣赏一首宋代歌曲，请听 1欣赏姜夔作词作曲的杏花天影 歌曲的情绪如何？你感受到作词、作曲家怎样的心境？ - 3 - （这首歌曲旋律舒缓典雅，情绪惆怅。这首词为思念远方恋人之作，同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织。） 2 简介作词、作曲家姜夔 3看歌谱欣赏杏花天影 请同学看到这首歌曲的歌谱，探寻宋代歌曲的创作特点是什么？ （这是一首典型的宋代歌曲。音乐由换头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂鸳鸯浦”与第二段“金陵路、莺吟燕舞”在旋律处理上形成对比，而后段旋律完全相同，许多宋词都是这样的结构。） 4欣赏现代版杏花天影
6、“现代很多流行歌曲都借鉴传统的音乐来增添它的文化底蕴，吸引听众的注意，古为今用，例如这首杨云阁的杏花天影，他就借用宋代歌曲杏花天影而走红，登上 2013 年央视春晚。” 四小结 第二课时 一、教学内容：欣赏原始狩猎图、哀郢、楚商 二、教学目标 （1）欣赏音乐、感受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。 （2）认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够听辨其音色。 三、教学重点：欣赏原始狩猎图哀郢楚商 教学难点：能分辨骨笛与竹笛，编钟与编磬的音色 四、教学过程设计 课前播放笛子独奏曲姑苏行 （一）组织教学 1师生问好！ 2导入 师： “进教室时哪位同学们听出音乐是什
7、么曲子？用什么乐器演奏的？” 学生：“姑苏行，笛子演奏！” - 4 - （二）欣赏原始狩猎图 1看图片比较笛子与骨笛 提问：老师这有两张图片，同学们看看有什么相同和不同？ 2欣赏詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区别及演奏 3看图片介绍骨笛的悠久历史 4欣赏原始狩猎图 提问：你能听出骨笛吹奏的音乐吗？整首音乐的力度、速度有什么变化？ 5学生跟琴视唱骨笛的主题音乐 6欣赏原始狩猎图演奏视频 思考:骨笛主题出现了几次？表现什么场景？ 7老师小结 原始狩猎图描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和捕猎场景。表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态,风格古朴、神秘而粗犷。乐曲的结构是引子狩猎庆功尾声，乐曲采用简洁
8、朴素的音乐语言，充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力，通过各种乐器的特殊演奏手法，从而产生各种独特的音响效果， 向我们展示了一幅远古时代原始森林夜幕中狩猎活动的图画。 （三）欣赏哀郢 1老师展示埙并吹奏哀郢主题音乐 “今天老师给同学们带来一件乐器，有哪位同学认识它？我们来听听它的音色有什么特点？适合表现何种意境？” 2看图介绍乐器埙 3. 欣赏哀郢视频 思考：乐曲让你感受到怎样的情绪？曲名哀郢有什么含义？ 4介绍哀郢的作者屈原，感受作者悲愤情绪的由来 （屈原，中国战国末期楚国丹阳人，中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是中国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体（，也开创了
9、“香草美人”的传统。最主要的代表作有离骚九章九歌天问。哀郢结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的 - 5 - 心情。这就使哀郢结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。史记 屈原列传载，楚顷襄王立，令尹子兰谗害屈原，屈原被放江南之野(郢都附近长江以南之地)。楚世家又载顷襄王元年“秦大破楚军，斩首五万，取析十五城而去”。秦军沿汉水而下，
10、则郢都震动。屈原的被放，也就在此时。） 5复听哀郢，边听边模仿演奏姿势 （四）欣赏楚商 1. 展示编钟与编磬图片，学生比较并说出乐器名称 2. 欣赏楚商视频 提问：编钟与编磬音色有什么区别？它们的形状象什么，你能猜出它们是什么演变而来的吗？ （音色：编钟声音浑厚，编磬声音清脆。编钟倒过来象古代地酒杯，编磬象古代地犁头，古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器，正体现了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理） 3复听楚商视频 提问： 乐曲让你感受到怎样的情绪？乐曲在古代适合在民间还是适合在宫廷演出？为什么？ （由于以古乐器演奏，音色深沉拙朴，体现了屈原“行吟泽畔”凝神沉思曲心情。乐曲适合在宫
11、廷演出。因为从材料上看，青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征。从演奏者来看，需要庞大的演奏乐手，一套编钟需要几个乐手演奏。 从音乐旋律来看， 钟磬演奏的音乐是能体现皇族威严的宫廷正乐即雅乐。 ） 4老师简介编钟 （五）小结与拓展 1看图识乐器 2欣赏舞蹈激楚 提问：视频用什么形式表现了楚文化？出现了什么古代乐器？ （视频用舞蹈的形式表现了楚文化。出现了打击乐器虎座鸟架鼓） 3小结：“古代乐器门类众多，今天我们只是感受了几种最古老的乐器， - 6 - 还有很多乐器等待我们去发现、了解、感受！希望同学们下节课能告诉我刚才几个图片是什么乐器？音色有什么特点？找到音频或视频与大家来分享！” 第三课时
12、一、教学内容：欣赏流水 音乐故事广陵散 二、教学目标 1、了解古琴、乐曲流水、广陵散背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。 2、欣赏、感受古琴曲流水，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。 三、教学重点：欣赏流水。 教学难点：能感受流水各个段落的音乐意境。 四、教学过程设计 （一）组织教学 师生问好！ （二）认识古琴 1图片导入 展示图片古琴和古筝， 说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？ （它们分别是古琴和古筝。它们的弦不一样多，古筝明显多一些。） 师：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画
13、”四艺之首。她虽然“身材娇小”，只有七根弦，却变化无穷；她音量不大，但音色古朴、淡雅、沉静，听了令人心静神清、淡泊而有世外之想，具有丰富的艺术表现力和东方神韵。古筝有十三弦或二十一弦，源于秦国，因此古代也称“秦筝”，弹奏方法、音色等与古琴不同，二者不可混为一谈。 2看视频了解古琴历史（1 分钟） 3看图片比较探讨古琴的演奏姿势 电视连续剧红楼梦林黛玉抚琴图片及甄嬛传甄嬛抚琴图片 4看视频介绍古琴(5 分钟) - 7 - （三）欣赏流水 1导入 “关于古琴的历史故事有很多,同学们知道有那些呢?” （同学们可能看过王力宏的一部电影恋爱通告,或听过他的一首歌曲伯牙绝弦等途径知道俞伯牙与钟子期的故事。
14、精通音律的琴师俞伯牙，在一个和风舒畅，薄雾轻扬的早晨，端坐山林，手抚伏羲琴，弹奏他新作的琴曲。琴声穿越寂静的山林，时而浅如坠玉，时而亢似龙吟，时而清冷缠绵，时而澎湃浩荡，随着阵阵松风，汇入山泉，漫入岚岫，潺潺切切。此时路过的樵夫钟子期，安静地站在琴声里，垂目凝神，直听得物我两忘，脱口赞曰：“洋洋乎志在流水。”一语深刻地道出了伯牙所弹奏琴曲的内涵，从此伯牙视子期为“知音”，彼此间 5 结下了深厚的友谊。后来子期不幸早亡，伯牙断弦摔琴，“一曲情思随风去，归来化做断弦琴”，终身不再鼓琴。二人默契笃深的友情被传为千古佳话，世间也多了“知音”这么一个意味深长的词语。今天，我们就试着来当俞伯牙的知音，感受
15、他的这首流水。） 2欣赏流水 提问：古琴的音色有什么变化？ 3介绍古琴的常见演奏方法 a空弦发音，叫作散声或散音，演奏时左手不按弦，仅以右手拨弦，发音刚劲浑厚，常用于曲调中的骨干音； b按弦发音，叫作按声或按音，演奏时左手按弦，右手拨 弦，移动按指可以改变音高，发音圆润细腻，富于表情，有如歌声，又叫作实音； c泛音，轻碰琴弦发音。演奏时左手对准某一徽位轻触琴 弦，右手拨弦，发出比较清澈、轻盈虚飘的乐音，适于快速华彩性曲调； d滚：由高音到低音； e拂：由低音到高音； f绰：上滑音； g注：下滑音。 4看结构图分五段聆听 提问：音乐的力度、速度怎样？古琴音色怎样？运用了什么演奏技法？描绘了怎样的
16、情景？哪两段音乐相似？ - 8 - 5完整聆听流水 （四）音乐故事广陵散 1. 看图片，老师简介广陵散 “音乐不但能描绘自然景象，还能讲述故事” 2. 欣赏广陵散演奏视频 “请同学们聆听音乐，想一想：它的情绪、速度、力度具有什么特点？” 3复听广陵散 分组讨论：广陵散这首古琴曲是如何表现“聂政刺韩王“故事的？广陵散与流水在表现手法及古琴演奏技法上有什么不同？ （五）小结 古琴以其独特的魅力位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴奏乐器，是汉文化中的瑰宝，是人类口头和非物质遗产代表作。我们作为炎黄子孙，是否应该认识了解它，并富有传承的责任和义务呢？让我们携手
17、用行动共同维护、传承中华文化而努力吧！ 板书设计： 教 学 反 思 - 9 - 教学单元 第二单元 课时计划：3 课题 梨 园 风 采 教学内容 欣赏京剧海岛冰轮初转腾 看大王在帐中和衣睡稳 教学目标 1.情感态度与价值观在两段唱腔的欣赏过程中， 感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力，及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。 2.过程与方法。 教学目标 借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特点。 教学重点 教学难点 重点：欣赏歌曲粉墨人生，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？ 难点：及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感 教学准备 教学过程 备注
18、导入 一、情境创设 欣赏歌曲粉墨人生，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？ 生：京剧 二、新课教学 教师：今天，我们就一起走进我国的梨园风采京剧，请同学们打开课本第；页，结合课本我们来了解京剧的诞生与发展。 京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。 它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形成。 在发展过程中， 程长庚、 张二奎、 余三胜贡献突出， 被称为“老生三杰”。 京剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。 教师：从图片上可以发现京剧服饰有什么特点？ 学
19、生：华丽、颜色鲜艳、刺绣精美 教师：很好。京剧服饰首要特点就是华丽，材质一般用绸缎，刺绣精美， - 10 - 视觉效果好。 常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精美、华丽。（图片展示） 教师： 了解了京剧的服饰与道具， 就不得不说京剧行当。 京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑。 生：老生、小生、武生等（男性角色） 旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色） 净：花脸、架子花脸、武花脸 丑：文丑、武丑 教师： 通过图片的展示， 可以发现京剧的妆容与平时我们所见到的大不同。京剧化妆。是我国传统戏曲的一种独特的化妆艺术，它在深厚的生活基础上，以庄重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的色彩，对人物形
20、象进行艺术造型。 教师：京剧形成后，后人在继承前人的基础上进行大胆的革新，此后才人辈出，以四大名大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？ 学生：梅兰芳等 教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的柔美情怀。欣赏霸王别姬中的看大王在帐中和衣睡稳，叙述该唱段的音乐特点和情绪 学生：节奏平稳、速度缓慢、感情凄凉 教师：回答的很好。该唱段节奏较平稳、速度缓慢、色彩凄凉，抒发了角色内心的忧虑和惆怅。 教师： 欣赏完视频， 我们请同学们上来学学京剧中的一些手势及亮相。 （旦角和生角）学完这些手势，让我们一起欣赏以看大王在帐中和衣睡稳改编舞蹈江山美人，这是经典唱腔与舞蹈的结合，
21、并以京剧脸谱面具为主要表演道具，来展示项羽与虞姬的经历。 教师： 贵妃醉酒者故事相信大家都听过， 接下来欣赏 贵妃醉酒 选段 海岛冰轮初转腾，并说说表现了怎样的情绪。 学生：哀怨 教师：音乐华丽委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。 教师：梅兰芳不仅在中国上具有代表性，对日本的影响也很深厚。我们现 - 11 - 在所看到的图片是日本漫画家田宏的武神戏曲，这部漫画以梅兰芳为灵魂人物。 接下来我们一起来看看， 日本漫画家是如何用读图书时代最流行的方式，诠释地道中国韵味文化京剧。 总结：京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。希望同学们了解它，喜欢它，欣赏
22、它。 第二课时 教学目标 1、通过复习唱脸谱，达到有表情地按京剧风格来歌唱的目标。 2、通过相关唱段的欣赏，理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点，达到能辨别这两各剧种的目标。 3、为打虎上山配舞蹈动作，进一步理解音乐与舞蹈的关系，并启发创造能力。 教学过程 1、复习歌曲唱脸谱，并且有表情地用京剧风格特点来背唱。 2、欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府。与此相结合，简介京剧剧种及其音乐。 3、欣赏现代京剧智取威虎山选段打虎上山。与此相结合，简介现代京剧音乐的新发展。 4、为打虎上山音乐配舞蹈动作。 5、欣赏黄梅戏夫妻双双把家还。与此相结合，简介黄梅戏剧种及其音乐。 6、如有时间，可学唱夫妻双双把家还
23、。 小结： 课后记：通过地方戏曲片段的观看，同学们对这些剧种有了初步的了解，也表现出一定的兴趣。 第三课时 教学内容：欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、同名小提琴协 - 12 - 奏曲楼台会片断、豫剧花木兰选段谁说女子不如男。 教学目标 1、通过越剧、豫剧唱段欣赏和相关知识介绍，结合上节课的欣赏和讲授，达到初步李结合辨别京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。 2、在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片断的比较中，理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。 教学过程 1、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会并结合简介越剧剧种及其音乐。 2、视唱越剧楼台会幕后和唱，体会越剧的音乐唱腔的风格特点。
24、 3、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的楼台会片断。将之与同名越剧唱腔比较，启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。 4、欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男，结合简介豫剧剧种及其音乐。 5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点，播放相关录音、录像，让学生分辨剧种。 板书设计： 教 学 反 思 - 13 - 教学单元 第二单元 课时计划：3 课题 梨 园 风 采 教学内容 欣赏京剧海岛冰轮初转腾 看大王在帐中和衣睡稳 教学目标 1.情感态度与价值观在两段唱腔的欣赏过程中， 感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力，及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。 2.过程与方法。 教学目标 借助教材内容
25、，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特点。 教学重点 教学难点 重点：欣赏歌曲粉墨人生，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？ 难点：及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感 教学准备 教学过程 备注 导入 一、情境创设 欣赏歌曲粉墨人生，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？ 生：京剧 二、新课教学 教师：今天，我们就一起走进我国的梨园风采京剧，请同学们打开课本第；页，结合课本我们来了解京剧的诞生与发展。 京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。 它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形
26、成。 在发展过程中， 程长庚、 张二奎、 余三胜贡献突出， 被称为“老生三杰”。 京剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。 教师：从图片上可以发现京剧服饰有什么特点？ 学生：华丽、颜色鲜艳、刺绣精美 教师：很好。京剧服饰首要特点就是华丽，材质一般用绸缎，刺绣精美， - 14 - 视觉效果好。 常用的道具：刀、枪、剑、马鞭等。头饰也是很精美、华丽。（图片展示） 教师： 了解了京剧的服饰与道具， 就不得不说京剧行当。 京剧可分为四大行当：生、旦、净、丑。 生：老生、小生、武生等（男性角色） 旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色）
27、净：花脸、架子花脸、武花脸 丑：文丑、武丑 教师： 通过图片的展示， 可以发现京剧的妆容与平时我们所见到的大不同。京剧化妆。是我国传统戏曲的一种独特的化妆艺术，它在深厚的生活基础上，以庄重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的色彩，对人物形象进行艺术造型。 教师：京剧形成后，后人在继承前人的基础上进行大胆的革新，此后才人辈出，以四大名大为主要代表人物。同学们知道四大名旦是哪些人？ 学生：梅兰芳等 教师：介绍梅兰芳。了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的柔美情怀。欣赏霸王别姬中的看大王在帐中和衣睡稳，叙述该唱段的音乐特点和情绪 学生：节奏平稳、速度缓慢、感情凄凉 教师：回答的很好。该唱段节奏较平
28、稳、速度缓慢、色彩凄凉，抒发了角色内心的忧虑和惆怅。 教师： 欣赏完视频， 我们请同学们上来学学京剧中的一些手势及亮相。 （旦角和生角）学完这些手势，让我们一起欣赏以看大王在帐中和衣睡稳改编舞蹈江山美人，这是经典唱腔与舞蹈的结合，并以京剧脸谱面具为主要表演道具，来展示项羽与虞姬的经历。 教师： 贵妃醉酒者故事相信大家都听过， 接下来欣赏 贵妃醉酒 选段 海岛冰轮初转腾，并说说表现了怎样的情绪。 学生：哀怨 教师：音乐华丽委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。 教师：梅兰芳不仅在中国上具有代表性，对日本的影响也很深厚。我们现 - 15 - 在所看到的图片是日本漫画家田宏的武神
29、戏曲，这部漫画以梅兰芳为灵魂人物。 接下来我们一起来看看， 日本漫画家是如何用读图书时代最流行的方式，诠释地道中国韵味文化京剧。 总结：京剧至今已有两百多年的历史。它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。希望同学们了解它，喜欢它，欣赏它。 第二课时 教学目标 1、通过复习唱脸谱，达到有表情地按京剧风格来歌唱的目标。 2、通过相关唱段的欣赏，理解京剧、黄梅戏唱腔的风格特点，达到能辨别这两各剧种的目标。 3、为打虎上山配舞蹈动作，进一步理解音乐与舞蹈的关系，并启发创造能力。 教学过程 1、复习歌曲唱脸谱，并且有表情地用京剧风格特点来背唱。 2、欣赏京剧铡美案选段包龙图打坐在开封府。与此相结合，简介京剧
30、剧种及其音乐。 3、欣赏现代京剧智取威虎山选段打虎上山。与此相结合，简介现代京剧音乐的新发展。 4、为打虎上山音乐配舞蹈动作。 5、欣赏黄梅戏夫妻双双把家还。与此相结合，简介黄梅戏剧种及其音乐。 6、如有时间，可学唱夫妻双双把家还。 小结： 课后记：通过地方戏曲片段的观看，同学们对这些剧种有了初步的了解，也表现出一定的兴趣。 第三课时 - 16 - 教学内容：欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会、同名小提琴协奏曲楼台会片断、豫剧花木兰选段谁说女子不如男。 教学目标 1、通过越剧、豫剧唱段欣赏和相关知识介绍，结合上节课的欣赏和讲授，达到初步李结合辨别京剧、越剧、豫剧、黄梅戏音乐唱腔及其特点的目标。
31、2、在越剧楼台会与小提琴协奏曲梁祝中的楼台会片断的比较中，理解戏曲艺术与器乐演奏的不同特点。 教学过程 1、欣赏越剧梁山伯与祝英台选段楼台会并结合简介越剧剧种及其音乐。 2、视唱越剧楼台会幕后和唱，体会越剧的音乐唱腔的风格特点。 3、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中的楼台会片断。将之与同名越剧唱腔比较，启发学生理解戏曲艺术与乐器的不同特点。 4、欣赏豫剧花木兰选段谁说女子不如男，结合简介豫剧剧种及其音乐。 5、综合比较京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的音乐特点，播放相关录音、录像，让学生分辨剧种。 板书设计： 教 学 反 思 - 17 - 电子教案电子教案 教学单元 第四单元 课时计划： 课题 神州音
32、韵 教学内容 学唱歌曲在那遥远的地方欣赏阳光照耀着塔什库尔干，了解混合拍子 教学目标 1通过学唱歌曲在那遥远的地方引导学生以积极的心态正确的歌唱，培养良好的歌唱习惯。 2在歌唱与聆听的过程中感受少数民族音乐的风格特点，了解新疆民族音乐中混合拍子的特点。 教学重点 教学难点 重点准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。： 难点：了解“混合拍子”，并能随乐合拍。 教学准备 钢琴，音响 教学过程 备注 一、导入 （展示青海相关图片与中国地图） 师：同学们能在地图中找到图片中所显示的地区吗？ 生： 师：今天我们一同走进大西北，了解我国西北地区的民族音乐 （设计意图： 通过地图给学生一个直观的地理方位概
33、念， 了解西北地区的民族、 环境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。） 二、学唱歌曲 1聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容？ 生答。 师评并补充：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出青年对姑娘真挚的爱情。 2朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。 (设计意图：通过歌词朗读，使学生进一步了解歌曲所要表达的情感。) - 18 - 3 欣赏全曲， 边听边思考： 歌曲的速度、 节拍、 力度是如何表现的？ （设计意图：整体感知音乐，从音乐要素上了解歌曲） 4老师范唱歌曲。 5学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。 6请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名
34、称和意义吗？ 生答。 师：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。 16 7跟琴学唱旋律，适度乐谱。用模仿的方法唱好变化音。 在此，教师需引导学生实用正确的发音技巧与咬字方式，使学生潜移默化的养成正确的演唱习惯。 8介绍歌曲改编者王洛宾。 （设计意图：新课标中强调需讲解声乐中简单的发声技巧。这一学唱部分循序渐进的引导学生熟悉乐谱，进而跟唱。在学唱同时教师及时的调整与讲解有益于学生正确歌唱方式的养成。） 9分组表演 三、欣赏阳光照耀着塔什库尔干 1聆听音乐，思考：乐曲描绘了一幅什么样的画面？有哪些乐器演奏？乐曲可以分为几段？ 生答，教师补充。 2分段欣赏。 （1）引子部分 聆听音乐
35、并思考： 这段音乐表现了怎样的意境？有什么乐器演奏？速度与力度是如何表现的？ 生答，老师补充。 （2）第一部分 聆听音乐，跟着老师击打节奏，并思考：这段音乐变现了什么样的情绪？它的速度、力度、节奏分别有什么样的特点？ - 19 - （小组分配任务，分别讨论） 老师重点带学生体会混合拍子的节奏，带学生一同合乐体验八七拍子。 （3）第二部分 聆听音乐，对比乐曲第一部分提问：这段音乐具有怎样的音乐情绪，它的速度、力度、节奏又有什么特点？ （分小组讨论） 教师展示乐谱中三个主题旋律，学生随乐哼唱，体验旋律特点。 3复听全曲，再次感受。 四、小结。 第二课时 教学内容 复习歌曲在那遥远的地方 1欣赏玛依
36、拉，竖笛吹奏主题旋律。 2欣赏马头琴独奏万马奔腾 教学目标 1复习巩固歌曲在那遥远的地方，能完整准确且富有情感的演唱歌曲。 2通过对哈萨克族民歌玛依拉的欣赏了解西北地区少数民族民歌的风格，加强学生对不同风格音乐的感知能力。 3了解蒙古族特色乐器马头琴，能知道这件乐器的音色特点及演奏方式。 教学重难点 能熟练演唱歌曲在那遥远的地方。 熟悉马头琴音色特点及其演奏方式。 教学过程 一、复习导入 师：上节课我们一起走进了西北地区，学唱了由王洛宾先生改编的哈萨克族民歌在那遥远的地方，歌曲描绘了青年男女间美好的情感，请同学们跟着老师的伴奏一同来演唱这首歌曲。 - 20 - （设计意图：巩固已学内容，加深学
37、生对这首歌曲的印象） 二、欣赏歌曲玛依拉 1导入 师：哈萨克族是草原上的民族，他们的音乐风格独特，接下来我们欣赏一首与在那遥远的地方有着截然不同音乐风格的歌曲玛依拉。 2聆听歌曲，思考：这首歌曲表达了怎样的内容？它的速度、力度、节奏风别是如何表现的？ 生答。 3跟随音乐适度乐谱哼唱歌曲。 4歌词中提到一件特别的民族乐器冬不拉，教师简介冬不拉的外形特征与演奏方式。 5引导学生用竖笛演奏歌曲主旋律部分。 这里教师注意提示学生“轻轻吹，严按孔”的六字口诀，引导学生气息平稳正确的吹奏竖笛，养成良好地吹奏习惯。 （设计意图： 再进一步熟悉歌曲旋律的同时加强对竖笛演奏技巧的训练。 ） 三、欣赏马头琴独奏万
38、马奔腾 1导入。 师：在西北地区还有这样一个民族，他们同样是草原骑士，有着独具风格民族文化（ 展示有关蒙古族那达慕大会盛况的图片）。同学们知道这是哪个民族吗？ 生答。 2聆听乐曲万马奔腾，思考：这首乐器的主奏乐器是什么？它有着什么样的音色特点？乐曲描绘了一幅怎样的画面？ 生答。 简介蒙古族特色乐器马头琴，了解其形制与演奏方式。 简介：马头琴是蒙古族的拉弦乐器，琴有两根弦，声音圆润，低回宛转，音量较弱，有嘶哑感，2006 年被国务院列入国家非物质文化遗产。 3教师简介独奏曲万马奔腾及其作者齐 宝力高。 - 21 - 4复听全曲，注意总结乐曲中常出现的节奏型。 5随乐敲击奔马节奏。 6老师播放万马
39、奔腾相关视频，更加直观了解马头琴的形制与演奏方式。 7对比欣赏二胡独奏曲赛马，思考：两种乐器在音色及表现方式上有何不同之处。 生答，教师补充。 8请同学们说说对蒙古族的了解。 四、小结 第三课时 教学内容 1学唱歌曲牧歌 2欣赏合唱大漠之夜 3选听半个月亮爬上来 4选听乌夏克木卡姆 教学目标 1能正确并富有情感的演唱歌曲牧歌，了解蒙古族民歌的特点，扩大学生的音乐审美。 2通过两手合唱作品的欣赏，能了解不同的合唱表演形式，拓宽学生的音乐文化视野。 3了解新疆传统民族音乐“木卡姆”这一音乐题材。 教学重难点 能正确演唱歌曲牧歌。 了解混声合唱及无伴奏合唱两种形式 知道木卡姆这一音乐体裁 教学过程
40、一、导入 复习导入。播放马头琴独奏曲万马奔腾，提问：同学们能说出这首歌曲的名称与主奏乐器吗？ - 22 - 生答。 展示蒙古族人文风俗图片。 二、学唱歌曲牧歌 1聆听歌曲，思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面？ （设计意图：使学生带着问题听音乐，从整体上感受音乐。） 2简介牧歌。 牧歌 牧歌是一首蒙古族长调民歌，旋律绵延起伏，节奏缓慢自由，歌词形象纯朴，富有诗意，表达了蒙古族人民对草原和生活的热爱。曲调和歌词结合得很紧密。虽然只有短短四句歌词，但它那生动的比喻和优美的音乐，为我们勾勒出一幅大草原的美丽画卷。 （设计意图：深入简介作品背景，使学生从文化角度了解歌曲） 3、教师范唱，学生轻声跟唱，熟
41、悉旋律。 4、学生识读乐谱。 5、做呼吸练习。 用缓呼缓吸的呼吸方法练习，教师可用“闻花香”的方式提示学生，自然缓慢的用腹式呼吸法，有情感的“感叹”。接着，法“嘶”音，小腹控制呼吸，缓慢而均匀的发声。 6、用哼鸣的方式哼唱全区，注意运用正确的呼吸方式。 7、教师伴奏，学生随乐演唱全曲。 8、欣赏由瞿希贤改编的不搬走合唱牧歌，介绍无伴奏合唱这一演唱形式。 三、欣赏大漠之夜 1聆听全曲，提问：有同学知道这首歌的演唱形式是什么？乐曲描绘了怎样的画面？ 2简介混声合唱的表演形式与特点。 3分段欣赏、 （1）引子部分 - 23 - 欣赏引子部分， 提问： 这段音乐中模仿了什么声音？演唱的力度为何？ 生答
42、。 （2）欣赏陈述部 A 提问：音乐描绘的是怎样的画面？演唱力度出现了怎样的变化？ 生答。 （3）欣赏中部 B 思考：乐队的伴奏织体出现了怎样的变化，演唱力度为何？ （4）欣赏再现部 A与尾声 思考：这段音乐是陈述段的完全重复吗？ 四、选听乌夏克木卡姆 1观看乌夏木卡姆表演视频，思考：这段音乐在速度、力度、旋律、节拍上都有怎样的特点？ 生答。 2简介“木卡姆”这一音乐体裁。 五、选听半个月亮爬上来 1欣赏全曲，思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式，为我们讲述了什么内容？ 2从音乐要素上分析乐曲。 3随乐轻声哼唱全曲。 六、小结下课 教 学 反 思 - 24 - 教学单元 第五单元 课时计划：2 课
43、题 音乐故事（一） 教学内容 欣赏十八相送 十面埋伏 ；小提琴协奏曲梁祝 。 教学目标 1、喜欢以中国民间传说梁祝为题材的音乐。初步接触越剧音乐。感受其唱腔特色并产生对这一剧种的喜爱之情。 2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格，培养实践能力。创造性地学唱十八相送。 3、在理解的基础上背唱小提琴协奏曲梁祝的爱情主题化蝶。 教学过程： 教学重点 教学难点 重点：感受不同艺术形式的音乐风格，培养实践能力 难点：感受其唱腔特色并产生 教学准备 钢琴，音响 教学过程 备注 一、导入 1、课前播放委婉抒情的越剧音乐，欣赏相关越剧片段。 2、学生探讨，说说它的曲种及音乐风格。教师参与讨论，共同完成对越剧知识
44、的初步认识。 二、欣赏越剧十八相送 1、聆听录音，感受十八相送清新委婉的演唱风格及特色。 2、教师引导，学生说一说对这一唱段的感受和认识。 3、教师范唱，鼓励学生学唱其中最喜爱的几个唱句，再次体验越剧韵味。 三、欣赏小提琴协奏曲梁祝 1、学生聆听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色，说说分别代表了什么？ 2、完整欣赏，用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。 3、学生讨论，设计简单的乐曲结构，并说说各乐段的情绪和内容。 4、复听哼唱主部，再次体验。 四、欣赏十面埋伏 1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。 2、让学生听赏十面埋伏，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。 -
45、 25 - 之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放 VCD） 五、学生小结，结束 第二课时 教学内容： 1、复听小提琴协奏曲梁祝 2、学唱歌曲化蝶 教学目标： 1、进一步学习小提琴协奏曲梁祝，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。 2、结合欣赏学习协奏曲、奏鸣曲式的有关知识。 3、在理解的基础上，用柔美的声音演唱化蝶。 教学过程： 一、欣赏小提琴协奏曲梁祝 1、师简单回顾这部被群众称为“我们自己的交响乐”的音乐作品。 2、完整聆听作品，感受各乐段的情绪变化和内容情景。 3、出示各乐段小标题，学生梳
46、理音乐结构，交流个小组不同的见解和 感受。 4、结合作品，教师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关知识。 二、歌曲化蝶 1、欣赏歌曲音乐，学生简要了解歌曲内容和音乐风格。 2、学唱歌曲。重点、难点讲析并解决：字少音多。拖腔。 教师范唱，学生体会其柔美的越剧韵味。 3、学生跟伴奏学唱，设计自己喜爱的形式演唱。 4、师生对演唱情况进行评价。 三、教师总结。 - 26 - 教 学 反 思 教学单元 第六单元 课时计划：2 课题 夏日情怀 教学内容 1学唱歌曲夏日泛舟海上。 2欣赏歌曲夏日里最后一朵玫瑰。 教学目标 1能用自然、充满活力的声音演唱歌曲夏日泛舟海上，感受歌曲的意境和风格特点。 2在听赏过程中，感受不
47、同声乐作品表达的不同情感。 教学重点 教学难点 重点：能用真挚的情感准确地演唱歌曲夏日泛舟海上 难点：在听赏过程中，感受不同声乐作品表达的不同情感。 教学准备 钢琴，音响 教学过程 备注 - 27 - 一、组织教学 播放歌曲夏日泛舟海上，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。 二、新课导入 1请同学们随老师击打以下节奏练习，注意三连音处的时值要平均。 练习建议： （1）建议先分为三条节奏分别进行练习：14 小节为第一条，58 小节为第二条，912 小节为第三条。熟练后再完整练习，注意 3/8 拍的强弱规律。（2）可用身势模击的方式，也可以直接看谱逐条练习。 2听辨练习：（播放歌曲夏日泛舟海上）
48、思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲节奏有什么样的特点？ 生： 歌曲为八三拍， 节奏是前面节奏练习的组合： 14 小节重复四遍， 58小节和 912 小节按顺序出现一遍。 3师：刚才听辨的这首歌曲就是我们今天要来学唱的新歌夏日泛舟海上，引出课题。 三、新课教学 （一）学唱夏日泛舟海上 1聆听歌曲，并思考： 歌曲描绘了什么画面？ 表现了怎样的情绪？ 2简介作曲家威尔第。 威尔第(1813-1901)，意大利作曲家，一生创作了 26 部歌剧，善用意大利民间音调，管弦乐的效果也非常丰富，尤其能绘声绘色地刻画剧中人的欲望、性格、内心世界。代表作品有歌剧弄臣、 游吟诗人、 茶花女、 假面舞会等。 3复听
49、全曲，思考问题： 请同学们边听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有什么联系？ 生：歌曲共有六句。前四句采用了完全重复的手法，一、三乐句相同，二、四乐句相同。 4再听全曲，思考问题： - 28 - 请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号。 这些音乐记号对表现歌曲有什么作用？ 生：有顿音、重音、延长音、三连音等记号。这些记号使歌曲富有动感、充满活力，表达了人们喜悦幸福的心情。 5随老师学唱歌谱，注意音准，并唱出乐谱中的音乐记号。 6随钢琴学唱歌曲的第一段歌词，注意三连音的节奏准确。 7随钢琴完整演唱歌曲的第二、三段歌词，注意咬字清晰。 8歌曲艺术处理： 歌曲的第三、四乐句虽然
50、是第一二乐句的完全重复，但在音乐处理上完全不同，要有力度的变化，把有音乐记号的地方表现出来。 9随伴奏有表情地完整演唱歌曲。 10师：一首夏日泛舟海上让我们感受到了夏日乘船在海上游玩的快乐情景。下面，我们再来欣赏一首“夏日”主题的歌曲，看有什么不同？ （二）欣赏夏日里最后一朵玫瑰 1对照歌谱初听歌曲，并思考： 与歌曲夏日泛舟海上相比，这首歌曲的节拍和情绪有什么不同？ 生：这首歌曲的节拍为 4/4 拍。歌曲表现出略带悲伤的情绪。 2简介歌曲夏日里最后一朵玫瑰 这是一首古老的爱尔兰民歌，原名为海德堡。也是德国故事片英俊少年中的一首插曲。歌曲中蕴含着真挚的情感，渲染出凝重的气氛。 3对照歌谱复听歌曲
