1、四川省乐山市犍为县四川省乐山市犍为县 2022 年中考语文适应性试卷年中考语文适应性试卷 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （18 分）分） 1 （3 分）下列词语中加点字的注音有错误的一项是（ ） A匿名 n 粗拙zhu 骇人听闻 hi 鲜为人知 xin B狭隘i 驰骋chng 咄咄逼人 du 鞠躬尽瘁cu C殷红 yn 狡黠xi 蹑手蹑脚 ni 正襟危坐 jn D蓦然 m 绰号 chu 伤痕累累 li 戛然而止 ji 2 （3 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A迁徙 嘹亮 挑拔离间 味同嚼蜡 B缄默 荒僻 锲而不舍 千均之力 C恪守 告磬 不屑置辩 妇孺皆知 D嬉闹 琐屑 无精
2、打采 形销骨立 3 （3 分）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A在这次考试中，他受到了沉重打击，便开始妄自菲薄自己了。 B节假日回乡探亲，我发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。 C在本届春季运动会开幕式上，各个班级展示了富有特色的班级文化，其中超级英雄、舞狮表演、民族舞蹈等精彩节目让人叹为观止。 D灾难发生后，很多企业家都伸出援手，捐款捐物，慷慨淋漓。 4 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A在“经典咏流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。 B新修订的未成年人保护法正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。 C为了防止新冠肺炎疫情不再
3、反弹，防疫指挥部要求各单位进一步加强管理，制定严 密的防控措施。 D中国企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。 5 （3 分）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ） A “冰冻三尺，非一日之寒。 ”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮” 。 B2022 年 1 月 28 日在央视综合频道首播的电视热剧人世间 ，取材于梁晓声的同名小说人世间 。梁晓声说，这是他想写给普通年轻人看的故事。 C 秋天的怀念选自史铁生散文选 （人民文学出版社 2005 年版） 。 D 是躲在房间里悄悄打游戏呢？还是认认真真上网课？刚从父亲手里接过手机的小强竟然犹豫了
4、好一阵子。 6 （3 分）下列句子排序最恰当的一项是（ ） 语文是学习，就是一段精彩的旅行。_ 在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。 你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ 一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。 A B C D 二、古诗文阅读。 （二、古诗文阅读。 （30 分）分） 7 （16 分）阅读下面的文言文，完成 问 题。 金圣叹先生传 【清】廖燕 先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜
5、傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。 时有以讲学闻者， 先生辄起而排之， 于所居贯华堂设高座， 召徒讲经。 经名 “圣自觉三昧” ，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自豪虽向时讲学者闻之攒眉浩叹不顾也。 鼎革后，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义，先生曰： “ 论语有两喟然叹曰 ，在颜渊为叹圣，在与点则为圣叹。予其为点之流也！ ”所评离
6、骚 南华 史记 、杜诗、 西厢 水浒 ，以次序定为六才子书，俱别出手眼。 先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。 予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。 （选自二十七松堂集 ，有删改） 【注释】排：批驳。缁白四众：泛指听众。鼎革后：入清后。兀坐：独自静坐。与：赞同。点：这里指曾点，孔子弟子。 （1）文中划波浪线部分的断句，正确的一项是 A 先生则抚掌自豪/虽向时讲学者/闻之攒眉/浩叹不顾也 B 先生则抚掌自豪/虽向时讲学者闻之/攒眉浩叹/不顾也 C 先生则抚掌/自豪虽向时/讲学者闻之攒眉/浩叹不顾也 D 先生则抚掌/自豪虽向
7、时讲学者/闻之攒眉浩叹/不顾也 （2）下列句中加点词语解释不正确的一项 A.鼎革后，绝意仕进 绝：断绝 B.或问“圣叹”二字何义 或：有人 C.先生殁，效先生所评书 效：效果 D.因为诗吊之 为：写 （3）下列对选文理解和分析不正确的一项是 A.金圣叹为人洒脱而不受世俗礼法约束，傲视一切，好饮酒；喜欢评论前人没有评论过的诗文。 B.金圣叹博览群书，学问渊博。讲学时，旁征博引，极其透彻，让听众叹服。文中写听众的表现，侧面烘托了金圣叹的形象。 C.入清后，金圣叹将自己的字改为圣叹，自我期许为孔子弟子曾点一类的人物。 D.作者推崇金圣叹的成就，敬佩他的性格，敬重他鼎革后绝意仕进的气节。 （4）翻译下
8、列句子。 除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。 （上文） 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （ 邹忌讽齐王纳谏 ） 8 （6 分）阅读下面这首唐诗，完成 问题。 秋兴八首（其一） 杜 甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注】此诗是诗人 55 岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州期间的作品。塞上：指巫山。丛菊两开：杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧：捣衣石。 （1）下列对诗歌的理解不恰当的一项是 A.首联从秋景写起， “
9、玉露凋伤枫树林”描绘了夔地露冷枫丹的景象，露是“玉露” ，树是枫林，色彩明艳富丽，定下了全诗明朗的基调。 B.颔联实写波浪滔天、风云匝地之景，也暗指了当时的时局。 C颈联由继续描写景物转入直接抒情，孤舟不发，见丛菊再开，诗人不禁再度流泪。 D本诗描绘了巫山巫峡的秋声秋色，意境开阔，诗人把最深刻的情感融合进去，达到情与景的和谐统一。 （2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 9 （8 分）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）乡书何处达？ 。 （王湾次北固山下 ） （2） ，衣冠简朴古风存。 （陆游游山西村 ） （3）夕日欲颓， 。 （陶弘景答谢中书书 ） （4）佁然不动， ，往来翕忽，似与
10、游者相乐。 （柳宗元小石潭记 ） （5） ，学诗谩有惊人句。 （李清照渔家傲 ） （6） ，猎马带禽归。 （王绩野望 ） （7）白居易卖炭翁中“ ， ”两句诗最能体现卖炭翁复杂矛盾的反常心理。 三、现代文阅读。 （三、现代文阅读。 （26 分）分） 10 （9 分）阅读下面的文字，完成 问题。 中华文化源远流长，身为炎黄子孙，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关“黄”字的材料。 材料一： 黄，地之色也。从田从炗，炗亦声。炗，古文光。凡黄之属皆从黄。 （大意：黄，土地的颜色。字形采用“田、炗”来表义， “炗”也是声旁。 “炗” ，这是古文写法的“光”字。所有与“黄”相关的字，都归到“黄”
11、这个部首类。 ） （整理自东汉许慎说文解字及相关资料） 材料二： 辽宁牛梁河遗址近日出土了一位手握双龟的老人的遗骨，有专家称是黄帝的遗骨，证据之一是黄帝之“黄”在甲骨文中即是乌龟的形状，而据说黄帝部落的图腾就是神龟。这真是无知者无畏。我们且来看一看“黄”字的原始字形及其演变。黄，甲骨文字形，这是一个象形字，至于像什么则众说纷纭。有人说像一支射出去的着火的箭，由火光而联想为黄色之意。有人说箭射中了靶心，靶心为了醒目起见，用赤褐色的泥浆涂抹，因而引申为黄色之意。 郭沫若先生认为“黄”最原始意思是指玉佩。在他的金文丛考释黄中，他这样分析： 黄字的初文是一个象形字，从字形上看，黄字像上古先民们身上经常
12、佩饰的玉佩，上面是用来缠系玉佩的佩衿，古代称“复” ，下面是二系垂，也就是穗子，中间的环状物，当系佩之体，也就是璧；而“璧” ，古代又叫“璜” ，而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若认为“黄”是指玉佩。但是徐中舒先生则认为黄字“像人佩环之形” ，是一个人佩戴着圆环的形象，中间的圆环形就是佩环，并引礼记经解 “行步则有环佩之声”来证明。徐中舒先生此说最有说服力。黄，甲骨文字形，称“黄”乃乌龟之形大概就是从这个字形附会的，但这个字形仍然承甲骨文字形而来，只是形体略加变化而已。金文字形，早期的金文字形继承了甲骨文的模样，但是晚期的金 文字形和，则区别很大，有学者认为此后的金文系统明显和佩玉有关，不
13、再像此前的字形争议之大。仔细观察金文字形，中间的玉和下面的穗子历历可见，上面是“止” ，指人的脚，合起来就是佩玉行走， “行步则有环佩之声” ，果然如此！这个字形最能证实“黄”乃“人佩环之形” 。小篆字形，同于金文。 说文解字 ： “黄，地之色也。 ”这是引申义，本义应当是人佩璜。 “璜”这种玉多为黄色，所谓“黄石为璜” ， “黄”因此而引申为黄色。 （整理自许晖这个字，原来是这个意思 ） 材料三： 字典把黄字编入草头内，不对，黄与草不相关。 说文解字解黄字为从田，古文光声。篆文黄确实由“田”字和古文“光”组合而成。但在金文和甲骨文， “田”和“光”就都不见了。看其主体显然是个大字（大人） ，
14、腹部有个矩形或圆形。许慎以“地之色也”释黄，其根据是田地火烧后土色就变黄。而在金文和甲骨文， 既不见“田” ，又不见“火” ，何来土色变黄？黄字本义究竟是啥，还得探索。前辈专家多认为黄是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我却另有自己的一点推断，认为甲骨文“黄”象大腹便便之形，黄的本义是指身体壮伟肥大。广的繁体作廣。廣，大也，从黄得义。晚到春秋战国五行学说兴起之后，以五方配五色，中央戊己配土，其色黄，黄才取得“地之色也”一义，而黄字的本义就慢慢消失了。 篆文黄虽然由“田”字和古文“光”组合而成，但是光不等于火，所以许慎田被烧后土色变黄之说可能错了。古文“光”从火，火上是声符。 “光”有大的意思。篆文
15、黄从古文“光” ，所以取得壮伟肥大之义，亦不足怪。 （整理自流沙河白鱼解字 ） （1）关于“黄”字的本义，学者们提出了很多假说，小黄对此进行了整理，下列整理记录与材料明显不符的一项是 A许慎在说文解字中认为“黄”字的本义是“地之色” ，指的是土地的黄颜色。 B有人认为“黄”的黄色之意由火光而来，因其甲骨文字形像一支射出去的着火的箭。 C许晖赞同徐中舒的观点，认为“黄”字的本义其实是上面有系带下面是穗子的玉佩。 D流沙河认为“黄”字甲骨文字形是大腹便便的人， “黄”的本义是身体壮伟肥大。 （2）研究了上述资料，小黄形成了自己的一些看法，下列表述不正确的一项是 A许慎论及“黄”字的本义，言简意赅，
16、学术研究价值高，受到后世研究者的重视。 B称“黄”字乃乌龟之形是从甲骨文的字形附会的，这应是主观臆测，可信度不高。 C许晖的论述有破有立，分析汉字字形的演变，又引用文献资料来印证，细致严谨。 D流沙河同意许慎观点，又另辟蹊径，用“廣”和“光”进行词义推断，有理有据。 （3）汉字文化充满魅力，请结合小黄的资料及其研究，给对汉字文化有兴趣的同学提一些研究建议。 11 （17 分）阅读下面的文字，完成问 题。 画匠 画匠已经三年没上铜山了。 画匠没了铜山就没有了生计， 没有了生计眼看就要失了手艺， 画匠心里焦急。 闺女全看在了眼里。这天，她哄画匠说： “爹，今天正月十六，我陪你上山吧，去看看木雕，檀
17、香的，好闻着呢。 ”画匠动心了，决定跟闺女上山。临行，他又带上了最近塑的几十件小玩意。 到了山门，画匠看到了一个相熟的朋友在景区门口卖香火。画匠上去和朋友打招呼，周遭的老商户都和画匠有些交情，看见了不约而同围上来，说： “这不是画匠吗？多日子没见了？咋不来铜山了？”画匠的朋友就上来打圆场，说： “来啥呢？泥爷泥奶都换成了木头爷木头奶了，咱庄稼人还拜个啥劲？木头里能长出麦穗来？”众人附和，画匠的脸愁苦得能拧出水来。进得山门，画匠直奔东大殿。东大殿里供着如来佛、观音菩萨和文殊菩萨。画匠记得当年塑文殊菩萨的坐骑时，他还管闺女要了俩玻璃球，给青狮当眼珠子，这是多年前的事了。闺女说： “爹，你闻闻，香吧
18、？檀香木。 ” 画匠正神游呢，一下子被闺女拉回到了现实。他抬头看，眼前是一排披红挂绿的木雕神像，素白的脸，傲着呢。他的眼睛猛然被木雕脸上的白光给刺伤了，一低头，眼泪落到了大殿的青砖地面上。 “走，走。 ”他扯扯闺女的袖子，悻悻地往滴水崖去。 那个原本立在崖下，朴素得像个邻家婆婆的滴水奶奶也没了，取而代之的是个菩萨样的木雕神像。画匠的心里又疼了一下。 “你带我去看看他们。 ” 闺女知道爹说的是谁， 便带着画匠绕过一片茶园， 来到几株竹子下， 指着远处黑咕隆咚的山罅隙说：“诺，在那呢。 ” 闺女说： “爹，你别难过，山顶的泥塑还留着呢，上去看看？” 画匠说： “不看了不看了，早晚也要唉！我管不了他
19、们，看了净心疼，去人多的地方卖小玩意吧。 ” 闺女就把画匠带到戏台子那，摊开红绒布，把画匠塑的小玩意摆摆好，等人买。 画匠坐在地上，从随身带的工具包里取出一团河泥，拍拍搓搓，很快捏出一个弥勒佛的样儿。定了大样后，又取出师父传给他的一套象牙劈刀，抽出最最小号的一个，认真地抠、挖、抹、摸起来。 半个小时过去了，一个小时过去了，直到弥勒佛塑成了，也没有一个人来买，哪怕是问个价码也好。闺女有些不耐烦。 “收了吧，爹。 ”她说。 “不收，等。 ” 刹戏了。人流汹涌着往山下去。 “收了吧，爹。 ”闺女又说。 “不收，等。 ” 终于，一辆自行车调转头向他们来了。 “师傅，这些，多少钱？”那人从车上下来，小心
20、地询价。 “二十块钱一个。 ”画匠没抬头，闺女替他说。 “好！真好！ ”那人俯下身，仔细地打量起这些小玩意。 “我全要了，你出个价吧，师傅。 ” “一千。 ”闺女说。 “好！成交！ ”那人开始从包里往外数钞票，唰唰，唰唰。 闺女激动起来，拍拍画匠的手，小声说： “这么多钱，你也看看呀，爹！ ”画匠这才抬起头，定定地盯着那人的脸看。看了一会儿，说： “你干嘛的？” 那人乐了， “师傅，你莫不是嫌钱少，后悔了？我没那么多钱，我是美院的学生，我来这采风的。 ”画匠慢悠悠地说： “这些，不要钱，另外还送你一套泥塑刀。 ” 画匠边说边从工具包里往外取象牙刀具。这下可把闺女吓坏了，她哭丧着脸说： “爹，你
21、干吗呢？这可是你的宝贝。 ” 画匠把象牙刀和泥塑郑重地交托到学生的手上。画匠笑了，红绒布上的泥塑弥勒佛仿佛也笑了。 （选自小小说选刊有删改） （1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.第段划线句运用拟人、夸张的修辞手法，以画匠置身于东大殿受到的强烈心理冲击为情节的特写点，生动逼真地刻画出了画匠对泥雕像的深厚感情。 B.小说开篇点出“画匠三年没上铜山” ，以简洁的语言交代了故事的背景；以“画匠心里焦急”设置悬念，引起读者的阅读思考和阅读兴趣。 C.画匠传承了师傅的手艺，他对待这门手艺认真专心，对泥塑怀有深厚的感情。泥塑被木雕取代，画匠的手艺就面临失传，所以伤心难过。 D.
22、小说运用了肖像、神态、语言和动作描写来刻画人物，通过人物的塑造和曲折的叙述提出了传统文化如何传承的命题。 （2）联系文章说说闺女的形象特点及在文中的作用。 （3）请简要概括小说第段在文中的作用。 （4）请探究小说最后一段的丰富意蕴。 四、综合性学习与名著阅读。 （四、综合性学习与名著阅读。 （16 分）分） 12 （10 分）阅读下列材料，回答问题. 初中生活即将画上一个完美的句号。为了让每一位同学对初中生活留下深刻的印象，九年级一班决定举行以“岁月如歌我们的初中生活”为主题的活动： （1）为了营造活动氛围，准备在主席台两边张贴一副对联。请你根据上联，拟写下联。 上联：韶光悄然如流水 下联：
23、（2）为调动同学们的参与积极性，更好地开展活动，策划组拟写了一则征文启事，请阅读后完成答题。 征文启事 为调动同学们的参与热情，更好地开展活动，策划组决定向全体同学们征集以“我的初中生活”为主题的文章，文体不限。请参与的同学于 4 月 30 日前将稿件交至宣传委员处。 2022 年 4 月 16 日 九年级一班策划组 征文启事中有一个病句，应将 句（填序号）改为 征文启事的格式有错，错在 （3）策划组决定在活动结束后，制作一本班史 ，为初中三年的青春时光留下一份永久的记忆。作为策划组的成员，请你为班史设计三个板块，用四字短语命名，并任选一个板块，注明板块的内容。 板块一： 板 块 二： 板 块
24、 三： 板 块 名 称： 内 容： 13 （3 分）下列对傅雷家书 水浒传 简爱相关内容的表述不正确的一项是（ ） A 傅雷家书收录了 1954 年到 1966 年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信。 B作为一部英雄史诗般的小说， 水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 C 傅雷家书是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着浓浓父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。 D小说简爱所述故事主要发生在桑菲尔德庄园。简爱以家庭教师的身份为罗切斯特的女儿阿黛尔授课，她的生活在桑菲尔德庄园与罗切
25、斯特产生交集，但他们最终分道扬镳。 14 （3 分）阅读水浒传 （第六十回）选段，完成下面的题目。 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道： “贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。 ”言罢，便瞑目而死。 晁盖因何事受重伤致死？后来“捉得射死我的”人是谁？简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。 五、作文。 （五、作文。 （60 分）分） 15 （10 分）微写作。 小明作业书写潦草，语文老师批评他，要求他练习书写，把字写规范。他却很不服气地说： “老师，现在都用电脑和智能手机了，打字、语音输入多方便，还用得着费力手写吗？”现在的学生还要不要练习书写？请你发表自己的看法。 要
26、求：观点明确；说理清楚；150 字左右。 16 （50 分）按要求作文。 成长路上，不是每一段历程都可以闪烁光芒，个人如此，国家亦然。无论在低谷还是在高处，山水草木、亲朋师长、家国社会我们都能从中汲取积极向上的力量，为自己赋能，让生命拔节生长。 请以“为自己赋能”为题目，写一篇文章。 要求： 选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； 文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； 不得抄袭； 不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行） 。 参考答案解析参考答案解析 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （18 分）分） 1 （3 分）下列词语中加点字的注音有错误的一项是（
27、） A匿名 n 粗拙zhu 骇人听闻 hi 鲜为人知 xin B狭隘i 驰骋chng 咄咄逼人 du 鞠躬尽瘁cu C殷红 yn 狡黠xi 蹑手蹑脚 ni 正襟危坐 jn D蓦然 m 绰号 chu 伤痕累累 li 戛然而止 ji 【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 【解答】ABD.正确。 C.有误， “殷红”的“殷”应读作“yn” 。 故选：C。 【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 2 （3 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A迁徙 嘹亮 挑拔离间 味同嚼
28、蜡 B缄默 荒僻 锲而不舍 千均之力 C恪守 告磬 不屑置辩 妇孺皆知 D嬉闹 琐屑 无精打采 形销骨立 【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。 【解答】A.有误， “挑拔离间”的“拔”应为“拨” 。 B.有误， “千均之力”的“均”应为“钧” 。 C.有误， “告磬”的“磬”应为“罄” 。 D.正确。 故选：D。 【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。 3 （3 分）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A在这次考试中，他受到了沉重打击，便开始妄自菲薄自己了。 B节假日回
29、乡探亲，我发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。 C在本届春季运动会开幕式上，各个班级展示了富有特色的班级文化，其中超级英雄、舞狮表演、民族舞蹈等精彩节目让人叹为观止。 D灾难发生后，很多企业家都伸出援手，捐款捐物，慷慨淋漓。 【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.有误， “妄自菲薄”意思是过分看不起自己，与后面的“自己”语意重复。 B.有误， “蔚然成风”形容一件事情逐渐发展、
30、盛行，形成一种风气（多指好的） 。本句用于形容打麻将的不良现象，褒贬不当。 C.正确。 D.有误， “慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。本句是表达企业家的慷慨大方，属于望文生义。 故选：C。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4 （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A在“经典咏流传”吟诵活动中，同学们提高了学习古诗词的热情，也增长了知识面。 B新修订的未成年人保护法正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。 C为了防止新冠肺炎疫情不再反弹，防疫指挥部要求各单位进一步加强管理，制定严 密的防控措施。 D中国
31、企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。 【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A有误，搭配不当， “增长”和“知识面”搭配不当，将“增长”改为“拓宽” ； B正确； C有误，否定不当，删去“不再” ； D有误，语序不当，将“适应和熟知”改为“熟知和适应” 。 故选：B。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关
32、联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4 聚焦法。 对于句中出现的修饰性词语、 关联词应格外留意， 尤其是成对出现的词语， 先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5 （3 分）下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ） A “冰冻三尺，非一日之寒。 ”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮” 。 B2022 年 1 月 28 日在央视综合频道首播的电视热剧人世间 ，取材
33、于梁晓声的同名小说人世间 。梁晓声说，这是他想写给普通年轻人看的故事。 C 秋天的怀念选自史铁生散文选 （人民文学出版社 2005 年版） 。 D 是躲在房间里悄悄打游戏呢？还是认认真真上网课？刚从父亲手里接过手机的小强竟然犹豫了好一阵子。 【分析】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。 【解答】ABC正确； D有误，选择问句只在句末用问号，所以句中的第一个问号应改为逗号。 故选：D。 【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用
34、，以及引号和冒号的综合应用。 6 （3 分）下列句子排序最恰当的一项是（ ） 语文是学习，就是一段精彩的旅行。_ 在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。 你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。 所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ 一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。 A B C D 【分析】本题考查学生句子排序能力。句子排序题考查的是语言表述的规范与内在逻辑的严密性，此题是在语段中插入与上文衔接的句子。做题的时候，首先认真阅读所给的句子
35、，联系上文，确定与上文自然衔接的句子为首句，然后寻找所给其他句子之间内在的联系，依照其内在关系排序。最后对照选项，选出正确答案。 【解答】读文段句子及所给的 6 个句子，分析句子之间关系。句紧承前句中把语文比作“旅行” ，走进小说天地和戏剧舞台；句先说走进小说天地与孔乙己对话；句走进戏剧舞台与安东尼奥交流；句从另一个角度比喻课文是视觉美味，是精神大餐；句紧承句叙述在美味大餐中感受生活，体味人生；句最后总结。所以，正确顺序应是。 对照四个选项，C 与之一致。 故选：C。 【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐
36、句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 二、古诗文阅读。 （二、古诗文阅读。 （30 分）分） 7 （16 分）阅读下面的文言文，完成 问 题。 金圣叹先生传 【清】廖燕 先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切。好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。 时有以讲学闻者， 先生辄起而排之， 于所居贯华堂设高座， 召徒讲经。 经名 “圣自觉三昧” ，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不
37、供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自豪虽向时讲学者闻之攒眉浩叹不顾也。 鼎革后，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义，先生曰： “ 论语有两喟然叹曰 ，在颜渊为叹圣，在与点则为圣叹。予其为点之流也！ ”所评离骚 南华 史记 、杜诗、 西厢 水浒 ，以次序定为六才子书，俱别出手眼。 先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。 予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。 （选自二十七松堂集 ，有删改） 【注释】排：批驳。缁白四众：泛指
38、听众。鼎革后：入清后。兀坐：独自静坐。与：赞同。点：这里指曾点，孔子弟子。 （1）文中划波浪线部分的断句，正确的一项是 B A 先生则抚掌自豪/虽向时讲学者/闻之攒眉/浩叹不顾也 B 先生则抚掌自豪/虽向时讲学者闻之/攒眉浩叹/不顾也 C 先生则抚掌/自豪虽向时/讲学者闻之攒眉/浩叹不顾也 D 先生则抚掌/自豪虽向时讲学者/闻之攒眉浩叹/不顾也 （2）下列句中加点词语解释不正确的一项 C A.鼎革后，绝意仕进 绝：断绝 B.或问“圣叹”二字何义 或：有人 C.先生殁，效先生所评书 效：效果 D.因为诗吊之 为：写 （3）下列对选文理解和分析不正确的一项是 A A.金圣叹为人洒脱而不受世俗礼法约
39、束，傲视一切，好饮酒；喜欢评论前人没有评论过的诗文。 B.金圣叹博览群书，学问渊博。讲学时，旁征博引，极其透彻，让听众叹服。文中写听众的表现，侧面烘托了金圣叹的形象。 C.入清后，金圣叹将自己的字改为圣叹，自我期许为孔子弟子曾点一类的人物。 D.作者推崇金圣叹的成就，敬佩他的性格，敬重他鼎革后绝意仕进的气节。 （4）翻译下列句子。 除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。 （上文） 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （ 邹忌讽齐王纳谏 ） 【分析】参考译文： 先生姓金，名采，字若采，吴县生员。为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。爱好喝酒， 善于评论书籍文章， 对书籍文章的评论
40、都是以前的人没有说过的。 当时有凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些人。他在所住的贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书，他所讲授的经书名叫圣自觉三昧 ，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，声音洪亮，环顾四周的样子神采卓异。所有一切经史子集、笺疏训诂，和那些释道内外诸典，以及稗官野史、九舞八蛮所记载的内容，没有不被他引述评论的。议论纵横捭阖，自始至终都讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解。先生就拍着巴掌自我得意，即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。 明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字
41、圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字有什么意义，先生说： “ 论语有两次喟然叹曰 ，在颜渊来说是惊叹圣人孔子，在孔子来说是赞叹弟子曾点。我大概是曾点一类的人吧！ ”先生所评论的离骚 南华 史记 、杜诗、 西厢 水浒 ，根据次序编定为“六才子书” ，都是有独到的眼光的。 先生死后，仿效先生风格评论著作的人，像长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵最出名，到现在求学的人还称赞他。 我路过吴门，去拜访先生的故居，然而没有人知道他的住处。于是我就写诗来凭吊先生，并写下这样一篇关于他的生平大概的传记。 【解答】 （1）本题考查句子的断句。解答此类问题
42、，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：先生就拍着巴掌自我得意，即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。故断为：先生则抚掌自豪/虽向时讲学者闻之/攒眉浩叹/不顾也。 故选：B。 （2）本题考查字词的理解。 ABD.正确； C.有误，效，效仿。 故选：C。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 A.有误，结合“善衡文，评书议论皆发前人所未发” ，意思是“善于评论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的” ，不是“喜欢评论前人没有评论过的诗文” 。 BCD.正确。 故选：A。 （4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。中重点词语
43、有：惟，只；兀独自。句意为：除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。 中重点词语有：谤讥，指责议论；于，在。句意为：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。 答案： （1）B （2）C （3）A （4）除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。 能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： 引用原文句子回答； 摘录原文关键的词语回答； 用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 8 （6 分）阅读下面这
44、首唐诗，完成 问题。 秋兴八首（其一） 杜 甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 【注】此诗是诗人 55 岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州期间的作品。塞上：指巫山。丛菊两开：杜甫去年秋天在云安，今年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋。急暮砧：黄昏时急促的捣衣声。砧：捣衣石。 （1）下列对诗歌的理解不恰当的一项是 A A.首联从秋景写起， “玉露凋伤枫树林”描绘了夔地露冷枫丹的景象，露是“玉露” ，树是枫林，色彩明艳富丽，定下了全诗明朗的基调。 B.颔联实写波浪滔天、风云匝地之景，也暗
45、指了当时的时局。 C颈联由继续描写景物转入直接抒情，孤舟不发，见丛菊再开，诗人不禁再度流泪。 D本诗描绘了巫山巫峡的秋声秋色，意境开阔，诗人把最深刻的情感融合进去，达到情与景的和谐统一。 （2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？ 【分析】第一首是组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。这一首开门见山，抒情写景，波澜壮阔，感情强烈。 【解答】 （1）本题考查诗歌内容的理解。 A.有误， “色彩明艳富丽”有误，首联意境主要是萧索凄凉的；全词的感情基调也是伤感悲凄的； BCD.正确。 故选：A。 （2
46、）本题考查诗歌思想情感的理解。这首诗歌“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛； “丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。 答案： （1）A （2）羁旅漂泊之情。 “丛菊两开他日泪”去年对丛菊落泪，今年又对丛菊落泪，足见羁留夔州的漂泊悲苦。孤寂思乡之情。 “孤舟一系故园心” ，孤舟停泊，舟系于岸，心系故园。尾联写传来女子的砧杵声，也足见其思念之情。忧国伤时之情。全诗借景抒情，用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托出诗人忧国伤时的心情。 颔联写景物也寓时事， 在景物描绘中表达诗人对动
47、荡不安的时局的忧思， “故园心” 也指思念长安之心。 译文： 枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。 巫峡里面波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。 花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。 又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反
48、映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 9 （8 分）根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）乡书何处达？ 归雁洛阳边 。 （王湾次北固山下 ） （2） 箫鼓追随春社近 ，衣冠简朴古风存。 （陆游游山西村 ） （3）夕日欲颓， 沉鳞竞跃 。 （陶弘景答谢中书书 ） （4）佁然不动， 俶尔远逝 ，往来翕忽，似与游者相乐。 （柳宗元小石潭记 ） （5） 我报路长嗟日暮 ，学诗谩有惊人句。 （李清照渔家傲 ） （6） 牧人驱犊返 ，猎马带禽归。 （王绩野望 ）
49、 （7）白居易卖炭翁中“ 可怜身上衣正单 ， 心忧炭贱愿天寒 ”两句诗最能体现卖炭翁复杂矛盾的反常心理。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。 【解答】答案： （1）归雁洛阳边（注意“雁”的书写） （2）箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写） （3）沉鳞竞跃（注意“竞”的书写） （4）俶尔远逝（注意“俶”的书写） （5）我报路长嗟日暮（注意“幕”的书写） （6）牧人驱犊返（注意“犊”的书写） （7）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒（注意“炭”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键
50、还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 三、现代文阅读。 （三、现代文阅读。 （26 分）分） 10 （9 分）阅读下面的文字，完成 问题。 中华文化源远流长，身为炎黄子孙，小黄同学对汉字文化兴趣浓厚，他收集了不少有关“黄”字的材料。 材料一： 黄，地之色也。从田从炗，炗亦声。炗，古文光。凡黄之属皆从黄。 （大意：黄，土地的颜色。字形采用“田、炗”来表义， “炗”也是声旁。 “炗” ，这是古文写法的“光”字。所有与“黄”相关的字，都归到“黄”这
