1、 河南省信阳市光山县河南省信阳市光山县 2021-2022 学年学年八年级八年级上上期末语文试卷期末语文试卷 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 28 分）分） 1 （4 分）阅读下面语段，回答问题。 在刚刚落的第 32 届奥林匹克运动会上，中国体育健儿牢记党和人民嘱托，敢于挑战、勇于争先，作风顽强、技艺精湛，斗志昂扬、品德高尚，勇夺 38 枚金牌、32 枚银牌、18 枚钢牌，取得赛成绩和比赛道德双丰收，极大激发了全体中华儿女的爱国热情，为全党全国各族人民在全面建设社会主义现代化国家新征程上团结奋斗注入强劲动力。 尤其是我国青少年运动员自信自强、 包容达观， 敢于胜利、战绩人，向全世界展现了
2、新时代中国青少年的良好形象和勃勃生机。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 A.sh jng B.zh jng C.sh jn D.zh jn （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 A.慕 竞 娇 B.幕 竟 骄 C.幕 竞 骄 D.慕 竟 娇 2 （8 分）古诗文默写。 我们的每一种情绪，都可以在浩瀚的古诗文中得到共鸣。少年时，前往三峡，我们可以体验“ ，不以疾也” （ 三峡 ）的惊险刺激；青年时，意气风发，我们有着“ ，提携玉龙为君死” （ 雁门太守行 ）的豪情壮志；年老时，物是人非，便有“无可奈何花落去， ”浣溪沙 （一曲新词酒一杯）的落寞。离乡远行，不免怜惜“ ，
3、万里送行舟” （ 渡荆门送别 ）的依依深情；遭遇坎坷，不免庆幸，有知音陪我们欣赏“ ， ，盖竹柏影也” （ 记承天寺夜游 ）的美景；风浪过后，幸福便是“ ， ”饮酒（其五） 的悠然、恬适。 3 （4 分）斯诺在红星照耀中国中说： “我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的红小鬼身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。 ”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 4名著阅读。 李丽读完昆虫记后，给法布尔笔下的昆虫写了一些小诗。请你任选一种昆虫，参考示例，分析李丽写诗的灵感来源。 示例：红蚂蚁你是行走的导航仪，从不担心迷失路途
4、。 灵感来源：红蚂蚁具有神奇的记忆力。能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使他们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们也照旧能记住回家的路。 A蟋蟀为什么你的歌声如此美妙？能让我看看你的乐器吗？ B大孔雀蛾美丽的舞者，你总是受爱情的召唤而来。 C圣甲虫你是大自然的美容师，你是绿色的清洁工。 5 （4 分）阅读下面语段，完成下列问题。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读是看不见的精神修炼，是为人生绘就底色的事业。阅读往圣哲思，心灵深处不觉增添了参悟世界的思想之力；_，_；_，_，_。各类经典著作浓缩了历史的精华、文明的智慧，每读一次都会有新的收获。阅读
5、的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够让思想和心志充满澎湃能量，还能口齿生香。 （1）依次填入上面一段文字横线上的句子，排序恰当的一项是 阅读唐诗宋词 感悟革命先辈的家国情怀 阅读红色经典 胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情 心中自然涌起蹈厉抗争的斗争气概和为国为民的奋斗热情 A. B. C. D. （2）语段中画线句子有语病，请写出修改意见。 6 （8 分）阅读下面材料，按要求答题。 央视新闻 2020 年 12 月 17 日讯 12 月 17 日 1 时 59 分， 嫦娥五号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习
6、近平发来贺电，代表党中央、国务院和中央军委，向探月工程任务指挥部并参加嫦娥五号任务的全体同志致以热烈的祝贺和诚挚的问候。嫦娥五号任务实现了我国首次月面采样与封装、月面起飞、月球轨道交会对接、携带样品再入返回等多项重大突破，其成功实施标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成。 （1）给上面的新闻拟写一个标题。 （不超过 25 字） （2）有网友说，中国航天人，真是浪漫得不像话。大家发现：登月探测器叫“嫦娥” ：全球定位卫星系统叫“北斗” ；为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继通信卫星叫“鹊桥”这些命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 （示例：暗物质粒子探测卫星悟空 悟空：
7、 “悟”有领悟的意思， “悟空”寓意领悟、探索太空之意；另一方面，寓意暗物质粒子探测卫星的探测器犹如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，识别暗物质的 踪影。 ） （3）下图是中国探月工程标识“月亮之上” ，请写出该标识的构图要素及寓意。 （提示：落笔的飞白由一群和平鸽组成） 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 28 分）分） 7 （16 分）文学性文本阅读。 有多少智慧，才能走进父亲的内心 那个夏日黄昏，西斜的太阳像一把火，开始燃烧周边云彩，先是金色，再转黄，转橘红、樱桃红，后来渐渐多了茄子紫、葡萄紫，有的甚且在紫里镶着金边。因为有风，云的形状也随着颜色千变万化，诡谲多端，整个天空成了万花筒的
8、伸展台。 火，是想烧出云的寂寞吗？ 斜阳将家中摆设、盆栽、灯罩，一一投影在白墙上，随风摇晃，恍恍惚惚。父亲就在这黑夜、白日交错时分，焦躁不安地在屋子各处游走、打转。 他从客厅转到厨房， 又从厨房转到餐厅， 眼睛四处搜寻， 不放过任何蒙尘的角落。 他经过大门好几次，但似乎没有出门的打算。 父亲刚来我家时，有段时间特别喜欢自行开门往外跑，让我和先生非常紧张。父亲想出门，是想回他自己的家，总吵着要回去看看，我知道他要回去找已经去世两年的母亲。什么都忘记的他，却牢牢记住我为他编的母亲坐飞机去美国的故事，他说母亲该回来了。 一生好脾气的父亲一再压抑他内心的渴望， 直到某个早上他再也捺不住了， 大声呛我：
9、“为什么要等你，我可以自己回家！ ” 在照顾父亲的日子里，我学会不和他讲道理，不纠正他的错误，不让他生气，所以看着激动的父亲我只能妥协地说： “好吧，今天您自己先回去。 ” 父亲像是领到糖果的小孩，开心地去穿皮鞋出门，我指示外籍看护紧紧跟随，也把娘家地址塞给她，说先坐车在附近街道逛逛，不到最后关头千万别拿出地址。父亲快乐出门，我在家中忐忑难安。 不到十分钟，外籍看护牵着打败仗、垂头丧气的父亲回来了。一看到我，父亲竟流下他从不轻弹的眼泪，哽咽地说： “我没有能力单独回家了，我忘了自家地址，怎么都想不起来” 我紧紧搂着泣不成声的父亲，一面替他擦眼泪，一面安抚再安抚，像是安抚好多好多年前，一再从单车
10、上摔下来的六岁儿子。儿子沮丧地大哭大喊： “我永远也学不会骑单车！ ” 经过这一次的打击，父亲很少再吵着要自己回家，也不开门往外跑了。 现在，他在屋里焦灼地转圈子，最后终于转到我眼前，问： “女儿，你这房子的屋主呢？”我有点摸不着头脑，愣愣地回答： “我就是屋主。 ”父亲仔细看我一眼： “不是你，是这房子以前的屋主。 ” 我纳闷这房子以前的屋主和父亲有何关系，只能回答： “以前的屋主还是我啊。 ” “不对，不对。 ”父亲开始急了， 双手左右挥动， 有些语无伦次地说：“不是你， 是以前， 以前， 我的人， 我的人， 都去了哪儿？” 是父亲语言能力退化，还是和他住久了，我也陷入一团糊涂，怎么就听不
11、懂他的话？脑筋急转弯好几次，努力猜想他要找的人是谁。 太阳下山了，整个房子暗了下来，父亲一句接一句的“我的人，我的人呢？”夹在倦鸟归巢的呱噪中，平添好几分的凄然。我远望窗外湮昏时空开始遐想，莫非在这既不是白日，也不是黑夜的模糊地带，父亲错搭时空列车，去到我不了解的远方？还是他拿错钥匙，错开了记忆库仓的小房门，在一片漆黑中，摸索不属于我家的烟火？莫非父亲在我家找寻他那一天到晚闲着，只负责吸水烟袋，打小牌，买菜包子给他吃的爷爷？在找寻忙完农事，又忙着在院落那颗老槐树下，打零工，锯木头，替邻舍做木板凳的父亲？在找寻个性开朗，一面剥玉米衣，笑声不断的母亲？ 父亲储存的库仓很多，我不知他打开的是哪一扇小
12、门。父亲好像蜜蜂，凭着记忆中的香味，在寻觅他人生盛开而我从未参与的花圃。 我的人，我的人呢？我抬头望天，不知要有多少智慧，才能走进父亲的内心。 当亲爱的人都远离，当黄昏时刻的天地只剩下自己，那种孤寂，岂只是失智者的恐慌症候，该是世间所有人终将面对的悲凉。 窗外完全黑了，人似乎也就安静下来。父亲早忘记他黄昏时刻的焦躁惶恐了，倒是我仍被困在“我的人，我的人呢？”的泥流里，载浮载沉。 凝望窗外，云藏一朵月，我心低回： “母亲，我也想问您在何方。 ” （1）下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.文章第段写出了“我”对父亲无理取闹行为的不理解和不得已的让步。 B.第 段画线句运用动作和语言
13、描写，写出失智父亲思维的混乱和内心的不安。 C.第 段中写了“我”一系列的遐想，表现了“我”对“走进父亲的内心”的渴望。 D.本文语言清新，意味深长，以文学之笔娓娓述说照顾失智父亲的酸楚和困惑。 （2）文章第 段插叙了父辛刚到“我”家时， “我”和他相处的情况，请根据文章内容完成下表。 事情 父亲的心情 “我”的心情 父亲吵闹要回去， “我”拖延 压抑 父亲坚持出门， “我”妥协 伤心 心疼 （3）做批注，是精读文章用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，给文中第 段画横线的句子做批注。 （4）有人认为把本文题目“有多少智慧，才能走进父亲的内心”换成“我
14、的人呢”更好，你赞成吗？说明你的理由。 8 （12 分）阅读下面三则材料，完成问题。 【材料一】电影悬崖之上观众年龄群体统计 【材料二】 人民网北京 4 月 16 日电 4 月 16 日，由中国电影股份有限公司领衔出品、人民网联合出品的电影悬崖之上发布“最后一颗子弹留给自己”特辑。 根据全勇先原创故事改编的电影悬崖之上，将目光聚焦于人的情感，刻画了被逼入绝境依然坚守信仰的无名英雄群像。他们是无所畏惧的志士，也是心怀爱与牵挂的普通人。 “他们的名字我们无从知晓，但正是他们的隐忍、牺牲和奉献，为我们换来了山河无恙。 ”于和伟、张译等演员在特辑中分享了自己对电影的解读，对曾在隐蔽战线做出牺牲的无名英
15、烈表达了崇高敬意和追思之情。 （选自 2021 年 4 月 16 日人民网，有删改） 【材料三】 悬崖之上 ：勿忘那群“与魔鬼打交道的人” 田卜拉 今年“五一”假期的电影院分外热闹，除了影片扎堆上映， “五一档”的票房、观影人数也打破往年纪录。其中，谍战片悬崖之上除了票房表现不俗外，更让无数观众为之落泪。 聚焦于隐蔽战线上的英雄事迹， 悬崖之上讲述了 20 世纪 30 年代，为保护“日本开展反人类实验”人证，四位在苏联接受特训的中共谍报人员回国完成“乌特拉”行动的故事。不同于一般谍战片靠悬念推动故事的做法， 悬崖之上在上半场就向观众亮明了角色的身份。从这个意义上说，这部电影的叙事是反套路的。这
16、一点首先激起了广大观众，尤其是观影群体主力青年观众的好奇心。 编剧全勇先说，我写谍战戏最关注的是人物，人物是最有魅力的。导演张艺谋表示，网络时代没有不被“剧透”的剧，用情感、用情节、用过程、用细节的铺排吸引观众是最大的难题。二人的回答殊途同归。影片摘下了英雄不死、十项全能的“主角光环” ，塑造了有柔有弱、有疼有怕的英雄形象。面对更加理性也更加挑剔的观众，制作方清楚地知道，只有塑造真实的、立体的、有血有肉的人物才能激发共鸣，才能拨动更多年轻人的心弦。 影片毫不吝啬地描摹了“把最后一颗子弹留给自己”的家国大义，但也精心还原了英雄的情感世 界。在执行任务之外，一场革命夫妇寻找失散孩子的戏，成功地唤起
17、了观众的情感共鸣，赚足了他们的眼泪。 “活着的，去找孩子”的生死离别， “还有件小事，马迭尔酒店门口那群小叫花子里有我和王郁的孩子”的轻描淡写，父子相见不相识的辛酸无奈，隐忍地表达着革命者的内心牵挂。任务在先，家事在后，思念留心间。然而，影片中的儿女情长没有“鹊巢鸠占” ，却成为革命理想的生动注脚、英雄形象的立体呈现主流价值的深刻剖析。正如一位影评人所说：付情感以信仰之崇高，付信仰以情感之美好，这种结合是对主旋律的深度诠释。 “你们的姓名无人知晓，你们的功勋永世长存！ ” 悬崖之上用群像戏的形式告诉人们，历史正是在千千万万个无名英雄的前仆后继中不断前行。对于后人而言，唯有铭记于心，方不辜负英雄
18、热血；唯有接力前行，才能告慰英雄的在天之灵。 “乌特拉”在俄语里的意思是黎明。影片结尾，幸存的年轻战士小兰问地下工作者周乙： “我们能看到黎明吗？”周乙回答： “能。你要活着，看到黎明！ ”身处和平年代的年轻人应该感念鲜血换来的幸福，更应护佑来之不易的光明。设身处地感受英雄的平凡与伟大、信仰与其情，历史就能在直击人心中激发思考、在感同身受中厚培信仰。 （选自 2021 年 5 月 11 日人民日报 ，有删改） （1）你从材料一中获取的最主要信息是什么？ （2）阅读材料二，用一句话概括这则新闻。 （不超过 20 字） （3）阅读材料三，说说材料一所反映的这种现象产生的原因。 （4） 材料二画线句
19、与材料三第段文字表达的内容基本相同。能否用材料三第段文字替换材料二画线句？为什么？ 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 9 （10 分）阅读下面两篇文言文，回答以下各题。 【甲】景春曰： “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 ” 孟子曰： “是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰： 往之女家，必敬必戒，无违夫子！ 以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 ” （孟子富贵不能淫 ） 【乙】子贡问政。子
20、曰： “足食，足兵，民信之矣。 ”子贡曰： “必不得已而去，于斯三者何先？”曰： “去兵。 ”子贡曰： “必不得已而去，于斯二者何先？”曰： “去食。自古皆有死，民无信不立。 ” （选自论语 ） （1）解释下列句子中加点词语的意思。 无违夫子 威武不能屈 民信之矣 必不得已而去 （2）把下列句子翻译成现代汉语。 是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？ 自古皆有死，民无信不立。 （3）比较【甲】 【乙】两文，可以看出孟子和孔子各自强调的是什么？ （4）结合【甲】文内容，联系你的认识，谈谈你对“大丈夫”的理解？ 10 （4 分）阅读下面一首词，完成问题。 渔家傲 （李清照） 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句
21、。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 （1）下列说法不正确的一项是 A.李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人，她南渡后的词作大多沉痛愁苦，词风和早期的作品大相径庭。 B.词作借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的幸福安定都无法保障的不满。 C.词中“归”字是她经历了人生道路的流徙奔波之苦后，希望得到一个美好归宿的潜意识的具体体现。 D.词人希望自己能像大鹏鸟一样高飞远走。她大声疾呼：大风啊，不住地吹吧，把我的小船吹到海外仙山去吧，这是一种消极避世的游仙思想。 （2）这首词被评论为
22、“李词中仅见的浪漫主义名篇” ，请结合本词内容分析其浪漫主义风格特点。 四、作文（四、作文（50 分）分） 11 （50 分）徜徉在语文世界里，我们收获并思考着。班级公众号准备推出以“阅读”为主题的系列推文，请你根据作文题目，向相应栏目投稿。 请以 “那次_的阅读之旅” 为题， 讲述你阅读过程中的精彩故事， 向 “精彩故事会” 栏目投稿。 要求：在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。表达意图明确，内容具体充实。600 字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 12请阅读下面材料，按要求作文。 小华说： “读书可以使我们畅游千山万水，读书可以伴我们走向理想的征途。 ” 小静说：
23、 “读书能让人增长智慧，能让人的思想变得深刻，能提高人的生活质量，能让人在面对一些问题时从容淡定。 ” 小晴说： “读书能改变命运，读书不一定能让人成功，但成功的人一定读了许多书。 ” 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请你给公众号的读者们写一封信， 分享读书对你产生的影 响，向“有话对你说”栏目投稿。 要求：自拟题目。600 字左右。文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案解析参考答案解析 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 28 分）分） 1 （4 分）阅读下面语段，回答问题。 在刚刚落的第 32 届奥林匹克运动会上，中国体育健儿牢记党和人民嘱托，敢于挑战、勇于争先，作风顽强、技
24、艺精湛，斗志昂扬、品德高尚，勇夺 38 枚金牌、32 枚银牌、18 枚钢牌，取得赛成绩和比赛道德双丰收，极大激发了全体中华儿女的爱国热情，为全党全国各族人民在全面建设社会主义现代化国家新征程上团结奋斗注入强劲动力。 尤其是我国青少年运动员自信自强、 包容达观， 敢于胜利、战绩人，向全世界展现了新时代中国青少年的良好形象和勃勃生机。 （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 B A.sh jng B.zh jng C.sh jn D.zh jn （2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 C A.慕 竞 娇 B.幕 竟 骄 C.幕 竞 骄 D.慕 竟 娇 【分析】 （1）本题考查汉字的
25、读音。 “嘱托”的“嘱”应读作“zh” ， “强劲”的“劲”应读作“jng” 。 故选：B。 （2）本题考查汉字的书写。 “落幕”的“幕”不能写作“羡慕”的“慕” ； “竞赛”的“竞”不能写作“竟然”的“竟” ； “战绩骄人”的“骄”不能写作“娇女”的“娇” 。 故选：C。 【解答】答案： （1）B （2）C 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 2 （8 分）古诗文默写。 我们的每一种情绪，都可以在浩瀚的古诗文中得到共鸣。少年时
26、，前往三峡，我们可以体验“ 虽乘奔御风 ， 不以疾也”（ 三峡 ） 的惊险刺激； 青年时， 意气风发， 我们有着 “ 报君黄金台上意 ， 提携玉龙为君死” （ 雁门太守行 ）的豪情壮志；年老时，物是人非，便有“无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 ”浣溪沙 （一曲新词酒一杯）的落寞。离乡远行，不免怜惜“ 仍怜故乡水 ，万里送行舟” （ 渡荆门送别 ）的依依深情；遭遇坎坷，不免庆幸，有知音陪我们欣赏“ 庭下如积水空明 ， 水中藻、荇交横 ，盖竹柏影也” （ 记承天寺夜游 ）的美景；风浪过后，幸福便是“ 采菊东篱下 ， 悠然见南山 ”饮酒（其五） 的悠然、恬适。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记
27、能力。我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： 虽乘奔御风（注意“御”的书写） 报君黄金台上意 似曾相识燕归来 仍怜故乡水 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 （注意“荇”的书写） 采菊东篱下 （注意“篱”的书写） 悠然见南山 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 3 （4 分）斯诺在红星照耀中国中说： “我从未见
28、过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的红小鬼身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。 ”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。 【分析】本题考查对名著情节的掌握与理解。 红星照耀中国又称西行漫记 ，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。作答时首先理解“红
29、小鬼”的意思。 “在红军长征队伍中，他们是一一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年诸写出一曲曲生命的壮歌” ，再结合名著红星照耀中国的内容来回答即可。 【解答】答案： 示例一： 斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的 “小鬼” 。 两“小鬼” 面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬， 但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答： “不用道谢，都是革命工作。 ”这样有原则的“红小鬼”正是中国的希望。 示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚
30、定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。 示例三：作者在苏区碰到一个叫季邦的“小鬼” ，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不正是中国未来的希望吗？ 示例四：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才放行。这样有原则的孩子不正是中国的希望吗？ 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 4名著阅读。 李丽读完昆虫记后，给法布尔笔下的昆虫写了一些小
31、诗。请你任选一种昆虫，参考示例，分析李丽写诗的灵感来源。 示例：红蚂蚁你是行走的导航仪，从不担心迷失路途。 灵感来源：红蚂蚁具有神奇的记忆力。能凭着对沿途景物的记忆找到回家的路。即使他们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们也照旧能记住回家的路。 A蟋蟀为什么你的歌声如此美妙？能让我看看你的乐器吗？ B大孔雀蛾美丽的舞者，你总是受爱情的召唤而来。 C圣甲虫你是大自然的美容师，你是绿色的清洁工。 【分析】本题考查名著情节。根据平时积累，结合题干要求，联系原著相关情节分析作答即可。 【解答】答案： 【示例一】我选 A 蟋蟀。蟋蟀有出色的歌唱才华，它知道怎样调节曲调。它的翼鞘向着两
32、个不同的方向伸出，形成制音器，发出“克利克利”柔和的振动声。如果把它们放低一点，就能改变发声的强度。因此，蟋蟀有时会发出柔和的低声的吟唱，有时又会发出极高亢的声调，音调圆满、明朗而精美。 【示例二】我选 B 大孔雀蛾。大孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，全身披着红棕色的绒毛，脖子上有一个白色的领结。它不仅外表美丽，对爱情的执着追求更是令人心醉，不管路途多么遥远，途中有多少艰难险阻，总能克服一切困难找到自己要找的对象。 【示例三】我选 C 圣甲虫。圣甲虫又名屎壳郎，它把动物的粪便分解成小块或搓成小丸子，推回洞里当食物。圣甲虫虽然身材瘦小，却非常擅长处理垃圾，一个晚上可以处理掉大约一立方分米的粪便，有“
33、自然界的清道夫”的称号。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信 手拈来，得心应手。 5 （4 分）阅读下面语段，完成下列问题。 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着读过的书、走过的路。阅读是看不见的精神修炼，是为人生绘就底色的事业。阅读往圣哲思，心灵深处不觉增添了参悟世界的思想之力；_，_；_，_，_。各类经典著作浓缩了历史的精华、文明的智慧，每读一次都会有新的收获。阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够让思想和心志充满澎湃能量，还能口齿生香。 （1）依次
34、填入上面一段文字横线上的句子，排序恰当的一项是 A 阅读唐诗宋词 感悟革命先辈的家国情怀 阅读红色经典 胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情 心中自然涌起蹈厉抗争的斗争气概和为国为民的奋斗热情 A. B. C. D. （2）语段中画线句子有语病，请写出修改意见。 【分析】 （1）本题考查句子排序衔接。认真观察五个句子可以看出，这五个句子主要讲了两个意思，一是阅读唐诗宋词的好处，一是阅读红色经典的好处。再根据时间顺序，自然是“阅读唐诗宋词”排首位，与其对应的是“胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情” ；接着是“阅读红色经典” ，“感悟革命先辈的家国情怀” ， 继而是 “心中自然涌起蹈厉抗争的斗争气概和为国为
35、民的奋斗热情” 。 所以顺序为：。 故选：A。 （2）本题考查病句修改。 画线句语序不当， 将 “让思想和心志充满澎湃能量” 和“口齿生香” 调换位置。改为：阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅能够口齿生香，还能让思想和心志充满澎湃能量。 【解答】答案： （1）A （2）将“让思想和心志充满澎湃能量”和“口齿生香”调换位置。 【点评】常见的病句种类有：语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；结构混乱；表意不明；不合逻辑等。 6 （8 分）阅读下面材料，按要求答题。 央视新闻 2020 年 12 月 17 日讯 12 月 17 日 1 时 59 分， 嫦娥五号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安
36、全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发来贺电，代表党中央、国务院和中央军委，向探月工程任务指挥部并参加嫦娥五号任务 的全体同志致以热烈的祝贺和诚挚的问候。嫦娥五号任务实现了我国首次月面采样与封装、月面起飞、月球轨道交会对接、携带样品再入返回等多项重大突破，其成功实施标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成。 （1）给上面的新闻拟写一个标题。 （不超过 25 字） （2）有网友说，中国航天人，真是浪漫得不像话。大家发现：登月探测器叫“嫦娥” ：全球定位卫星系统叫“北斗” ；为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继通信卫星叫“鹊桥”这些命名
37、都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 （示例：暗物质粒子探测卫星悟空 悟空： “悟”有领悟的意思， “悟空”寓意领悟、探索太空之意；另一方面，寓意暗物质粒子探测卫星的探测器犹如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，识别暗物质的踪影。 ） （3）下图是中国探月工程标识“月亮之上” ，请写出该标识的构图要素及寓意。 （提示：落笔的飞白由一群和平鸽组成） 【分析】 （1）本题考查拟写新闻标题。认真阅读新闻，抓住关键语句提炼概括。本题中根据“2020 年 12月 17 日讯 12 月 17 日 1 时 59 分，嫦娥五号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，探月工程嫦娥五号任务取得圆
38、满成功”可拟写为：嫦娥五号返回器安全着陆，任务圆满成功。注意标题不超过 25 个字。 （2） 本题考查中国航天器命名的理解分析。 中国航天器的命名， 自然是中国特色， 要体现中国传统文化。根据题干要求，仿照示例，从“嫦娥” “北斗” “鹊桥”等这些具有特色的名字中选择其中一个，分析其命名的深意。言简意赅，表达清晰流畅即可。 （3）本题考查图文画转换。认真观察图片，按照一定顺序进行说明。然后根据题干提示，展开想象揣摩图片寓意。 中国探月工程标识 “月亮之上” 很简单， 寥寥数笔而已。 整体看就是一个变形的书法 “月”字，里面的两“横”用一对脚印代替了，这不难理解，表示人类的双脚踏上了月球，体现了
39、人类征服月球的雄心壮志；标识圆弧的起笔处好像一个昂扬的龙头，象征中国航天如巨龙腾飞，也象征中国探月的开始。还有“中国探月”汉字和英文缩写。 “落笔的飞白由一群和平鸽组成”则寓意我们探索的目的是为了和平利用太空。据此分析，组织语言作答即可。 【解答】答案： （1）示例：嫦娥五号返回器安全着陆，任务圆满成功。 （2）示例：登月探测器嫦娥“嫦娥”是中国神话人物， “嫦娥奔月”的故事家喻户晓，令人着迷。传说嫦娥住在月球上，因此用“嫦娥”命名登月探测器非常合适。寄寓了中国人探月的雄心壮志以及征服太空的豪情。 （3）示例： 构成要素：用中国书法的变体“月”字组成画面， “月”字里面有两个脚印；图片下方是“
40、中国探月”的汉语和英文缩写，落笔的飞白由一群和平鸽组成。 寓意：该标识体现了中国人征服太空的雄心壮志，也表示中国的航天事业如巨龙腾飞，这是中国探月的开始，我们的探索，是为了和平利用太空。 【点评】要认真细致地观察画面，抓住图中的所有信息，整体感知画面内容。描述画面内容时，要展开想象，使用合理的说明顺序，用简洁的语言客观地描述。概括寓意时，需要挖掘隐含信息，由物及人，由此及彼，联系现实，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图。 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 28 分）分） 7 （16 分）文学性文本阅读。 有多少智慧，才能走进父亲的内心 那个夏日黄昏，西斜的太阳像一把火，开始
41、燃烧周边云彩，先是金色，再转黄，转橘红、樱桃红，后来渐渐多了茄子紫、葡萄紫，有的甚且在紫里镶着金边。因为有风，云的形状也随着颜色千变万化，诡谲多端，整个天空成了万花筒的伸展台。 火，是想烧出云的寂寞吗？ 斜阳将家中摆设、盆栽、灯罩，一一投影在白墙上，随风摇晃，恍恍惚惚。父亲就在这黑夜、白日交错时分，焦躁不安地在屋子各处游走、打转。 他从客厅转到厨房， 又从厨房转到餐厅， 眼睛四处搜寻， 不放过任何蒙尘的角落。 他经过大门好几次，但似乎没有出门的打算。 父亲刚来我家时，有段时间特别喜欢自行开门往外跑，让我和先生非常紧张。父亲想出门，是想回他自己的家，总吵着要回去看看，我知道他要回去找已经去世两年
42、的母亲。什么都忘记的他，却牢牢记住我为他编的母亲坐飞机去美国的故事，他说母亲该回来了。 一生好脾气的父亲一再压抑他内心的渴望， 直到某个早上他再也捺不住了， 大声呛我：“为什么要等你，我可以自己回家！ ” 在照顾父亲的日子里，我学会不和他讲道理，不纠正他的错误，不让他生气，所以看着激动的父亲我只能妥协地说： “好吧，今天您自己先回去。 ” 父亲像是领到糖果的小孩，开心地去穿皮鞋出门，我指示外籍看护紧紧跟随，也把娘家地址塞给她，说先坐车在附近街道逛逛，不到最后关头千万别拿出地址。父亲快乐出门，我在家中忐忑难安。 不到十分钟，外籍看护牵着打败仗、垂头丧气的父亲回来了。一看到我，父亲竟流下他从不轻弹
43、的眼泪，哽咽地说： “我没有能力单独回家了，我忘了自家地址，怎么都想不起来” 我紧紧搂着泣不成声的父亲，一面替他擦眼泪，一面安抚再安抚，像是安抚好多好多年前，一再从单车上摔下来的六岁儿子。儿子沮丧地大哭大喊： “我永远也学不会骑单车！ ” 经过这一次的打击，父亲很少再吵着要自己回家，也不开门往外跑了。 现在，他在屋里焦灼地转圈子，最后终于转到我眼前，问： “女儿，你这房子的屋主呢？”我有点摸不 着头脑，愣愣地回答： “我就是屋主。 ”父亲仔细看我一眼： “不是你，是这房子以前的屋主。 ” 我纳闷这房子以前的屋主和父亲有何关系，只能回答： “以前的屋主还是我啊。 ” “不对，不对。 ”父亲开始急
44、了， 双手左右挥动， 有些语无伦次地说：“不是你， 是以前， 以前， 我的人， 我的人， 都去了哪儿？” 是父亲语言能力退化，还是和他住久了，我也陷入一团糊涂，怎么就听不懂他的话？脑筋急转弯好几次，努力猜想他要找的人是谁。 太阳下山了，整个房子暗了下来，父亲一句接一句的“我的人，我的人呢？”夹在倦鸟归巢的呱噪中，平添好几分的凄然。我远望窗外湮昏时空开始遐想，莫非在这既不是白日，也不是黑夜的模糊地带，父亲错搭时空列车，去到我不了解的远方？还是他拿错钥匙，错开了记忆库仓的小房门，在一片漆黑中，摸索不属于我家的烟火？莫非父亲在我家找寻他那一天到晚闲着，只负责吸水烟袋，打小牌，买菜包子给他吃的爷爷？在
45、找寻忙完农事，又忙着在院落那颗老槐树下，打零工，锯木头，替邻舍做木板凳的父亲？在找寻个性开朗，一面剥玉米衣，笑声不断的母亲？ 父亲储存的库仓很多，我不知他打开的是哪一扇小门。父亲好像蜜蜂，凭着记忆中的香味，在寻觅他人生盛开而我从未参与的花圃。 我的人，我的人呢？我抬头望天，不知要有多少智慧，才能走进父亲的内心。 当亲爱的人都远离，当黄昏时刻的天地只剩下自己，那种孤寂，岂只是失智者的恐慌症候，该是世间所有人终将面对的悲凉。 窗外完全黑了，人似乎也就安静下来。父亲早忘记他黄昏时刻的焦躁惶恐了，倒是我仍被困在“我的人，我的人呢？”的泥流里，载浮载沉。 凝望窗外，云藏一朵月，我心低回： “母亲，我也想
46、问您在何方。 ” （1）下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A A.文章第段写出了“我”对父亲无理取闹行为的不理解和不得已的让步。 B.第 段画线句运用动作和语言描写，写出失智父亲思维的混乱和内心的不安。 C.第 段中写了“我”一系列的遐想，表现了“我”对“走进父亲的内心”的渴望。 D.本文语言清新，意味深长，以文学之笔娓娓述说照顾失智父亲的酸楚和困惑。 （2）文章第 段插叙了父辛刚到“我”家时， “我”和他相处的情况，请根据文章内容完成下表。 事情 父亲的心情 “我”的心情 父亲吵闹要回去， “我”拖延 压抑 紧张、害怕 父亲坚持出门， “我”妥协 激动、快乐 忐忑不安 父亲出门
47、失败， “我”安抚 伤心 心疼 （3）做批注，是精读文章用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感等角度给文章加上评语。请自选角度，给文中第 段画横线的句子做批注。 （4）有人认为把本文题目“有多少智慧，才能走进父亲的内心”换成“我的人呢”更好，你赞成吗？说明你的理由。 【分析】文章第段运用环境描写交代了故事发生的时间、季节；写出了夏日黄昏火烧云的千变万化，诡谲多端，烘托父亲内心的焦躁惶恐，暗示父亲思维的混乱；折射出“我”内心无法真正理解父亲内心的困惑及忧虑。文章 段插叙了父亲刚到“我”家时， “我”和他相处的情况。文章 记叙失智父亲思维的混乱和内心的不安。第 段中写了“我”一系列的遐想，
48、表现了“我”对“走进父亲内心”的渴望。第 段由父亲“我的人呢”引发“我”思考人生的问题。 “有多少智慧，才能走进父亲的内心”形象地写出了“我”对了解父亲内心的渴望和“我”无法走进父亲内心的无奈、困惑，表现了一个女儿对失智父亲的关心、体贴，紧扣文章内容，贴合文章的主题。 【解答】 （1）本题考查对文章内容的理解。认真阅读文章内容，结合语境分析。 A.有误，根据文中第段“我学会不和他讲道理，不纠正他的错误，不让他生气，所以看着激动的父亲我只能妥协地” ，可以看出“我”对父亲无理取闹行为的理解了； BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查信息提取并概括的能力。从文中第段“父亲刚来我家时，有段时间特
49、别喜欢自行开门往外跑，我和先生非常紧张” ，可以概括出“我”紧张；从文中第段“父亲像是领到糖果的小孩，开心地去穿皮鞋出门， 我让保姆紧紧跟随。 父亲快乐出门， 我在家中忐忑难安” ， 可以提取出父亲的心情： 激动，快乐。从文中第段“我紧紧搂着泣不成声的父亲，一面替他擦眼泪，一面安抚再安抚” ，可以提取出：父亲出门失败， “我”安抚。 （3）本题考查赏析语句。第 段划线句子把“爸爸”比作“蜜蜂” ，这是比喻的修辞，生动形象地表现了父亲在不停地追忆过去，表现了父亲对故乡的回忆和怀念。 （4）本题考查对标题的赏析。此题答案具有开放性，言之有理即可。如认为“有多少智慧，才能走进父亲的内心”这个标题好，
50、可回答本文主要写了“我”想了解父亲内心的渴望；并且“有多少智慧，才能走进父亲的内心”还表达了对像父亲一样的老人的体贴、关爱之情。而“我的人呢”这个标题不能体现上述内容。如认为“我的人呢”这个标题好，这是文中父亲反复说的话，标题揭示了写作对象，含蓄表达了本文对父亲的关爱之情。 答案： （1）A （2）紧张，害怕 激动，快乐 父亲出门失败， “我”安抚。 （3）第 段划线句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了在不停地追忆着往昔美好生活。 （4）示例一：我不赞成。 “有多少智慧，才能走进父亲的内心”形象地写出了“我”对了解父亲内心的渴望和“我”无法走进父亲内心的无奈、困惑，表现了一个女儿对失智父
